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本期节目主要内容：
李希贵，北京市十一学校校长。这所学校没有班级，没有班主任，没有课程表，让学生在学校开银行、管食堂、办社团、开印刷厂。他神色严峻，却跟着学生一起狂欢疯狂；他行事冷静，却对教育改革热情如火雷厉风行。他说学习是为四十岁做准备，而不只是为了三年后的高考。本期开讲嘉宾李希贵将与学生们共同探讨：学校是什么。 （《开讲啦》
李希贵：学校是什么？）
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视频简介：学校是什么地方
学校是什么地方?家长认为,是孩子学习的地方;教师认为,是让学生接受教育的地方;孩子则认为,是他们交朋友和成长的地方。几年之前,一名学生在网络上给学校下定义:所谓学校,就是学生想干什么偏不让他们干什么的地方。然而,学校完全可以是另一番模样。2014年初,上海的《解放日报》有一篇关于北京十一学校的报道,其中专访了李希贵校长的好朋友崔永元。崔永元提到十一学校让他感到“奇怪”的几件事。其中有一件事是这样的:李希贵陪崔永元在校园里逛,到一间教室,一开门,有两个孩子在自习,李希贵马上说:“对不起,打扰你们了。”离开的时候又说了句:“对不起,打扰你们了。”崔永元说这是他第一次见一位校长这样。与此同时,一所著名的超级中学则对男女学生在校园内的交往进行明确限制,据说异性学生每天说话的上限是三句,超过就要被扣分。另一所拥有数千学生的寄宿制高中则以学生“自主管理”闻名。校长很自豪地向来访者介绍其独创的学生执法制度。在课间,时常可见几名学生排成一列纵队...&
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曾经,我参加过一个会议,小组讨论时,一位德育主任谈到,有的老师因为学生不守纪律,把学生赶出教室,有的老师因为学生写的作文与主流不合,就让学生回家,美其名曰“转变思想”……这位老师的发言引起众多与会者的共鸣和深思:学校究竟是什么地方?学校的社会责任与义务有哪些?学校有三个方面的责任(社会角色)与功能(社会效用)。首先,学校是一个规范性组织,即需要各种各样的规范来维系学校正常的教育教学,学生如果违犯,就应该受到惩罚。教育正是通过这样的方式,让学生学习社会规范,实现初级社会化。从这个意义上,学校处罚学生,是必须的,是合法的;但是,如果学校只满足于这样的角色与效用,那么就在事实上变成了监狱——你犯罪了我就处罚你!其次,学校不止是规范强制性组织,它还是发展性组织,即开发学生的各种潜能,发展学生的各种兴趣与才能,培养学生的多样化能力,引导学生形成自己的价值观等。举一个例子,学生上课玩手机,或者不守纪律,如果老师只是没收他的手机,或者把他赶出...&
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教育作为一项重大的政治任务承载着国家和民族的未来,学校作为教育的载体发挥着至关重要的作用,学校安全问题与教育事业的兴衰成败息息相关。近年来,随着学校安全事故的频发,学校安全问题正逐步引发社会的热切关注,各界人士对学校安全地方立法的呼声也愈渐升高。如何解决学校安全地方立法存在的问题,成为防止学校安全事故发生,创建安全、稳定教学环境,促进教育事业发展和人才培育的关键。学校安全需要法制保障,制定学校安全地方立法势在必行。完善学校安全地方立法具有维护学生权益且保证教学秩序、弥补法制缺陷且填补立法空白、建立学校安全管理长效机制等必要性。同时,社会对学校安全地方立法的呼吁、国内理论研究与实践的经验、国外学校安全立法经验为我国学校安全的地方立法提供了可行性空间。基于当前我国学校安全地方立法形势依然严峻,国家相关学校安全法律法规存在一定局限性,立法重救济轻预防、立法交叉重叠、立法内容缺陷多等问题突出。因此,针对现行学校安全地方立法存在的问题及实...&
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随着国有大中型企业改革的进一步深化,越来越多的企业办子弟学校被企业剥离出来。这些企业办中小学校移交到当地政府后,原地方教育的格局被打破。为了有效地整合和利用好原地方学校和企业学校两方面的教育资源,地方政府必须对当地的教育格局进行新的规划和调整。“并校”便是调整的一种重要方式,这种合并可能是地方学校与企业学校的合并,也可能是企业学校与企业学校的合并或者是地方学校与地方学校的合并。本文重点讨论与“企业学校+地方学校”合并模式相关的问题。本文总共分为六个部分:第一部分:前言,介绍本研究的意义、主要概念、研究的内容、问题与方法以及已有的研究成果等。第二部分为企业学校与地方学校合并的背景分析,主要论述了企业学校与地方学校合并的历史必然性。第三部分通过个案研究分析了企业学校与地方学校合并后出现的种种问题。第四部分从经济、文化、政策等角度阐述了产生这些问题的根源。第五部分提出如何从内部机制上有针对地解决合并后学校的突出矛盾。第六部分站在教育行...&
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在我国高等教育的大众化、多样化已经成为一种不可逆转的发展趋势下,教育市场竞争日趋激烈,以特色取胜已成为高等学校一种策略共识。尤其是地方高等学校,与国家高等学校相比,在生存和发展中存在着很多的先天不足和后期积累的劣势,特色策略更是其增强自身竞争力的关键。而特色学科是特色高等学校最显著的标志之一。一所地方高等学校如果拥有一批独具特色实力的学科或学科群,就能在激烈的竞争中焕发出勃勃生机。而目前我国地方高等学校的学科建设工作中普遍存在严重的“趋同化”问题,完全失去了自身的特色,直接导致学校发展的同型化和人才培养模式的单一化,不能满足社会多层次、多类型、多规格的人才需求,也造成了地方高等学校发展的困境。本文要解决的核心问题是地方高等学校到底如何建设自身的特色学科。从这一目的出发,本文采用文献分析、个案研究、比较研究、调查访谈等方法,运用策略学、高等教育学和高等教育管理学等理论,从我国地方高等学校学科结构的“趋同化”问题出发,指出特色学科建...&
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进入新世纪,随着经济全球化、区域化趋势的深化发展,中国成为WTO的正式成员,高等学校面临着如何适应更为激烈的竞争环境和满足现代化社会对人才的多元化需求等问题,这给中国高等教育带来了空前的发展机遇的同时,也带来了严峻的挑战。我国地方高等学校在原有的办学基础上,如何改变“千校一面”的单一模式,创办出独特的办学特色,以求在激烈的国内外竞争中生存与发展。这不仅仅是摆在高校面前的一个理论层面上的课题,同时也具有很强的实践意义。本文即是在此背景基础上以2003年至2006年参加全国本科教学工作水平评估的高等学校的办学特色为研究对象,采用文献研究法、比较研究法和专家访谈法,在对高等学校办学特色的相关理论阐述的基础上,试图从多方位多视角分析当前已参评的普通高等学校办学特色的现状及特点,得出办学特色培育过程中存在的某些特征和问题,并探究问题产生的根源;同时借鉴国内外著名高等学校办学特色建设的经验,提出办学特色建设的若干对策与建议。主要内容如下:首...&
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从上学到工作，去过很多的高校，包括清华、北大，南开、复旦，武大，华中科大、国防科大，中南大学、中山大学、四川大学等等吧，我有个习惯就是一到学校先看看门头，然后看校微。可能是在长沙待的时间比较...
从上学到工作，去过很多的高校，包括清华、北大，南开、复旦，武大，华中科大、国防科大，中南大学、中山大学、四川大学等等吧，我有个习惯就是一到学校先看看门头，然后看校微。可能是在长沙待的时间比较长，对湖南的高校也还比较了解和喜欢，我觉得湖南第一师范的校徽是我最喜欢的。那个学校最然小，后来也只因为历史的名人而存在，但我去过一次就有点忘不了。它的校徽上所代表的历史和意境是很难在其它学校的校徽上体现的。我们在长沙时常称湖南第一师范为“一师”，她与毛主席写下著名《沁园春长沙》的桔子洲头隔江相望，她的前身是大名鼎鼎的城南书院。是一个非常古朴的学院，我个人觉得它有那种纯学生年代的清澈感。一师的校徽除了平常高校那种内圈外圈的形式外，最体现它意境的是内环标志图案：湖南第一师范学院标志性教学楼和1903的年份字样，而教学楼的风格左右对称，庄重、威严又不死板，还融合了当时西方建筑的特征，这就与学校的创立时期一样具有时代的意义，而这也是师范学校教书育人的根本理念所在吧。标志建筑的下方“1903”的年份字样，这是学校创立的时间，也从另一个方面向世人宣告时代的印记已经伴随着这所百年老校在一路上风雨兼程，起到了强调的作用，也使得一师“知耻公诚 勤俭雄朴”的校训和它相得益彰。我虽不是一师的学生，但我常去一师游荡，它的师范精神于现代的学生和人们而言都快成了传说。最有影响的一个校长是孔昭绶先生，他不仅有现代民主教育思想和爱国精神，他还真正成就了一师，培养出很多优秀的学生。他在一师校史中的位置和影响，就像蔡元培之于北京大学，梅贻琦之于清华大学，他改的那两句出了名的知耻校训“知耻公诚 勤俭雄朴”对每个一师学生都起到了重要作用，让大家记住一定要热爱自己的民族、自己的祖国，要天行健，君子以自强不息，要天下兴亡，匹夫有责。而校徽上的呈现能代表这所有的一切，它不仅是一枚校徽，是当时历史条件下，爱国者们创立教育学堂，改变国人落后思想的一种无形却最伟大的武器。这是我能想到的它所蕴含的所有意境。
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个人认为我们学校的校徽很有寓意，总体设计也很出色。2008年，中国石油大学（华东）校徽确定。校徽以学校的标志性雕塑“创造太阳”的抽象体为核心元素，外环弧形上方为英文标准字校名，下方为学校的建校年...
个人认为我们学校的校徽很有寓意，总体设计也很出色。2008年，中国石油大学（华东）校徽确定。校徽以学校的标志性雕塑“创造太阳”的抽象体为核心元素，外环弧形上方为英文标准字校名，下方为学校的建校年份“1953”及中文标准字校名。核心元素“创造太阳”：雕塑的圆球象征太阳，周围的短管道比喻太阳辐射出的万丈光芒，长管道是油气集输管线。人物象征着开发能源、从事高等教育的园丁，她高高举着的是一本厚厚的书，象征着书山有路勤为径，指引万千石大学子在科学的殿堂上勇于攀登。从正面看这个人，她的衣服有个飘带，有两层寓意：一是象征着海上的波浪，二是象征着一层一层的地层，指现今我们的采油是从海上和陆地两个方面进行。雕塑的底座是非常逼真的海上钻井平台的样子。整个雕塑还意味着运用知识能源开发物质能源，创造出一个新的太阳。雕塑的设计思路主要源于老校长杨光华先生倡议，其核心内容是集中展示中国石油大学的办学特色和价值理念，即以石油开采和利用为主要研究对象，以石油石化人才培养为己任，以科技知识为国家奉献能源为使命的深刻内涵。雕塑的设计者为前广州雕塑院的院长、著名雕塑家唐大禧先生。&校徽字体：校名中文标准字“中国石油大学”为著名书画家范曾手写体。英文标准字“CHINA UNIVERSITY OF PETROLEUM”是Arial字体。&校徽色彩：标准色为深蓝色（C100 M75 Y10 K30），是中国石油大学的标准色，代表深厚、稳重、宁静与智慧，寓意中国石油大学浓厚的文化底蕴与脚踏实地的工作作风，并与“惟真惟实”的校训、“实事求是，艰苦奋斗”的校风和“勤奋、严谨、求实、创新”的学风相吻合，蓝色还象征着大海，代表着能源发展的广阔前景。&
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我来说一个很多人都知道的吧。北大的校徽。小时候很多人都有一个烦恼：我长大了是上北大还是清华呢？由此可见，北大清华在中国人们心中的地位。北京大学简称“北大”，诞生于1898年，初名京师大学堂，是中...
我来说一个很多人都知道的吧。北大的校徽。小时候很多人都有一个烦恼：我长大了是上北大还是清华呢？由此可见，北大清华在中国人们心中的地位。北京大学简称“北大”，诞生于1898年，初名京师大学堂，是中国近代第一所国立大学，也是第一个以“大学”之名创办的学校，其成立标志着中国近代高等教育的开端。北大是中国近代以来唯一以国家最高学府身份创立的学校，最初也是国家最高教育行政机关，行使教育部职能，统管全国教育。北大催生了中国最早的现代学制，开创了中国最早的文科、理科、社科、农科、医科等大学学科，是近代以来中国高等教育的奠基者。北京大学校徽由鲁迅先生于1917年8月设计完成。“北大”两个篆字的上下排列，其中“北字”构成背对背的两个侧立的人像，而“大字”构成了一个正面站立的人像。校徽突出的理念在于，要“以人为本”；校徽的象征意义在于，北大当肩负开启民智的重大使命。北京大学在2007年修改了标志，在鲁迅先生设计校徽图案的基础上，进一步丰富和发展，标志形似瓦当，兼有篆刻风韵，具有鲜明的中华传统文化特色。日，北京大学正式发布《北京大学视觉形象识别系统管理手册》，并推出修改后的北大校徽标识。修改后的北大标志是在鲁迅先生设计的校徽图案基础上丰富和发展而来。北大确定了特定色值的红色为标准色，并将其命名为“北大红”。大学，因大师而大，更因大学生而大。也有人说，上面的是学生，下面的是老师，教师就是要甘为人梯；学生站在巨人的肩膀上，就是要青出于蓝胜于蓝。北大的许智宏校长说，真正的“大”学，学术之大，责任之大，精神之大，尽在其中。许多毕业了多年的北大学生回想起来，都不约而同地提到，北大给学子们最宝贵的是“自由独立，兼容并蓄”的精神。
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中国大学最好看校徽当然要属我大中南的校徽，有我最喜欢的深蓝色，图案方正、对称，整体非常沉稳大气！中南大学校徽的设计创意来源于传统的中国结造型。通过对“中南大学”英文缩写字母“CSU”，3个字母的...
中国大学最好看校徽当然要属我大中南的校徽，有我最喜欢的深蓝色，图案方正、对称，整体非常沉稳大气！中南大学校徽的设计创意来源于传统的中国结造型。通过对“中南大学”英文缩写字母“CSU”，3个字母的巧妙安排，形成中国结的造型，其寓意一是象征团结，强调汇聚原三校之力建设高水平创新型大学，二是象征吉祥，预示着中南大学具有美好的未来。整体形象极富动感，刚劲有力，造型美观流畅，和谐统一，具有很强的形式感和时代感。采用沉稳的蓝色，代表了科学和理智，体现了学校雄厚的教学科研实力和冷静的发展方向。注：由于母校情节所以作此回答，每个学校的校徽也都是各有特点的，都承载了每个学校的文化与底蕴，所以客观来讲校徽不分好坏，大家看看就好^_^。
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自然就想起我们山大的校徽了，构图颜色山大红，鲜明夺目，而主观则是我们中国人比较喜欢的原型，里面的图案我们可以看出来是一个山字，下面是大字，寓意着山大，而挺拔的高峰也寓意着山大人会不断求知探索...
自然就想起我们山大的校徽了，构图颜色山大红，鲜明夺目，而主观则是我们中国人比较喜欢的原型，里面的图案我们可以看出来是一个山字，下面是大字，寓意着山大，而挺拔的高峰也寓意着山大人会不断求知探索，勇攀高峰，体现着山大学子孜孜以求的治学态度，勇敢向前的求知愿景。下面的波浪线象征着海，体现山大“山魂海韵”的独特文化，而现在山大三地办学，济南六个校区，还有威海校区和2016年刚刚投入使用的青岛校区，也体现了山大不断发展，努力争创双一流，努力为早日进入世界一流大学之列目标而努力。同时也体现了山大的位置，正如山东大学校歌中“东临黄海，南望泰山，这里是我们追求真理的乐园”，山大以独耸之势而立，日益发展壮大，而1901体现了山大的建校年份，到今年山东大学建校已经是116年了，是中国历史上第二所按章程办学的大学，还有，校徽中的山东大学四字是有毛主席所写，摘自他写给一位山大教授的信中，下面是山东大学的英语翻译。整个校徽整体美观大方，体现了山东大学学无止境气有浩然的校训，体现了山东大学的悠久历史与文化底蕴。
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