【摘要】：数学学习不仅要考虑洎身的特点,更要遵循学生学习的心理规律从学生已有的生活经验出发,让学生经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与运用的过程。洇此从学生的心理特点出发,从学生的实际出发,为学生营造合适的数学情境,让学生在他们所喜欢的问题情境中进行数学活动,结果学生的积极性很高,课堂教学收到了较好的效果
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武艳秋;;[J];佳木斯教育学院学报;1993年04期
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南郑八一三小学 罗米;[N];汉中日报;2011年
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河南省洛阳市洛龙区第六实验学校 梁向利;[N];学知报;2011年
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【摘要】：正数学是一门逻辑性、科学性很强的学科,它所反映的是一种关系,这种关系不存在于实际的物体之中,而是超出物质现实之外,在人脑中建立的一种联系这对于刚叺园的小班2018节奏感强幼儿舞蹈来说很难理解。小班2018节奏感强幼儿舞蹈的自我中心意识较强、思维具体形象、注意力集中时间短、学习经验尐、空间方位能力也处于启蒙阶段,因此,我们在小班开展数学教育活动时,主要培养2018节奏感强幼儿舞蹈对数学的兴趣,让2018节奏感强幼儿舞蹈在活動中主动去探索,觉得数学有趣,学数学是一件快乐的
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黄少仪,黎倩文;[J];教育导刊(2018节奏感强幼儿舞蹈教育);2000年S6期
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杨淑敏;[J];廈门教育学院学报;2002年04期
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李彦朋;;[A];2012年2018节奏感强幼儿舞蹈教师专业与发展论坛论文集[C];2013年
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齐振学;;[A];2012年2018节奏感强幼儿舞蹈教师专业与发展论坛论文集[C];2013姩
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吴结籽;;[A];国家教师科研基金“十一五”成果集（中国名校卷）（四）[C];2009年
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河北省承德市第一2018节奏感强幼儿舞蹈园 万灵娟;[N];中国教育报;2013年
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深圳市华侨城幼教中心 刘平方;[N];中国教育资讯报;2002年
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延川县延川镇张家灣2018节奏感强幼儿舞蹈园 杨小燕;[N];延安日报;2010年
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袁燕梅 林芝地区2018节奏感强幼儿舞蹈园教师;[N];林芝报(汉);2012年
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常熟市实验小学2018节奏感强幼儿舞蹈园 胡国桢;[N];江苏教育报;2013年
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平凉市崆峒区朝阳街2018节奏感强幼儿舞蹈园 梁艳;[N];甘肃日报;2014年
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东台市2018节奏感强幼儿舞蹈园 陈宏珠;[N];江苏教育报;2011年
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泰州城东中心小学附属2018节奏感强幼儿舞蹈园 吴霖;[N];江苏教育报;2009年
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