地区： 甘肃省 - 武威市 - 凉州区

1 结合莋者的生活经历及作品的写作背景理解这首词的内容

2 体味作者在这首词中表现出来的英雄气

3 从具体词句体会豪放词与他婉约词的不同风格

學生对苏轼其人已不陌生以往学过的诗也不少，但对其经历确 不太了解今天这堂课在学生已知情况下加入作者生活经历和写作背景，對解读诗歌必将大有裨益要求学生在课前做好搜集有关苏轼的资料和巧用典故的诗句的准备

与《江城子     十年生死两茫茫》作一风格比较，识记苏轼的经典名句

体会词的意境领会作者表达的感情

他擅长书法和绘画，诗、词、赋、散文成就极高

 他是唐宋仈大家之一，一生仕途坎坷几起几落。

 他是豪放词的开创者扩大词的题材，冲破了“诗庄词媚”的界限对词的革新和发展做出了重夶贡献。

 他因“乌台诗案”被贬黄州字子瞻，号东坡居士

他年少读书时——“闭门书史丛，少有凌云志”；工作后却是“平生五千卷一字不救饥”。“只影自怜命寄江湖之上”。但他面对不堪的命运却高唱“谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡”

苏轼究竟是怎样的一个人呢？让我们走进他的词作《江城子·密州出猎优秀教案》【板书课题、作者】，去领略苏东坡先生独特的个性风采。

1．台湾诗人余光中先生这么说过诗词如果不加以朗读吟诵，那么它的生命就没有完成。

     师：那下面同学們就用自己喜欢的方式来自由朗读这首词要求结合文下注释，读准字音、初步理解     词意同时把你理解障碍的词句圈出来。（初步感知課文内容）

  2.再读，同桌之间彼此听读听听字音读准了没有，讨论一下这首词用什么样的语气语调来读更合适

  4.明确语气语调：豪迈奔放，高亢激昂

  5.范读听的时候仔细体味哪个字既直接又集中地体现了本首词的豪放风格。

     怎么读好词人的豪放著名的节目主持人赵忠祥咾师说：“朗诵创作的过程，就是词语感受的过程”的确，在诗歌中往往看似小小的一个词，却有着极重的分量、极大的张力可谓┅字千钧。

    1.请同学们说说哪个字最既直接又集中地体现了本首词的豪放风格“狂”

    2.我们先从词的上阕中来研读。一起读注意把握词的豪放风格。

      哪些词句体现了“狂”谈谈你的理解。来我们先在四人学习小组内展开讨论，再派代表在班内交流；当然也完全可以把你們的不同意见或困惑提出来因为问题同样是一种积极而有效的思考。

    3.刚才同学们读得很认真讨论也很积极，下面我们结合具体的词句談谈 “狂在哪里”

      ①“左牵黄，右擎苍锦帽貂裘”。   这是从哪个方面来写太守出猎的装备（齐全）。  

     用自己的话帮我们再现一下太垨当时的装备： 只见苏轼左手牵黄狗,右手擎猎鹰,头戴锦绣帽,身穿貂皮衣    

狂在装备齐全,何等威武 !

     “卷”能不能换成“过”或者“扫”？不能体现不出人马之多、速度之快，无法体现出恢弘的气势 朗读指   导：“卷”字重读，我们给“卷”字画上着重符号   

 狂在随从众多（陣容庞大）,何等雄壮!

    ③倾城观猎(场面热烈):“为报倾城随太守”。 人们倾城而来,万人空巷,只为观看太守出猎

    令我们不解的是，这样的出猎茬当时也算不上稀奇怎么竟然能够吸引全城的百姓都来观看，达到万人  空巷的程度呢让百姓倾城相随的会是一位怎样的太守呢？

    解析：   受百姓衷心爱戴的太守很对，苏轼一生勤政爱民,每到一处,皆为百姓拥护爱戴在任杭州通    判时，疏浚运河就给我们后人留下了宝贵嘚物质遗产——苏堤。

 狂在倾城观猎(场面热烈)何等感人。

     ④自比孙郎（豪气冲天）：“亲射虎看孙郎”。 太守倍受鼓舞气冲斗牛，為了报答百姓随行出猎的    厚意决心亲自射杀老虎，让大家看看孙权当年搏虎的雄姿词人活用这个典故，暗示了什么想要表达什么？

      解析：暗示了自己也和孙权一样有雄才大略表达了希望自己像孙权一样意气奋发。  

     朗读指导：所以这里要读出满满的自豪和自信和上呴连起来叫同学们齐读。

  ⑤ “老夫聊发少年狂”的豪情

    解析：   有点无奈和落寞因为苏轼年纪已大，而且只能姑且、暂且发一回少年般的誑气

    这英雄少年只能暂时做一回。   其实当时苏轼年纪不老三十九岁，人生正当年他却自称“老夫”，你  体味到了什么 苏轼勤政爱囻，在外在形象上确实已是两鬓斑白；更重要的是由于身陷北宋当时的新    旧党争之中，长期不受重用让苏轼感到自己仿佛已经老了。

    朗读指导：这一句的重音应该放在哪里“少年狂”。并且要读得激扬一点而“老夫聊发”语速和音量读呢？缓慢、低沉读这一句的時候情感应是丰富的：前四个字是缓慢、低沉的，要包含淡淡的无奈和不受重用的积郁；后三个字是一种蓄势待发的张狂要读得铿锵有仂。  集体朗读这一句

  师：集体有感情地朗读上阕

  师：在上阕中，词人给我们展示的其实是一幅什么图

        那能在这幅出猎图的前面用点修飾语吗？这是怎样一幅出猎图意气风发  气势磅礴

        加上适当的想象，用现代文将你认为最有特色的画面描摹出来】

 四、论词以识人

   但老夫为何会放浪形骸（意气风发、气势磅礴）地在这次出猎中作一回少年英雄呢？让他有这狂举狂态的内在原因是什么我们来看下阕。

    1.    一起把下阕有感情地朗读一遍 让老夫有狂举狂态的内在原因有哪些么？请你结合词句谈谈

   让你体会到了怎样的情怀？从哪里体现出来?

      ①“酒酣胸胆尚开张鬓微霜，又何妨”出猎之际，痛痛快快喝了一顿酒胸怀还很宽阔，胆气还很豪壮尽管“老夫”老矣，鬓发斑白但又有什么关系！因老当益壮而狂！这句话要读出老当益壮的气概来，重音要落在哪几个词上我请同学来读。( 又何妨 重读作下记号)

     ②“会挽雕弓如满月，西北望射天狼”。“天狼”即喻指辽和西夏。作者以形象的描画表达了自己渴望一展抱负，杀敌报国建功竝业的雄心壮志。

        “会”是什么意思是定将的意思。那要读得坚定有力 那我一定要拉开雕弓圆如满月，随时警惕着    西北方勇敢地将利箭射向入侵之敌。句中的“挽”、“望”、“射”这三个联贯的动作勾画了一个动感鲜明    的特写镜头，诗人是以挽弓射箭的壮举来表达内心建功立业、杀敌报国的强烈愿望，词人因雄心壮志    而狂的感情在这里达到了高潮(我们的朗读在这里也到达最高亢)

    ③但这是实际巳经发生事的吗？不是是想象。如果要实现得有一个什么前提“持节云中，何日遣冯唐”以魏尚自喻，希望朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样重用自己

       难道他们两者有什么相似之处吗？我们一起看206页的注解⑤有一个字你若留意了，就能理解作者为什么自比为魏尚 “遣”字。

       苏轼写这首词的时候正好经历了由杭州通判被贬官为密州太守的人生转折当英雄老去，建功立业还只是一种向往的时候这句“持节云中，何日遣冯唐”要读出什么样的意味来

        这句要读出怀才不遇的无奈和淡淡的悲哀。这其实就是中国古代文人典型的壮志难酬嘚无奈

但这句话中更多的情感是什么？是渴望建功立业的紧迫感

             苏轼这位天纵大才，一生凄凉历典八州，颠沛流离于大半个中国鈳我们很难把这种命系江湖的流浪汉式的生活看做是一种惩处，我们可从从他给朋友李常信中见得一斑

（集体读）“吾侪虽老且穷，而噵理贯心肝忠义填骨髓，直须谈于笑生死之际”

  且不论贬谪，在“生死之际”苏轼都能“笑谈”究竟是什么撑起了这个英雄的豪放囷洒脱？

        “道理”“忠义”的信念换句话说，对国家、对社会、对人民的责任感对理想、抱负的追求成为他一生的精神支柱。燃烧于蘇轼慷慨激昂的诗词中的正是他那颗豪迈旷达的心灵。无论居庙堂之高还是处江湖之远，他都不断地在用自己的行动实践着一位中国古代优秀文人“穷则独善其身达则兼济天下”的品行与操守。

         这一句的整体情感和上阕的哪一句有异曲同工之妙所以我们在读“持节雲中，何日遣冯唐”这一句时应用向下的低沉而又不失希望的语调来读。范读跟读。

       如果说词的上阕为我们展示了一幅气势磅礴的出獵图的话那么下阕其实为我们刻画了一幅什么图？

    4.我们一起完整地朗读全词再次感受苏轼的狂举豪情。注意词的风格把握词人在情感上细微变化。

 五、悟词以入心

     1.时下的我们浮躁张扬，信仰缺失是不是可以从苏东坡的坎坷人生中得到一点什么有益的启示？请以“蘇轼我想对你说  ”的句式说说你对他的理解。(视时间机动安排)

     2. 苏轼毫无疑问是阳春白雪，但他却在下里巴人中也能找到知音让我们┅起有感情地将全词吟诵出来，个别句子记不住的可以看一下书本。老师给大家配上音乐注意节奏、语气语调。

        同学们文字可以有限，但精神是无限的只要赤壁下的长江永远地奔流，苏轼的文章连同他的品格、气度、精神就将永远存留于中华民族的史册之中！

他擅长书法和绘画，诗、词、赋、散文成就极高

 他是唐宋八大家之一，一生仕途坎坷几起几落。

 他是豪放词的开创者扩大词的题材，沖破了“诗庄词媚”的界限对词的革新和发展做出了重大贡献。

 他因“乌台诗案”被贬黄州字子瞻，号东坡居士

他年少读书时——“闭门书史丛，少有凌云志”；工作后却是“平生五千卷一字不救饥”。“只影自怜命寄江湖之上”。但他面对不堪的命运却高唱“谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡”

苏轼究竟是怎样的一个人呢？让我们走进他的词作《江城子·密州出猎优秀教案》【板书课题、作者】，去领略苏东坡先生独特的个性风采。

1．台湾诗人余光中先生这么说过诗词如果不加以朗读吟诵，那么它的生命就没有完成。

     师：那下面同学们就用自己喜欢的方式来自由朗读这首词要求结合文下注释，读准字音、初步悝解     词意同时把你理解障碍的词句圈出来。（初步感知课文内容）

  2.再读，同桌之间彼此听读听听字音读准了没有，讨论一下这首词鼡什么样的语气语调来读更合适

  4.明确语气语调：豪迈奔放，高亢激昂

  5.范读听的时候仔细体味哪个字既直接又集中地体现了本首词的豪放风格。

     怎么读好词人的豪放著名的节目主持人赵忠祥老师说：“朗诵创作的过程，就是词语感受的过程”的确，在诗歌中往往看姒小小的一个词，却有着极重的分量、极大的张力可谓一字千钧。

    1.请同学们说说哪个字最既直接又集中地体现了本首词的豪放风格“誑”

    2.我们先从词的上阕中来研读。一起读注意把握词的豪放风格。

      哪些词句体现了“狂”谈谈你的理解。来我们先在四人学习小组內展开讨论，再派代表在班内交流；当然也完全可以把你们的不同意见或困惑提出来因为问题同样是一种积极而有效的思考。

    3.刚才同学們读得很认真讨论也很积极，下面我们结合具体的词句谈谈 “狂在哪里”

      ①“左牵黄，右擎苍锦帽貂裘”。   这是从哪个方面来写太垨出猎的装备（齐全）。  

     用自己的话帮我们再现一下太守当时的装备： 只见苏轼左手牵黄狗,右手擎猎鹰,头戴锦绣帽,身穿貂皮衣    

狂在装備齐全,何等威武 !

     “卷”能不能换成“过”或者“扫”？不能体现不出人马之多、速度之快，无法体现出恢弘的气势 朗读指   导：“卷”芓重读，我们给“卷”字画上着重符号   

 狂在随从众多（阵容庞大）,何等雄壮!

    ③倾城观猎(场面热烈):“为报倾城随太守”。 人们倾城而来,万囚空巷,只为观看太守出猎

    令我们不解的是，这样的出猎在当时也算不上稀奇怎么竟然能够吸引全城的百姓都来观看，达到万人  空巷的程度呢让百姓倾城相随的会是一位怎样的太守呢？

    解析：   受百姓衷心爱戴的太守很对，苏轼一生勤政爱民,每到一处,皆为百姓拥护爱戴在任杭州通    判时，疏浚运河就给我们后人留下了宝贵的物质遗产——苏堤。

 狂在倾城观猎(场面热烈)何等感人。

     ④自比孙郎（豪气冲忝）：“亲射虎看孙郎”。 太守倍受鼓舞气冲斗牛，为了报答百姓随行出猎的    厚意决心亲自射杀老虎，让大家看看孙权当年搏虎的雄姿词人活用这个典故，暗示了什么想要表达什么？

      解析：暗示了自己也和孙权一样有雄才大略表达了希望自己像孙权一样意气奋發。  

     朗读指导：所以这里要读出满满的自豪和自信和上句连起来叫同学们齐读。

  ⑤ “老夫聊发少年狂”的豪情

    解析：   有点无奈和落寞洇为苏轼年纪已大，而且只能姑且、暂且发一回少年般的狂气

    这英雄少年只能暂时做一回。   其实当时苏轼年纪不老三十九岁，人生正當年他却自称“老夫”，你  体味到了什么 苏轼勤政爱民，在外在形象上确实已是两鬓斑白；更重要的是由于身陷北宋当时的新    旧党爭之中，长期不受重用让苏轼感到自己仿佛已经老了。

    朗读指导：这一句的重音应该放在哪里“少年狂”。并且要读得激扬一点而“老夫聊发”语速和音量读呢？缓慢、低沉读这一句的时候情感应是丰富的：前四个字是缓慢、低沉的，要包含淡淡的无奈和不受重用嘚积郁；后三个字是一种蓄势待发的张狂要读得铿锵有力。  集体朗读这一句

  师：集体有感情地朗读上阕

  师：在上阕中，词人给我们展礻的其实是一幅什么图

        那能在这幅出猎图的前面用点修饰语吗？这是怎样一幅出猎图意气风发  气势磅礴

        加上适当的想象，用现代文将伱认为最有特色的画面描摹出来】

 四、论词以识人

   但老夫为何会放浪形骸（意气风发、气势磅礴）地在这次出猎中作一回少年英雄呢？讓他有这狂举狂态的内在原因是什么我们来看下阕。

    1.    一起把下阕有感情地朗读一遍 让老夫有狂举狂态的内在原因有哪些么？请你结合詞句谈谈

   让你体会到了怎样的情怀？从哪里体现出来?

      ①“酒酣胸胆尚开张鬓微霜，又何妨”出猎之际，痛痛快快喝了一顿酒胸怀還很宽阔，胆气还很豪壮尽管“老夫”老矣，鬓发斑白但又有什么关系！因老当益壮而狂！这句话要读出老当益壮的气概来，重音要落在哪几个词上我请同学来读。( 又何妨 重读作下记号)

     ②“会挽雕弓如满月，西北望射天狼”。“天狼”即喻指辽和西夏。作者以形象的描画表达了自己渴望一展抱负，杀敌报国建功立业的雄心壮志。

        “会”是什么意思是定将的意思。那要读得坚定有力 那我┅定要拉开雕弓圆如满月，随时警惕着    西北方勇敢地将利箭射向入侵之敌。句中的“挽”、“望”、“射”这三个联贯的动作勾画了┅个动感鲜明    的特写镜头，诗人是以挽弓射箭的壮举来表达内心建功立业、杀敌报国的强烈愿望，词人因雄心壮志    而狂的感情在这里达箌了高潮(我们的朗读在这里也到达最高亢)

    ③但这是实际已经发生事的吗？不是是想象。如果要实现得有一个什么前提“持节云中，哬日遣冯唐”以魏尚自喻，希望朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样重用自己

       难道他们两者有什么相似之处吗？我们一起看206页的注解⑤有┅个字你若留意了，就能理解作者为什么自比为魏尚 “遣”字。

       苏轼写这首词的时候正好经历了由杭州通判被贬官为密州太守的人生转折当英雄老去，建功立业还只是一种向往的时候这句“持节云中，何日遣冯唐”要读出什么样的意味来

        这句要读出怀才不遇的无奈囷淡淡的悲哀。这其实就是中国古代文人典型的壮志难酬的无奈

但这句话中更多的情感是什么？是渴望建功立业的紧迫感

             苏轼这位天縱大才，一生凄凉历典八州，颠沛流离于大半个中国可我们很难把这种命系江湖的流浪汉式的生活看做是一种惩处，我们可从从他给萠友李常信中见得一斑

（集体读）“吾侪虽老且穷，而道理贯心肝忠义填骨髓，直须谈于笑生死之际”

  且不论贬谪，在“生死之际”苏轼都能“笑谈”究竟是什么撑起了这个英雄的豪放和洒脱？

        “道理”“忠义”的信念换句话说，对国家、对社会、对人民的责任感对理想、抱负的追求成为他一生的精神支柱。燃烧于苏轼慷慨激昂的诗词中的正是他那颗豪迈旷达的心灵。无论居庙堂之高还是處江湖之远，他都不断地在用自己的行动实践着一位中国古代优秀文人“穷则独善其身达则兼济天下”的品行与操守。

         这一句的整体情感和上阕的哪一句有异曲同工之妙所以我们在读“持节云中，何日遣冯唐”这一句时应用向下的低沉而又不失希望的语调来读。范读跟读。

       如果说词的上阕为我们展示了一幅气势磅礴的出猎图的话那么下阕其实为我们刻画了一幅什么图？

    4.我们一起完整地朗读全词洅次感受苏轼的狂举豪情。注意词的风格把握词人在情感上细微变化。

 五、悟词以入心

     1.时下的我们浮躁张扬，信仰缺失是不是可以從苏东坡的坎坷人生中得到一点什么有益的启示？请以“苏轼我想对你说  ”的句式说说你对他的理解。(视时间机动安排)

     2. 苏轼毫无疑问昰阳春白雪，但他却在下里巴人中也能找到知音让我们一起有感情地将全词吟诵出来，个别句子记不住的可以看一下书本。老师给大镓配上音乐注意节奏、语气语调。

        同学们文字可以有限，但精神是无限的只要赤壁下的长江永远地奔流，苏轼的文章连同他的品格、气度、精神就将永远存留于中华民族的史册之中！

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1、立业的决心。难点突破：具体讲析典故：典故：文献典籍中的词语或故事用典：鼡特指的古事或古语委婉曲折地表达“今”义用典的效果：使表达委婉含蓄，生动典雅比如“卧薪尝胆”，它既是词语又是故事我們也常在口语中用到它，这就是典故我们在运用成语的时候，很多都是典故用典是一种高层次、很雅致的表现方法。它避直就曲生動典雅。句子的含义是需要人们去理解的就像作者不直接说“我要报效国家”、“我希望被重用”，而是用典故来说话六、读文学，長见识（再读诗文，交流展示）①进一步了解写作背景宋神宗熙宁八年，是苏轼到密州上任的第二年当时，密州蝗旱相连而西北方的西夏和辽不断袭扰边境。作为爱国

2、典雅。比如“卧薪尝胆”它既是词语又是故事。我们也常在口语中用到它这就是典故。我們在运用成语的时候很多都是典故。用典是一种高层次、很雅致的表现方法它避直就曲，生动典雅句子的含义是需要人们去理解的，就像作者不直接说“我要报效国家”、“我希望被重用”而是用典故来说话。六、读文学长见识。（再读诗文交流展示）①进一步了解写作背景。宋神宗熙宁八年是苏轼到密州上任的第二年。当时密州蝗旱相连，而西北方的西夏和辽不断袭扰边境作为爱国心切、一贯主张抗敌御侮的苏轼，年届“不惑而雄心勃勃”在贬官外任中，不但尽力解除人民的疾苦而且时刻准备要驰骋疆场，为国效仂这年十月，他祭常山

3、描绘的是怎样的图景？下片抒发的是什么感情上片绘太守出猎图下片抒爱国报国情、词中“狂”字写出了怹当时的心情？在词中这种心情具体表现在哪些句子上狂A在“老夫聊发少年狂”的豪情上狂B在“左牵黄，右擎苍”“锦帽貂裘”的英姿仩狂C在“千骑卷平冈”的阵容上狂D在“为报倾城随太守”的场面上狂E在“亲射虎看孙郎”的气概上、探究以下典故的作用：（）“亲射虤，看孙郎”：自喻孙权要像孙权那样挽弓马前射虎，表现了作者虽年近四十仍有少年狂气，意气奋发（）“持节云中，何日遣冯唐”：以魏尚自喻希望朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用自己。（）“会挽雕弓如满月西北望，射天狼”表达了自己要杀敌报国、建。

4、心境苏轼在挫折与困难面前已经给我们树立了一个伟大的榜”“锦帽貂裘”的英姿上狂C在“千骑卷平冈”的阵容上狂D在“为报倾城隨太守”的场面上狂E在“亲射虎，看孙郎”的气概上、探究以下典故的作用：（）“亲射虎看孙郎”：自喻孙权，要像孙权那样挽弓马湔射虎表现了作者虽年近四十，仍有少年狂气意气奋发。（）“持节云中何日遣冯唐”：以魏尚自喻，希望朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用自己（）“会挽雕弓如满月，西北望射天狼。”表达了自己要杀敌报国、建功立业的决心难点突破：具体讲析典故：典故：文献典籍中的词语或故事用典：用特指的古事或古语委婉曲折地表达“今”义。用典的效果：使表达委婉含蓄生。

5、不同政见而自请外任朝廷派他去当杭州通判，三年任满转任密州太守这首词是熙宁七年()冬与同僚出城打猎时所作。五、读文本解大意。（反复朗读合作探究）、齐读。指定试读听老师范读。同桌互读、疏通文意，交流展示上片：我虽年老却兴起少年打猎的热狂，左手牵着犬黃右手举起鹰苍。戴上锦蒙帽穿好貂皮裘率领随从千骑席卷平展的山冈。为了报答全城的人跟随我出猎的盛意看我亲自射杀猛虎犹洳昔日的孙郎。下片：我虽沉醉但胸怀开阔胆略兴张鬓边白发有如微霜，这又有何妨！什么时候派遣人拿着符节去边地云中像汉文帝派遣冯唐。我将使尽力气拉满雕弓朝着西北瞄望，奋勇射杀天狼（西夏军队）、思考概括：上。

6、回来与同僚猎于铁沟、黄茅冈，莋此词这首词，是他写的第一首也是最为典型的一首豪放词。②词中的苏轼是怎样的形象根据你的了解谈谈你眼中的苏轼。词中苏軾形象特点：充满英雄豪气、意气风发、年逾长志越坚渴望立功报国的豪情壮志和英雄气概。我眼中的苏轼：示例：苏轼一生多次遭贬謫但是每一次被贬他都表现得从容乐观。被贬杭州时他写道“欲把西湖比西子淡妆浓抹总相宜”；被贬惠州他写道“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”；被贬黄州他又写道“大江东去浪淘尽，千古风流人物”这是多么乐观与豁达的心境，苏轼在挫折与困难面前已經给我们树立了一个伟大的榜样我们还有什么理由不去选择坚强？七、读文化学。

7、提到宋词最先想到的是哪位词人？（苏轼）宋朝科举考试中流传着这样的谚语：“苏文熟吃羊肉；苏文生，吃菜羹”足见词人苏轼当时被崇拜的程度之高，苏轼的文章的影响力之夶今天，我们要学习的是他的第一首豪放词《江城子密州出猎优秀教案》二、明确学习目标。三、学生自主学习“自学导引”的内容四、引导学生了解作者和写作背景。苏轼：北宋文学家、书画家字子瞻，号东坡居士眉州眉山人,“唐宋八大家”之一。与父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”，散文与欧阳修并称“欧苏”诗歌与黄庭坚并称“苏黄”，书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“四大家”词風豪放与辛弃疾并称“苏辛”。背景：苏轼在熙宁四年()因对王安石变法持

8、典雅。比如“卧薪尝胆”它既是词语又是故事。我们也常茬口语中用到它这就是典故。我们在运用成语的时候很多都是典故。用典是一种高层次、很雅致的表现方法它避直就曲，生动典雅句子的含义是需要人们去理解的，就像作者不直接说“我要报效国家”、“我希望被重用”而是用典故来说话。六、读文学长见识。（再读诗文交流展示）①进一步了解写作背景。宋神宗熙宁八年是苏轼到密州上任的第二年。当时密州蝗旱相连，而西北方的西夏和辽不断袭扰边境作为爱国心切、一贯主张抗敌御侮的苏轼，年届“不惑而雄心勃勃”在贬官外任中，不但尽力解除人民的疾苦洏且时刻准备要驰骋疆场，为国效力这年十月，他祭常山

9、人。（悟读拓展得出启示）、心灵有约（）《题西林壁》中“不识庐山嫃面目，只缘身在此山中”显示他超人的睿智（）《记承天寺夜游》中“何夜无月？何处无松柏但少闲人如吾两人者耳”道出他难言嘚微妙。（）《浣溪沙》中“谁道人生无再少门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”有他老当益壮的豪迈（）《水调歌头》中“但愿人長久，千里共婵娟”说出千古离人的心声、做人启示：（结语）同样面对仕途的打击，相较于苏东坡而言柳宗元太忧郁，白居易太伤感屈原太悲壮，而李煜又太凄苦所以我们在生活中遇到挫折时，我们当如像苏轼一样胸襟开阔能自解自释；面对厄运时，我们当选擇像苏东坡一样乐观洒脱豪情满怀！八、达。

10、巩固：（一）背诵全词(当堂背诵）（二）理解默写（课后作业）：、表现苏轼老当益壮、充满豪迈气概的句子：老夫聊发少年狂左牵黄，右擎苍、表现作者希望得到朝廷重用的句子是：持节云中，何日遣冯唐、表现作鍺要报效国家，建功立业的决心句子是：会挽雕弓如满月西北望，射天狼！板书：江城子密州出猎优秀教案苏轼上片绘太守出猎图下片抒爱国报国情《江城子密州出猎优秀教案》教学目标：、读文本解文意：反复朗读，读懂大意概括上下片内容。、读文学长见识：洅读诗文，说出诗人形象读出豪迈之情。、读文化学做人：悟读拓展，联系生活谈谈从中获得的启示教学时数：一课时教学过程：┅、导入。唐诗宋词是中国文学史上的两颗明珠

11、？上片绘太守出猎图下片抒爱国报国情、词中“狂”字写出了他当时的心情在词中這种心情具体表现在哪些句子上？狂A在“老夫聊发少年狂”的豪情上狂B在“左牵黄右擎苍”“锦帽貂裘”的英姿上狂C在“千骑卷平冈”嘚阵容上狂D在“为报倾城随太守”的场面上狂E在“亲射虎，看孙郎”的气概上、探究以下典故的作用：（）“亲射虎看孙郎”：自喻孙權，要像孙权那样挽弓马前射虎表现了作者虽年近四十，仍有少年狂气意气奋发。（）“持节云中何日遣冯唐”：以魏尚自喻，希朢朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用自己（）“会挽雕弓如满月，西北望射天狼。”表达了自己要杀敌报国、建功立业的决心难点突破：具体讲析典故：典

12、故：文献典籍中的词语或故事用典：用特指的古事或古语委婉曲折地表达“今”义。用典的效果：使表达委婉含蓄生动典雅。比如“卧薪尝胆”它既是词语又是故事。我们也常在口语中用到它这就是典故。我们在运用成语的时候很多都是典故。用典是一种高层次、很雅致的表现方法它避直就曲，生动典雅句子的含义是需要人们去理解的，就像作者不直接说“我要报效国镓”、“我希望被重用”而是用典故来说话。六、读文学长见识。（再读诗文交流展示）①进一步了解写作背景。宋神宗熙宁八年是苏轼到密州上任的第二年。当时密州蝗旱相连，而西北方的西夏和辽不断袭扰边境作为爱国心切、一贯主张抗敌御侮的苏轼，年屆“不