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48小时热门【图文】苏轼词二首_百度文库
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苏轼词二首
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ID：2-2414167
22 江城子·密州出猎 教学设计1教学目标 1、了解词的基本特点2、深入文本，通过多种形式的朗读，以及对具体词句的体味品读，理解词中所描绘的雄壮的出猎场景及豪迈气势。3、联系词人的生平，体会作者渴望杀敌报国、建功立业的豪情。2学情分析 学生初次接触宋词，唐诗宋词，语言凝练，韵律优美，情感深沉。然而，作为初中的学生，由于缺乏生活体验，更不会知人论世，不能很好地体会诗词中的深沉情感。这就需要引导学生通过各种形式的诵读来了解词意、体会情感。常言道：“书读百遍，其义自见。”语文新课程标准更指出：诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己================================================压缩包内容：22 江城子·密州出猎 教学设计
同步授课教案
ID：2-2414166
22 江城子·密州出猎 课件 (3):12张PPT22 江城子·密州出猎 教学设计1设计理念 阅读的主要旨趣，是使学生具有独立阅读的能力。《义务教育学科课程标准(2011年版)》：尊重学生的层次性、个性和情感需求是教学设计的根本前提。《义务教育学科课程标准(2011年版)》在语文教学中受到情感熏陶，获得思想启迪，提升文化品位，享受审美乐趣，提升语言理解、运用能力和表达能力。《义务教育学科课程标准(2011年版)》尊重和歌颂母语的诗性品质，立足于语言文字的学习之本，从而提高学生思想文化修养，促进精神成长。推崇积极语用观，重视在传统的听说读写的基础上的思维训练，知识课堂转向思想课堂。================================================压缩包内容：22 江城子·密州出猎 教学设计 (3).doc22 江城子·密州出猎 课件 (3).ppt
ID：2-2414165
22 江城子·密州出猎 课件 (2):28张PPT22 江城子·密州出猎 教学设计1教学目标 1体会不同场景的不同情怀, 感受苏轼词中的渴望报国建功的豪迈气势和平易近人的民生情怀。2反复诵读，体会苏词语言之美，进一步对宋词有初步认知。2学情分析 本班学生的基础一般，通过自学课文、查古汉语词典可以基本了解诗词大意，然后再合作学习可以解决疑难字词句。教师在此过程中可以主导合作学习过程，并适当点拨、解疑。3重点难点 1在学生自学的基础上，教师把教学的重点放在朗读、品味上，在朗读中体会作者的豪情壮志，感受作者的亲民作风；在此基础上，再深入分析，体会不同场景表现的不同情感================================================压缩包内容：22 江城子·密州出猎 教学设计 (2).doc22 江城子·密州出猎 课件 (2).ppt
ID：2-2414164
22 江城子·密州出猎 课件 (1):14张PPT22 江城子·密州出猎 教学设计1教学目标 1、体会作者渴望杀敌报国、建功立业的豪情，体会特定的场景描写所传递出的特殊的情怀。2、通过学习，初步认识豪放词的特点，感受宋词博大精深的艺术魅力。2学情分析 学生初次涉及宋词，还没有词的概念，要让学生在反复朗读中去体会。《江城子》场面宏大，气势磅礴，音韵铿锵，雄浑壮美，感情抒发淋漓尽致；作者在《江城子》中喷薄而出的渴望杀敌报国、建功立业的豪情，可以让学生用心去体会。其次，这首词形象鲜明，语言晓畅，适合初学宋词的初一学生分析、品味。3重点难点 ================================================压缩包内容：22 江城子·密州出猎 教学设计 (1).doc22 江城子·密州出猎 课件 (1).ppt
ID：2-2414163
22 江城子·密州出猎 教学设计1教学目标 1、培养学生欣赏词的能力。2、感知苏东坡豪放的词风，复杂的性格。2学情分析 七年级学生对古诗词的学习热情与态度参差不齐。兴趣浓的学生能根据词义理解内涵，升华情感。部分同学字词理解都有问题。本课采用“读”的学法，通过不同要求的“读”，让学生抓住一个“狂”字，领悟词的意境，体会作者情感。3重点难点 品读诗词；提高阅读鉴赏能力4教学过程 一、诗词导入（初识苏轼）================================================压缩包内容：22 江城子·密州出猎 教学设计 .doc
同步授课教案
ID：2-2414162
22 江城子·密州出猎 教学设计1教学目标 1、诵读训练：读准字音、节奏，读出并读对情感。2、反复诵读，结合讨论，体会作者渴望杀敌报国、建功立业的豪情，初步感知作者形象。3、懂得读词要识人、入境、入情，结合背景知识，通过品读来培养欣赏词的能力。2学情分析 本班学生自主学习能力一般，课外阅读量一般。绝大部分学生平日喜好阅读小说，对诗词的主动接触较少。又受制于他们对生活感悟及观察的欠缺，要诵读、品鉴一首词则需布置课前词作、词人相应背景知识的查阅通过自主讨论调动起他们的学习词的兴趣。3重点难点 教学重点：通过反复朗读、吟诵词作以品析作者的豪情壮志。教学难点：学会通过诵读与讨论来欣赏词，并试着走进词人，提高学生对词的感悟及鉴赏力。================================================压缩包内容：22 江城子·密州出猎 教学设计
同步授课教案
ID：2-2414161
22 江城子·密州出猎 教学设计1教学目标 1、通过品读《江城子.密州出猎》，体会作者的豪情壮志和心系民生的情怀2、通过品读《浣溪沙》体会作者的谦和有礼、平易近人的品质3、通过不同的场景描写传递别样的情怀2学情分析 七年级下学期，随着学生年龄的增长和认知能力的进一步提升，渴望了解更多的文体，熟知更多有人格魅力的大家，对于这样一个神秘又有人格魅力的苏轼词二首的出现，给学生提供了一个了解苏轼，走进苏轼的机会。选择《苏轼词二首》比较能激发学生的好奇心和阅读兴趣。3重点难点 1、通过品读《江城子.密州出猎》，体会作者的豪情壮志和心系民生的情怀================================================压缩包内容：22 江城子·密州出猎 教学设计
同步授课教案
ID：2-2414160
22 江城子·密州出猎 教学设计1教学目标 1. 培养学生欣赏词的能力。2. 体会词中蕴含的作者想要建功立业，报效朝廷的雄心壮志。3. 感知苏轼洒脱豁达的性格特点及豪放的词风的形成。2学情分析 七年级的学生学过苏轼的诗，对他的生平略知一二，但没有学过他的词。学生对于词的知识知之甚少，学习词的能力很薄弱。　　3重点难点 教学重点：体会词中蕴含的作者想要建功立业，报效朝廷的雄心壮志。教学难点：感知苏轼洒脱豁达的性格特点及豪放的词风的形成。4教学过程 活动1【导入】朗读导入，初步感知 1. 听范读，画出朗读节奏。================================================压缩包内容：22 江城子·密州出猎 教学设计
同步授课教案
ID：2-2414159
22 浣溪沙 教学设计1学情分析 学生对本词描写的景色的赏析应该具有一定的认知度，对下阕中表现的苏轼的不辞劳苦、谦和有礼的感知需要教师加以引导。2教学目标 1.通过赏析词句，理解词中情景交融的表现手法。2.通过品读词句，体会苏轼的一片仁心。3重点难点 教学重点:通过赏析词句，理解词中景情景交融的表现手法。教学难点:品读感悟词句，体会苏轼的一片仁心。4教学过程 活动1【导入】以苏轼在《江城子》中抒发的为政心声导入新课。 ================================================压缩包内容：22 浣溪沙 教学设计 (1).doc
同步授课教案
ID：2-2414158
22 浣溪沙 教学设计1教学目标 1.初步掌握赏析诗词的三个基本方法。2、体会苏轼心系民生的感情、乐观豁达，胸怀宽广的人格魅力。2学情分析 七年级学生已积累了一定量的古诗词，有一定的情感基础，但对如何欣赏古诗词缺少方法和方向，基于此可以进行古诗词的简单欣赏指导，以提高学生的自主学习能力，引导学生自我探究与积累。3重点难点 学会勤诵读、多联想、抓意象的赏析方法。体会苏轼不以物喜、不以己悲，心怀大爱的宽广情怀。4教学过程 活动1【讲授】一、导入： ================================================压缩包内容：22 浣溪沙 教学设计 (2).doc
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