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如何对中学生进行性教育
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[转载]鲁迅如何对学生进行性教育
　教育乃千秋之大业。在短暂的乱世民国，许多天纵的英才，如鲁迅、胡适、蔡元培、林语堂等等，这些伟大的思想家，学者喷薄而出，他们的才华如同耀眼的星辰
划过时代天空，其建树，亦是令今人难以望其项背。他们都是生于我国民国时期的二三十年代，接受的是民国时期的教育。由此看来民国一些做法也值得今天借鉴和
　　1909年(清宣统元年)8月，鲁迅从日本回国，应聘在杭州浙江两级师范教生理卫生。
有一次，答应了学生的要求，加讲生殖系统。这事在今日学校里似乎也成问题，何况在三十年以前的前清时代。全校师生都为惊讶，他却坦然
地去教了。他只对学生提出一个条件，就是在他讲的时候，不许笑。他曾向我们说：“在这些时候，不许笑是个重要条件。因为讲的人的态度是严肃的，如果有人
笑，严肃的空气就破坏了。”大家都佩服他的卓见。据说那回教授的情形，果然很好。别班的学生因为没有听到，纷纷向他来讨油印讲义看，他指着剩余的油印讲义
对他们说：“恐怕你们看不懂的，要么，就拿去。”原来他的讲义写得很简，而且还故意用着许多古语，用“也”表示女阴，用“了”表示男阴，用“系（去上面一
撇，下面两点）”字表示精子，诸如此类，在无文字学素养未曾听过讲的人看来，好比一部天书了。这是当时一段珍闻。——《鲁迅翁杂忆》夏丏尊著
　　从 夏老文字中可见，鲁迅对于性教育态度——严
肃、认真，所用的方法既源于医学，又源于文学、教育和文字学。此种态度只有学贯中西者才能为。如他的犹疑、隐晦，男女性器官用古文字替代，故意让普通人不
识。也许也只有他才采用此种方式。因为在那时，即使大胆、反叛如他，也要在“冒天下大不韪”时曲一下笔。但即使如此，也是“当时一段珍闻”，可见此种教育
的荒芜了。
　　对于孩子的性教育，他是极平凡的，就是绝对没有神秘性。赤裸的身体，在洗浴的时候，是并
不禁止海婴的走出走进的。实体的观察，实物的研究，遇有疑问，随时解答，见惯了双亲，也就对于一切人体都了解，没有什么惊奇了。他时常谈到中国留学生跑到
日本的男女共浴场所，往往不敢跑出水面，给日本女人见笑的故事，作为没有习惯训练所致的资料。这也正足以针对中国一些士大夫阶级的绅士们，满口道学，而偶
尔见到异性极普通的用物，也会涉遐想的讽刺，这种变态心理的亟须矫正，必须从孩子时代开始。——《鲁迅活在当下中国的入门读本》钱理群编
民国时期的性教育宣本
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抓住时机对高中学生进行性教育
2011年第3期目录
&&&&&&本期共收录文章20篇
　　【摘 要】 高中学生已进入青春期，正处在身体发育和心理发展的关键时期。针对中学生面临的“性困惑”、“性问题”，中学生物教师应抓住高中生物授课内容的每个有利时机，正确点拨、因势利导，适时对高中学生进行性教育，引导学生安全顺利度过人生的十字路口。 中国论文网 /6/view-2737985.htm　　【关键词】 青春期； 高中生； 生物教师； 性教育 　　 　　Sex education for high school students 　　ZHOU Junhua 　　Linyi Vocational School, LinyiShandong 276000, China 　　【Abstract】High school students have entered into the adolescence period which is a critical period for students’ physical and psychological development. Biology teachers in high school should target at the “sex puzzle” and “sex issues”experienced by high school students, and should take every opportunity in biology classto provide proper guidance and education in sex health, helping them smoothly to walk across the life crossroads. 　　【Key words】 Adolescence； High school students； Biology teacher； Sex education 　　 　　对中学生进行性教育已刻不容缓，我们中学生物教师更应义不容辞地担当起这一历史重任。抓住高中生物授课内容的每个有利时机，及时对高中学生进行性教育。现就高中生物教材中的一处内容，谈一谈我对高中学生进行性教育的体会。 　　普通高中课程标准试验教科书《生物3（必修）》第二章“动物和人体生命活动的调节”讲到“神经调节”和“体液调节”。结合课本、教参和老教材的思考题，我向学生提出了探讨性问题“血液中性激素的含量是怎样进行调节的？请举例说明。”我将该题布置成了课下作业，要求学生课下熟知教材内容，答出性激素调节机理；结合自己身心感受，举出能引起人体性激素含量变化的实例及变化过程；查阅资料或上网查询，找出当前中学生有关“性问题”的调查资料；归总出你认为怎样正确对待和处理面临在你身边的这些“性问题”。下一堂课我利用一节课的时间，组织同学就该问题进行了讨论、回答、阐述、总结和引导。内容充实，气氛活跃，有声有色地组织学生上了一堂关于探讨“性问题”，进行性教育的“公开课”，收到了很好的效果。 　　 　　1 根据教材内容，阐明性激素调节机理，学生心理坦然 　　 　　先让学生根据课本甲状腺激素的调节机理总结说出人体血液中性激素含量变化的调节过程。当人体受到有关性刺激时，在大脑皮层相关部位的影响下，下丘脑中的一些细胞就能合成并分泌促性腺激素释放激素，进而刺激垂体合成并分泌促性腺激素，促性腺激素又能刺激性腺（睾丸或卵巢）合成并分泌性激素，从而使血液中的性激素含量增加，激发和维持人体的性征，使人体表现出兴奋和激动。这是人体正常的生命活动的调节过程，每个学生都要心态正常、心理坦然地面临和面对这一正常的生理活动现象。 　　 　　2 从自我身心感受举例，分析身心变化过程，学生踊跃回答 　　 　　既然性兴奋（冲动）是人体正常的生理现象，进入高中阶段的中学生肯定都经历过或有过因性刺激而产生性兴奋的经历，举例时要求学生坦诚地说，不能遮掩，引导学生从自身经历感受举例，鼓励学生敞开心扉、放开思想、大胆发言、探讨该问题，说出自身的感觉变化。敢说才能敢正确面对，才能有正确认识。这一引导，同学们才一个接一个地说了起来，一个人只限于说一方面的例子。“一听到老师讲有关性知识，我心就怦怦跳，光想听，还不好意思”；“总怕老师让我回答这个问题，心里显得很紧张”；“看到电视上接吻和拥抱的时候，我就紧张和兴奋”；“看模特儿表演时”；“看生理卫生知识时”；“看言情小说中性描写时”；“看到别人在一块谈恋爱时”；“看网上的有关报道时”；“独自一个人胡思乱想时”…… 　　男生比女生踊跃，女生稍显含蓄，但都能抬起头来认真地去听，不是“低头思故乡”。回答出这些切身感受的例子，表露出同学们对性兴奋的所见所想及感受。面对这么多能引起人性兴奋的刺激，或青年学生面对各种刺激而产生的性兴奋应该怎样对待，怎样处理或者是怎样解决，这是高中学生面临最困惑、最棘手的问题。 　　 　　3 正确点拨、因势利导，学生明了，认为老师引导得好 　　 　　面对同学们提到的有关性兴奋问题，我发问同学们：你是怎样认识的？又是怎样对待的？有没有犯过认识上的错误？你是怎样处理的？或是怎样调节的？正确的调节方式应该怎样？你有没有犯过行为上的错误或不正确的处理方法？让同学们展开讨论，但不让同学起来回答，根据内容需要，我集中讲解，阐明调节机理，统一同学们面对这些问题的正确认识，点拨面对一些困惑问题的处理方式方法，引导学生沿着正确方向来认识、面对和处理随时会围绕自己的性兴奋。 　　3.1 学会调节面临的性兴奋因为性激素的分泌是受中枢神经系统调节的，在性兴奋时，人们通过自觉地减少刺激或避开刺激，在大脑皮层的影响下，下丘脑通过垂体，便可调节和控制性腺对性激素的合成和分泌，从而减少和降低了血液中性激素的含量，使人的性兴奋（或冲动）降低。明白了性兴奋的调节机理，同学们在学习生活过程中，面对各种刺激产生性兴奋时要自觉地减少刺激或避开刺激，才能降低或抑制性兴奋。首先要消除自己对生殖器官及性生理的神奇感和好奇心，对不经意的刺激而产生的性兴奋要学会调节和抑制。其次要保持一颗正常心，对发生在自己身上的正常的性生理现象（例如男生的遗精和女生的月经等）要泰然处之，随其自然，不要追求或尝试性感官刺激，不要过多地去探究有关性生理问题，不要故意和过多地看影视或言情小说中有关性描写内容，更不要专门看黄色书刊或网页，不要过多地产生性幻想等。还要学会注意力转移，偶发性兴奋，随其自然产生，但要马上将注意力转移，坚决杜绝进一步加强感官刺激强度，更不要去尝试片刻的快感。 　　3.2 端正态度、提高认识，树立远大的理想和奋斗目标 　　性兴奋是自然的，性生理是正常的，但现在高中学生正处在学习时期，身心都在正常健康地发展，尽管已经性萌动、性成熟，但到性行为的合法正常进行还要经过5~10年时间，在这漫长的时间里，只有树立正确的人生观、价值观，有崇高的理想和远大的奋斗目标，有积极向上的学习态度，才能将旺盛的精力集中到学习上来，才不会虚度年华，更不会因无所事事而受社会上不良风气、不良文化、不良教育及泛滥的黄毒的影响。崇高的理想和远大的奋斗目标在激励学生集中精力、专心学习的同时，调整了学生的心态，转移了学生注意力，在一定的时间内，无暇顾及自己的性生理和性心理，加上不去主动接受有关的刺激，不进行恋爱、交友等行为，自然就不会经常出现性兴奋。等到学业有成，奋斗目标实现，幸福时刻到来之时，再去充分享受属于自己的幸福，那才真是事业、爱情、幸福大丰收。
　　3.3要有坚强的自制力和行为约束力 　　性生理、性心理、性欲望是人的正常生理需要，同学们要自觉、平静、适时、适当地去学习和探讨有关的“性问题”，形成更加全面的性知识，增强自己的性认识。养成良好的生活卫生习惯，不去感受不良性器官刺激，如偶有发生（例如手淫），一定要正确对待和认识，保持良好的自我控制和约束，决不能沉溺不悟过度放纵，甚至不能自拔。这将对自己的身体造成影响，对自己的心理造成负担，对自己的精神造成压力。调查资料显示，青少年发生手淫现象相当普遍，众家对此褒贬不一，归结起来认识有4点：（1）最好不要出现手淫；（2）如有发生，适可而止，不能沉溺；（3）随其自然，自我控制和把握，以精力充沛、不影响工作和学习为原则；（4）不要由此而形成思想负担和精神压力，更不能蒙上“行为无耻、道德败坏”的阴影。这完全是自己的行为，靠自我约束和控制。但这个刺激或冲动诱惑力是巨大的，一旦沉溺，在一段时间内往往不能自拔，这就要求同学们要将旺盛的精力和注意力多向有益于学习和丰富多彩的有意义活动方向转移。通过丰富多彩的学习、活动，来分担和释放自己旺盛的精力。遇到不良刺激、不良内容，应头脑清醒地告诫自己，这个坚决不能涉入，否则自己将被“吃掉”，靠自己坚强的毅力来控制和约束自己。 　　3.4 要有完整的自尊、自爱、自重和尊重他人的人格 　　正确对待同学间的异性交往，高中学生在区分“正常交往”和“恋爱关系”的界限上，较初中学生有明显的区别。高中学生除了同学之间的正常交往外，男、女学生一旦真正“恋爱”起来，比起初中学生的“早恋”要专注得多，感情投入要深得多。并且男女同学能很快进入“热恋”状态，完全不顾及周围，集中精力谈“恋爱”，抛开学习不说，“恋爱”中的部分人慢慢地将人的自尊、自爱、自重及尊重他人的人格也丢掉了。随着感情的加深，接触的频繁、最终往往兴奋冲跨了自制力，导致了性行为不可避免地发生。据网上调查显示，我国高中学生因谈恋爱而最终导致发生性行为的比例占6％~10％左右，并且呈逐渐上升趋势，这一现象应引起高中学生及社会高度重视。高中生该不该谈恋爱，学校、社会没有一个标准来要求和衡量，只有靠自己来把握。但学校、老师及社会对高中学生谈恋爱的看法是一致的：年龄尚小，时机不当，浪费时间和精力，荒废学业，难定未来，成功率不高，且会出现越轨行为，会造成身心伤害及严重社会问题。即便恋爱，也应有高度理智的思想，双方心照不宣，相互寄托感情，交流思想，并且相互鼓励，使之成为内心积极学习的动力，而不应该致力于恋爱，抛开其它一切，更不应该借恋爱之机去追求激情或“享受”幸福。如真有感情，那也应该暗地为今后升学、工作、家庭作打算去努力去奋斗，而不能毫不珍惜自己，随便兴奋过头现在就“实践”。再者，即便是真到了不可控制、不可避免地发生性行为时，也还应该想到为他人、为自己负责的最后一道防线――避孕，这是防止在已经发生的“后果”中再形成“严重结果”的最后一道保护措施。避孕的知识在此一定给同学们明讲，结合已学过的生理卫生知识，讲明受孕的步骤，受精的部位及避免受精的方法措施（通过提问，有很多同学还不知道精、卵结合受精的部位在输卵管）。看到同学明白的眼神，我判断出对学生进行正面性知识、性教育的宣传和引导，并不会象一些报道上说的为了预防性病、艾滋病，各地就立即行动起来，在公共场所，甚至包括大学校园内无偿发放避孕套，结果可能会对青年学生引起误导，关键是要让学生明白，如果不明白生理机理，盲目地进行自己的行为和不采取预防措施，一旦怀孕对青年学生所造成的身心危害及引发的社会后果是严重的，让学生能形成自觉、自律和对人、对己、对社会负责的意识，尊重他人、把握自己，不给自己、他人和社会留下永久的创伤。 　　还有一些人在高中阶段不思学习，滥交“朋友”，以种种方式或理由在同学当中“结哥拜姐”。有的是男、女同学出于某一种“目的”而自愿结交，有的是女生在男生的主动“进攻”下，迫于“名誉”或“面子”压力而被动与男生结交，最后乖乖被男生“俘虏”。这种滥交行为严重影响了同学们的正常学习和交往，损害了同学们的利益，并且在交往过程中往往发生严重的性行为，造成无法挽回的伤害。这样的人没有明确的人生目标，无正确的道德观，法律观念淡薄，对自己的不良行为不能正确认识，从而不加以控制，往往就不能顺利渡过人生的“性危险期”，不能使自己的性意识向和乎人性的方向发展，给他人、给社会造成的危害是严重的。 　　 　　4 适时进行性教育，引导学生安全顺利度过人生的十字路口 　　 　　我们生物老师要从初中开始，在授课的过程中，将性教育内容随时随机地添加到教育教学过程中，象结合“两史一情”教育内容一样，将性教育内容融合到STS过程当中。与此同时，要结合国际艾滋病日、性病传播及危害、毒品的传播及危害、中国的计划生育政策及避孕措施，以及当前国际、国内大中学生接受性教育内容报道，把全面系统的性教育知识内容介绍给学生，让学生在学习成长过程中，始终拥有正常平静的心态来认识了解，掌握与自己息息相关的性知识和性教育内容，从而形成正确的性意识、性道德，能自觉控制自己的性兴奋，安全顺利度过人生的十字路口，消除成长过程中的诸多烦恼，更不会受到“冲动的惩罚”。 　　社会在飞速发展，对中学生的性教育一定要跟上时代的步伐，学校、社会、老师一定要把握好中学生在成长过程中那躁动不安的脉搏，及时开设性教育课。我们生物教师更要义不容辞地担当性教育的带头人，为中学生物教育增添富有生命力和科学性，更合乎人性的人生教育内容，促进全社会“以人为本”的人文思想教育的发展。［收稿日期：］
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