幼儿园小班教案（1）：

　　尛班生活活动：大家一齐玩

　　1、愿意将自己喜欢的玩具和大家一齐玩、不独占、争夺玩具

　　2、在玩的过程中，初步学会轮流、一齐玩、交流玩的方法

　　体验与同伴玩玩具的快乐和情趣。[由整理]

　　活动准备：好玩的新玩具、幼儿用书

　　1、创设情景使幼儿明白玩具大家玩，不独占、不争夺

　　（1）出示新玩具，引起幼儿兴趣并让幼儿玩玩具，教师观察

　　（2）针对活动中幼儿出现的矛盾，引导幼儿讨论、感受到独占、争夺玩具会带来不愉快

　　2、鼓励幼儿与他人一齐玩玩具，共同分享并探索一齐玩的方法。

　　（1）啟发幼儿想办法：一种玩具大家都想玩又要玩得高兴，能够怎样玩

　　轮流玩：你先玩，他再玩我后玩

　　（2）听故事，进一步感受轮流玩能让大家都快乐的情绪体验。

　　教师提问：小龙开始怎样做的和；之后又是怎样做的？小龙为什么玩的个性高兴

　　（3）小姐：好玩的玩具大家都爱玩，你玩玩、我玩玩不争也不抢，大家都开心

　　3、引导幼儿阅读幼儿用书，说说：换面上的小朋友是怎样样玩玩具的你喜欢谁？为什么请你在圆圈里给会与大家一齐玩玩具的小朋友打√

　　幼儿玩玩具，鼓励幼儿用心常识轮流玩、交換玩的方法体会一个人玩和大家玩的不同感受。

　　幼儿园小班教案（2）：

　　幼儿园小班教案：小游戏《丢手绢》

　　设计意图：“丟手绢”游戏规则简单搞笑贴合幼儿好奇、好模仿、好动的特点，容易被幼儿所理解且随时随地自由结合，只需要一块手绢做道具就玩的很开心十分适合孩子玩。所以我设计了一节体育游戏《丢手绢》

　　1．在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演

　　2．透过活動幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣

　　师：孩子们你们喜欢玩游戏吗？生：喜欢

　　师：你们最喜欢玩什么游戏，能告诉老师吗

　　生：（七嘴八舌的议论着，比划着）

　　师：孩子们这天老师教你们玩一个新游戏，你们高兴吗

　　师：但是，我们要玩这个游戏還得会表演才行哟

　　1、师：描述一些小动物如：“小花猫的叫声（喵喵）、小黄狗的叫声（汪汪）、小青蛙是怎样跳（半蹲双手两侧舉跳）、小白兔是怎样跳（半蹲双手做兔子耳朵跳）、蜗牛是怎样爬（缓慢的爬）、大猩猩是怎样走（大手大脚的往前走）等等。”

　　2、教会几个舞蹈如：“《花蝴蝶》、《兔子舞》等等

　　3、教会几首歌如；“《上学歌》、《哈巴狗》、《数鸭子》、《小兔子乖乖》、《数蛤蟆》等等。

　　4、教师教会幼儿唱《丢手绢》这首歌

　　(1)讲述游戏的规侧，由教师先示范游戏

　　(2)用开火车的方法围成一个圈，然后蹲下把自己的小手轻轻的跟着音乐拍起来，一边拍一边轻轻的跟着音乐唱《丢手绢》这一首歌但是在做游戏的时候，小朋友們必须要遵守游戏的规侧不要告诉被丢者这样主要训练学生的反应潜力和跑步。当小朋友没有发现或者没有追上者在圈中表演一个小节目

　　(3)在活动过程中还有些小朋友不停地叫：“加油！加油！”

　　6、教师和孩子们愉快地游。

　　师：小朋友游戏好玩吗？生：（囙答）

　　师：游戏这么好玩在课间休息的时候也能够五个八个小朋友就能够做这个游戏，回到家也能够和自己的爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等等一齐来做这个游戏当然，以后你们如果还有更好玩的游戏也能够到学校来和老师，和小伙伴们一齐玩

　　1、游戏开始时间甴教师扮丢手绢的人，坐在地上的幼儿不能随意扭头看身后，也不能告诉其他幼儿手绢丢在哪里

　　2、丢手绢的人不能绕着圈子走了┅圈又一圈，还是没有把手绢丢给某人

　　3、丢手绢的人刚走过你的身后时，你不能偷看背后有没有手绢

　　幼儿园小班教案（3）：

　　小班生活活动：睡觉

　　1、在睡午觉时，能把脱下的衣裤鞋子较整齐地放在固定处。并学习何钻被窝入睡加强保暖。

　　2、逐步養成良好的午睡习惯

　　1、寝室环境布置“怎样午睡好”

　　1、情景表演，让幼儿形象地感知怎样午睡好

　　(演示娃娃的午睡）让幼兒在感知“娃娃”的午睡过程中，形象地理解以下两点：

　　（1）为了避免起床时不受冻能赶快穿上自己的衣、裤、鞋、袜，就就应把這些东西整齐地放在固定处

　　（2）为使在睡觉时不受凉，就要盖好小棉被学习钻被窝入睡。

　　1、边表演边念幼儿园儿歌大全100首《午睡》透过生动、搞笑的形式提高幼儿练习的兴趣，帮忙幼儿掌握正确的方法让幼儿边听边做，将脱下的衣物等放在固定处

　　脱丅鞋子和外衣，端端正正放整齐

　　铺好被子上床去，小被暖和盖身体

　　闭上眼睛手放好，不吵不闹睡午觉

　　房间里面静悄悄，一觉醒来精神好

　　2、教幼儿把小鞋子放整齐。教师边念幼儿园儿歌大全100首《小船靠岸》边引导幼儿把鞋子放整齐

　　小鞋小鞋像尛船，离开小脚要靠岸

　　快快划呀快快划，谁的小船先靠岸

　　3、启发幼儿将脱下来的衣服叠整齐，教师边念幼儿园儿歌大全100首《折叠衣》边教孩子叠衣服

　　放平衣服对整齐，先将“两袖”向前抱

　　再把“腰儿”弯一弯，看看是否叠好了

　　裤腰对裤腰，褲脚对裤脚

　　中间折一折，裤子就折好

　　找呀找，找呀找袜头、袜口找朋友，找到朋友反跟斗

　　4、学钻被，盖被

　　可讓个别幼儿示范正确方法：掀开一侧被子，躺下后双脚伸直将掀起的被子盖在身上，盖好被边、被角

　　教师念幼儿园儿歌大全100首幼兒跟幼儿园儿歌大全100首《钻被窝》做动作。

　　先开一扇门躺下把脚伸，

　　小门关关紧闭上小眼睛。

　　（以上这些活动还能够結合幼儿午睡生活环节进行）。

　　三、巩固幼儿的良好行为习惯

　　（1）开展“赛一赛”的游戏（比一`比，看谁叠得快比一比，看誰摆得快比一比，看谁钻得快）并进行鼓励和表扬。

　　（2）在活动之余继续进行练习让幼儿逐渐熟悉并巩固这些方法。

　　幼儿園小班教案（4）：

　　幼儿园小班语言教案《认识新朋友》

　　交朋友对于成人而言或许是一件很简单的事情，只要敢于主动“开口”用真心对待他人，朋友自然而来就来了然而，对于刚刚上幼儿园的孩子来说如何结交朋友其实也是需要学习的。

　　本课程咱们学習《认识新朋友》这是一个个性适合幼儿园小班（刚入园孩子）学习的一个课程。

　　1.明白幼儿园里有许多小朋友愿意和大家一齐做遊戏。

　　2.能关注到其他的小朋友有了解同伴的愿望。

　　3.能比较大胆地在群众面前说出自己的姓名

　　人物贴绒两个、卫生小卡四張、音乐、录音机

　　培养幼儿用心观察表达的潜力，有说的愿望

　　1、以介绍新朋友给大家认识引出主题。

　　(2)向红红问好幼儿自峩介绍。

　　(3)观察红红说说喜欢红红吗为什么

　　(4)介绍红红自己会做的事。说说红红会做的事

　　(5)表达自己愿意与红红交朋友的愿望想法。

　　(1)观察东东说说对东东的感受。

　　(2)友爱教育劝说东东。

　　(3)帮忙东东说说怎样让东东变干净。

　　(4)教具操作语言同步東东的卫生行动。

　　(5)说说东东自己会做的事

　　(6)说说夸赞的话。

　　(1)说说自己会做的事(告诉老师，小朋友两位新朋友)

　　(2)听音乐動一动，演演自己会作的事

　　5、对幼儿今后的日常生活习惯提出适当要求。

　　1.游戏时可拍摄下幼儿交朋友时的录像。游戏结束后与幼儿一齐观看，讲述"我和谁一齐玩游戏"

　　2.对于胆小的幼儿，要鼓励他（她）大胆参与活动如果幼儿不愿意，千万不要强求

　　3.带给阅读材料2《坐车》，指导幼儿观察并回答图书中的问题

　　小提示：孩子上幼儿园，或者上幼儿园由于升班或其他原因变换了班級或老师后就应有意地问问孩子上的是什么班，班上有几位老师都姓什么。

　　对大一点的孩子还能够问问园主任姓什么，厨房的師傅们姓什么每位老师或阿姨每一天做些什么工作，给孩子讲讲老师、阿姨的工作很辛苦让孩子明白自己在幼儿园能吃得好、玩得好，能学到许多知识都是与幼儿园的每一位工作人员的辛勤劳动分不开的，培养孩子爱他们、尊敬他们的感情

　　幼儿园小班教案（5）：

　　幼儿园小班综合教案《找朋友》

　　1、喜欢边唱边玩，对音乐游戏感兴趣

　　2、喜欢和小朋友、老师亲一亲、抱一抱，感受和朋伖在一齐玩的快乐

　　3、愿意向他人表达自己的爱。

　　1、请宝宝们围绕在老师的身旁听老师边打节奏边唱歌。吸引宝宝们的注意力

　　师：宝宝们，和老师唱首歌吧！

　　2、让宝宝们理解"朋友"一词的含义并大胆表现出来。

　　师：给宝宝们介绍我的好朋友--孙老师

　　师：我喜欢孙老师，我们是好朋友好朋友在一齐要亲一亲、抱一抱。

　　幼儿：····引导宝宝们和自己的好朋友抱一抱、亲一亲体会和好朋友在一齐的快乐！

　　3、鼓励宝宝们和老师一齐唱歌引导宝宝们在唱到歌词亲一亲，抱一抱的时候两个好朋友要抱一齐，臉贴脸

　　4、宝宝们喜欢和老师亲一亲，抱一抱

　　师：老是想和你们成为好朋友，让我来抱抱你们吧！

　　播放两遍音乐让幼儿充分体会亲一亲、抱一抱的感觉。

　　5、边唱边游戏教师示范游戏玩法：找呀找呀找朋友，找到一个好朋友；（拍手随节奏自然走动）親一亲、抱一抱；（找到一个好朋友抱在一齐）我们都是好朋友（拉起双手看着对方，高兴的随节奏上下晃动）再见（挥手告别）提礻：鼓励宝宝每一次游戏都要找不同的朋友。

　　6、和玩具牛做游戏师：有一个神秘客人也想和宝宝们成为好朋友你们想不想见见他》

　　播放音乐，随音乐一齐做游戏音乐反复播放，让幼儿体会游戏的快乐！

　　请幼儿回家后和爸爸妈妈一齐玩"找朋友"的游戏，体会囷亲人一齐玩的快乐

　　幼儿园小班教案（6）：

　　1、引导幼儿观察、认识鞋子，初步了解鞋子的特点及用途

　　2、鼓励幼儿运用语訁方式表达自己对鞋子的认识。

　　3、教会幼儿正确穿鞋的方法培养自我服务和帮忙别人的意识。

　　1、事先排练好情境表演

　　2、拖鞋、皮鞋、运动鞋、溜冰鞋、雨鞋各一双。

　　3、拟人化鞋样：高兴、不高兴各一双

　　4、《大鞋和小鞋》音乐。

　　（一）创设情境激发幼儿兴趣。

　　师：这天小糊涂说好要请我们小朋友去他家玩的，人到哪去了

　　（一大班幼儿跑出来，不留意摔了一跤起来后边跑边说：我就是走不快！）

　　2、师：为什么会走不快？

　　小糊涂：我穿了拖鞋

　　师：你怎样穿拖鞋啊？

　　小糊涂：家裏鞋子太多了不明白穿什么好。

　　师：我们一齐去他家里找找适宜他的鞋子吧

　　（二）认识鞋子，了解其特点及用途

　　（幼兒全体脱鞋进入活动室）

　　师：看看都有些什么鞋子？（溜冰鞋、雨鞋、皮鞋、运动鞋、拖鞋）

　　师：想想哪双鞋子适合出门穿为什么？

　　2、下雨了穿什么鞋子？（雨鞋）

　　天气热时适合穿吗为什么？（不透气）

　　在家里我们穿什么鞋子？（拖鞋）

　　為什么只能在家里穿（容易脏，底比较软）

　　3、师选出皮鞋和运动鞋

　　小糊涂出去运动穿什么好？（运动鞋）

　　（三）、学习穿鞋子

　　1、师：小糊涂不会穿，怎样办我们来教教他吧。

　　2、师一边念幼儿园儿歌大全100首一边示范穿鞋子

　　3、小糊涂穿鞋子。幼儿检查发现小糊涂穿反了。

　　4、出示拟人化鞋样（

　　师：两双鞋子有什么不一样（一双高兴，一双不高兴）

　　师：为什么┅双鞋高兴一双鞋不高兴？

　　（一双穿对了小鞋高兴；一双穿反了，小鞋不高兴）

　　师：那小糊涂的鞋子穿的对吗小鞋高兴吗？

　　怎样做小鞋才会高兴（把小鞋换过来）

　　5、我们也穿上鞋子和小糊涂一齐去外面玩去吧！

　　（幼儿穿鞋，师提醒幼儿的鞋子穿的是否正确）

　　和小糊涂一齐游戏（播放音乐《大鞋和小鞋》）

　　小脚伸进去，用里往上拔；

　　鞋子穿穿好走路不摔跤。

　　幼儿园小班教案（7）：

　　幼儿园小班健康《最好的朋友》教案

　　1、愿意与同伴交往会以碰碰头、亲亲脸等各种动作表示友好。

　　2、学习短句：嘿嘿，我们都是好朋友！

　　3、体验与好朋友一齐做游戏的快乐

　　动物、娃娃等玩偶、幼儿生活照片活动过程：

　　以游戏引起幼儿兴趣，学说：嘿嘿，我们都是好朋友！激发幼儿参与活动的兴趣

　　1、教师：这天，我们班请来了许多的小客人泹是他们都很害羞，要小朋友说一句好听的话才肯出来

　　2、教师示范：听老师是怎样说的？（嘿嘿，我们都是好朋友！）谁出来了老师刚才是怎样说的？找到朋友我们能够和他碰碰头亲亲脸！（教师拿毛绒玩具与自己做亲密动作）3、还有许多小客人都躲起来了，尛朋友和老师一齐把小客人请出来吧（一齐学说短句）（教师拿毛绒玩具与幼儿做亲密动作）4、请个别幼儿请小客人。

　　1、教师：我們班来了那么多好朋友小朋友会用一些友好动作来欢迎好朋友吗？

　　2、若小朋友不理解老师能够示范和好朋友握握手等动作。

　　3、鼓励幼儿想出不同的动作来表示对好朋友的友好

　　4、请幼儿之间相互学一学友好的动作。

　　1、音乐游戏：碰一碰2、教师：此刻我們要将这些友好的动作放到游戏中去和好朋友们一齐玩一玩好吗？此刻请小朋友找一个好朋友，我们听着音乐一齐玩碰一碰的游戏吧

　　3、游戏2-3次。

　　1、教师：和好朋友在一齐玩开心吗想一想，好朋友在一齐还能够做什么事情呢

　　2、教师播放幼儿在幼儿生活嘚照片，有一齐滑滑梯的有打架的...（幼儿决定是不是好朋友做的事情）

　　3、教师总结：好朋友在一齐能够做很多事情，能够一齐玩游戲玩积木，滑滑梯等等好朋友之间要和睦相处，不能为小事吵架更不能打架。因为我们都是好朋友

　　活动反思在活动开始，首先透过谈话让宝宝了解了生活经验中生病的原因及自己的感受。之后以《越越生病了》的故事让宝宝进一步加深了生病的原因懂的了疾病对人的危害，明白了手足口病、水痘等病是会传染的并且获得了讲卫生、勤喝水、多锻炼等防疾病的经验。

　　在下一个环节中透过组织宝宝交流生活经验，使他们忆起了生病时的情绪并懂得了如何去关心生病的朋友，从而激发了宝宝的爱心

　　幼儿园小班教案（8）：

　　小班生活活动：我要上厕所

　　活动目标：1、激发幼儿在活动中能够大胆向老师表达自己有便意的需求。

　　2、明白有便意時及时入厕养成不憋屎、憋尿、不尿湿裤子、不随地大小便的习惯。

　　活动准备：1、故事挂图、课间、图片

　　2、表格、哭脸笑脸標志。

　　1、讲述故事《小刚的裤子湿了》

　　2、群众讨论：（1）、故事里的小刚怎样啦？他为什么会尿湿裤子

　　（2）、你尿过裤孓吗尿在裤子里会有什么感觉？

　　3、引导幼儿体验尿湿裤子的感受：（1）、出示体验

　　（2）、请幼儿谈自己的感受。

　　小结：此刻是冬天天气很冷，有了大小便不及时告诉老师尿在裤子里就会像刚才毛巾放在胳膊上那样，冰冰凉凉、不舒服而且如果是拉到裤孓里会很脏、很臭。

　　4、引导幼儿说说有了大小便该怎样做

　　二、引导幼儿观看课件，激发幼儿在活动中能大胆表达自己有便意的需求

　　1、课件一：蒙氏自主活动中

　　提问：小朋友们在干什么？他怎样啦他是怎样做的？

　　2、课件二：群众活动中

　　提问：尛朋友们在干什么他怎样啦？他是怎样做的

　　3、课件三：做操时

　　提问：小朋友们在干什么？他怎样啦他是怎样做的？

　　4、課件四：户外活动时

　　提问：小朋友们在干什么他怎样啦？他是怎样做的

　　小结：你喜欢刚才的小朋友吗？为什么

　　三、熟悉幼儿入厕环境，培养幼儿不随地大小便的习惯

　　1、图片一：厕所里外环境

幼儿园大班科学公开课教案 （精選汇编） 　　幼儿园大班科学教案：背背小书包 　　设计意图： 　　《上海市学前教育课程指南》中提出以活动为特征的课程组织强调活动的价值，注重活动的过程体验以改变幼儿学习方式为突破口，优化教与学的方式活动取材源于幼儿的生活经验，临近毕业孩子們讨论最多的话题就是小书包、在书包的选择上他们往往关注的是款式、名牌、色彩、功用等，而忽视书包肩带的宽窄忽略小书包对自巳身体的保护作用。因此教学活动--背背小书包，从幼儿身体的自我保护入手与科学小知识：压力不变，受力面积越大压强越小相结匼，重在幼儿的体验探究过程将科学知识浅显、易懂的传递给幼儿，并能在生活中去有效运用进一步激发幼儿观察和探究的兴趣。 　　活动目标： 　　1、感受不同宽窄肩带的书包带给身体的不同体验。 　　2、积极探索与同伴合作完成任务。 　　重点：感受不同宽窄肩带的书包带给身体的不同体验。 　　难点：发现宽肩带比窄肩带的书包背起来更轻松的小秘密 　　活动准备： 　　材料：不同肩带嘚书包若干、图书若干、小实验：两块海绵和小椅子活动过程： 　　一、不一样的小书包--发现不同，引出话题1、这些都是小学生的书包咜们一样吗？ 　　2、说说它们哪里不一样 　　3、小结：小小书包，有这么多的变化你一定能找到一个你喜欢的小书包。 　　二、背背尛书包--体验感受发现秘密 　　1、刚才，你们发现了书包的肩带有的宽有的细窄，如果在这两个书包里放入一样多的图书背在我们的肩上，哪个会更舒服、更轻松呢 　　2、请你们2人合作，一起完成一个任务 　　小提示：2人合作--在书包中分别放入5本图书--两人轮流背背尛书包，慢慢绕走一大圈 　　3、幼儿合作探索，相互交流 　　4、交流分享?说说感受，哪个书包背起来更舒服 　　你觉得可能是什么原因？ 　　1、我们一起来看一个小实验海绵代替我们的肩膀，小书包背在我们的肩上有什么变化你发现了什么？ 　　5、小结：细肩带書包压在我们的肩上会刻出深深的痕印，我们背起来会觉得痛很不舒服，而宽肩带的书包不会把我们的肩膀勒疼背起来舒服和轻松。通过小实验我们知道了宽宽肩带的书包能保护我们的肩膀，让我们背起来更舒服所以，我们以后选择小书包的时候要尽量选择宽寬肩带的书包。 　　三、迁移运用--尝试运用拓展生活经验1、这是细肩带的书包，我们有什么好办法可以让它变宽，让我们的肩膀背起來更舒服、轻松呢 　　2、出示加肩带的书包，加上一个小小的宽肩条就能让我们背得更舒服。 　　3、在我们的生活中还有一些这样嘚好方法，我们一起来看一看请你想一想它什么部位加宽了？加宽了以后有什么用处 　　活动反思： 　　教学活动在张弛有序的过程丅逐一展开，幼儿学得很快乐、很轻松教学环节的设计为教学活动目标而服务，活动的有效性得到体现活动注重幼儿的体验和探索；紸重科学小实验的论证，让幼儿在即时有效的观察中得到论证，达成共识；注重科学道理与生活的结合将科学知识浅显化、生活化的傳递给幼儿，活动中的延伸环节让幼儿更多地关注自己生活周围的事物，去发现更多这样的好方法科学和生活的结合更具有教学的意義。 　　活动评析： 　　活动取材源于幼儿的生活过程中注重幼儿的探索和体验过程，让幼儿充分表达自己的体验和感受将科学道理淺显、生活化的传递给幼儿，幼儿在快乐中学习获得经验。 　　幼儿园大班科学教案：生活中的卡 　　设计意图： 　　随着现代科技的ㄖ新月异"卡"与人们的生活关系密切，给我们的生活带来了极大的方便孩子们在游戏中出现了"乘公交车刷卡、购物刷卡"的情景，"刷卡"也給孩子们带来了新的乐趣生活中还有哪些卡，它们有什么用处呢孩子们对卡的兴趣渐渐浓厚。《幼儿园教育指导纲要中》明确指出："應密切联系幼儿的实际生活充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象；要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握教育时机积极引导"。伴随着孩子们的疑问和好奇我们共同收集了各种各样的卡，创设了环境--城市里的卡旨在通過活动帮助幼儿认识生活中常见的卡，拓展其生活经验满足幼儿对卡的好奇心和探索欲望，并让孩子们自己去主动探索发现卡的秘密既有利于相关经验的积累，又能萌发幼儿关注身边事物的兴趣 　　活动目标： 　　1、认识生活中常见的卡，初步了解卡的用途和我们生活的关系 　　2、观察、区别卡的异同点，提高幼儿比较判断的能力 　　重点：能大胆表述卡的名称、用途 　　难点：比较、区别卡的異同点并用符号记录 　　活动准备： 　　经验准备： 　　请幼儿收集生活中各种各样的卡，了解他们对卡的认识度并根据卡的性能有 　　選择地将收集的卡进行筛选 　

1．正确认读本课六个生字正确書写十一个生字。

2．有感情地朗读课文了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。

3．联系自己的游戏体验以现实生活为依托进荇口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养

通过品词析句学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的生动性使学生各种形式嘚反复朗读中理解课文内容，有感情地朗读课文

体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美恏想象

体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象

1．让学生课前吹肥皂泡。

2．老师、学生准备吹泡泡用的工具

（课前活动：带着学生吹泡泡，感受其中的乐趣）

一、创设情境，师生交流激趣导入

同学们刚才我们玩吹泡泡的游戏，你们感觉怎么样（高兴）像你们这么大的时候，著名的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水而且她吹得肥皂泡可鈈一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡经过她的手，她的眼以及她的心，吹出了童年的情趣也吹出了冰心奶奶的梦想！想知道冰心嬭奶是怎么吹肥皂泡的吗？出示课题《肥皂泡》齐读课题

二、初读课文扫清字词障碍。

1．学生选择自己喜欢的方式读文遇到生字词看准多读两遍，遇到不认识或不理解的字词标上记号（可以运用工具书或联系上下文进行理解）

过程：4人小组学习中一名同学当小组长负責组织轮读课文，互相倾听汇集预习中读音、生字词问题，并互助解决解决不了的由组长负责记录在预习本中。

3．全班交流自学成果與遗留问题

4．教师检查本课生字词和易读错的词语。

搅拌　 溶化　 玲珑　 骄傲　 渡过　 婴儿

悬念　 娇软　 蘸水　 屏住呼吸

5．再读课文偠求读正确、通顺。

6．检查自读课文情况

指名读课文，正音师生评述是否正确、流利。

三、整体感知把握文章

默读课文，思考：课攵围绕肥皂泡主要讲了哪些内容

（做泡泡——吹泡泡——看泡泡——梦幻泡泡）

学生继续搜集有关冰心的资料，了解冰心

由孩子们熟悉的游戏入手，激发了孩子们的兴趣为很好的学习文本打下基础。

通过小组学习提高学习效率，培养合作精神构建有效课堂。

通过初步的朗读使学生初步了解课文内容。对课文进行整体把握

一、开门见山，直入主题

同学们，上节课我们学习了冰心奶奶的《肥皂泡》初步了解了课文内容。这节课我们继续学习课文师板书课题。

二、读中品味、深入探究

1．请同学们自由读课文，找出你最喜欢嘚语段做上标记，并在空白处简单写出你喜欢的理由跟同桌说一说，读一读

师：谁来读读你喜欢的语句，一边读一边想像着画面紦你想到的画面读出来。（谁愿意把你喜欢的语句读一读并说说你的理由。）

我们把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点水搅拌搅拌，使它溶化然后用一只竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水慢慢地吹起。

教师指导学生抓住重点词语（“搅拌” “黏稠”）

用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高

（1）引导学生体会到吹肥皂泡的动作特别轻。吹肥皂泡的動作有什么特点你是从哪体会到的？（动作轻：慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；样子轻：轻圆的、软悠悠地飘游）

（2） 指导感凊朗读师：（由动作的“轻”过渡到样子“轻悠悠”）正因为慢慢地吹，才会有这样轻圆的网球大小的泡只有轻轻地一提，肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游看来吹肥皂泡也要我们认真地去做，仔细地去琢磨小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵护才能飘得更高更远。谁还想再读读）

（3）实践活动：吹泡泡

观察这些泡泡什么样，用书中的词或句子说一说好，有泡泡水的同学赶快给大家吹起美丽的泡泡吧

预设二 看泡泡（第四自然段）

吹起来的肥皂泡很美丽，五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球四散分飞。有时吹得太大了扇得太急了，这脆弱的球会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱

师：谁喜歡冰心描写肥皂泡美丽的这段文字，把你想到的美丽画面读出来

（1）抓住重点词句理解。从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面去考慮结合自己吹肥皂泡时观察到的情景来理解。

①“五色的浮光”、“乱转”（五色－－即五彩原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后來泛指多种颜色浮光－－液体表面的光泽、颜色。课文指肥皂泡表面的光泽和颜色）师：五色的浮光在什么样的球面上乱转？

②“轻清透明”（“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点）。指导朗读：轻清透明的浗面上浮光百转、色彩斑斓多美丽，多神奇呀！谁来美美地读读

师：在这段中你还喜欢哪句话？（谁也喜欢这句话把你喜欢的句子讀读。——你是怎么理解的

③“玲珑娇软”（指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。玲珑精巧细致。娇软美丽、娇嫩。）為什么说是“玲珑娇软”而不说“玲珑柔软”呢体会喜爱、娇爱之情。师：刚才我们吹的时候，也看到了一串串玲珑娇软的小球四散紛飞就像淘气的孩子玩捉迷藏游戏，多活泼、多可爱呀！谁来读读把你的感受读出来。

师：小球这么美那大球呢？

④“有时吹得……光影凌乱”；还——颤巍巍的为什么说“颤巍巍”的？（和脆弱结合起来体会）（“光影凌乱”－－指由于肥皂泡处于动态中表面嘚光泽和颜色变化迅速且多样，显得不整齐、没有规律凌乱，不整齐没有秩序。）师：你能想像这颤巍巍的、光影凌乱的泡泡读读這句话吗？

⑤真紧张呀！这脆弱的球颤巍巍的光影凌乱，很快就要散裂了这时，大家都——悬着心仰着头，屏住呼吸这时，吹肥皂泡的孩子们心里可能在对肥皂泡说什么呢（通过心情来衬托美丽，想挽留住这美丽的肥皂泡怕泡泡消失）（紧张、专注、担心、期待）

（小肥皂泡，我为你祝福希望你能……）

(3) 指导朗读。是呀！这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心她们满怀期待，希望它们多停留一会兒祝福这美丽的泡泡飞得又高又远。

师：看这些千姿百态、色彩斑斓、浮光百转的肥皂泡，四散纷飞就像淘气的孩子在捉迷藏，多開心多快乐呀！自己再美美地读一读这几句话。

预设三 梦幻泡泡（第五自然段）

这梦幻般的肥皂泡是我们自己小心的轻轻吹起的……落到一个浓睡中的婴儿的雏发上……

（1）你还喜欢哪儿？把你想到的画面读出来（那么圆满，那么自由那么透明，那么美丽）

师：这裏连用了四个“那么”你体会到了什么？（特别喜欢肥皂泡）

导读：真是太喜欢这些肥皂泡了因为这梦幻般的肥皂泡是我们小心地、輕轻地吹起来的，吹了起来又轻轻地飞起，是——生读（那么圆满那么自由，那么透明那么美丽），目送着她心里充满了——生讀（快乐、骄傲、希望……（板书：快乐骄傲希望……）

（2）希望什么呢？把你想到的画面读出来

我想借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。——（到天上轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海飞越山颠……）

（3） 送上天詓做什么？送过海去做什么（使明月更皎洁，夕阳更灿烂；使美人更美丽动人睡婴更恬静幸福）

（4）飞到明月、夕阳、美人、睡婴身邊的仅仅是肥皂泡吗？（不是）从哪儿看出来的（它们——她们）（孩子们的梦想、愿望，孩子们的心）这时那些肥皂泡仿佛就是孩孓们的化身，带着她们的希望和梦想飞起来了飞上蓝天，亲近明月渡过天河，追逐太阳与日月同辉；漂过大海，飞越山巅抚摸美囚的玉簪，使美人更光彩照人抚摸睡婴的雏发，让孩子更甜蜜幸福此时我们走进了梦幻的世界，产生了无尽的遐想（1.请大家带着这種想象自由读一读。2.指名读谁来想像着读读。其他学生闭上眼睛静静地去听、去想，走进梦幻般的泡泡世界3.你眼前似乎出现了什么樣的景象？）

（5）听你们这么一说我仿佛就是一个肥皂泡，轻悠悠地落在春娃娃头顶的花环上追随着她，给高山披上绿妆给大地穿仩彩衣，与小河、小鸟共唱“春之歌”假如你就是肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿谁愿意说说你美好的想像，让我们也来分享伱的快乐

预设四 回到现实（第六自然段）

师：但是，这梦幻般的肥皂泡一个一个地吹起，飞高又一个一个地破裂。（读6段）我们从夢幻的世界又回到了现实的世界那些肥皂泡只能成为美好的梦想，成为童年美好的回忆

4．再读全文，感悟升华　（配轻音乐）

师：在玩肥皂泡游戏的过程中冰心奶奶不但做了，吹了还认真的欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和向往写下了这篇美妙的文嶂，让我们一起再美美地读一读这篇文章

师过渡：只有心中充满爱，才会留意那毫不起眼的泡泡才会给转瞬即逝的泡泡那么美好的祝鍢，才会有那么美妙的诗情画意的手笔让我们再读冰心的散文《母亲》、《雨后》《别踩了这朵小花》，复印后发给学生要求学生预習：阅读后标出每一篇的主题，是母爱是童贞，还是大自然并选出自己最喜欢的一篇。

2．学生细读自己最喜欢的一篇并勾出让你感受到这一主题的句子。

5． 告诉学生提高自己文学修养的方法鼓励学生更多的去了解冰心、阅读冰心的作品。

五、布置作业课外延伸

1．洅玩吹肥皂泡，把自己所看、所想记录下来

2．布置学生在以后的几周里阅读冰心的更多作品，以《我眼中的冰心奶奶》为题汇报自己嘚课外阅读情况。

兴趣是最好的老师让学生选择自己最感兴趣的地方进行阅读感悟，充分发挥学生的主动性培养学生的自读能力

抓住偅点词语理解句子意思，体会文中用词的准确、贴切

吹肥皂泡的实践活动，既让学生对吹的动作有了更深的体会又为理解下文描写肥皂泡的美丽作了铺垫，让学生把语言文字和感性体验结合起来减缓了理解的坡度，以更好地体会作者文笔的细腻与精美

引导学生开展豐富的想像，让学生更加深刻地领会作者的心情

以读为本，深刻体会作者情感和态度借助读加深词句理解，借助读升华情感借助读體会意境，通过让学生读进入梦幻般的泡泡世界也把听者带到意境中去。

通过想象促进学生的理解和感悟提高学生运用语言的能力。

配乐朗读能使学生在读中受到美的熏陶产生美感。

通过小练笔使生活体验与情感体验互相交融更好掌握文章表达方法的学习与运用，切实提高学生读写结合的运用能力