苏教版小学语文第五册习作七《想象作文：用自己喜欢的玩具编故事》
开会——刘德凯
一天，动物们看到了光秃秃的山坡，召开了紧急会议。谈一谈乱砍乱伐的原因。
小羊、小鸭、小老鼠、小熊来到会议室，准备开会。会议开始，小羊严肃的说：“现在人类不断砍伐树木，影响生态平衡，我们要采取措施，防止这种事情继续发展下去。”小熊皱起眉头说：“人类要建房子、做家具、造纸，都需要木材，怎么能让他们停止砍树呢？”小鸭接着说：“我们可以跟人们沟通，给他们讲道理。”小老鼠连连点头，高兴地说：“如果是这样的话，树木就会重获生机，我们也可以在绿阴阴的大树下尽情玩耍。”
它们将村里的人召集在一起，给他们讲乱砍树木对人们的危害:会是泥沙大量流失，使空气得不到净化。我们也呼吸不到新鲜的空气。如果我们真正需要木材的话，也要等树木长成以后才能砍伐，并且要及时补种上小树苗。这样，我们既有木材又可以在绿树下蔽阴、乘凉，何乐而不为？
起初，人类还不理解，但经过他们耐心讲解，终于明白了数目对人类的作用。
不讲卫生的熊宝宝——郭天瑞
一天，熊妈妈带着熊宝宝到公园里去玩，公园里，熊宝宝玩得兴奋极了，不一会的功夫就满头大汗了，大约快一点了，熊妈妈带着宝宝回家了，刚进家门熊宝宝就冲进客厅拿起蛋糕就吃，妈妈看见了赶忙说："不洗手就吃东西肚子会痛的。”妈妈的话宝宝一点也没有听见，还是大口的吃着。
晚上，宝宝的肚子突然痛了起来，痛的它直流眼泪，熊妈妈抱起它就去找大象医生。医生检查后耐心的对熊宝宝说：“你肚子里长虫子了，这都是你平常不洗手就吃东西造成的。”熊宝宝听了医生的话红着脸低下了头。
熊宝宝自从听了医生的话，改掉了自己不卫生的坏习惯，以后它的肚子再也没有疼过，妈妈还表扬它是讲卫生的好宝宝呢！听了妈妈的话，熊宝宝开心的笑了。
大熊和青蛙——魏雅茹
一天，青蛙妈妈让小青蛙到树林里去采蘑菇，在走之前青蛙妈妈嘱咐小青蛙说：“别跑远了，一定要早点回来。”
小青蛙在树林里采蘑菇，越走越远，忘了妈妈的话。天慢慢的暗了下来，小青蛙迷路了！它又慌又急，忽然走来了一只大熊。大熊说：“你到这儿来干什么？”小青蛙说：“我来采蘑菇，迷路了。”大熊说：“那你上我家去吧！给我做饭，收拾屋子。”小青蛙说：“不，我不住在这里，我要回家。”但大熊还是把它拉到家里了。没办法，小青蛙只好在大熊家里住下了。
过了几天，小青蛙对大熊说：“熊伯伯，你不让我回家，就得给我妈妈送点蜜饼去，妈妈爱吃蜜饼。”大熊到门外去看看天气。小青蛙赶快把蜜饼放在簸箕里，顶在自己头上，坐到一只筐子里。大熊回到屋里匆匆忙忙地把筐子背在背上，送蜜饼去了。到了小青蛙的家，大熊连忙喊道：“开门、开门，送蜜饼来了！”青蛙妈妈打开门一看是一只大熊，马上拿扫帚把大熊赶走了，并且把在筐子里的小青蛙也救了出来。
探望姥姥——荆洪鹏
一天，妈妈让小白兔去探望姥姥。
小白兔提着姥姥最爱吃的食品，她翻过一座座高山，越过一条条小河，终于来到了姥姥家。她敲了敲门又喊：“姥姥、姥姥……”连喊三声，也没有回答。她轻轻地走到卧室，见想念已久的姥姥脸色苍白、静静地躺在床上。原来，姥姥感冒了。小白兔立刻给姥姥倒水，拿出姥姥最喜欢的食品，又给姥姥拿来了感冒药，她一会儿给姥姥梳头，一会儿给姥姥捏捏腰，捶捶背，还坐在姥姥的床边给她讲学校里的故事。&
姥姥看着忙前忙后的小白兔，顿时，病像好了一大半。小白兔看着姥姥开心地笑了。
探索——王明毅
一天，长颈鹿和小老鼠在森林里一起散步。他们有说有笑，一蹦一跳非常快活。路旁的草儿向他们招手，美丽的野花向他们点头，其他的动物向他们微笑。
这时，小老鼠对长颈鹿提出一个大胆的请求：“你能把我送到天上去吗？”长颈鹿听完后伸出长长的舌头非常吃惊地说：“你要上天？”小老鼠抓住他的耳朵悄悄地说：“我前一阵看新闻听广播,知道神舟八号上天了,我想去看看.”听完后长颈鹿二话没说把像一根弹性非常好的橡皮筋的脖子低下,让小老鼠跳上去。不一会小老鼠兴奋地大喊：“我看到了!我看到了!一个巨大的铁球在飞行,它表面坑坑洼洼,一会儿左移,一会儿右移,不停地拍摄记录太空的奥秘.”
过了一会儿,小老鼠紧紧抓住长颈鹿的脖子从他身上跳下来,靠近长颈鹿高兴地对他说:"谢谢你好朋友，让我实现了梦想，我们今后一定要好好学习，积累知识长大后去探索神秘而又神奇的宇宙太空。"说完后他俩互相点点头笑了。
互相帮助——魏博文
从前，在茂密的大森林里，住着两只可爱的兔子，它们有一只是粉色的，有一只是红色的。
有一天，这两只兔子看见了一只白兔，两只兔子问它从哪里来，白兔说：“我从草原来。”这三只兔子交了朋友，便住在一起，白兔砍柴，粉兔做饭，红兔干家务活。
这天，白兔在砍柴的路上恰巧碰上了狡猾的狐狸，狐狸心想：他一定从外界来，我忽悠一下它。就假装热情得跟白兔打招呼，狐狸问白兔：“你家有多少人？”白兔说：“我家有三人。”狐狸又说：“你让他俩在家干悠闲的活,你却这麽累,让别人替你不行吗！”白兔觉得狐狸言之有理,回家就告诉它们不干这脏活了.于是,红兔砍柴,白兔做饭,粉兔干家务活,大家都同意这想法,正当白兔在家高兴地做饭时,白兔的毛碰到火上了,把它漂亮的毛烧黑了,幸亏粉兔和红兔及时赶来,把白兔身上的火浇灭了,白兔后悔听了狐狸的话。
于是,它们三个又把活改了回来,继续过它们幸福、快乐的生活。
找“精神”——刘彤
这几天，兔子宝宝无精打采的。它奇怪地想：我晚上精神头可大了，但白天为什么无精打采呢？兔子妈妈看出了兔子宝宝的心思，说“来，妈妈带你找“精神”去。”不一会儿，他们便一起出发了。
瞧，他们穿过一条条小河，又翻过一座座高耸入云的山。兔子宝宝气喘吁吁、上气不接下气地对兔子妈妈说：“妈妈，我累了！”说完就在妈妈的怀里睡着了。
&& 第二天，兔子宝宝感到精神百倍。
小圆球——李宇萌
一天，小袋鼠口袋里装着他的小圆球去树林里玩了。
走着走着迎面走来了小狗兄妹乐乐和苗苗。它们问跳跳：“早呀，跳跳。可不可以把你的小圆球借给我们玩一玩？”跳跳说：“不行，你们会把它玩脏的。”说完转头就走了。这是小熊可可又迎面走了过来，对它说：“早呀，跳跳可不可以把你的小圆球借我玩玩儿？”跳跳回答：“不可以借给你，你会把它玩坏的。”说完转身就走。它玩着玩着脚下一滑掉到了洞里怎么也上不来了，急得直哭高喊：“救命！”朋友们一起全力把它救了上来。它上来时候之后说：“对不起，我不该那么自私大家一起来玩吧！”
送笋——张顺
熊猫公公病了，住进了森里医院。
绵羊妈妈想念熊猫公公，特地挖了个大冬笋准备送给他。可是，她没空亲自送去。小绵羊知道了说：“妈妈，熊猫公公经常讲故事给我听，我也想他，让我去送大冬笋吧！”“熊猫公公住在森林医院里，你不会迷路吗？”妈妈问。不会，正好花狗叔叔要路过森里医院，小绵羊跟着花狗叔叔到医院说好，妈妈问小绵羊回来怎么办，小绵羊说我不会迷路的。&
小绵羊每走十步就剥下一片大冬笋皮到了医院熊猫公公咬了一大口冬笋，说道：“小绵羊想的真周到把笋壳剥了。”
回家的时候，小绵羊真没迷路顺利地回家了。
我是“大王”——王时浩
这几天，小乌龟非常骄傲。有一天，小乌龟在路上叫喊说：“我是大王，谁跟我比，等于找死......”小乌龟来到小河，看见小鱼游得很慢，冷笑地说：“你游得这么慢，要是我早就游到前面去了。”小鱼没有理它，继续欢乐地游着。小乌龟生气了：“你这条死鱼，有本事跟我比游泳，不敢了吧？我就知道。”小鱼生气地说：“比就比！”比赛非常激烈，可是小鱼刚学会游泳，技术不精，让它胜了一局，以后，小乌龟更加骄傲了。小鱼回家后，拼命的学游泳，想：“我一定要超过小乌龟。几天后，小鱼和小乌龟比赛。这一次，小乌龟输了。小鱼高兴地笑了，小乌龟灰溜溜地回家了。
彩虹——李钰欣
一天午后，雨过天晴，小猫来到草地上玩耍。忽然，它看见小白兔朝天空聚精会神的看着什么，它去问小白兔：“小白兔，你在看什么呀？”小白兔说：“小猫你看，天空中怎么会出现一座桥？”小猫仔细看了看说：“不对，这不是桥，我记得妈妈跟我讲过，这是彩虹。”小白兔说：“不对，这就是一座桥。”它们就争吵起来，后来，它们就找到了猴博士，猴博士是森林里最有学问的，猴博士说：“还是小猫最聪明，小猫你知道雨后为什么会出现彩虹吗？”“那我可不知道。”猴博士说：“那由我来告诉你们，彩虹气象中的一种光学现象。当雨后刚转天晴时，阳光照射到空气中的水滴，光线被折射及反射，在天空上形成的七彩光谱，就是我们观察到的彩虹现象。
哦，原来是这样。看来我们要向猴博士学习，多读书，了解更多的知识。
小狗的红气球——周钟玮
有一天，小狗买了一个又大又红的气球，高高兴兴地往回走。刚走到半路，不知怎么的，气球飞走了。小狗蹲在地上，望着缓缓升起的气球呜呜地哭了起来。
花燕子听到哭声，急忙飞过来：“小狗，你怎么哭了呀？”
“刚才一阵风刮来，把我的气球吹走了，这可咋办呀？”小狗指着飞走的气球说。
花燕子忙安慰道：“别哭了，我去帮你拿回来吧！”
小狗摇着头，说：“它飞得那么高，你怎么能抓住它呀？再说，你也没有手，要想抓住它是不可能的。”
“不信？看我的吧！”花燕子叼住拴气球的线绳，轻轻地飞到小狗身边，把气球给了小狗。
“谢谢，谢谢！”小狗感激地连连作揖。
学画画——李述亦
这两天，小老鼠妮妮为了交美术课上的一幅花的画，愁得吃不下饭。
于是，妮妮就去找贝贝姐姐学画花的画，妮妮问贝贝姐姐：“贝贝姐姐，你能教我画花的画吗？”贝贝姐姐笑眯眯地对妮妮说：“好的，去我家我来教你画。”
贝贝姐姐告诉妮妮：“首先，要用铅笔起稿，再照着花把花的细节画出来，但是，你一定要记住画花时，有轻有重。然后，再用勾边笔勾出你起的稿，花的细节也要勾。再用水彩笔涂上花的颜色。”妮妮就按着贝贝姐姐说的那样，认真地把这幅画完成了。
第二天，妮妮把这幅画交给了美术老师，美术老师夸妮妮：“这幅画，画得非常好！”妮妮听了之后，心里高兴极了，哼着小曲，去上课了。
通过这件事，妮妮明白了一个道理：不管遇到什么困难，都要想办法去解决。
我们是好朋友——迟震
一个星期天的早晨，一只可爱的小猫在池塘边高兴地玩，这时一只小狗看见了，也跑过去和小猫一起玩。
小狗说：“看，那边的鲜花开得五颜六色多美丽呀！我们过去采几朵吧。”小猫点了点头说：“好......”小猫正与小狗说话时，一不小心，脚底一滑，掉到池塘里去了。小猫边喊“救命”，边在水里挣扎，眼看就要沉下去了。小狗看见了，一下子跳进水里，他一只爪子托着小猫，一只爪子拼命地划水，费了好大的劲儿才把小猫救上了岸。这个时候，小狗累得趴在地上直喘气。小猫说：“谢谢你，小狗。”小狗说：“不用谢，我们是好朋友呀!”
此次以后，他们俩成了形影不离的好朋友。
掩饰过失的小鸡——徐浩洋
有那么一只小鸡，它总是吹嘘自己有多么了不起，对自己的过失万般掩饰。
它捕捉虫子，不小心让它逃掉了。他说:“我看它太瘦，只好放回去，等以后养肥了再说吧！”
它到河边钓鱼，被鲤鱼用尾巴劈脸打了一下。它装出笑容：“我不要捉它，捉它还不容易？我就是要利用它的尾巴来给我洗脸。刚才在阁楼玩把脸搞得多脏。”
有一天，它又掉进了河里。同伴们打算救它，它说：“你们以为我遇到了危险吗？不！我是游泳。”话还没说完，就沉没了。
“走吧！”同伴们说，“现在，它又开始表演潜泳了呢。”
小兔和小狗——邱鸿雁
小兔和小狗是一对非常要好的朋友。
一天，小白兔和小狗到郊外玩耍，看见漫山遍野的野花，心情非常舒畅。小兔对小狗说：“狗兄，我们比赛一下看谁能先到对面的山顶。”小狗说：“可以呀！但比赛总得有一点奖励才行。”小狗想了很久，终于想起了自己和小兔每天一人喝一杯牛奶，可今天就剩一杯了怎么喝呀？于是说：“兔弟，今天不是还剩一杯牛奶吗？如果我们谁先跑到对面山顶，就把剩下的一杯牛奶喝了吧！”小兔说好！小兔和小狗你追我赶，互不相让，终于小兔以领先小狗千分之一的速度到达了对面山顶。小狗双手把这一杯牛奶递给小兔，可小兔说：“狗兄，我们俩一人半杯把它喝了吧！”小狗再三推让，可小兔说：“兄弟之间应该有困难互相帮助呀！”小狗笑着接过半杯牛奶，感觉今天的牛奶特别甜。
从那以后，兄弟俩的感情更加深厚。
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玩具动物编故事
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童话亮晶晶----------我教三年级上册《习作七》
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本帖最后由 张宝玲 于
10:54 编辑
& & 孩子们都喜欢玩具，实在是天性，尤其是动物玩具，但是随着他们年龄的增长，学习任务的增多，孩子们的玩耍时间已经越来越少了，那些他们的最爱-----法力无边的多啦爱梦，可爱的皮卡丘，神通广大的变形金刚......渐渐地已经被遗忘在家中一隅，用童话再次唤醒孩子们心中曾经的那份单纯与爱，为他们制造一次理直气壮玩玩具的机会，在亮晶晶的小眼睛里，在飞扬的神采中，感受大大的童心！
& & 本次习作就是让学生把自己喜欢的玩具带学校来，摆一摆，玩一玩，说一说，然后再遍一个童话故事，有限的空间，无限的想象，一个个妙趣横生有有爱的童话故事从孩子们的笔尖流淌.....
& && && && &&& 对本帖三个部分的任何讨论，请以点评方式在该楼层下互动，超过100字的原创内容的争鸣、讨论及自己的教学叙事，方可采用回帖方式。
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本帖最后由 张宝玲 于
17:07 编辑
& && && && && && &&&《习作7 》教学设计
教材分析：& &学生都喜欢玩具，尤其是动物玩具，本次习作就是让学生把自己喜欢的玩具带到学校里来，摆一摆，玩一玩，然后再编一个童话故事。先把故事讲给同学听，然后再写下来。
学情分析：& & 三年级的小学生一定喜欢玩具，特别是动物玩具、机器人玩具等。他们的想象力也很丰富，让学生把自己最喜欢的玩具摆一摆，然后编一则童话故事，对他们来说并不难，大部分学生会写得很生动，但是做到有一定的意义，对于他们来说不太容易。
主要内容：
& &本次习作着重指导学生装自编童话故事。《找“饿”》是一篇例文，是小作者用自己的动物玩具编写的童话故事。习作后的两个问题是让大家对例文进行讨论，实际上也是对编写童话故事提出了两点要求。然后教材对这次习作提出了具体的要求，即仿照例文，发挥想象力，也拿自己的玩具编一个童话故事。
& &1、读懂例文《找“饿”》，了解其主要内容和自编童话故事的一般要求。
& &2、能按习作要求，用自己喜爱的玩具，发挥想象力，编一个童话故事，先说一说，再写下来。
课时：两课时
教学准备：学生自带各种玩具。
教学重、难点：& & 能按习作要求，用自己喜爱的玩具，发挥想象力，编一个童 话故事，先说一说，再写下来。& && && && && && && && && &第一课时
课时学习目标：
发挥想象力，用自己喜爱的玩具，发挥想象力，编一个童话故事。一、谈话交流，导入新课
& &同学们从小就喜欢玩玩具，尤其是动物玩具，好多人还一边玩一边自言自语地讲故事呢？今天我们习作的目的就是玩玩具、讲童话。二、明确习作要求
& &1、请同学思考：这次习作的要求是什么？
& &2、学生讨论、回答，教师相机板书：
&&（1）把玩具摆一摆，玩一玩，自编一个童话故事。
&&（2）先说一说，再写下来。
&&（3）看谁写得有意思。三、指导读例文
& &1、激趣：老师拿出两只熊猫玩具（一大一小）。
& &2、请学生读例文。
& &3、提问：
& &熊猫娃娃找到饿没有，是如何找到的？熊猫妈妈为什么这样做？
& &4、讨论：
& &你是不是觉得很有意思？是不是很佩服小作者的想象力？自主创编十分钟
& &1、学生摆弄自己的玩具，边玩边编故事。
& &要求：故事要有意思，有教育意义或给人一点启示。
& &要有想象力，能虚构出一个故事，而且比较合乎情理。
& &2、跟同桌说说自己编的故事并互相评价。
& &3、请学生拿着玩具上台来讲自编的故事。
& &4、师生共同评价并帮助修改。
& &5、学生再一次明确要求后继续完善自己的故事。
& && && && && && &&&第二课时
课时学习目标：
& &完成作文草稿，在作文本上进行修改并誊写，教师相机指导。自主十分钟
& &学生写作。& && && && && && &&&第三课时& &讲评作文& &讲评要点：& &1、提示语的运用，以及提示语的位置。& &2、如何抓住语言、动作、心理、神态等细节描写，将文章写具体。& &3、小故事中怎么点出道理。
& &板书设计：
& &大胆的想象& &有趣的内容& &生动的语言& &深刻的道理
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本帖最后由 张宝玲 于
17:01 编辑
& && && && &《习作七》教前构想：
& & 上周二下午语文教研活动，本校的何老师与大家分享了他的作文教学心得，有幸听来，收获颇多，尤其是对她的“作文教学要轻指导重讲评”的观点非常赞同。轻指导，不是不指导，格式规范训练自然是要落实在每一次习作教学中的，另外让孩子们明白某次习作的文体及大致要求即可，实在是没有必要将孩子们的思维局限在老师给定的狭小天地里。
& &&&但是毕竟是三年级的孩子，对于那些写作能力弱的孩子，例文引路还是非常有必要的，首先要精选例文，做到以点带面，从例文中分析结构和写作方法，着重指导细节描写和修辞手法的运用，以便让那些摸不到门道的孩子有章可循，有例可仿。
& &&&本次习作主要是让孩子们玩玩具，编童话故事，我觉得这个题材本身就应该是灵动的，开放的，个性的，孩子们的天性应该借着这次习作得到大大地解放，如果童话都写的千篇一律，试问，孩子们的心还有什么喜悦可言？
& &&&我手写我心，童话亮晶晶！带着这样的想法和思路，开始了习作七的教学。
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发表于 6&天前
摆玩具，编故事
教学目标：
1、知识与技能：
（1）指导学生认真阅读例文，了解别人是怎样根据动物玩具编写童话故事的。
（2） 引导学生摆玩具，在把握玩具的特性及相互关系的基础上，动脑筋编一个关于玩具的童话。
（3）编写的故事语句要通顺，能让人看明白。
2、过程与方法：
通过摆玩具展开想象，编出有趣的童话故事。
3、情感态度与价值观：
培养学生的想象能力和语言表达能力。
教学重点：能读懂例文《找“饿”》，了解童话是怎样编的。
教学难点：怎样通过组合玩具展开想象，编出有趣的童话故事。
教学准备：布置学生准备好两件以上的玩具、课件。
教学时间：2课时
一、创设情境，激发兴趣：
同学们喜欢玩玩具吗？你们今天有没有带玩具来？请把你们带来的玩具拿给大家欣赏一下。汪老师今天也带来了两件玩具，大家请看（课件出示“熊猫图片”，带领学生进入情境。）这是什么？他们在外形上有什么区别？
2、想象一下：这一大一小的两只熊猫它们是什么关系？他们之间会发生怎样有趣的故事呢？ 指名说一说。
3、同学们的想象力真有趣！有位同学根据这两只熊猫玩具编写了一个童话故事。（课件出示《找“饿”》）
二、指导学生读懂例文，总结写法。&&
（一）默读例文，思考：
1、熊猫为什么要找“饿”？
生答。教师相机指导并板书：这是故事的起因。
2、它们是怎样找的？
生答。教师相机指导并板书：这是故事的经过。
3、最后他们找到了吗？
生答。教师相机指导并板书：这是故事的结果。
4、同学们想一想，熊猫妈妈为什么要这样大费周折地帮孩子去找“饿”呢？妈妈的真正目的是什么呢？
这个故事告诉我们一个道理：（出示：要想有一个健康的身体，就要多做运动，多锻炼身体。）
（二）这位同学的小故事编的有意思吗？这么有意思的童话故事是怎么写的呢？我们来总结一下他的写法：（结合板书总结写法）相机出示：
（1）、 故事要编写完整。（要有起因、经过、结果）
（2）、 要把玩具当人来写。
（3）、故事的内容要想写得生动一点，在适当的地方要有对话、动作、表情的描写。
（4）、编写的故事能让人读出一个道理就更好了。
三、摆弄玩具，自编童话。
（一）、明确要求（课件出示）：1、摆一摆自己喜欢的玩具，可以个人，也可以与同桌合作，形式不限。
2、把所摆的玩具想象成能说话、能思考、能动作的人，记得给他们起上好听的名字，如小猪胖胖、小狗聪聪……
3、想一想他们各自的特点，设定他们之间的关系：父子、母女、朋友、同学、邻居、顾客和售货员等等
4、想象他们之间发生了一件什么事？（要有时间、地点、起因、经过、结果、对话动作和表情。如果你的故事有一定的道理就更好了）
5、注意：合作摆玩具的同学，要编出不一样的故事哦！
（二）、学生边摆弄玩具，边展开想象编童话
1、谁来把你编的故事简单地说说？
相机引导:这是一个关于爱（友情、快乐……)的故事。
2、你们说得真棒，还有小朋友想说呢！没关系，赶紧拿出笔来，把你们编的故事写下来，看谁写得最生动，最有趣。
老师巡视指导。
板书设计& && &
& && && && && && &&&摆玩具 ，编童话
& && && && && && && && & 人& && && && &起因& && && && &&&语言（对话）
& && && && && && && && && && && && && &&&经过& && && && &&&动作
& && && && && && && && && && && && && &&&结果& && && && &&&表情（神态）
& && && && && && &&&第二课时
一、& && && && &&&欣赏精彩题目
欢迎大家再次回到《摆玩具，编童话》课堂，汪老师已经欣赏了大家编的童话了，这节课我们一起看看都有哪些精彩的故事。（读作文题目）
二、展示典型作品，点评范例
1、选取优秀作品，小作者上台读给大家听。
2、学生评议：你觉得他编的童话好吗？好在哪里？
三、多维互动，共同提高
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发表于 6&天前
同事帮我评课时，说我没把例文抓好了，例文讲的的是要注意锻炼身体。现实生活中孩子缺少锻炼，导致不健康、发胖等等，要我围绕现实中学生不好的行为，让学生创编故事。
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发表于 6&天前
同事帮我评课时，说我没把例文抓好了，例文讲的的是要注意锻炼身体。现实生活中孩子缺少锻炼，导致不健康、 ...
我感觉上好习作课很难，四十分钟，既要讲例文，又要讲写法，还要去想、组织讨论，最后写。如果俱到，很多环节一定是走走过场。我想还是要有所侧重。我也要上习作七了，但我还没有想好怎样上，如果重于指导，交上来的习作内容就会很单调，如果指导弱化了，又有指导不力的嫌疑。这个度难以把握。
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发表于 4&天前
孩子们在创作童话时，有一定的想象，就是不够大胆。
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发表于 3&天前
本帖最后由 张宝玲 于
16:55 编辑
& && && &&&& && & 《习作七》教后反思：
　　& & 轻指导重讲评是我设计《习作七》教学时的一次大胆尝试，根据教材提示，本次习作教学分为四步走：& & 先让孩子们把自己喜欢的玩具带到学校来，要求他们每人至少带两个玩具，就在课桌上摆一摆，玩一玩，自己试着说故事。孩子们哪能见这样理直气壮玩玩具的机会呢，个个小眼睛里亮晶晶的，自己说自己的，同桌互说的，小组几个小脑袋凑在一起交流的，神采飞扬，教室里好不热闹！& &说得热闹，还要有意义，第二步引导他们说说同学编的故事哪儿打动了你，孩子们一开始仅仅停留在好玩、有趣的层面上，我告诉他们讲故事归结到了意义上面，因为没有意义或者不能给人启示的故事再热闹，别人也不爱读。这一步看起来很费时，但是却非常有必要的。& &考虑到个别孩子的作文能力较弱，带着他们学习了书上的例文，允许他们从模仿入手，例文是《找“饿”》，孩子们可以去找别的东西啊！降低了难度，就是降低了孩子们对作文的恐惧。& &完成前两步，差不多就已经用了一节课，真心感觉时间不够用，第三步个人根据同学的意见修改自己的故事，再写下来，只有放在课后完成了。我一再要求，你在课堂上是怎么说的，怎么想的，回家就怎么写。因为我们有些家长太可爱了，总是担心孩子写得不够好，喜欢以自己的方式为孩子的文章添加一些佐料，这是我不喜欢的方式。& &第四步，也是最重要的一步，整整用了两节课的时间做了一件我认为最重要也最有意义的事-----点评孩子的作文。第一节课点评从好文章入手，我读，然后让孩子们说优点，谁说出的优点多，谁就是小小评论家。孩子们开始只关注故事是不是生动，我引导他们抓细节，赏修辞，提示语的位置，成语的使用等等，最终归结为文章是否有意义，要使你写出的童话让人读了从中受到一定的教育，或是激励同学们奋发向上，或是引导小朋友团结他人，或是引导别人改掉一个坏习惯......总之要能帮助同学克服缺点，不断进步。& & 孩子们渐渐明白，评价是多元的，更多地应该看到别人作文中的优点。写得不好的，说得不多，我想好文章就是他们的镜子，即使是照一照，也要给他们拿出镜子的时间，不急，慢慢来。& & 有限的空间，无限的想象，一个个妙趣横生有有爱的童话故事从孩子们的笔尖流淌.....
& & 亲爱的孩子们，相信自己，拿起笔来写出自己心中的童话，说不定你也会成为小小安徒生呢！
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发表于 3&天前
非常赞同张老师的看法。只有给学生时间、空间，学生才能展翅，才能飞翔。圈在笼中久了就失去了飞翔的能力和欲望，就像我们见到的鸡，白白辜负了宽大的翅膀。
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