列表网公众号列表活动随时有扫我活动不错过
下次自动登录(公共场合慎用)
使用合作网站账号登录：
收藏成功！
您可在个人中心，查看
&>>&五堰武当广场三单元
电&&&话：1554994****
查看完整号码
查看联系方式
微信扫一扫快速获取电话
联系我时说明在列表网看到，说不定有意外惊喜哟！
温馨提示：
请确定对方的培训资质，以防“包过”等夸大宣传或虚假信息；
任何要求预付定金、汇款等方式均存在风险，谨防上当受骗。
在全新的教育理念主导下，教师的教学方式与学生的学习方式都发生着深刻变化。近几年，经常听学生讲化学太难了；化学得分太不容易了。作为化学老师的我感到很痛心，更觉惭愧。困惑、迷惘常常萦绕我心。本文就学生方面存在的问题谈谈一点看法与思考。
一、学生学习缺乏主动性、自觉性
长期以来，受传统教育观念的影响，一直存在着教师讲学生听的被动学习局面，导致大面积学生厌学、成绩差。怎样走出这种困境呢？
首先养兴趣。兴趣是最好的老师，能激发学生的学习动机。新课程下的化学实际上可以看成是一门生活的科学，尤其是化学教学中的实验教学。在教学中，教师应按要求认真做好每个演示实验，正确引导、培养学生良好的实验心理素质。在实验过程中，教师要善于捕捉学生的心理活动，做到因势利导，循循善诱，排忧解难。首先，要鼓励学生克服依赖心理，倡导独立完成实验，只有亲手做、亲眼看、用脑想，才能获得第一手资料，才能体会成功的喜悦。其次，实验中有些学生有畏难情绪，害怕失败，尤其是对一些有毒或有强烈腐蚀性的实验，更是不敢下手。教师要在实验前讲清实验中应注意的事项，指出只要规范操作，就不会出现危险，以增强学生的自信心，培养其良好的心理素质。对于学生实验，要积极创造条件，力争使每个学习小组的学生都有动手做的机会。比如：“空气质量日报”让学生感觉到化学的的确确就在身边、“净水器的制作”让学生体会化学真真切切有用等等。教师要善于抓住这些实例，将学生由“要我学”变为“我要学”。
其次抓基础。“基础知识”和“基本技能”“基本实验操作技能”是义务教育阶段化学教育' target='_blank' class='keywordsSearch'&化学教育的基本目标，也是学生发展的基石，知识是实现学习过程的载体。所以，化学课堂教学不应完全以知识为中心，但一定要以知识为根本，让学生通过各种形式、各种渠道参与教学，掌握学习方法，培养各种能力。教师应从以下几个方面培养和提高学生的实验操作技能：明确实验目的，了解实验原理；正确操作实验仪器和设备；掌握实验方法，对立验现象进行准确的观察和记录。只有在落实“双基”的基础上，学生才能有条件去自主学习、探究学习、自由发展。一所房子的建设，离不开砖、瓦，忽视了基础又哪来高楼大厦。新课程教学的一个目的是学生能够对知识进行整合，没有了零散的基础又哪来整合。“学会”是“会学”的基础。动静结合适当，才能有效地推动学生共同发展。
第三，构建生动活泼的有效教学课堂。中学生的注意力集中到某一件事或某一活动上的时间是有限的，如果我们的课堂教学活动单一，我们的学生在课堂上就会分散注意力，时间一长就会失去兴趣。因而，丰富课堂教学活动必不可少。探究实验、演示实验、多媒体、创设情景、提问、分组讨论、合作学习、轮流讲课等各种不同的方法综合运用，让学生每节课都有惊喜的感觉，以更加饱满的状态去学习化学。
二、学生学习缺乏连续性、持续性
初中阶段的学生心性尚未成熟，情绪波动较大，想学的时候可以废寝忘食，不想学的时候九头牛也拉不回来。学化学是一个漫长的过程，走走停停便难有成就。比如烧开水，在烧到80度时停下来，等水冷了又烧，没烧开又停，如此周而复始，又费精力又费电，很难喝到开水。
学化学要一鼓作气，天天坚持，在完全忘记之前及时复习、加深印象，如此反复，直至形成永久性记忆。如果等到忘记了再来复习，就像又学新知识一样，我们就永远是初学者，虽然在辛辛苦苦地烧开水，却难品味到其甘润。为此，我有三点思考，一是加强沟通，做学生的良师益友。鼓励他，督促他，帮助他，一路辅助他，用教师雪亮的眼睛关注他。只要教师能持续，学生也不得不持续。二是对学生的有序思维能力进行必要的培养。让学生掌握对于一个化学问题思考从哪里入手，掌握分析问题的方法。比如，描述物质性质的时候，先描述物理性质，然后描述物质的化学性质，而进行化学计算' target='_blank' class='keywordsSearch'&化学计算的时候，总是先书写有关的化学方程式，然后代量计算等。三是做好每一阶段的检测。让学生不时体会到成功的喜悦，成功的激励；也不时体会到失败的不甘，失败的鞭策。
三、学生学习缺乏策略性、方法性，没有良好的学习习惯
1.缺乏记忆的方法。众所熟知“化学”是一门“记忆加实验的科学”，知识比较细，比较杂。总有学生抱怨：该记的东西太多了。单纯地去死记硬背当然不行，必须要教会学生方法，或理解记忆，或对比记忆，或谐音记忆等。比如：关于气体的收集方法，出考题的时候装置形式变化多样，这就要引导学生理解记忆。再如氢气、一氧化碳、碳的化学性质时，有意识地进行对比记忆等。
2.缺乏整合的思想，知识与知识之间不能连为整体。记得有一次我要求学生默写几个化学方程式，如水通电分解，氢气燃烧等，大部分学生都能迅速写出。然后，我稍微变了一下，整合了一点，要求写出有水生成的化合反应，有水参加的分解反应，就有相当一部分学生傻眼了。这提示我们平时要不时进行知识的小整合，练习多了，潜移默化，没有真功夫，也能打几套。
联系我时，请说是在列表网栏目上看到的，谢谢！
小贴士：初中学生在化学学习中存在的问题及思考信息由列表网网友发布，其真实性及合法性由发布人负责。列表网仅引用以供用户参考。详情请阅读列表网免责条款。
请在查看您收到的留言
手机号码：
获取确认码
已发送（59）
所在城市：
留言内容：
快捷留言：
想了解一下详情，请尽快联系我。
我对您的商品感兴趣，请尽快和我联系。
林文正姿护眼笔怎么拿货做微商代理？做正姿护眼笔微商赚钱吗？【林文正姿护眼笔官方总代理招商】《官方总代理微信：
初中学生在化学学习中存在的问题及思考 相关广告
&2017 列表网&琼ICP备号-12&增值电信业务经营许可证B2-&逆反心理从积极的一面看.标志着子女的成长,从消极作用来看主要是 ①增强子女的独立性.学会独自决断并对自己的行为负责 ②对自己的身心健康发展非常不利 ③父母与子女双方的感情都受到伤害 ④有助于父母更新教育观念.走出家教误区 [ ] A． ①② B． ③④ C． ②③ D． ①④ 题目和参考答案——精英家教网——
暑假天气热？在家里学北京名师课程，
& 题目详情
逆反心理从积极的一面看，标志着子女的成长；从消极作用来看主要是
①增强子女的独立性，学会独自决断并对自己的行为负责
②对自己的身心健康发展非常不利
③父母与子女双方的感情都受到伤害
④有助于父母更新教育观念，走出家教误区
科目：初中政治
来源：2015届江苏省淮安市清河区八年级上学期期末考试政治试卷（解析版）
题型：单选题
逆反心理从积极的一面看，标志着自己的成长；从消极作用来看主要是A．增强自己独立性，并对自己的行为负责B．对自己的生理和心理健康发展非常不利C．会让人的理智多于情感，产生发散思维D．有助于父母更新教育观念，走出家教误区 
科目：初中政治
来源：2015届江苏省张家港市沙洲片八年级上学期期中考试政治试卷（解析版）
题型：单选题
逆反心理从积极的一面看，标志着子女的成长；从消极作用来看主要是①增强子女的独立性，学会独自决断并对自己的行为负责②对自己的身心健康发展非常不利③父母与子女双方的感情都受到伤害④有助于父母更新教育观念，走出家教误区A、①②&&&&&&&&&B、③④&&&&&& C、②③&&&&&&&& D、①④&
科目：初中政治
题型：单选题
逆反心理从积极的一面看，标志着子女的成长；从消极作用来看主要是①增强子女的独立性，学会独自决断并对自己的行为负责②对自己的身心健康发展非常不利③父母与子女双方的感情都受到伤害④有助于父母更新教育观念，走出家教误区A.①②B.③④C.②③D.①④
科目：初中政治
来源：江苏期中题
题型：单选题
逆反心理从积极的一面看，标志着子女的成长；从消极作用来看主要是
[&&&& ]①增强子女的独立性，学会独自决断并对自己的行为负责②对自己的身心健康发展非常不利③父母与子女双方的感情都受到伤害④有助于父母更新教育观念，走出家教误区A、①②B、③④C、②③D、①④
精英家教网新版app上线啦！用app只需扫描书本条形码就能找到作业，家长给孩子检查作业更省心，同学们作业对答案更方便，扫描上方二维码立刻安装！
请输入姓名
请输入手机号走出文综复习的误区_高考_无忧考网
走出文综复习的误区[1]
22:03 来源：腾讯高考
高考网权威发布走出文综复习的误区，更多走出文综复习的误区相关信息请访问高考网。
目前，我国对高考(论坛)内容和形式进行改革，推行“3+X”方案。很大一部分同学学习上认认真真，埋头苦学，甚至“两耳不闻窗外事”，但是考试成绩却不理想。原因何在？其中主要的原因就是陷入文综学习上的误区，走入死胡同。 误区之一：只抓重点、热点，忽视双基 有的同学认为由于总复习时间紧，综合能力测试主要考查的是学生的综合能力，而且每科涉及的题量小，考查的知识点少，知识的覆盖面窄，因而只需要抓重点、热点就行，不需要系统地学习和复习，甚至认为基础知识的学习再也不重要了，从而忽视了基础知识的落实和基本技能的培养。 高考以能力立意，但能力并不是空中楼阁，知识是能力的载体，缺乏扎实的基础知识，任何能力培养都无从谈起了。题目学科要求的模糊性就是要求考生有较强的学科准确性。综合能力的形成首先是学生建立在对单科知识的理解和把握的基础之上的，没有对单科知识的系统把握，绝对不可能形成所谓的综合能力。而任何一门学科都有其固有的知识体系，人为地断章取义、分割支解，都势必造成知识的断层和知识把握的盲点，无助于学生综合能力的形成。因为任何能力的形成都是以知识为载体的。没有知识，绝不可能形成综合能力。更何况综合测试部分只占到整个试卷分值的20%，单科知识仍占考试的80%。而且随着单题分值的大幅度增加，使学生每错一题都会造成难以弥补的损失。因此，在复习中要充分利用课本、地图、练习题，将课本知识全面不漏地复习一遍，制定好复习计划，把握好复习时间，集中精力，以基础不变应高考万变，这才是复习中最基本的策略。 如何复习、掌握基本理论？首先是把握基本概念。概念是思维的基本单位。概念不清楚产生思维混乱就是必然的。用比较的方法学习概念，找出相似概念的相异点，从而做到准确把握。其次是理解基本关系。特别要注意其内在的联系，即教材文字背后的东西纵向串联 , 横向串联。其次是掌握基本观点。“背”会的知识永远是外在于自身的东西，无法内化为自身知识结构的一部分，也就不可能随时转化为解决问题的基础和能力。另外，在复习中还要注重知识间的区别和联系，寻找贯穿知识点的红线，通过比较、列表、画图等方法构筑知识体系，从而形成对知识的整体把握。 比如历史学科的双基，就是要掌握历史发展的基本概念、基本线索、阶段特征、每一阶段的关键史实以及重要的历史人物，为综合能力的形成打下坚实的基础，切忌盲目地、过多地追逐跨学科的综合。主要包括：（1）基本的历史知识：五大知识要素（时间、地点、人物、事件、过程）。近年来新趋势：考古知识、文物知识、艺术修养（书法、篆刻）。（2）基本的历史概念：专制与立宪；革命与改良；宗教、神权；经济全球化；世界统一体化。（3）基本的历史规律：封建盛世的条件；资本主义发展的条件：劳动力、市场、技术、资金等。（4）基本的阶段特征：明清时期──落日辉煌。政治、经济、外交、文化、思想等层面反映。（5）历史主体（干）知识：中古──统一的多民族的中央集权制封建国家的发展；近代──中国近代化的历程；世近──资本主义世界体系的形成。 误区之二：忽视学科间知识的联系，单兵作战 有的同学还像过去那样局限于单科范围之内，忽视学科之间的知识联系，而不去涉及其他相关学科，关起门来搞复习，其结果肯定是适应不了综合能力测试的。 综合能力考试的测试，不是各学科单科考试能力的考核，而是考查考生学科内以及学科间知识的内在联系、强调理论联系实际、强调自然科学与人文社会科学的交*、渗透、融合的综合能力，这种综合能力不经过教师的科学指导和专门的学习训练是难以形成的。因此，考生不仅要研究科内知识的内在联系，更要加强政史、史地、政地以及政史地三科之间的联系，使自己的学习逐步适应综合考试的要求，提高学生综合分析问题的能力。 复习中必须加强对知识的整合，学会从整体上把握知识。这就要求考生更要重视挖掘知识，特别是主干知识的内在联系，必须在对基本概念、基本观点和原理掌握的基础上，根据知识间的内在联系，打破章节界限，形成教材的知识网络，构建起科学的知识体系。然后在此基础上，形成学科内跨教材的知识渗透，把不同内容的政治知识融合起来。把一些看起来不相干的知识加以归类，并使之网络化、序列化和专题化，提高自己从变化中找不变，以不变应万变的能力。因此，考生在复习中必须加强对知识的整合，学会从整体上把握知识。例如，对于政治学科的学习，必须根据各个学科知识的内在联系加以梳理，形成完整的知识框架，从经济常识（生产、分配、交换、消费和对外开放）、哲学常识（唯物论、辩证法、认识论和价值观）和政治常识（国家、 上传我的文档
 下载
 收藏
该文档贡献者很忙，什么也没留下。
 下载此文档
正在努力加载中...
走出文综复习的误区
下载积分：400
内容提示：走出文综复习的误区
文档格式：DOC|
浏览次数：1|
上传日期： 10:07:25|
文档星级：
全文阅读已结束，如果下载本文需要使用
 400 积分
下载此文档
该用户还上传了这些文档
走出文综复习的误区
官方公共微信}