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会计从业备考容易遇到的6大误区——你中招了吗
19:13　来源：中华会计网校论坛&　　 |
备考正在紧张进行中，各位考生们在备考过程中是不是制定了严格的复习计划呢？论坛学员盘点了以下6点备考中常见的误区，看看你中招了吗？
不会科学利用时间
时间对每个人都是公平的。有的学员能在有限的时间内，把自己的学习、生活安排得井井有条。而有的考生虽然整天很忙碌，经常加班加点，但忙不到点子上，备考效果很差。很多考生不善于挤时间，经常抱怨：&每天上课、回家、吃饭、做作业、睡觉，哪有多余的时间供自己安排？&还有的考生平时松松垮垮，临到考试当然就手忙脚乱。这些现象都是不会科学利用时间的反映。
死记硬背指不加思索地重复，直到大脑中留下印象为止。它不需要理解，不讲究记忆方法和技巧，是最低效的学习方法。它常常使记忆内容相互混淆，而且不能长久记忆。当学习内容没有条理，或不愿意花时间去分析学习内容的条理和意义时，考生往往会采用死记硬背的方法。
这主要表现在：由于听课件时考生看不见老师，很多考生很容易开小差，或充当录音机的角色，把老师所讲的一字不漏地记录下来；只让自己的记录与教师的讲述保持同步，而不让自己的思路与教师保持同步；课后不及时复习，听完课就万事大吉等。
抓不住重点和难点
学习方法不当的考生在看书和听课时，不善于寻找重点和难点，找不到学习上的突破口，眉毛胡子一把抓，全面出击，结果分散和浪费了时间与精力。
理论与实际脱离
理论知识与实际操作相结合是非常重要而有效的学习方法，所谓&学而必习，习又必行&。而使用不恰当学习方法的考生往往只满足于学习书本上的知识，却不善于在实践中学习、在实践中运用，不能用所学知识解决实际问题。&两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书&。这也是很多用人单位为什么不要没有经验的会计的原因。
不善于科学用脑
不善于科学用脑主要表现在：学习时不注意劳逸结合，不善于转移大脑兴奋中心，使大脑终日昏昏沉沉，影响学习效率。
综合以上6点，我们可以发现大部分备考误区是由于学习方法不当所造成的。各位考生在备考时切记不要心急，用一定的时间来试验和摸索，最终找到适合自己的学习方法才是最重要的。
最后，祝大家早日考取！
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如何走出家庭教育的误区
如何走出家庭教育的误区，是值得与家长共同关注的问题。学会家庭教育，把孩子培养成精英！比自己赚多少财富都重要；比直接给孩子一套房子、一辆车子更有意义；比将财产直接遗留给孩子更有价值。下面，我们与家长共同探讨家庭教育误区。　　（一）家庭教育中的随意性　　随意性是家庭教育中的一大弊端。家庭教育应是一种理性行为，但是很多家长是盲目的。许多家长的家庭教育是被孩子的“问题”牵着走的。孩子出了问题：譬如成绩不好、有人告状、犯了错误、毁坏东西等，家长必定教育一通；如果孩子平安无事，家长的教育也就放松了。也有的家长按照自己的意愿去教育孩子，自己认为孩子的将来应该如何如何，就给孩子设计未来，完全不顾孩子的实际。平常的教育，总是一厢情愿，甚至填报考志愿（中考、高考）都包办代替。随意性的教育往往事与愿违。　　（二）家庭教育中的口头说教　　许多家长认为家庭教育就是“说”孩子，把“言教”作为家庭教育的唯一方式或主导方式，这显然是一个误区。家庭教育的一个重要特点是它的渗透性，即教育渗透在家庭的日常生活中。我们把家庭教育归结为“言教、身教、境教”的结合，三者缺一不可。言教，应是启发性的说服教育，不是随意的批评、训斥，有些家长的言教，很少耐心地摆事实、讲道理，主要是批评、责备，甚至是“骂教”，这肯定不会收到好的效果。身教，是指家长的示范性教育，即处处给孩子做出好样子，使孩子敬佩、信服，从而学习家长，自我教育。有些家长，只管孩子，不管自己，要求孩子的，自己做不到，甚至背道而驰，这样的家长只能给孩子不良的影响。境教，指环境教育，即创造有利于孩子身心健康成长的环境。家庭环境可以分为精神环境（智力环境、道德环境、人际关系环境）和物质环境。当前，一些家庭重物质轻精神的倾向是不利于家庭教育的。　　（三）家庭教育中的“不一致”问题　　家庭教育中的“不一致”，是相当普遍的现象。父亲和母亲可能出现不一致，父母和祖辈可能出现不一致，祖辈之间也可能出现不一致。这种不一致有的反映在教育思想上，有的反映在教育内容上，有的反映在教育途径和方法上。据调查，当前家庭教育中的不一致，主要反映在两个突出的问题上，一是管教方法，二是孩子花钱问题，两个问题的背后是教育思想的不统一。家长的教育不一致，一方面可能造成孩子不知听谁的好，莫衷一是；另一方面可能造成孩子选择对自己“有利”的一方去听从，而不辨是非。家长的不一致，还可能造成孩子的烦恼情绪，出现一些心理障碍和心理疾病，导致心理严重失衡，以至出走、自残、自杀、杀人等。　　（四）家庭教育中的劳动教育薄弱　　这也是一个值得重视的误区。目前，学校教育中劳动教育就比较薄弱，家庭教育中就更为严重，社会上对劳动教育也不够重视。以往我们大力宣传、提倡的“做普通劳动者”的教育，似乎成了历史，这应引起深刻的反思。现在的学生，普遍缺乏良好的劳动习惯，对劳动缺乏正确的认识，对劳动果实不珍惜。由此又引发出其它方面的道德欠缺，如不尊重他人劳动，不艰苦朴素，追求享乐安逸，等等。有的学生在学校里劳动还算积极，但回到家里，就成了名副其实的“懒虫”。据调查，中小学生在家里主动参加家务劳动的仅占1/3左右，其他的是家长逼着干点儿活，有的根本不干家务活。长此以往，孩子热爱劳动的品质如何培养？　　（五）孩子的超消费现象　　什么是超消费？很难做出科学界定。从中国的国情出发，从一般人的消费水平出发，可以判断一些学生的消费行为有“过头”的现象。例如，有的学生过生日请客，一次花去几百元；过元旦买贺卡花去上百元；追求名牌服装、名牌鞋；花很多钱买各种新样式文具；春游、秋游时随便花钱；借各种名义上饭馆聚餐；无节制地玩游艺机……小学中年级以后，孩子渐渐进入了主动消费阶段，一旦养成了超消费的习惯，有百害而无一利。出现超消费现象，既有社会原因，也有家庭和学生本人方面的原因。近些年，大众传媒中对消费问题的宣传存在着误导现象，使许多人在消费上失去理性，这既影响家长，也影响孩子。消费行为中的从众心理、攀比心理、炫耀心理、喜新厌旧心理、享乐心理、追求时髦心理助长了超消费现象的发展。一些家长对独生子女的过分疼爱、娇生惯养也是不可忽视的原因。　　（六）家庭教育中的重智轻德、重知轻能　　这是当前家庭教育中的重点误区。家长重智是应该的，轻德就不对了，问题还在于许多家长把知识与智力完全等同起来，重视知识学习，轻视能力培养。有关部门通过调查发现，家长对德与智的一般认识还是正确的，问卷中选择“从小注意孩子德、智、体全面发展”的占85%左右，而选择“智力开发最重要”的不足10%。然而，当把德、智、体的内容排在一起，，请家长选择“最需要哪些方面的教育、培养”时，家长回答中排在前三位的是学习方法、学习习惯、学习态度。可见家长实际关注的热点是学习。　　据此，我们在家庭教育中，应该认清成人与成才的关系，德育与智育的关系，德育的导向、动力、激励作用，学习知识与培养能力的关系。家庭教育的重点一定要放在孩子学会做人上，指导孩子发展自我意识和自我教育能力，树立远大理想，培养责任意识和责任感，把今天的努力与将来为社会为祖国做贡献联系起来。　　以上是家庭教育中的几个误区及指导家长走出误区的基本思路。希望能引起家长高度关注。
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