浅议如何调动学生体育课学习积极性
浅议如何调动学生体育课学习积极性
编辑:gdyjs
摘要：本文针对学生上体育课的积极性不高，不明确上体育课是自己的责任，对体育课的目标和体育课的功能不甚了解等情况，探讨调动学生上体育课积极性的有效办法。关键词：调动　学生　体育课　积极性前言　　培养学生兴趣，调动学生的学习积极性是提高教学质量的重要途径。学生积极性提高在心理上表现主动学习，兴趣浓厚，情绪高涨，精神饱满，求知欲强烈。在生理上反映为大脑兴奋性增强，激素分泌增多，心肺系统活动加强。课堂行为和效果方面表现为能接受较大的运动强度和密度，技术掌握加快，锻炼的效果较好，不易发生伤害事故。当老师的劳动得到学生的认可和尊重，教师的表率作用和施教水准将会更高。由此形成良性循环，真正体现教与学的两个积极性，即充分发挥学生的主体和教师的主导作用。如何调动学生学习积极性，其方法是多种多样的，本文根据文献资料和教育实践中的体会，归纳综述如下：１　重从宏观广域范围调动学生积极性１．１　社会调动　　社会“大气候”对调动学生的积极性和主动性有重要影响，近年来全国全民健身活动的开展和素质教育的提倡，升初、高中加试体育，对学生的积极性有很大的促进作用。学生在大气候的影响下，深知作为一个公民应有争做“强民”而不做“弱民”的高度责任感，因为身体素质是国民素质的重要标志，参不参加身体锻炼不是个人的小事，而是能不能成才，能不能胜任艰苦工作，建设现代化强国的大事。１．２　学校导向　　学校的领导不应该让思想仍停留在追求“升学率”上，要认真贯彻执行党的全面发展的教育方针，提高体育认识，充分发挥体育在学校工作中的作用，形成良好的体育锻炼氛围，加强体育教师队伍建设，加大体育经费的投入，改善体育教学的环境与条件，购齐必要的体育设备，搞好场地建设，使学生和教职工有一个良好的体育实践环境。如练背越式跳高，没有海绵垫，老师就无法施教，学生只能望而兴叹；体操器械破旧就会导致学生受伤，这样的条件学生怎能有很高的积极性？学校领导在改善教学条件的同时，更应按《学校体育工作条例》规定每年举行田径运动会和其他各类体育竞赛，调动学生参加体育活动的积极性。１．３　社会宣传　　我国出台了许多关于体育方面的立法和开展全民体育的有关规定，在电视和刊物上推广的健身方法也日渐增多。但由于宣传的力度不够，在一些地区特别是偏远地区，人们对体育的参与意识不高，方法匮乏。社会宣传主要依靠政府部门和宣传媒体，应多介绍开展体育的好处和方法、法规和政策。２　教学过程课中调动学生积极性　　教学过程是由教师、学生、教材、教学方法与手段等要素组成的，各环节都能有效地调动学生积极性。２．１　教师方面　　从教师角度来讲，能采取的对策、措施很多，但我认为可从以下几方面来调动学生积极性。　　①教师语言：教师表达能力的高低直接影响教学的效果，所以提高语言的表达能力，使用形象的语言是激发学生兴趣的一个重要方面。譬如教学生蹲踞式起跑时，尽管老师讲了前腿如何，后腿如何，两手如何支撑，重心如何前移，但到了起跑时，学生怕跌筋斗，大多数还是站起来后再跑出去，蹲踞仅仅是摆个样子。笔者在讲述时把蹲踞式比作好似拉长了的橡皮筋迅速弹出去一样，同时还做出准确的示范动作，结果学生劲头十足，在做好重心前移的姿势后，勇敢地冲出去，使蹲踞式起跑收到了较好的教学效果。形象化语言，能启发学生对现有知识的应用，使之融会贯通。比如，在弯道跑时，教师不是一开始就讲弯道跑的动作要领，而是对学生说今天我们要做一个物理实验。学生听了很惊奇，接着就用同学们在物理课上学过的向心力、离心力的原理，阐述了弯道跑中身体必须保持一定的倾斜度和倾斜度与速度成正比的道理，然后组织学生练习，同学们把弯道跑训练变成了对物理原理进行验证的实习，练起来情绪特别高涨。②教师的仪表、姿态。这是激发学生学习兴趣的诱因。教师在体态、仪表举止和技术动作示范等方面应给学生以楷模，使学生产生羡慕的“心理定势”，这种心理活动的准备状态会直接影响到教学效果。一个体魄强壮，体型匀称，姿态潇洒，动作优美，身着整洁运动服的体育教师，会对学生产生很强的吸引力，激发学生参加体育锻炼的积极性。教师在教学过程中要注意标准的示范动作。心理学家认为，人类在认识客观世界过程中有８０％以上的信息来自视觉，形象记忆在理解和保持记忆方面都明显优于逻辑记忆。因此，在教学中，教师必须用准确的示范，帮助学生在头脑中形成清晰的表象。例如：一个背越式跳高的完整动作，完整清楚地讲解要领固然必要，教师能亲自做１―２遍正确的示范动作更重要。因为一个正确的示范动作，不仅能引起学生的高度注意，而且能提高兴趣，增强记忆效果，这一心理反射的过程为：注意→兴趣→羡慕→模仿的欲望→积极参加实践。学生的学习热情由此而被动员和激发起来。　　③教师的情感。教师受党、国家和人民的重托而肩负对后代的教育、教养的任务。在课堂上应该随时从各方面关怀学生，特别是对那些情绪不高，积极性受到了挫伤的学生，要区别情况分析原因，及时注意，酌情解决。例如：有的女生胆小，怕羞，不敢跳马，那就应该降低器械高度，降低教材难度，耐心指导技术，加强保护措施。又如：有的学生一时学不会复杂的动作，那就应该分解教学或采用诱导练习。又如：有的学生由于教师或同学用语不慎而伤了感情，情绪不高，那么就应该注意教态，处理好团结问题或暂时调组。对待新生应该体贴关心，亲切和蔼，平易近人，注意交流思想感情。应该照顾并善于利用女生爱干净的心理特点，可以事先请她们帮助把器械垫子抹擦干净。　　④教师的业务素质。教师的业务水平是圆满完成教学任务，提高教学质量的重要因素。体育教师业务水平，包括田径、体操、球类、武术、游泳、气功等专项知识、技能以及体育的多学科基础理论知识的掌握程度，以及教学技巧教学艺术诸多方面，这些都直接影响着学生上课的积极性和体育教学效果。２．２　学生　　学生是教学的主体，发挥主体的能动性是提高学习积极性的最生动有效的办法。　　①提高认识，树立为“四化”而学习和锻炼的信念。必须使学生充分认识到学校体育不仅为保证学生在校期间有健康的身体来完成全部学业，而且为走向社会自身继续成长和发展身心素质打好坚实体育理论和技能基础。认识到健康的身体是未来事业成功的支柱，认识到自己的健康不仅是个人的事，而且是关系民族兴衰的大事，从而增强积极参加体育学习和锻炼的欲望、动机和兴趣，使体育锻炼成为自觉行动。
下页更精彩：1
本文已影响人
浅议如何调动学生体育课学习积极性相关推荐
[浅议如何调动学生体育课学习积极性]网友评论
<div class="ds-thread" data-thread-key="45447" data-title="浅议如何调动学生体育课学习积极性" data-image="">如何提高学生上体育课的积极性--《新课程(教研)》2011年10期
如何提高学生上体育课的积极性
【摘要】：正要使中学体育教学质量有大幅度提高,完成体育教学任务,就有必要在督促学生加紧体格锻炼的同时,开展系统的体育理论知识教育。当前学校教育正在全面推行素质教育,作为教育的重要组成部分的学校体育,既是素质教育的重要内容,又是实施素质教育
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G633.96【正文快照】：
要使中学体育教学质量有大幅度提高,完成体育教学任务,就有必要在督促学生加紧体格锻炼的同时,开展系统的体育理论知识教育。当前学校教育正在全面推行素质教育,作为教育的重要组成部分的学校体育,既是素质教育的重要内容,又是实施素质教育的重要手段,具有其他学科不可代替的
欢迎：、、)
支持CAJ、PDF文件格式，仅支持PDF格式
【相似文献】
中国期刊全文数据库
佚名;;[J];中学生数理化(高中版·学研版);2011年01期
曹春芳;;[J];中国体卫艺教育;2011年08期
张革新;;[J];快乐阅读;2011年11期
你是谁的谁;;[J];人生十六七;2006年05期
黄宗宜;;[J];中学教学参考;2011年27期
白恩武;;[J];学周刊;2011年16期
周莉莉;;[J];文理导航(中旬);2011年09期
刘权;宋军;;[J];运动;2011年06期
马艳青;;[J];学周刊;2011年28期
卢晓宏;;[J];教师博览(科研版);2011年02期
中国重要会议论文全文数据库
蒋雪元;;[A];校园文学编辑部写作教学年会论文集[C];2007年
李秋芳;;[A];全国教育科研“十五”成果论文集（第三卷）[C];2005年
沈剑锋;;[A];中国教育技术协会2004年年会论文集[C];2004年
俞建华;;[A];江苏省教育学会2006年年会论文集（体育专辑）[C];2006年
徐碎英;;[A];浙江省体育科学学会学校体育专业委员会第十一届论文报告会论文集[C];2008年
孙生成;;[A];萃英集——青海省教育委员会、青海省教育学会优秀教育论文集[C];2000年
张亚娟;张秀兰;;[A];中华预防医学会儿少卫生分会第六届全国学术交流会、中国健康教育协会学校分会第三届学术交流会论文集[C];2004年
王元林;;[A];中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编（下）[C];2007年
胡宜寒;;[A];责任·创新·发展——上海第十六届青少年科技辅导论文征集论文汇编[C];2008年
李世碧;;[A];中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编（上）[C];2007年
中国重要报纸全文数据库
江苏丹阳市新桥中学
何光周;[N];中国体育报;2004年
本报记者 黄捷文 通讯员 曾宪灵;[N];韶关日报;2008年
山东高密市康成中学
单连保;[N];中国体育报;2009年
陶象龙;[N];中国教育报;2009年
何清平;[N];重庆日报;2010年
司文;[N];西安日报;2011年
本报记者 李小伟;[N];中国教育报;2003年
王蔚;[N];中国改革报;2008年
山东省梁山县拳铺镇中学
王彬;[N];学知报;2010年
山西太原杏花岭三中
米晓刚;[N];中国体育报;2011年
中国博士学位论文全文数据库
刘志红;[D];河北师范大学;2007年
苏煜;[D];华东师范大学;2007年
张宁;[D];北京体育大学;2006年
王书彦;[D];福建师范大学;2009年
王光明;[D];南京师范大学;2005年
中国硕士学位论文全文数据库
李强;[D];辽宁师范大学;2004年
李海燕;[D];内蒙古师范大学;2003年
王绪会;[D];山东师范大学;2012年
肖梅;[D];云南师范大学;2006年
袁斌;[D];北京体育大学;2008年
解祥梅;[D];南京师范大学;2006年
张伟;[D];北京体育大学;2004年
魏静;[D];河北师范大学;2006年
张友达;[D];天津师范大学;2008年
赵晓艳;[D];华东师范大学;2004年
&快捷付款方式
&订购知网充值卡
400-819-9993
《中国学术期刊（光盘版）》电子杂志社有限公司
同方知网数字出版技术股份有限公司
地址：北京清华大学 84-48信箱 大众知识服务
出版物经营许可证 新出发京批字第直0595号
订购热线：400-819-82499
服务热线：010--
在线咨询：
传真：010-
京公网安备75号考试指南：
备考真题：
热门杯赛：
推荐城市：
期中试题：
期末试题：
单元测试：
小学试题：
语文试题：
语文考点：
数学试题：
数学乐园：
英语知识点：
英语试题资源：
您现在的位置： &
体育课如何激发惰性学生的积极性
来源：童年网 文章作者：编辑
&&& 随着我国社会主义社会初级阶段的进一步发展，我国计划生育的进一步实施，独生子女的占有率越来越高。由于家庭经济条件越来越优越，家长对孩子也越来越溺爱，生怕孩子饿着、冻着、累着，不让孩子做一点事情，致使现在的孩子变得越来越懒，变得越来越有依赖性，干什么事情都没兴趣，干什么事情都提不起一点精神，于是孩子在家中终于变成了一个名副其实的“懒汉”。那么如何激发“惰性”学生上体育课的兴趣呢？
&&& 为了能了解当前体育教学的现状，特别是我们的学生所思、所想、所感，就是最好的写照。下面就摘录一些学生的心里话，希望这些心声能给我们带来一些启迪和思考，有利于提高教学质量。“每周两节体育课本是那么宝贵，而且几乎没有课余活动，整天待在教室里，每次上体育课时我们都十分高兴，如果遇到下雨天，大家都愁眉苦脸，所以在我的心目中体育课是十分神圣自由的。”
&&& “说到体育课，大家都会很兴奋。自由活动，老师不管，只会增加事故的发生，如果老师不管，同学们有点小矛盾就会打起架来。我想体育课上，应该让同学们有集体荣誉感，各方面的锻炼都要有，不要太松懈，这样不仅让同学们得到锻炼，同学们也会很开心。在下雨天的时候，我认为应该给我们讲一些体育基础知识或者体育常识、新闻、体育明星轶事等等。”
&&& “体育课算得上是一位知心的朋友，帮助我摆脱烦恼，陶冶我们的情操，磨炼我的意志。尤其篮球从我指尖划过一道美丽的孤线入筐，那就是一种享受！”
&&& 从以上的这些学生心声可以看出，他们是喜欢体育课的。那么我们该怎样激发他们的兴趣，该采取什么策略呢？我想从以下几个方面解决。
&&& 一、激发学生的兴趣
&&& （一）利用学生的成就感培养其兴趣
&&& 学生的成就感对于激发学生学习兴趣和学习动力是一剂良药。如同在文化课教学中的“解答了一个富有挑战性难题”一样，学生在体育教学中实实在在的成就感是通过课堂学习和课外练习运动技能得到提高，其中也包括运动知识和健身知识的获得等。相反如果在教学中忽视运动技能的提高，总是在简单重复低水平的运动技术动作，就会使学生丧失对体育学习的兴趣。学生在运动技能的学习上有成就感，就会树立体育学习的信心，同时也能认识到自己存在的不足，有自己赶超的目标和继续学习的动力。
&&& （二）合理按排适宜的运动负荷培养学生兴趣
&&& 体育课的最大特点是体育课上学生要承受一定的运动负荷。当学生在体育课学习中进行了适度的身体负荷的运动时，他们的身体就会体验到适度运动后的愉悦感，这种适度既不是气喘吁吁大汗淋漓，更不是面不改色心不跳。特别是当前学生文化课学习压力很大，学生课外几乎没有运动时间的情况下，体育课安排适宜的运动负荷和组织合理的体育学习内容是学生体验体育运动兴趣的第一要素。大家应该知道欲速则不达这个故事。就如在初中耐久跑教学过程中，一味地计时跑是没什么效果的。我在教学时就采用投垒球的方法，把全班学生分成两组，一组投球一组快速向前跑捡回球跑回，然后角色互换，这样即提高了学生的积极性又培育了学生的耐力。
&&& （三）利用学生在学习体育过程中获得的认同感培养兴趣
&&& 教师和同学对一个学生进步的认同是对其后继学习的莫大鼓励。
体育课如何激发“惰性”学生的积极性/6:30来源：管理观察&&& 随着我国社会主义社会初级阶段的进一步发展，我国计划生育的进一步实施，独生子女的占有率越来越高。由于家庭经济条件越来越优越，家长对孩子也越来越溺爱，生怕孩子饿着、冻着、累着，不让孩子做一点事情，致使现在的孩子变得越来越懒，变得越来越有依赖性，干什么事情都没兴趣，干什么事情都提不起一点精神，于是孩子在家中终于变成了一个名副其实的“懒汉”。那么如何激发“惰性”学生上体育课的兴趣呢？
&&& 为了能了解当前体育教学的现状，特别是我们的学生所思、所想、所感，就是最好的写照。下面就摘录一些学生的心里话，希望这些心声能给我们带来一些启迪和思考，有利于提高教学质量。“每周两节体育课本是那么宝贵，而且几乎没有课余活动，整天待在教室里，每次上体育课时我们都十分高兴，如果遇到下雨天，大家都愁眉苦脸，所以在我的心目中体育课是十分神圣自由的。”
&&& “说到体育课，大家都会很兴奋。自由活动，老师不管，只会增加事故的发生，如果老师不管，同学们有点小矛盾就会打起架来。我想体育课上，应该让同学们有集体荣誉感，各方面的锻炼都要有，不要太松懈，这样不仅让同学们得到锻炼，同学们也会很开心。在下雨天的时候，我认为应该给我们讲一些体育基础知识或者体育常识、新闻、体育明星轶事等等。”
&&& “体育课算得上是一位知心的朋友，帮助我摆脱烦恼，陶冶我们的情操，磨炼我的意志。尤其篮球从我指尖划过一道美丽的孤线入筐，那就是一种享受！”
&&& 从以上的这些学生心声可以看出，他们是喜欢体育课的。那么我们该怎样激发他们的兴趣，该采取什么策略呢？我想从以下几个方面解决。
&&& 一、激发学生的兴趣
&&& （一）利用学生的成就感培养其兴趣
&&& 学生的成就感对于激发学生学习兴趣和学习动力是一剂良药。如同在文化课教学中的“解答了一个富有挑战性难题”一样，学生在体育教学中实实在在的成就感是通过课堂学习和课外练习运动技能得到提高，其中也包括运动知识和健身知识的获得等。相反如果在教学中忽视运动技能的提高，总是在简单重复低水平的运动技术动作，就会使学生丧失对体育学习的兴趣。学生在运动技能的学习上有成就感，就会树立体育学习的信心，同时也能认识到自己存在的不足，有自己赶超的目标和继续学习的动力。
&&& （二）合理按排适宜的运动负荷培养学生兴趣
&&& 体育课的最大特点是体育课上学生要承受一定的运动负荷。当学生在体育课学习中进行了适度的身体负荷的运动时，他们的身体就会体验到适度运动后的愉悦感，这种适度既不是气喘吁吁大汗淋漓，更不是面不改色心不跳。特别是当前学生文化课学习压力很大，学生课外几乎没有运动时间的情况下，体育课安排适宜的运动负荷和组织合理的体育学习内容是学生体验体育运动兴趣的第一要素。大家应该知道欲速则不达这个故事。就如在初中耐久跑教学过程中，一味地计时跑是没什么效果的。我在教学时就采用投垒球的方法，把全班学生分成两组，一组投球一组快速向前跑捡回球跑回，然后角色互换，这样即提高了学生的积极性又培育了学生的耐力。
&&& （三）利用学生在学习体育过程中获得的认同感培养兴趣
&&& 教师和同学对一个学生进步的认同是对其后继学习的莫大鼓励。
&& 4、运动竞技水平大幅度提高。本来我们学校在参加县田径运动会比赛中成绩一直倒数三、四、五名，由于解决了学生的惰性心里，近三年在参加县田径运动会中分获团体第八名、第六名和第七名，取得了历史性的突破。在各方面比赛中都获取了比较好的成绩：篮球赛获得男子第五名，女子第六名的好成绩，乒乓球比赛获得男子团体第五名的好成绩，代表县参加市教育局组织的定向运动比赛中获得初中组团体第一名。
&&& 四、存在的不足之处
&&& 1、一味地追求各种竞技比赛成绩，忽略了学生所想要的体育课。
&&& 2、与学生交流不够主动，特别是一些比较内向的学生及身体素质较差的学生。
&&& 3、由于学生存在着个体差异，各方面的基础也存在着差别。在教学时同样的教学内容所有的学生都同样教，让素质差的学生“吃不好”，让素质好的学生“吃不饱”。
&&& 4、由于一直在农村教学，教学信息相当落后。外出培训的机会又很少，导致教学业务水平的局限性，大大限制了学生接受新知识的步伐。
欢迎访问奥数网，您还可以通过手机等移动设备查询小学试题库、奥数题库、小升初动态、竞赛辅导、重点中学信息等，2016小升初我们一路相伴。
24小时热帖每周热帖如何在体育课上调动学生的积极性--舍予高晓文的blog
时 间 记 忆
最 新 评 论
专 题 分 类
最 新 日 志
最 新 留 言
用 户 登 录
友 情 连 接
博 客 信 息
如何在体育课上调动学生的积极性
1:20:00 | By: 舍予高晓文 ]
如何在体育课上调动学生的积极性
在高中沉重的课业负担之下，体育课对于学生来说是非常重要的，也是非常必要的。体育课是学生锻炼身体、学习技能、缓解学习压力的一种重要的方式。但是，目前大部分学校的体育课现状令人堪忧，学校对体育课不够重视，教师对体育课不够用心，学生对体育课不够热情。笔者曾经对某校的高一至高三的30 个班的同学做过调查，其中对体育课态度非常积极的只占28%，而且以男生居多；对体育课积极态度尚可的占到了43%，而有将近10%的同学非常排斥体育课，其余的同学则是对体育课非常的漠然，认为体育课就是敷衍了事。
　　一． 造成这种现状的原因　　1． 这种现象的产生和学校及主管部分的大的氛围有关。　　很多学校的领导只是把眼光聚焦在了学校的升学率上，注重文化课，忽视了体育课，忽视了对学生体育技能、身体素质的培养，体育课已经失去了本来的意义，而成了一个形式，试想，这样的情况下，学生还能对体育课产生热情吗？即使一部分本来喜欢体育运动的同学，也会对体育课产生消极情绪。　　2． 学校自身条件的制约。通过调查发现，很多学校的体育设施还是很不完善的，体育器材缺乏。这对于体育教师来说，真是“巧妇难为无米之炊”，有好的授课想法都无法实施，所以，上课的时候除了让学生跑步，做操、篮球之外，剩下的只是学生的自由活动。久而久之，学生的积极性就会严重受挫，并且产生厌烦情绪。　　3． 清华大学体育教研部副主任张威曾说：“体育首先要让人感到身心愉快，但简单地把体育课变成‘达标课’，丧失其应有的休闲、娱乐成分，就容易导致学生害怕体育课”。从主观方面来看，很多同学就是不喜欢运动，特别是女生，当然就更不喜欢上体育课。有的同学是对体育课的内容提不起兴趣，只能勉强进行。还有有一些学生的身体素质比较差，根本就不能适应高强度的体育运动。
　　二． 有效的方法　　针对以上的客观和主观方面的原因，作为一名体育教师，应该如何在这样的现状之下去努力培养和提高学生体育运动的热情呢？
　　（一）根据男女生的特点，区别对待。　　在高中阶段，随着生理和心理方面的逐渐趋向成熟，男女生的兴趣爱好是存在很大差别的。男生喜欢一些对抗性、竞争性较强并且带有挑战性的体育运动的比较多，而女同学则喜欢一些运动强度较低，身体接触相对较少的体育项目。因此，针对这一差别，教师在教学中可以适当调整教学方法，因材施教，男女分开教学。在此要注意两点：一是分开教学以后，教育内容的针对性要更强，训练方法要设计的更加科学和合理，训练的强度也要因群体而异。二是男女生分开上课也是非常符合学生的心理需要的。一份在体育课中有异性同学看到时学生的反应情况的调查问卷显示，当有异性在场时，在“不喜欢”　　这一栏中，女生占38%，男生则占13%，女生选择“乐意接受”　　仅为5%，而男生的选择占到了25%，而在“可以接受”这一项中男女生相差不大。男生在场时一些女生也会表现出害羞感，而男女学生分开教学，这在很大程度上满足了男女生不同的心理要求，使男女生上课更能放得开，也能更加的专心致志，从而在训练中掌握运动技能，提高运动能力，使自己的身心得到健康发展。
　　（二）培养学生良好的个性品质　　体育态度，体育意识，这对于学提高体育课的积极性也是非常重要的。中学阶段是人的身心发展的黄金时期，良好的个性品质的培养对于学生以后的发展都是极其有益的。中学阶段的体育态度可以促使人们更自觉更理智的接受体育锻炼。　　体育参与的需要是学生进行体育学习活动的原动力。体育活动兴趣是体育活动需要的情绪表现，体育参与动机又是体育活动需要的动态表现。因此，体育课上，要根据学生的个性品质的培养做出一些改进和调整，为学生营造良好的上课氛围，为学生提供良好的上课环境。体育课时身体全面放松的时刻，因此，上课的氛围应该是愉快而轻松的，教师应该努力消除学生上课时的束缚感和压抑感，让学生在体育课中找到快乐。同时，体育课也是增加同学之间、学生和老师之间的沟通合作的好机会，在相互配合的运动中，增进友谊，增强团队合作的精神。学生能够掌握自己所教授的体育技能，并对其身体成长有所帮助，这对教师和学生来讲，都是很有成就感的。所以，在体育课中，教师要尽量通过自身的努力，给学生以正确的诱导，使他们了解自己的身体素质，了解自己的发展水平，这样才能做到有的放矢，逐渐对体育活动产生需要和兴趣，才能逐渐的认识到体育课的重要意义，才能在主观上去积极的参加体育运动。
　　（三）给学生以信心了，消除顾虑　　很多学生在体育课中存在这样的问题，那就是信心不足，特别是对于一些运动强度大，难度大的项目，都会使学生产生自尊心、自信心受到威胁或者有受伤危险的心理，从而产生退缩。这也是一种正常情况，这就需要教师做积极的思想工作，消除紧张和不安。一是要转变学生的消极认知，让学生明确体育学习的目的和意义，从而树立正确的体育观，体育课的出发点是以提高身体素质，掌握运动技能，养成良好的体育锻炼习惯为主，并非是以竞赛为目的。同时，还要纠正学生对体育学习轻视、厌烦的态度，克服体育学习无用论，积极调整心态，抵御焦虑和厌倦情绪。二是，在教学中，对学生要以鼓励为主，对表现好的同学，教师不能吝啬赞扬之词，适当的时候对表现优秀的同学还可以做出一定的奖励，通过激励、暗示等方式逐渐培养学生的自信心和受挫力，提高受压的心理素质。
Re:如何在体育课上调动学生的积极性
[ <span id="t_-6-24 5:40:00 | By: 贾东琴(游客) ]
高老师的文章，给我们早方向和方面中提供了学习的空间。
个人主页 |
发表评论：&#xe621; 上传我的文档
&#xe602; 下载
&#xe60c; 收藏
该文档贡献者很忙，什么也没留下。
&#xe602; 下载此文档
正在努力加载中...
体育课教学中如何提高学生参与的积极性
下载积分：5000
内容提示：体育课教学中如何提高学生参与的积极性
文档格式：PDF|
浏览次数：2|
上传日期： 06:51:23|
文档星级：&#xe60b;&#xe612;&#xe612;&#xe612;&#xe612;
该用户还上传了这些文档
体育课教学中如何提高学生参与的积极性
官方公共微信}