怎么跟别人分享一本书？ : 经理人分享
继续分享我的知乎问答，还是关于阅读方面的问题，看完一本书之后，你知道怎么在几分钟之内跟别人分享这本书的心得吗？接上有一起玩的，可以关注一下： warfalcon : 问题：地址：公司现在有个要求就是每周要看一本书,而且要在一周一次的公司交流会上分享出来.分享时间是3-5分钟.书可以不看完,就是说如果书籍一个星期你没有看完,你也可以分享部分章节.我看完书,给同事分享的时候,感觉自己很没有逻辑感,而且有的书中的名字太多,根本记不住,这样就会自己停停顿顿的.一本书内容很多,精彩的地方也很多,即使一个章节我估计就能讲10分钟.而时间有限,只能粗略的讲.看到同事的眼神,估计也听的没劲.怎样去分享一本书,能让他们知道这个书的好,而且能够知道书中讲的什么事情.除了我的回答，其它人的答案象和答案也非常的精彩1、我的回答：这是很好的机会，可以锻炼沟通能力，还能提高影响力、演讲能力，只花些心思很容易在领导和同事面前把你的能力表现出来。这事我经常做，平时就培养做笔记的习惯，放在Evernote里，花时间准备下材料，试讲几回，注意控制一下时间：从方式来说来演讲。准备个文字稿提前练习几遍。PPT. 如果是全图型的PPT控制在五页以内，找四、五个合适保持风格一致并跟主题相关的清晰大图就行。如果一般的，大致30秒一页，要8-10页PPT左右。思维导图。看看这里面的例子，// 可以找合适的书下载后，修改一下直接用思维导图软件里面的演示功能，控制在5分钟左右。录成音频，放录音。前段时间 帮善用佳软 准备史蒂芬。柯维博士《高效能人士的七个习惯》这本书语音笔记， 这段录音一共874个字，4分半名钟左右。通过图形的方式用白板笔在白板画出来。有些书非常适合用这类方式，提前准备从书中找到一些观点，把它用图形来表达，也就几个简笔画，一边讲一边画。从书中的内容来看，分为三种：把书中的核心内容整理归纳成一段话，把这段话分享出来。从书中找到最吸引人或最有意思的一段故事，把这一部分讲出来。想要故事有趣需要看看《粘住》这本书:把书中的某一个观点跟一种现实情况联系起来，当你讲的时候会有足够的吸引力。练习方法：1、如果你在一线城市，去找当地的TMS（Toastmaster）俱乐部，找机会参加一下，专门锻炼演讲能力的。2、一分钟正常的语速会控制在160-200字之间，五分钟能说800-1000，练习在3-5分钟内归纳一篇文章或一个故事的要点 练习时准备一个短小的故事或文章，一个计时器，一个录音笔或录音软件，先花上几分钟左右阅读一遍，然后开始计时并录音，进行复述。 录下来自己的话，然后反复听，记录下自己的问题，不断的改进和练习。其它：可以参照一下梁文道的《开卷八分钟》和台湾的博客思听有声书.还可以多看TED里面的演讲不少都是3-5分钟，然后非常的精彩准备时要注意抓住重点，尽量把逻辑和结构体现出来，要考虑哪部分会吸引别人的注意力，然后做些记录，想办法客服遇到的问题，多说多尝试。刚开始的几回会比较困难，坚持下去。2、的答案：其实这得看你读的是什么书，究竟有多少值得分享的东西，不好一概而论。但是既然是仅有3-5分钟，那么你要说的话总共也没多少句。如果你真心希望给人印象，请体会一下下面这段文字（今天才读到的，非常适合这一场合）The speaker walks to the front of the room. He is well dressed and well groomed.& He turns and faces the audience. As he starts to speak, his voice is strong, clear and concise. He uses good language and his words are well chosen. He is skilled at vocal variety and the use of the pause. He makes good eye contact with all audience members. His speech is well organized with a clear beginning, middle, and end.When his speech is done, he has not uttered an um or an ah and his grammar is perfect. The audience applauds. He sits down.Nothing has changed. His audience is not moved.While his performance was flawless, his impact was nil.The next speaker comes up on stage, dressed in jeans and a tee shirt. His hair is a mess and one shoe is untied. He is clearly not prepared. Yet as he begins to speak, the audience is drawn in. His story is powerful. There is drama, mystery, and intrigue. His speech is full of slang, and his grammar is rough, but something resonates with the audience. For seven minutes he has everyone’s undivided attention.As he concludes, the audience applauds wildly.There is a commotion in the seats.People are changed.按照我的理解，就是说你根本不必要面面俱到地把书的内容都讲一遍，只要抓住核心的故事，富有激情和技巧地传达出来，感染观众，真正让他们发生改变，你的分享就是成功的。3、还有
的答案：可以看一看TED的演讲1、确定一个主题，可以是这本书里你认为精华的地方，或者引起你思考的地方，或者特别之处3-5分钟的推荐，主题只能有一个，这么短的时间，还要让人印象深刻，必须有明确的唯一的主题，也不要绕圈子，加引言什么的，直接开门见山2、内容么，要么语出惊人，要么留有悬念，不必涉及具体人物和地点的名称，用简单的代称有时不必马上把最精彩的部分分享，这样反而会降低之后阅读的乐趣，我个人比较喜欢用悬念吊人胃口，哈哈分享的目的是为了让别人也产生阅读的兴趣，这也是一种广告，不管是主题还是内容，有趣和深刻至少占到其中一个来源：附：读书一定有方法：怎么让别人知道你读过书有人问： 大学两年读了大概200本。有认真读的，也有泛读的。可是，别人似乎感觉不到。刚才去面试，面试官说我表现不出来看了那么多书。我个人认为,读书多为内化。实在不懂如何外显。@采铜 ：本科时，一位很有才华的心理学老师说过的一句话，让我终身难忘：很多同学喜欢说自己一天能读多少页的书，有些人一天能读50页，有些人能读100页。可是一旦你用“页数”为单位来度量读书这种行为时，从一开始你就错了。同理，我想说，你用读了多少本书来形容你的读书经历，这种思路，从一开始就错了。如果你认真读到了书里去，是不会care、甚至会完全忽略掉今天读了多少页，今年读了多少本的；当你沉迷于书中绚烂多彩的世界，当你的观念被翻天覆地地革新，是不会care、甚至会完全忽略掉今天读了多少页，今年读了多少本的。当我们看手表的时候，常是快等不及了；当我们数书页的时候，常是快看不下去了；当我们念叨看了几本书的时候，常是连书名都记不全了。所以，数多少页、多少本这行为本身，就说明你已经败了。很多时候，一个人对待知识和思想的态度，就体现在用什么东西去丈量它。如果有人问一位读书而有大成之人：你因何而脱胎换骨？你因何而涅磐重生？这些问题，他该如何作答？他说：”我因200本书而脱胎换骨，我因1000本书而涅磐重生“，如何？学而悟道，有时候一本书就够了，有时候一万本都不够。这取决于，你读了什么书，更重要的是，你是如何读的：你有没有读进去把自己活埋在里面，又有没有读出来敲打出一个新的自己。有些书，是一代宗师级的人物，把他们毕生的智慧熔铸在一本书里面；有些书，是一个领域的开疆拓土之作，从一片混沌中劈出一个新世界；有些书，是一个领域的集大成之作，观点纷繁，气象万千；有些书，如盗梦空间一般有几层境界，你多读一遍就多梦到一层。对这些书，你若只是都当成那两百分之一，花上一个星期匆匆读完，读后即扔，只摘下几条金句供日后泡妞之用，难道这就算读过了吗？有些书，要用心血去读；有些书，要用足够的经历去读；有些书，是要绞尽最后一粒脑细胞去读；有些书，是一辈子都读不完读不透……看书的方法，不仅要看作者写了什么（一层），还要琢磨文字背后的意蕴，那些弦外之音（二层），还要去思考作者为什么要写这些、要这样写（三层），还要去想想看作者用了什么样的框架和策略在组织这本书，以及在各种细微处又用了什么样的方法和技巧（四层），当然更重要的是，以上的这些分析对你自己的现实和精神世界能带来什么样的帮助，是否能启发你、引导你、改变你……（五层）于是，一本值得都烂读透的书，就需要你去读五遍、十遍去读烂读透它。于是乎，和很多人的答案相反：所谓200本，你不是读少了，而是读多了、读水了、读浅了！其实你的状态一点都不特殊，你和许多人一样，以为自己在读书，其实是在集邮。最后，建议你重新拿起一本你最崇敬的书，换一种方式，再读一遍、两遍、三遍……@Lisa ：对于你说的“面试官说我表现不出来看了那么多书”，我也遇到过这样的情况呢。我是一名销售助理，跟着的销售是公司里面算数一数二勤奋的人，他知道我经常从亲番茄网站借书。可是有一天，我跟他谈起我对于工作的烦恼，他突然说了句，”平时看你读了那么多书，可是我觉得一点都没在哪体现到哦。“这句话在我脑袋里回荡了好几天。我开始思考我读书是怎么读的，而我的工作态度和谈吐是如何的。反省的结果是：我在工作中并未体现出任何的专业与有内涵。自己的小孩子气和天真无知一览无遗。我看过的书往往都是看过就看过了。有时候当别人提到他看过某本书，然后我会兴冲冲地说我也看过，但是我一点都说不出那本书的精华在哪里，糟粕在哪里。一直都知道自己的问题在哪里，却一直未直视。于是我开始改变我的读书习惯。发现自己思维比较混乱，于是我开始看一些训练思维方式的书，例如《麦肯锡方法》系列，《思维导图》《瞬变》等。并且开始在看书的时候尝试思考，对方的观点好在哪里，能否为我所用；对方思考的方向条理是如何的，我面对同样的问题，会不会也这样去思考，或者我有自己更好的解决方案。也开始尝试把学到的知识应用到工作中，如如何把工作整理得更有条理，让别人接着继续做的时候不用花太多时间就可以了解。遇到客户提出的问题，自己开始思考如何用最少的时间麻烦最少的人，然后把问题解决掉。同事对我的工作的意见慢慢地就没那么多。他们觉得我终于不是一个刚出来工作的人的样子。对于题主说的内化和外显。一个有才学的人，不用故意去外显别人都会体会到了。有时候一些不怎么说话的学长在听我说一大堆废话的时候，往往一句话就可以把我镇住，他们往往可以抓住问题的重点一针见血。而他们，都是属于非常有自己的目标，非常用功看书的人。既然你会问这个问题，应该也是想把你所学归你所用吧。我建议：1、找找自己最近最需要补充的是哪方面的知识，然后找来相应比较有干货的书来读。太泛的书可以用平时零散时间来看，既然你是刚出来工作。那就先补充自己所需的。但是最好不要看所谓的成功学之类的书。没营养的书少看。2、看书的时候尝试做读书笔记。一本书好的地方可能会比较零散，那你可以尝试用思维导图把一本书的主干列出来，然后在树枝末尾把精彩的地方记下来。这样你记住的可能性也更大。3、学以致用。把自己从书里学来的精髓，一点点渗透到自己的生活工作中。包括注意自己的谈吐和自己的思维方式，工作习惯。4、学会独立思考。不要看到这本书好就学这本，看到那本书好就照搬那本。我们应该有自己的思想。来源：附：你是想读书，还是想读完书？以前，读书前会很想读一本书，但实际读书时，经常是“想读完书”，而不是“想读书”。这种想法经常会让我的生活变得很痛苦，当你做一件事想着快点做完时，你的心思其实已经不在这件事上了。这个问题在我大学时困扰了我很久。我没有意识到这本身其实是一个价值观问题，以至于我常在一些时间管理的书中寻找答案。那些书都只能让你更高效地“做完事”，却不能让你在做的过程中更投入一分。直到后来离开学校，了解了一小部分禅宗思想，我开始豁然开朗。禅宗讲求摒除心中的杂质，全部精神专注于当下，摒弃过去摒弃未来，任何的多余的念头都可能使你正在做的事情不纯粹。禅宗上，这叫“正念”，我非常非常欣赏。想想看，你去旅行，那你是为了旅行和生活本身呢，还是为了旅行回来能增加一点谈资、写一篇游记呢？答案是显然的。人生也是一样，如果你一心只等着功成名就家财万贯衣食无忧的那一天，就好像你旅游时只等着回去写游记和炫耀一样，旅行本身就失去了意义。生活就像这样的旅行，我们今天读的每一本书，写的每一个字，迈的每一个步，做的每一件事，就是这趟旅行的一部分。如果我们不能专注于它本身并享受这种过程，那整个生活就会变成急不可耐的煎熬。回到读书上来，现在我觉得对书的“量”的追求是完全无意义的。如果我在读一本书时专注于其中，不仅可以获得远比匆匆翻过更深入的东西，而且还能为人生增加不曾虚度的有趣有意义的几天或几小时。对了，在很多领域都有一个词叫“flow”，描述人们沉浸在某事中获得的愉悦状态，根据我粗浅通俗的理解，禅宗正念的目标，就是把这种状态扩展延伸到你生命的每一秒。知乎问答：如何迅速定位某个领域的最佳书籍？知乎地址：首先最佳书籍这个说法不合适，最佳书籍的概念太泛，对于入门，中级和专家，不同人眼中的最佳是完全不同，因为角度和关注点不同。入门比较容易确定，但中级和专家基本上没有最佳书籍这一说，只说好书或经典。专家中的最佳书籍只对个人有效，每个人的层次、水平不同，别人心中的好书，并不一定适合自己。下面的方法能帮你找某一个专业中最经典的书籍列表，但不一定是最佳的。主要的问题是你看这些书的目的是什么，想解决什么问题并打算花上多少时间和精力？详细了解一个领域的专业内容？有多详细有多专业，是想了解历史、现状、趋势，还是解决某个具体问题？目的不同方法和手段也就不同。科学发展到现在，一旦入门之后，就会细分成不同领域，中级之后会分的越来越细，经常会发现某一个细分领域中能沟通的人全国都不多。发现大家都已经回答的差不多了，我按自己的想法从新汇总一下，文章中所@ 到各位所分享的方法已经说是比较详细，直接简单说上一二句。如果专业一点从入门开始打算花上二–三年左右：1、最实用的东西是大学中的标准教科书，最好是能找到这个专业中最好学校的专业教材，这个绝对是最系统最基础的，可能有些枯燥但能让你在最短的时间了解这个专业的基础知识2、其次是而这个专业的教授所列推荐书单：跟&的方法类似，这类书单在网络很容易找到，找不到可以找几个这个专业的学生请教。一般教授给学生列的书单能比较适合做教材的补充，不会出现跳跃性过大的问题。3、然后是论文中的引用，就象&所列的方法，除了专业论文还可以把三年内这个专业内的排名前三或前五的期刊杂志找到，花上几个月快速过一遍，基本能对这个领域的现状有个了解。4、如果步骤一太费时间可以换成资格考试的教材，最好花上几个月去考个最初级的资格证书通俗业余一点就比较简单了：5、英文书最常用的是Amazon：&的方法就行，很多专业书的评价非常不错除此之外，还可以用Google和维基百科来搜索关键字 ，畅销书或比较通用的比如文学、艺术之类的可以重点搜索下面几项书评看看是否有推荐过：NY Times books (纽约时报书评)Book Review IndexKirkus ReviewsArts & Letters Daily6、中文书豆瓣。三种方式：评分、豆列、达人书评，（但实际上 豆瓣 只有一小部分做的还行，比如大多数畅销书，少数的专业领域做的不错，有很多类型过于小众，完全没有数据或参加的人数过少）打分的书一定要出版2年以上，500、1000人以上这个分数的水份才小一点。半年以内的书，分数没法衡量书的质量，特别是现在书托或因为面子的因素打分越来越多。把高分书的豆列都看一遍，一般来说收藏最多的，实用价值能高一点。豆列也有评论，如果某个水平很高的豆瓣加入几本特别烂的书，会有很多人留言。找一找这个专业的达人，翻上10、20本总能看些一些人重复出现，然后看他们写的书评、打分、关注的友邻、写的日记、发的广播、参加的小组，很容易知道他经常混的圈子，然后找出来他的豆瓣、Blog、微博，快速翻阅历史记录7、主题阅读+顺藤摸瓜：在图书馆或直接去书店，找出二、三十本书，快速翻阅一遍，注意是翻不是看，一般都能找到几本好书，然后在这几本书会顺藤摸瓜发现一些作者和书中引用的其它书籍，去搜索这些专家和其它书籍，慢慢的就能找出一大串书。8、重印次数：一般来说重印的次数越多，这本书越经典。偶尔也会出错，但综合以上的判断方式基本上能判断出来。9、专家、达人推荐：在网上找到这方面的专家、达人，利用各种方式多找一些人直接向他们请教，把他们的书单对照一下，真正的好书总是会重复出现。如果有机会能请他们出来吃饭、喝咖啡，当面请教问题效果更好。回答二：作者：找到大量的某个专业的书籍和论文，对这些书籍和论文之间的引用关系进行整理。如果认为学术论文中所引用的书籍的内容有些太深了，可以找与此有关的教材、普及型书籍和博客、随笔中对其它书籍的引用等进行分析，最简单的就是根据您自己的需要，调整各种参数，对引用量做个排序。如果不怕麻烦，甚至还可以做个 PageRank 。当然这种问题用 PageRank 显然显得有些小题大做，不过至少 PageRank 的原理可以告诉我们一些小小的道理：被引用数较多的书可能是很有价值的，被牛人的牛文引用次数较多的书可能是很有价值的。关于 PageRank 可以参考：回答三：作者：我怎么觉得这问题要求很高？我的做法未必就是在找”最佳“的，只能说是找到”够好“的。我只能说说我的做法。我最经常遇到的是想找一个我不太熟悉的领域中的经典教科书。例如，像电化学这种领域，可以想象其出版的教材应该多如牛毛的了，随便搜到一个教材，未必是有口碑的。我就上Amazon的书店搜电化学electrochemistry，然后按ranking来排序，于是最多人赞的那几条就在前面了。但是，这只能说是第一步。要选书，你不阅读是不行的。所以，我会把最头的这几条结果都拿出来，点进去看网友的Review。我的经验，Amazon网友对教科书的评论是比较具体和有针对性，有参考价值。至少对于我自己熟悉的教科书，上面的评论基本上跟我的观点差不太远，所以我信任。到底这个教科书是进阶的还是入门的，面向内行还是外行，第几版（版数多的比较可能是经典），是数学公式多推导完整见长呢，还是图多概念直观见长，等等。甚至我可以在Google Books先preview一下，看看该书的prefaces（版数多的不止一篇preface）自己掂量适不适合自己。也就是说，Amazon解决口碑问题，亲自考察解决适用性问题。因为书除了写得好坏之外还有上面提到的其他区别，除了写得特别差的之外，所谓的”好坏“其实是你有既有的观点和需求，然后它与之有多相符的问题罢了。如果一个人，他对书的认识不深，读的书本来就不多，不知道书与书之间的这些区别的存在，不懂得品评和分辩，那对这个人来说根本无所谓”最佳“，什么”公用的方法“实际上都无甚益处。可见，懂得去Amazon搜一下，在这个过程中实在太次要了。选书选得好不好主要看此人本身读的书够不够多。我个人还觉得我比较有书缘。文科的书，我本来是大外行，也没经过以上筛选，光靠在书店里随便翻翻选到的书，事后了解多了之后多半发现实为经典。这就真的是书缘好。特别要提一下，的方法，也是我经常用的，但没有到用工具统计引用率这种地步。还以电化学为例也就是说，我会留意我看的paper（尤其是有影响力的课题组）喜欢引哪本书。这些引用的书往往是早期的版，而我还真会专门找这旧版，如此信任这些课题组的选书。因为我相信有水平的导师会知道很多书哪本好。例如我导师推荐的书就都很好。于是，如果采用这个方法，就等于在看你对学术权威的辨识能力怎么样了，这也要求一个人在学术界混得好不好（混得好不好其实是想说你有没有接受到正统的优劣观，taste）。总之，如果想找一个普适的，纯客观的方法，能够使得无论鸿儒还是白丁，抓一个人过来选出来的结果都一样，像流水线一样保证极小的“次品率”，那是不可能的。物理是这么做的，但是物理学不能这么做……回答四：作者：个人很喜欢社会科学的东西,加上读研究生时时间较多.自修过很多东西,基本的方法可以和大家分享一下.最好最简单的办法是看名校老师开出来课程表(Syllabus),一般而言,名校的老师都是各自所在领域的权威.经他们审定的内容,一般是该领域内公认的重要的内容.具体而言,可以找MOOC网站如(Coursera,Edx等),一些大学公开课程(如MIT courseware,Yale Open Course),再次就是直接在搜索引擎中输入关键字如(Economics Syllabus Harvard)直接进行搜索.一般而言,如果是门外汉的话,还是要先看入门教科书,对整个专业有一个大概的了解,如果没时间看看Wikipedia的页面也是不错的选择.之后就看学科了,社会科学类的可以先看理论简介,再看读本,慢慢再读感兴趣的方向经典原本.自然科学和工程可能更多看论文综述到具体经典论文.文学历史可以直接打开经典开始赌了.豆瓣是一个好工具,不过视学科内容并非特别值得参考,更多是用来验证.在互联网泛滥的今天,去书店或者图书馆翻翻书,其实也是某些情况下最好的选择.来源：
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(文摘精选)
《如何阅读一本书》阅读笔记（下）
第二篇&&阅读的第三个层次：分析阅读第六章&&一本书的分类我们要说的阅读技巧，也可以运用在其他类型的读物中。书籍分类的重要性分析阅读规则一：你一定要知道本人在读的是哪一类书，而且越早知道越好。最好早在你开始阅读之前就先知道。一本论说性的书的次要目的是在传达知识。任何一本书，如果次要的内容是由一些观点、理论、假设、推断所组成，并且作者多少表示了这些主张是有根据的，有道理的，那这种传达知识的书，就是一本论说性（expository）的书。分析阅读的第一个规则，虽然适用于一切的书籍，却特别合适用来阅读非小说，论说性的书。【如何判断一本书是论说性的书？正如前文所铺垫的，这是我们在第二层次的阅读需求完成的任务。理想上，每一个学科内的相关论说性的书，也就是我们通常所说的“学术书”，无论从标题还是从目录，都可以很容易地发现其性质特点。社会科学类、文学类、历史学类、哲学类，这些学科的书，都还是很好辨识的。我不断认为在图书馆找书的时分也是看缘分的，专门去找的时分未必能找到或者能借到，但有时无意插柳却会得到不测播种，这时便会像是捡到黄金一样，欣喜若狂地一把将书揽在怀中，生怕被人抢了去。】从一本书的书名中你能学到什么告诉你这是一本什么样的书。（大量举例阐明）适用性vs.&理论性作品要让知识变成适用，就要有操作的规则。我们一定要超越“知道这是怎样回事”，进而明白“如果我们想做些什么，应该怎样利用它”。这也就是知与行的区别。理论性的作品是在教你这是什么，适用性的作品在教你如何去做你想要做的事，或你认为应该做的事。任何一本书告诉你要该做什么，或如何去做，都是适用的书。一本适用的书有其特质，由于它经常会出现“应该”和“该当”、“好”和“坏”、“结果”和“意义”之类的字眼。理论型的作品却常常说“是”，没有“应该”或“该当”之类的字眼。理论性作品的分类照传统的分法，理论性的作品会被分类为历史、科学和哲学等等。（分类举例阐明）第七章&&透视一本书每一本书的封面之下都有一套本人的骨架。作为一个分析阅读的读者，你的责任就是要找出这个骨架。分析阅读规则二：运用一个单一的句子，或最多几句话（一小段文字）来叙说整本书的内容。分析阅读规则三：将书中重要篇章列举出来，阐明它们如何按照顺序组成一个全体的架构。一本好书，就像一栋好房子，每个部分都要很有次序地陈列起来。每个重要部分都要有一定的独立性。可读性最高的作品是作者达到了建筑学上最残缺的全体架构。最好的书都有最睿智的架构。结构与规划：叙说整本书的大意需求提示的事：首先，一位作者，特别是好的作者，会经常想要协助你整理出他书中的重点。其次，要小心，不要把我们提供给你的那些书的重点摘要，当作是它们绝对又独一的阐明。【对于这两点提示，真是太恰到好处了，真的无需多解释，阅读之人全部了然于心。如何做一名自动的、带着成绩、心存批判的阅读者，而不是一味的接受者，很多时分都是从点滴的细节抓起的，当然对于本书也是如此，也要带着成绩和考虑批判着看。每个人的资质不同，方法都可以调整和重新发掘，但阅读之人想要学习并发现的心估计都是相通的。】驾驭复杂的内容：为一本书拟大纲的技巧一套可运用的公式：1．作者将全书分成了五个部分，第一部分谈什么，第二部分谈什么，第三部分谈的是别的事，第四部分则是另外的观点，第五部分又是另一些事。2．第一个次要的部分又分成三个段落，第一段落为X，第二段落为Y，第三段落为Z。3．在第一部分的第一阶段，作者有四个重点，第一个重点是A，第二个重点是B，第三个重点是C，第四个重点是D等等。但是，就算你曾经很纯熟阅读技巧了，你也不一定读每本书都要用上异样的力气。你会发如今某些书上运用这些技巧是个浪费。人的生命是有限的，书的生命也是有限的，没有一本书是完美的，所以也不值得为任何一本书写出一个完美的纲要。阅读与写作的互惠技巧根据一个纲要来写作一本书，不论这个纲要详尽的程度如何，都在给予这本书一种生命，而这种效果是其他情况所达不到的。一个作品应该有全体感，清楚明白，前后连贯。这是优秀写作的基本准绳。规则二和规则三可以协助我们区分好的作品与坏的作品。而且，这两个规则不但可以用来阅读一整本论说性的书，也可以用来阅读其中某个特别重要的部分。【我记得，在初中和高中的时分，写作文，老师会告诉我们在写之前要先列个提纲，语文考试的时分，也会发一张草稿纸备用。我只记得，当时的我很懒，而且借口考试的时分工夫很紧，只是用脑子来想想构思一下，很少落在笔头上。那时分800、1000的字数，40-50分钟的工夫完成，还是可以让脑子代劳的，倒也没形成什么大的成绩出来。到了大学，动辄几千字、上万字的论文，十天半个月地来完成，光有脑子是远远不够的，所以必在广泛地阅读文献之后、正式动笔之前专门拿出一段工夫来构思提纲和结构，写上点粗浅的想法。后来，除了写日记是跟着感觉走，写任何正式的东西都要先列个提纲。当然，提纲也不是原封不动的，经常会遇到写到一半发现原先的结构行不通，又临时进行改动的情况。如今想来，白纸黑字落出来的提纲，其实是对我们的不断规范，在写的时分不至于写跑题了，在拿着这张纸全体来看的时分，可以发现结构上的漏洞或者不妥。又或者是拖沓之人的法宝，有这提纲在，即便写1个月、10个月、10年都能一下子让本人明白落笔之处或者拾笔之处所在的定位。还有，记得在上丰哥的国际关系理论原著选读的时分，每个半个月就要读一本很大部头的学术专著或者说是丰哥精心挑选的做的很好的研讨design。对于许多我不感兴味的选题，读那些书是很苦楚的，过程也是苦不堪言，但是面对必须完成的课堂报告，必需要在短工夫读懂作者想要表达的宗旨和核心观点，最后整理出提纲来。如今回想，我们接受的训练也是渐进式的。】发现作者的意图分析阅读规则四：找出作者要问的成绩。你应该有办法说出整本书想要解答的成绩是什么。如果次要的成绩很复杂，又分成很多部分，你还要能说出次要的成绩是什么，你应该不只是有办法完全掌握住一切相关的成绩，还要能明智地将这些成绩整合出顺序来。哪个是次要的，哪个是次要的？哪个成绩要先回答，哪些是后来才要回答的？恪守规则四，能让你和恪守前两条规则产生前后呼应的效果。分析阅读的第一个阶段这四个规则在一同，能提供读者对一本书架构的认识。当你运用这四个规则来阅读一本书，或任何又长又难读的书时，你就完成了分析阅读的第一个阶段。虽然没有必要为了运用前四个阶段，将一本书读完，但是要了解，在分析阅读中，要明白一本书的架构是有阶段性的进展的。运用前四个规则，能协助你回答关于一本书的一些基本成绩。你会想起第一个成绩是：整本书谈的是什么？分析阅读的第一阶段，或找出一本书在谈些什么的四个规则：（1）按照书本的品种与主题作分类。（2）用最简短的句子说出整本书在谈些什么。（3）按照顺序与关系，列出全书的重要部分。将全书的纲要拟出来之后，再将各个部分的纲要也逐一列出。（4）找出作者在问的成绩，或作者想要处理的成绩。第八章&&与作者找出共通的词义除非读者与作者能找出共通的词义，否则想要把知识从一方传递到另一方是不可能的事。由于词义（term）是可供沟通的知识的基本要素。单字&vs.&词义词义和单字（word）不同——至少，不是一个没有任何进一步定义的单字。为了要达成完全的沟通，最重要的是单方必需要使意图义相反的单字——简单来说，就是，找出共通的词义达成共识。达成共识是作者与读者要一同努力的事。由于这是阅读与写作的艺术要追求的终极成就，所以我们可以将达成共识看作是一种运用文字的技巧，以达沟告诉识的目的。分析阅读规则五：找出重要单字，透过它们与作者达成共识。（以论说性作品为主）这个规则共分两个部分，第一个部分是找出重要单字，那些举足轻重的单字。第二部分是确认这些单字在运用时的最精确的意义。需求采取两个步骤：第一，处理言语的成绩；第二，超越言语，处理言语背后的思想涵义。在论说性的作品中，独一要做的事就是善用言语。找出关键字作者运用的字大多数都不重要。如果你把觉得有困扰的字圈处理，很可能就找出了作者有特定用法的那些字了。之所以会如此，是由于如果作者所用的都只是普通日常用语的含义，对你来说就根本不存在有困扰的成绩了。因此，从一个读者的角度来看，最重要的字就是那些让你头痛的字。专门用语及特殊字汇找出关键字的一些方法：第一，也是最明显的信号是，作者开诚布公地强调某些特定的字，而不是其他的字。他会用不同的字体来区分，如加括号、斜体字等记号以提示你。他也会明白地讨论这些字眼不同的意义，并指出他是如何在书中运用这些不同的字义，以惹起你对这些字的留意。或是他会借着这个字来命名另外一个东西的定义，来强调这个字。第二，每一个知识领域都有独特的专门用语（technical vocabulary）。如果作者本人没有指出来，读者就要凭以往对这个主题的知识来寻觅。就积极面来说，只需熟习一些那个领域，你就能找出这些专门的单字；就消极面来说，你只需看到不是平常惯见的单字，就会知道那些字一定是专门用语。另外一个线索是，作者与其他作者争论的某个用语就是重要的字。大多数人都习气于没有自动的阅读。没有自动的阅读或是毫无要求的阅读，最大的成绩就在读者对字句毫不用心，结果自然无法跟作者达成共识了。找出字义找出重要的关键字只是开始的工作。找出字义，首先，要判断这个字是有一个还是多重意义。如果有多重意义，要看这些意义之间的关系如何。最后，要留意这些字在某个地方出现时，运用的是其中哪一种意义。一定要利用上下文字句曾经了解的一切字句，来琢磨出你所不了解的那个字的意义。第九章&&判断作者的宗旨作者的宗旨如果没有理论的支持，就只是在抒发个人想法罢了。如果是这本书、这个主题让我们感兴味，而不是作者本身，那么我们不只想要知道作者的主张是什么，还想知道为什么他认为我们该被压服，以接受这样的观点。一个论述总是一套或一连串的叙说，提供某个结论的根据或理由。因此，在阐明论点时，必需要用到一段文字，或至少一些相关的句子来阐述。句子与宗旨句子与段落是文法的单位、言语的单位。宗旨与论述是逻辑的单位，也就是思想与知识的单位。字与意思之间的关系并不是一对一的。字都有歧义，可以用在许多不同的句子中；也并非一切的句子都是简单句。分析阅读规则六：将一本书中最重要的句子圈出来，找出其中的宗旨。分析阅读规则七：从相关文句的关联中，设法架构出一本书的基本论述。找出关键句从作者的观点来看，最重要的句子就是在整个论述中，阐述作者判断的部分。他沟通的次要核心是他所下的肯定与否定的判断，以及他为什么会这么做的理由。除了特别标明重点、提示读者留意哪些地方很需求诠释的书之外，找出重要的句子其实是读者要替本人做的工作。阅读的一部分本质就是被困惑，而且知道本人被困惑。另一个找出关键句的线索是，找出组成关键句的文字来。词义组成了宗旨，宗旨中又包含了词汇。接上去的是更进一步找出最次要的宗旨的线索。这些宗旨一定在一本书最次要的论述中——不是前提就是结论。因此，如果你能按照顺序找出这些前后相关的句子——找出有始有终的顺序，你可能就曾经找到那些重要的关键句子了。许多人认为他们知道如何阅读，由于他们能用不同的速度来阅读。但是他们经常在错误的地方暂停，慢慢阅读。他们会为了一个本人感兴味的句子而暂停，却不会为了感到困扰的句子而暂停。找出宗旨“用你本人的话来说”，是测验你懂不懂一个句子宗旨的最佳方法。如果你无法放下作者所运用的字句，那表示他所传给你的，只是这个“字”，而不是他的“思想或知识”。你知道的只是他的用字，而不是他的思想。他想要跟你沟通的是知识，而你获得的只是一些文字而已。【还记得开题的时分，老张要求我们每个人都不许照着稿子念，而一定要用本人的话说出来本人的研讨。看似是个很简单的要求，但试过的人都知道，要把本人的研讨用普通的言语说出来，要讲清楚本人运用的理论以及理论与研讨内容之间的联系是一件相当有难度的事情，要求对所阐述的内容有非常深沉的了解。更别说是在南开国关的开题会上，尤其是面对诸位导师，尤其是面对老张极具杀伤力的眼神，两腿颤抖着的时分。但其实，就是这个最基本的要求，让我们每个人都对本人的选题滚瓜烂熟，丝毫不敢有一点侥幸心思，也使我们在论文还没开始动手写作的时分，就可以理清思绪和逻辑链条，更降低了动笔之后返工的概率。】古代教育家所犯的一个最大的错误就是违犯了教育的艺术，他们只想要背诵文字，最后却适得其反。没有受过文法和逻辑艺术训练的人，他们在阅读上的失败可以证明如果缺乏这种训练，会如何成为文字的奴隶，而不是主人。找出论述规则七的另一个公式：如果可以，找出书中阐明重要论述的段落。但是，如果这个论述并没有这样表达出来，你就要去构架出来。你要从这一段或那一段中挑选句子出来，然后整理出前后顺序的宗旨，以及其组成的论述。一本好书在论述进行时会随时作摘要整理。找出解答分析阅读规则八：找出作者的解答。至此，是分析阅读的第二阶段（诠释内容）。分析阅读的第二阶段分析阅读的第二个阶段，或找出一本书到底在说什么的规则（诠释一本书的内容）：（5）诠释作者运用的关键字，与作者达成共识。（6）从最重要的句子中抓出作者的重要宗旨。（7）找出作者的论述，重新架构这些论述的前因后果，以明白作者的主张。（8）确定作者曾经处理了哪些成绩，还有哪些是未处理的。在未处理的成绩中，确定哪些是作者认为本人无法处理的成绩。第十章&&公正地评断一本书阅读一本书，是一种对话。并非作者一路说个不停，你却无话可说，理想上，读者才是最好一个说话的人。一本好书值得自动地阅读。自动的阅读不会为了曾经了解一本书在说些什么而进展上去，必须能评论，提出批评，才算真正完成了这件事。受教是一种美德塞万提斯说：“没有一本书会坏道找不到一点好处的。”如果一本书会启发读者，就表示作者高于读者，除非读者完全了解这本书，否则是不该批评的。最能学习的读者，也就是最能批评的读者。修辞的作用我们经常发现教学与受教之间的关系是互惠的，而一个作者能沉思熟虑地写作的技巧，和一个作者能沉思熟虑地掌握这本书的技巧之间，也有异样的互惠关系。好的写作与阅读，都是以文法与逻辑的准绳为基础规则。站在叙说者或作者的角度来看，修辞就是要知道如何去压服对方。绝对的，在读者或听者的立场，修辞的技巧是知道当别人想要压服我们时，我们该如何反应。暂缓评论的重要性在分析阅读前两个阶段的技巧中，需求知晓文法与逻辑。在第三个阶段的技巧中，就要靠修辞的艺术了。分析阅读规则九：在你说出“我赞同”，“我不赞同”，或“我暂缓评论”之前，你一定要能肯定地说：“我了解了。”赞同或不赞同都有可能对，也都有可能不对。毫在理解便赞同只是愚笨，还不清楚便不赞同也是无礼。在批评之前应该要做好前面的两个阅读步骤。避免争强好辩的重要性分析阅读规则十：当你不赞同作者的观点时，要理性地表达本人的意见，不要在理地辩驳或争论。化解争议争议是可争辩的事物。除非单方置信透过相关证据的公开，彼此可以借由理性来达成一种理解，进而处理原始的争议议题，否则争议只是毫有意义的事。如果一个作者的宗旨没有理论基础，就可以看作是作者个人的意见。一个读者如果不能区别出知识的理论阐明与个人观点的阐述，那他就无法从阅读中学到东西。分析阅读规则十一：尊重知识与个人观点的不同，在作任何评断之前，都要找出理论基础。本章的三个规则阐明的是批评式阅读的条件，而在这样的阅读中，读者应该能够与作者“辩论”。第一，要求读者先残缺地了解一本书，不要急着开始批评。第二，恳请读者不要争强好辩或盲目反对。第三，将知识上的不赞同见看作是大体上可以处理的成绩。这个规则再进一步的话，就是要求读者要为本人不同的意见找到理论基础，这样这个议题才不只是被说出来，而且会解释清楚。【其实，听说读写这四项当中，听说是一对，读写是一对。这本书虽然不断在讲如何阅读一本书，阅读有几个层次，分析阅读又有多少种规则。但其实，换一个角度想，并非从读者的角度想，而是从作者的角度想，要求我们是那个作者的时分，也一定要留意这些要求我们的读者所掌握的技巧，见招拆招，在写作的时分，就规避掉许多成绩。当我们本人既是作者又是读者，不断拷问着本人的文章或者书的时分，是不是能把书或者文章写得更好呢？我想答案应该是肯定的。】第十一章&&赞同或反对作者当读者不只是盲目地跟从作者的论点，还能和作者的论点针锋绝对时，他最后才能提出赞同或反对的有意义的评论。诠释一本书的过程是透过言语的媒介，达到心灵上的沟通。读懂一本书可以解释为作者与读者之间的一种认同。偏见与公正如果你读懂了一本书，却不赞同作者的情况，要做到理想化的辩论就必须满足以下三种条件：第一，争论是在说理，而不是流于情绪化。由于当你情绪很强烈时，你可能会认为本人很有道理。第二，你要把本人的前提或假设摊出来。第三，派别之争几乎难以避免地会造出一些盲点，要化解这些盲点，应尽力尝试不偏不倚。这三种心态是明智与有益的对话中的必要的条件。在读者说出：“我了解，但我不赞同。”之后，他可以用以下的概念向作者阐明：（1）你的知识不足（uninformed）。（2）你的知识有错误（misinformed）。（3）你不合逻辑——你的推论无法令人服气。（4）你的分析不够残缺。读者不能任意运用这些评论，除非他确定能证明这位作者是知识不足、知识有误或不合逻辑。而要作这样评论的读者，除了要精确地指认作者的成绩之外，还要能进一步证明本人的论点才行。他要为本人所说的话提出理由来。判断作者的论点能否正确（1）说一位作者知识不足，就是在说他缺少某些与他想要处理的成绩相关的知识。——要支持你的论文，你就要能阐述出作者所缺乏的知识，并告诉他这些知识如何与这个成绩有关，如果他拥有这些知识会如何让他下一个不同的结论。（2）说一位作者的知识错误，就是说他的理念不正确。——要作这个评论，你必需要能阐明理想，或是能采取比作者更有可能性的相反立场来支持你的论点。（3）说一位作者是不合逻辑的，就是说他的推论荒谬。普通来说，荒谬有两种形状。一种是缺乏连贯，也就是结论冒出来了，却跟前面所说的理论连不起来。另一种是事情变化的前后不分歧，也就是作者所说的两件事是前后矛盾的。——要批评这两种成绩，读者一定要能例举精确的证据，而那是作者的论点中所欠缺的使人服气的力量。判断作者论述的残缺性（4）说一位作者的分析是不残缺的，就是说他并没有处理他一开始提出来的一切成绩，或是他并没有尽可能善用他手边的材料，或是他并没有看出其间的含意与犬牙交错的关系，或是他没法让本人的想法异乎寻常。——除非读者能精确地指出书中的成绩点，不论是来自他本人的努力求知，或是靠其他的书帮忙，才能作这样的批评。分析阅读的三阶段一、分析阅读的第一阶段：找出一本书在谈些什么的规则（1）按照书的品种与主题来分类。（2）运用最简短的文字阐明整本书在谈些什么。（3）将次要部分按顺序与关联性列举出来。将全书的大纲列举出来，并将各个部分的大纲也列出来。（4）确定作者想要处理的成绩。二、分析阅读的第二阶段：诠释一本书的内容规则（5）诠释作者的关键字，与他达成共识。（6）由最重要的句子中，抓住作者的重要宗旨。（7）知道作者的论述是什么，从内容中找出相关的句子，再重新架构出来。（8）确定作者曾经处理了哪些成绩，还有哪些是没处理的。再判断哪些是作者知道他没处理的成绩。三、分析阅读的第三阶段：像是沟告诉识一样地评论一本书的规则A．智慧礼节的普通规则（9）除非你曾经完成大纲架构，也能诠释整本书了，否则不要轻易批评。（在你说出：“我读懂了！”之前，不要说你赞同、不赞同或暂缓评论。）（10）不要争强好胜，非辩到底不可。（11）在说出评论之前，你要能证明本人区别得出真正的知识与个人观点的不同。B．批评观点的特别标准（12）证明作者的知识不足。（13）证明作者的知识错误。（14）证明作者不合逻辑。（15）证明作者的分析与理由是不残缺的。第十二章&&辅助阅读任何辅助阅读我们都可以称作是内在的阅读。所谓“内在阅读”（intrinsic reading），意思是指阅读书籍的本身，与一切其他的书都是不相关的。而“内在阅读”（extrinsic reading）指的是我们借助其他一些书籍来阅读一本书。前面所谈的阅读规则，是有关内在阅读的规则，并不包括到这本书以外的地方寻觅意义。内在的辅助来源可以分成四个部分。第一，相关经验。第二，其他的书。第三，导论与摘要。第四，工具书。根据普通的阅读常识来说，你按照内在阅读的规则尽力将一本书读完之后，却还是有一部分不懂或全部都不懂时，就应该要找内在的协助了。相关经验的角色普通经验适用于任何一个活着的男人跟美女。特殊经验则需求自动地寻觅，只要当一个人碰到困难时才会用得上。普通经验在一方面与阅读小说有关，另一方面与阅读哲学书籍有关。特殊经验次要是与阅读科学性作品有关。阅读历史作品，同时与普通经验及特殊经验都有关。其他的书可以当作阅读时的内在助力许多伟大的作品不只是互相有关联，而且在写作时还有特定的先后顺序，这都是不该忽略的事。后人的作品总是遭到前人的影响。内在辅助阅读的次要功用在于延伸与一本书相关的内容脉络。如何运用导读与摘要第三种内在的辅助阅读包括导读（commentary）与摘要（abstract）。这里要强调的是，在运用这些材料时要特别聪明，也就是要尽量少用。第一，一本书的导读并不一定是对的。第二，就算他们写对了，可能也不残缺。内在阅读的规则是在阅读一本书之前，你要先看作者的序与前言。相反地，内在的阅读规则是除非你看完了一本书，否则不要看某个人的导读。如果你曾经看过全书，知道这些导读如果有错，是错在哪里，那么这样的导读就不会对你形成损伤。如何运用工具书工具书对矫正无知的功能是有限的。首先，你必须有一些想法，不管是多模糊的想法，那就是你想要知道些什么？其次，你一定要知道在哪里找到你要找的答案。第三，你必需要知道这本书是怎样组织的。第四，你必须知道你想要找的是什么，在哪一种工具书中能找到这样的东西。如何运用字典如果一开始阅读你就要查很多生字的话，你一定会跟不上整本书的条理。字典的基本用途是在你碰到一个专业术语，或完全不认识的字时，才需求运用上。字典是关于字的一本书，而不是关于事的一本书。（1）文字是物质——可以写成字，也可以说出声响。（2）文字是言语的一部分。（3）文字是符号——这些符号是有意义的，不只一种意义，而是很多种意义。（4）文字是商定俗成的——这是人类创造的符号。要善用一本字典，就是要知道问什么样的成绩，如何找到答案。如何运用百科全书就跟字典一样，百科全书也是教育与知识的工具。字典是关于文字的，而百科全书是关于理想的。（1）理想是一种说法（proposition）——阐明一个理想时，会用一组文字来表达。（2）理想是一种“真实”的说法（“True”proposition）——理想不是观点。（3）理想是真相的反映——理想可能是①一个资讯；②不受怀疑的推论。（4）理想是某种程度上的商定俗成——我们说理想会改变。任何我们认为是真实的宗旨，都可能被更有包容力、或更正确的观察与调查证明是错的。一本好的百科全书会回答你有关理想的一切成绩。将百科全书当作是辅助阅读的艺术，也就是能对理想提出适当成绩的艺术。&至此，这本书的前两部分都曾经整理终了了。阅读的第三个阶段——分析阅读阶段，其实就是我们写一篇书评的时分花费工夫最多的阶段之一，也是最基础的阶段。在这一阶段里面回答的成绩，不就是我们写书评所要在第一部分阐述的吗？而我们根据这一阶段的阅读又提出的有关论述或者理解的成绩，不恰好又是评介一本书的很好论据吗？至于能否处理那些我们提出的成绩，或者能否为我们提出的成绩找到根据，要么看我们本人的资质，要么就要从阅读的最后一个层次——主题阅读里，去更广泛的文献和理论论证中去找答案了。如何阅读一本书，是艺术，也是学问，是要动脑子好好揣摩的事情。根据这本书的结构，先整理到这里。剩下的就是分别分析读不同类型的书的方法，以及阅读的终极目标——主题阅读和心智成长了。在阅读的道路上，是没有尽头的。。。。。。&———————————————
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