每位教师都要争做学生的引路人
在第32个教师节来临之际，习近平总书记来到北京市八一学校，看望慰问师生，向全国广大教师和教育工作者致以节日的祝贺和诚挚的问候。习近平强调，教育决定着人类的今天，也决定着人类的未来。基础教育在国民教育体系中处于基础性、先导性地位，必须把握好定位，全面贯彻党的教育方针，从多方面，采取措施，努力把我国基础教育越办越好。广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。
习近平总书记提出四个引路人，既是对教师新时期工作职责的定位，也充分体现了党中央对教师的重视，对教师在新的历史形式下提出更高的要求。教师是为学生服务的，学生的一切就是教师工作的全部内容。对学生进行关注，对学生进行教育，成为学生的引路人，是教师工作的职责所在。
广大教师要做学生锤炼品格的引路人。锤炼品格就是要培养学生具有坚强的意志品质，具有良好的习惯。当前，品德教育的严重缺失，使青少年养成了很多不良的习惯。娇生惯养，不遵守社会公德，缺少坚持的精神和吃苦耐劳的品质，使青少年一代的整体素质在不断下降。一些学生在温床中经不起一点风吹雨打，这样的青少年怎么能够担当起建设祖国的重任。因此，在关注学生成绩的同时，教师要引导学生锤炼品格，要帮助青少年树立远大的理想，要有意识的锻炼学生的意志品质。要让学生吃一些辛苦，经历一些磨难，让学生在逆境中成长。不经历风雨是见不到彩虹的。教师在锤炼学生品格同时，也要注重自身的修养，既要引路，更要带路。要用自身的实际行动来培养学生，来锤炼学生。
广大教师要做学生学习知识的引路人。教书育人是教师的天职，教给学生知识是教师最基本的工作。但是，现在有些教师对如何教给学生知识还没有明确的定位。总书记提出要做学生学习知识的引路人，就是要求教师要教会学生学习，要帮助学生学会学习，要引导学生学会学习，要通过教师的引导让学生自主学习。学生自学习惯的养成受益终身。自学需要教师进行引路，教师要成为导师，而不是经师，要教导学生学习知识，切忌满堂讲，满堂灌，把知识硬塞给学生。要牢固树立学生是课堂主人的思想，教师要成为学生引导者，帮助者，参与者。
广大教师要做学生创新思维的引路人。创新是一个国家进步的标志，是国家兴旺发达的不竭动力。具有创新思维的学生，眼界会更开阔，思维会更加敏捷。培养学生创新思维是教师的一项重要任务。创新思维哪里来？需要教师改变教学思路，更新教学观念。要注重在课堂上培养学生的不同想法，鼓励学生求同存异，标新立异。创新创造。不要用一个标准来衡量学生，一个标准会压制一批学生，使学生不敢说，不敢讲，没有自己的看法和想法。一个优秀的老师要敢于让学生超越自己，要能够接受学生提出的新观点，新思想，只有这样才能够培养学生的创新思维。
广大教师要做学生奉献祖国的引路人。国家富强，人民富裕。教育学生热爱祖国，是每位教师应尽的教育职责。有国才有家，国家兴旺，民族才会兴旺。当前，我们的正在努力实现伟大的中国梦，要把中国梦的思想渗透到每一位学生的头脑之中，让每位学生都要中国梦而努力奋斗。奉献青春年华，甘洒青春热血，报效祖国应该成为每一个学生子信念与追求。作为教师要做学生奉献祖国的引路人，在老师的教育下，每个学生都有责任感，都有使命感，都有国家的荣誉感，为中华民族的伟大复兴而努力学习。
习近平总书记关于教师要做学生引路人的论述，为我们教师今后的工作指明了前进的方向。所有的教师要都努力工作，勤奋学习，不断提高自身素质，只有自身素质提高，才能够教育好学生，才能够引导好学生，才能够真正成为学生的引路人。
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。中共教育部党组关于教育系统学习贯彻习近平总书记教师节重要讲话精神的通知 - 中华人民共和国教育部政府门户网站
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各省、自治区、直辖市党委教育工作部门、教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校党委：
　　在第32个教师节来临之际，习近平总书记专程来到北京市八一学校，看望慰问师生，就全面贯彻落实党的教育方针、努力办好基础教育、加强教师队伍建设发表重要讲话。现就学习贯彻习近平总书记教师节重要讲话精神通知如下。
　　一、提高认识，深刻领会习近平总书记教师节重要讲话精神的丰富内涵和重大意义
　　习近平总书记站在实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的高度，深刻阐释了教育的重要地位特别是基础教育的基础性、先导性地位，明确提出了基础教育是立德树人的事业，是全社会的事业，要加大对基础教育的支持力度；充分肯定了广大教师的巨大贡献，勉励教师做学生锤炼品格的引路人、学习知识的引路人、创新思维的引路人、奉献祖国的引路人；深情表达了对广大中小学生的殷切关怀，鼓励学生做心灵纯洁、人格健全、品德高尚和有文化修养、有人文关怀、有责任担当的人；明确要求各级党委和政府把教育放在优先发展的战略位置，强化责任意识，及时研究解决教育改革发展的重大问题和群众关心的热点问题，使各级各类教育更加符合教育规律和人才成长规律。
　　习近平总书记的重要讲话，是继2014年教师节在北京师范大学发表重要讲话后，又一篇加强教育和教师工作的纲领性文献，是深入推进教育改革发展的行动指南，充分体现了党中央对教育工作的高度重视和对广大教师的亲切关怀。各地教育部门和各级各类学校要认真学习领会，把思想和行动统一到中央对教育改革发展的要求上来。要按照“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局，遵循创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，深化教育领域综合改革，着力提升质量、促进公平、优化结构、健全法制、加强党建，凝心聚力加快推进教育现代化，为全面建成小康社会发挥好关键支撑作用。
　　二、多措并举，采取切实措施推动基础教育越办越好
　　习近平总书记的重要讲话，专门对新时期办好基础教育提出要求、寄予厚望。各地各校要深刻领会精髓要义，结合工作实际，从多方面采取切实措施，努力把学校办出特色、让教师教出风格，培养出更多更好能够满足党、国家、人民、时代需要的人才。
　　要落实立德树人根本任务。旗帜鲜明加强思想政治教育、品德教育，全面推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑，使之内化于心、外化于形，从小就让社会主义核心价值观的种子在学生心中生根发芽，扣好人生的第一粒扣子，引导学生自尊自信自立自强，养成健康、乐观、向上的品格。遵循青少年成长特点和规律，树立强烈的人才观，大力推进素质教育，鼓励引导学生乐于学习、勤于学习、善于学习，掌握扎实的知识本领，具有创新精神和实践能力。强化体育课和课外锻炼，发展校园足球，引导学生掌握运动技能、强健身体素质、促进身心健康。加强美育，培养学生的审美情趣和人文素养。组织引导学生积极参加适当的科技活动、生产劳动、勤工俭学、志愿服务、研学旅行，引导广大青少年不断增强社会责任感，提升综合素质，成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
　　要切实抓好教育公平。坚持把促进公平作为教育工作的战略重点，不断促进教育发展成果更多更公平惠及全体人民。着力办好学前教育，推进落实好第二期学前教育三年行动计划，完善普惠性幼儿园发展机制。均衡发展九年义务教育，优化教育资源配置，逐步缩小区域、城乡、校际差距，办好每一所学校。加快普及高中阶段教育，研究攻坚计划，制订倾斜政策，推动普通高中多样化有特色发展。加大对革命老区、民族地区、边远地区、贫困地区基础教育的投入力度，保障贫困地区办学经费，健全家庭困难学生资助体系。要特别关心贫困人口子女、进城务工人员随迁子女、农村留守儿童、残障少年儿童等群体，帮助他们解决学习生活困难。
　　要多方协调形成教育合力。推动形成政府主导、部门协作、学校组织、家长参与、社会支持的教育工作格局。学校要担负主体责任，对学生负责，对学生家庭负责，同时积极争取家庭、社会密切配合。健全家长委员会、家长学校、家长会、家访、学校开放日等各种家校沟通渠道，听取家长意见建议，引导家长尊重学校教育安排、尊重老师创造发挥，配合学校搞好孩子的学习教育，同时培育良好家风，给孩子以示范引导，形成科学育人理念，帮助孩子健康成长。协调宣传、文化、科技、体育等机构及企事业单位，积极为学生了解社会、参与实践、锻炼提高提供条件，为城乡不同年龄段孩子及其家庭提供教育指导服务。
　　三、抓住关键，培养造就高素质专业化教师队伍
　　习近平总书记强调指出，党和国家事业发展需要一支宏大的师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，需要一大批好老师。各地各校要从战略高度来认识教师工作的极端重要性，始终不渝地把加强教师队伍建设作为提高教育质量的关键，摆在教育事业优先发展的战略地位，进一步明确工作方向和行动要求。
　　要持之以恒抓好师德建设。习近平总书记提出的“四个引路人”的要求，体现了与“四有”好老师的一脉相承。要引导广大教师自觉认清肩负的使命和责任，切实担负起塑造灵魂、塑造生命、塑造人的神圣使命，履行好传播知识、传播思想、传播真理的职责要求。加强师德宣传，深入开展向李保国、赵家和以及全国教书育人楷模等优秀教师的学习活动。健全师德建设长效机制，构筑覆盖各级各类学校的师德建设制度体系，推动师德建设规范化、法治化，不断提高教师思想政治素质和职业道德水平，提升教书育人、立德树人实绩。
　　要切实将乡村教师支持计划落到实处。贯彻落实全国乡村教师队伍建设工作推进会精神，在省级层面全部出台实施办法基础上，加强工作指导和监管评估，着力推动地市和区县出台具体举措，打通政策落实的“最后一公里”。加快建立省级统筹的乡村教师补充机制，全面落实集中连片特困地区乡村教师生活补助政策，研究完善乡村教师职称评聘条件和程序办法。努力让每一项惠师政策落地生根、见到实效，让广大乡村教师有获得感，为推进教育精准脱贫提供强有力的师资保障。
　　要研制出台推动教师教育发展的政策举措。加大对师范院校支持力度，办出一大批一流的师范院校和师范类专业。改革师范生招生选拔制度，吸引优质生源报考师范专业。深入实施“卓越教师培养计划”，分类推进教师培养模式改革。推动实践导向的教师教育课程内容改革和以师范生为中心的教学方法变革。发挥“国培计划”示范引领作用，不断提高培训的针对性和实效性。通过做强做优教师教育，从源头上加强教师队伍建设，让一批又一批好老师源源不断涌现。
　　要进一步优化教师管理服务。树立现代治理理念，深化“放管服”改革。全面推开中小学教师资格考试和定期注册制度改革。加快建立符合教育行业特点的教师选聘和任用制度。深入推进教师职称制度改革，拓宽教师职业发展通道。切实改善教师待遇和工作条件，健全教师发展支持服务体系，进一步弘扬尊师重教的良好社会风尚。要满腔热情关心教师，让广大教师安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教，让广大教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感，让教师成为让人羡慕的职业。
　　四、加强领导，把学习贯彻习近平总书记重要讲话精神不断引向深入
　　要抓好学习。各地各校要把学习贯彻习近平总书记教师节重要讲话精神，与学习十八大以来党中央治国理政新理念新思想新战略紧密结合起来，与“两学一做”学习教育紧密结合起来，切实加强领导，作出专题部署，提出明确要求。各地教育部门和学校领导、广大党员干部要带头学习、学深学透、做出表率。
　　要抓好阐释。各地各校要精心组织新闻宣传、研修培训、座谈研讨、专家解读等多种方式，充分利用报刊、广播、电视和微博、微信，深入阐释解读讲话精神，大力宣传讲话在广大干部师生中引起的强烈反响，反映各地各校贯彻讲话精神、解决实际问题的具体举措和工作成效，营造学习贯彻讲话精神的浓厚氛围。
　　要抓好转化。各地各校要把贯彻讲话精神落实到教育改革发展稳定的各项政策制订、决策部署和工作安排中去。要在党委政府的支持下，下大气力深化办学体制、管理体制、经费投入体制、考试招生及就业制度等方面的改革，深化学校内部管理制度、人事薪酬制度、教学管理制度等方面的改革，深化人才培养模式、教学内容及方式方法等方面的改革，推动教育提质发展。要坚持文化自信，好的经验要坚持并总结推广，不足的要有针对性地加以解决和补齐，努力走出具有中国特色的办学之路，不断谱写教育改革新篇章，开创教育发展新局面。
中共教育部党组
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茶地中学举办习近平总书记2016年教师节重要讲话精神学习会
　　日前，茶地中学组织全校教职员工学习习近平总书记教师节前夕到北京市八一学校看望慰问师生时作的重要讲话精神。习近平总书记2016年教师节重要讲话，深刻阐释了教育的重要地位特别是基础教育的基础性、先导性地位，对教师提出了做“四个引路人”的殷切期望，提出政府要满腔热情关心老师，使老师获得幸福感和成就感，保证教师能够安心、热心、舒心、静心地从教。
　　学习会议要求全校教师要深刻领会总书记讲话精神，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，深化教育改革，加快推进该校教育现代化建设，着力打造理想信念坚定、师德素养高、业务能力强、精神状态好的教师队伍。全校教师要牢记总书记嘱托，落实立德树人的根本任务，做一个影响学生一生的好老师，做一个为国家培养创新人才的好老师。
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四大方向 引导教师做好引路人
【导读】四大方向 引导教师做好引路人
&要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。&习近平总书记在2016年教师节讲话中，对教师提出的四个引路人的要求，为新时期基础教育教师队伍建设指明了方向。
首都基础教育人才发展现状如何?北京市怎样探索面向教育改革的高素质教师队伍建设?在日前举行的首都基础教育人才发展2016年研讨会上，北京教育学院副院长钟祖荣做了有关助力教师做好引路人的报告发言。本期我们节选发言内容，以飨读者。
习近平总书记在2016年教师节讲话中，对教师提出了&四个引路人&的要求，引路人是一个隐喻，意思是走在前边指引道路的人，说明的是教师的角色与作用。其实，教育的本义就是引导、导出。首先，要把学生引导到正确的方向和道路上;其次，要把学生的潜能引导出来，使其发挥展露。要做好学生的引路人，教师需要从四个方向努力。
树立正确的人生方向和目标
&育，养子使作善也。&教师懂得人生的正确道路和方向，才能给学生以向上的正能量，助力学生成人成才。&立德树人&是教师做好引路人的首要问题。教师自身要为人师表，注重师德修养，树立正确的人生观，做学生的楷模。在价值多元的时代，教师要注重价值观的澄清，加强学生的理想教育、生涯规划指导等，帮助学生树立远大理想和具体目标。通过组织学生参加社会实践活动，使其了解社会，了解社会对人才的需求和要求，增强社会责任感和学习的动力。
教师还要引导学生适应社会的变化和要求。联合国教科文组织曾提出，&教育正在与日新月异的就业领域不断脱节，但由此也出现了一个契机，促进人们反思教育和社会发展之间的关联。&培养学生适应变化的能力成为了教育的核心概念。因此，从社会发展需要的角度审视教育，主要是看发展需要什么样的素质。比如专业精神、工匠精神、创新精神、创业能力、可转移技能等都是教师引导学生发展的方向。
了解学生的起点和性向
了解学生的特点，发现其潜能，分析其优势，看学生适合走哪条具体的路，朝哪个方向发展，这些是教师引路的前提和条件。教师要看到，学生既有共同的年龄特征，又有个体在性格和能力方面的差异。能力上的差异可能体现在水平上，也可能体现在类型差异上。人人有才，只是体现在不同的领域罢了。在培养学生的目标上，教师既要让所有学生都实现全面发展，也要针对学生的差异设计出不同的成才路径，指引具体的发展方向，使人人都成才。
懂得人和人才的成长规律
教师不仅要知道人生道路的方向，还要知道人生道路的特点和规律。要掌握规律，了解人生道路如何走向精彩，教师既要学习心理学理论、人才学理论，也要在育人的实践中摸索规律，发现人的成长规律的具体形态。具体要了解学生知识学习的规律、创新思维的规律、品格锤炼的规律等等。
总书记曾指出：&基础教育要树立强烈的人才观。基础教育的好坏，关键看培养人才的质量。&以及要&使各级各类教育更加符合教育规律、更加符合人才成长规律。&人才成长的规律很多，有扬长成才的规律，有继承基础上创新成才的规律，有理想目标和实现条件结合的规律，有理论和实践相互转化的规律，有成才的最佳年龄规律等等。这些规律是办学育才的依据，是教师教育方法的根据。
掌握引导的方法策略
成长之路要靠学生自己走。教师的引导既不是&背着学生走&，也不是&牵着学生走&，贵在方法的指引。教师教给学生走路的方法，爬坡的方法，告知道路的崎岖坎坷，引导其走下去的决心。为此，首先，教师自己要建立方法库，随时调取学习、思考、创新、实践、自我管理、人际交往、合作沟通乃至设计制作等等方面的方法。其次，加强方法的教育引导，可以开设方法、方法，可以结合学科教学渗透学习和思考方法，也可以在学生活动中指点方法。方法既可以教，也可引导学生自己摸索、发现、总结。最后，要把学生放到主体的位置上。注重方法的教育，实质是调动学生的主体创造性，把学生当做学习和活动的主人，给其自主学习、实践和发展的时间和空间，让学生学会学习，学会做人，学会做事，学会合作。
创新方向与内容
反思一些教师在做好引路人方面存在的不足与困惑，我们发现主要存在于几个方面，第一，教师缺乏发现学生、了解学生的专业素养，因而不能做到因材施教，扬长育才。第二，教师缺乏其他职业体验，对各领域需要的人才素质了解不够，在人才培养方面不到位。第三，在素质培养方面存在结构性偏差，重视知识轻视能力，重视个人发展轻视社会性责任感、，重视继承轻视创造。针对这些不足，我们要在教师的内容和方式上创新，助力教师做好引路人。
培训目标更明确&&提高教师对教师作用的再认识;使教师深度了解教育和社会及职业的联系，了解社会对人才的需求和要求;帮助教师掌握人才成长规律;帮助教师探究教育教学改革的策略。
培训课程设置再升级&&第一，强化关于学生心理特点和诊断方法，包括学生的差异内容，学生诊断研究的方法、工具、策略;第二，强化关于人才成长规律，具体包括实际概念的形成、百姓观念的形成、责任感培养、创新思维与精神培养等内容;第三，强化关于教育方法创新，具体包括教学风格的形成、少而精而特的教学、学生综合素质培养、学生素质评价。
培训模式再创新&&首先，助力教师走进社会，采用社会观察、行业考察的方式，帮助教师了解各行业的发展及其对人才的需求和要求，真正树立强烈的人才观。其次，助力教师走近学生，采用案例研讨方式，运用心理学理论和科学方法研究一个个学生，深入了解学生、发现学生、培养学生。最后，助力教师创新方法，采用典型示范加分析讨论的方式，把好的经验、问题困难、理论与规律几个方面结合起来，分析典型育人经验背后的规律、出现问题困难的原因，探寻育人的途径和方法。
责任编辑：yangyang
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supernova :郭西平老师,我进入面试阶段了!江西景德镇 陈静:龙春来老师，我进了！公告暂时还没出来，打电话问的教育局，说我进了，哈哈哈哈哈哈哈
福建学员江琴：郭老师，我江琴，我过了，面试成绩还不错，感谢郭老师的辅导。
九江学员冯老师：冀芳老师，不辱师训，我和金老师都过了，谢谢老师。榆林学员王海瑞：谢谢老师，我考了第一，哇呀呀 我们县华图的基本都上了，我比第二名高出好几分，在下来一个一个都是差零点几分。
江西学员章雅君：我过了。面试的时候很紧张，没有平时发挥的好，但是由于正好是老师让练习的，所以面试成绩是第一，培训效果还是很有效的，谢谢老师老师。
帥氣ヾ萢萢 :郭西平老师，我进面试了 !江西南昌学员阳端:陈珊妹老师你好，我是16，17号冲刺班的学员阳端，这两天在您这学了不少知识，谢谢陈老师!
福州学员黄丽君：老师，我是福州丽君，我考上厦门的老师了，谢谢老师指导。
南昌学员巢海霞：冀芳老师，我考试过了。邵阳学员曾霜叶:陈珊妹老师我考上了邵阳县一中学的初中英语老师，特别表达了真诚的感谢。山西长治
倪丽:雷老师，今天网上出我们的成绩了，我总成绩排名第一，嘿嘿，老师，多亏您的帮助，我才能考的这么理想。老师，谢谢您！
华图集团旗下品牌以“四有”教师为目标做好学生“引路人”-新华网
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最新播报：
以“四有”教师为目标做好学生“引路人”
　　第32个教师节前夕，习近平总书记在北京市八一学校考察并发表重要讲话，强调广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。
　　今天，一个国家的教育水平和创新能力已经成为影响其现代化进程的关键因素。站在中国教育“由大向强”发展的关键节点，面对纷繁复杂的社会思潮，伴随着人民群众从“有学上”到“上好学”的更高要求，学生的“引路人”必须是一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化队伍。而教师队伍的高素质专业化，正体现在习近平总书记所提出的“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”。可以说，“四有”是基础，“引路人”是目标。
　　做好学生“引路人”，理想信念是根本。在这个价值取向多元的年代，一个有坚定理想信念的老师才能引导学生面对各种诱惑系好“人生的扣子”。当前，在教师队伍当中还存在着“姓马容易信马难”的现象，把道听途说或先入为主的偏见在课堂上传播。人类社会发展的历史表明，对一个民族、一个国家来说，最持久、最深层的力量是全社会共同认可的核心价值观。这就要求广大教师要主动学习、深入研究、自觉加强对社会主义核心价值观的认同，做到真学真懂真信，要结合学生身心特点，将其创造性地融入日常教育教学工作中，使学生真正入耳入脑入心入行。前不久，一档《开卷有理——马克思靠谱》的节目，利用媒体融合的创造性传播，用90后的语言还原了一个多姿多彩的马克思，让理论亲切可感，就是很好的做法。
　　做好学生“引路人”，道德情操是前提。教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人群，合格的老师首先应该是道德上的合格者。《论语》有言：“其身正，不令而行”，教师对学生不仅是言传，更是身教，只有以德立身、以身作则，学生方能以师为镜。
　　做好学生“引路人”，扎实学识是基础。陶行知先生曾说：“做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。”信息化条件下，教师要给学生“一杯水”，首先自己要有“一桶水”“长流水”。广大教师要积极面对挑战，树立终身学习理念，既努力提升自身学识能力，又要学会在具体的教育情境之中创造性地应用知识、解决问题，时刻保有理论、知识、技能的源头活水。
　　做好学生“引路人”，仁爱之心是关键。教育是“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，没有爱心的人不可能成为好老师。无论是殷雪梅、张丽莉在车轮前的奋身一扑，还是徐本禹、石兰松对大山里孩子的郑重承诺，都源自于根植其内心深处的浓浓仁爱。做时代的好老师，不仅要传道授业解惑，更要用宽广的胸怀去尊重、包容、欣赏每一个学生，与学生共同成长。
　　“国将兴，必贵师而重傅。”以“四有”教师为目标，一支高素质专业化的“引路人”队伍，必将源源不断地培养出高素质人才，为中华民族伟大复兴的中国梦提供强劲动力。（本报评论员）
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以“四有”教师为目标做好学生“引路人”
第32个教师节前夕，习近平总书记在北京市八一学校考察并发表重要讲话，强调广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。}