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名思教育团队抓的是每个细节，孩子在这里不光提高了成绩，还改善了学习习惯和学习方法，端正了学习态度，从根本上让孩子爱上了学习。免费的1对1学科分析，充分体现辅导针对性咨询老师会根据学生的试卷、作业、在名思的测评，以及学生的性格特点，深入分析影响孩子学习的根本原因，并根据情况，为孩子制定合理的、详细的辅导方案。专业的1对1辅导，有效补充学校教育的不足　　名思教育的老师对孩子的学习情况做深度剖析，找出原因和学科上存在的问题，开始做辅导计划，备课、写教案，然后才会1对1上课。老师在讲授知识的过程中渗透学习方法，让孩子学会学习！科学地师资选派，是高效辅导的保证　　孩子成绩不好，虽然补过很多课，有的家长会埋怨孩子不用功，或者怀疑孩子的智力有问题，但是很多家长根本没有考虑到，选择适合孩子的老师才是辅导效率的保证。　　朱同学：高二学生，数学成绩不好，家长通过关系找的名师，但是成绩一直不见起色，家长很着急。家长选择名思后，在分析时发现这个孩子基础很不扎实，请的老师经常让他做试卷，然后讲评。因为这个老师之前带的学生成绩都很好，所以喜欢讲综合类题。朱同学听起来就困难。在名思，给他选派了一个讲基础知识很好，讲课很有耐性的老师为他一对一上课，短短两个月暑假，成绩很快就提高了。　　名思教育为每个孩子合理、科学地安排老师，充分体现个性化辅导，让孩子在学习上少走弯路，让辅导的效果更好、更快。免费的自习和陪读答疑　　学习不是短期行为，它需要不断学习不断巩固的。为了让孩子有巩固的时间，名思推出免费自习、免费答疑的活动。　　班主任的管理，规范学习习惯，让学习更轻松　　名思还为每个孩子安排班主任，进行全程的管理，检查监督学生的学习，规范孩子的学习习惯。　　心理老师，调节孩子的心态　　心理老师走进孩子的心里，了解孩子心里所想，为孩子解决不自信、不认真、考前焦虑，厌学等心理问题，帮助他们快速脱离困难，以全新的状态迎接学习。镇江四个校区地址龙发地址：中山东路33号龙发大厦17楼东吴路地址：东吴路88号香山华庭3栋116-118
三茅宫地址：运粮河路天元一品4幢113-114号（三茅宫实验学校北门斜对面）
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名思教育是以学生为中心，根据学生的特点，采用“教育专家1对1学科分析+名师1对1定向辅导+名师陪读+心理老师激发斗志+学习管理师全程跟踪管理”相结合的个性化课外辅导方式，来确保学生的学习效果!长兴名思教育好的习惯从某种意义上讲就是有意识地重复某种好的行为，直至成为一种无意识的行为，自然而然的科学的行为。那么，在数学学科的家庭辅导中，哪些习惯有助于孩子们的学习和成长呢？这些习惯又该如何培养？以下建议供您参考读题三遍，认真理解题目要求?第一遍：看清每一个字。孩子用手指指着题目文字，家长领读一句，孩子跟着读一句。太长的句子可以断开分两三次读。这个过程是孩子们看清每一个字的过程，所以可以较慢或者断开读。孩子们经常看着字读，就会慢慢认识这些字，一段时间以后就可以先让孩子们自己读，遇到不认识的字家长教一下。?第二遍：完整地读一遍题目要求，说说题意，勾出关键字词。读完以后家长不要忙着给孩子解释题意，而是锻炼孩子，让孩子用自己的话说说题目要求是什么意思。如果发现孩子没有理解正确或者理解不全面，再让孩子读一遍，尽量让孩子自己去发现题目给出的要求。如果孩子经过几遍读题还是不能理解正确，家长可以采用提问的方式帮助孩子进行分析，常用的提问方式有：①题目要求我们做什么？（画圈、连线、涂色、填空、计算……）；②要求怎么做？（把谁圈起来？把什么样的连起来？把什么涂上颜色？……）。例如：“把同样高的涂上相同的颜色。”提问：做什么？（涂色）；把谁涂上颜色？（同样高的）；涂什么颜色？（相同的颜色）。孩子正确理解题意后让他选出关键字词勾画出来，帮助自己加深理解和记忆。上面这道题就可以这样勾画：把同样高的涂上相同的颜色。?第三遍：正确理解之后再读一遍，加深记忆和理解。然后动笔做题。独立解决，自己检查，对自己的行为负责1、理解了题意以后，让孩子自己答题。2.答完题后，自己对照题目要求进行检查。检查的方法有很多，不同的题检查方法不一定相同，但是都有一个总的原则就是不能只看答案，而是要再看题目要求，对照题目要求检查过程、最后才是答案。如果是填空题，最基本的诀窍是读一读看是否通顺；是计算题一定要再算一下……。家长可以根据题目的类型指导孩子相应的检查方法。三种改错的方法孩子自己检查以后再邀请家长检查，如果发现错误，家长根据错误情况教给他改错的方法。 1、A类：粗心的错误。家长发现错误后先不做任何提示，只是提醒他再看题目要求、图或者文字，然后对过程、答案进行思考。孩子如果自己发现并改正了，就让他在这道题的序号下面写一个A，表示这类错误是由于粗心造成的，完全可以自己改正，同时也提醒自己不要再粗心。2、B类：方法、知识错误。孩子自己不知道为什么错，家长可以给他提示。例如：某题：下面哪一行不一样，在它后面的括号里画“√”。（1）1、2、3、4、5（）（2）2、4、6、8、10（）（3）5、6、7、8、9（）孩子能够理解题目要求是选择不一样的一行，可是不知道哪一行不一样。家长可以这样提示：“第一行的数字在发生什么变化？每次增加多少？第二行呢？”孩子根据提示去思考，而不是家长直接告诉他答案。总之，能让孩子去思考的，家长决不代替。孩子根据提示作出来以后让他在这道题的序号下面写一个B，表示这类问题自己还有一些困难，是自己的薄弱点，需要以后多思考、多练习。3.C类：无法理解的问题。 有些错误家长提示方法以后都不能解决，必须家长讲解方法、过程，帮着孩子做出来的，这类问题请在序号下面写一个C，表示这是孩子的难点，提醒孩子在老师讲解类似问题的时候注意听。4、这些A、B、C符号的标注，其实就是孩子对自己错误的原因进行分析。这能够有效地帮助孩子找到发生错误的根源，同时也帮助孩子找到相应的解决办法。 例如：对于A类错误，需要仔细读题，认真检查；对于错误，需要上课时认真听老师和同学的方法，多思考，多练习。家长可以针对B、C类错误，再设计类似的题让孩子练一练，力争能够在下一次不再成为薄弱点、难点。这个习惯养成以后，孩子在高段的学习中能够进行自我管理。高段科目多，内容多，时间紧，复习时有针对性，把书、作业拿出来，重点针对B、C类进行复习巩固，就可以高效地完成知识的查漏补缺，重点突破，这样节约时间，轻松愉快。有错必改，错误不过夜每次做作业之前，先将前面没改的错题改正后才能开始做新的作业。有些在学校里做的课堂作业如果孩子没来得及在学校里改，那么回家后也应该拿出来当天改正。孩子往往只注意改家庭作业上的错，忽略了其它的作业。家长可以提醒孩子每天把各项作业拿出来看看是否有错没改。 错题就是背在孩子身上的包袱，只有将它拿掉，才能为第二天的学习扫清障碍，帮助孩子轻松进入新课程的学习，这将是一个良性的循环。否则，这些没解决的错误又会导致第二天新课学起来困难，压在他身上的包袱会像滚雪球一样越来越重，最后导致孩子学习吃力，厌学，自卑，痛苦。记录作业所用的时间时间写在每次作业的后面，例如做练习册第9、10页，就把时间写在第10页最后，不要写在家庭作业的记录本上。记录时间会给孩子压力，这样可以督促孩子集中注意力，专注地完成作业。同时为了追求速度，孩子会有意识地寻找解决问题有效、简便、快捷的方法，对培养孩子优秀的思维品质很有帮助。初期家长可以帮着看时间，建议现在就买一个时钟，让孩子慢慢学着认钟表，自己记录时间。钟表的认识本身就是一年级的难点，这样还可以帮助孩子学习钟表知识。
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