生物入侵者有哪些说明方法
胖子_q0040
运用了说明方法：列数字、举例子、打比方等说明方法明确：1.列数字,如“从二战至今,关岛本地的11中鸟类中已有9中被棕树蛇赶尽杀绝,仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减,随时有绝种的危险”.2.举例子,如“以目前全球新鲜水果和蔬菜贸易为例,许多昆虫和昆虫的卵附着在这些货物上,其中包括危害极大的害虫,如地中海果蝇等.”3.打比方：如把“生物入侵者”比作“移民”……运用各种说明方法多是为了更好的说明事物特征,让读者更具体的了解“生物入侵者”给人类社会会造成的危害
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题目列表(包括答案和解析)
该“磨脑子”的书
　　书有许多种，有的明白晓畅，使人轻松愉悦，有的艰深晦涩，不易理解。能够提高人的理解力和思维水平的，往往是后者，也就是那些能够启人心智、起到“磨脑子”作用的好书。
　　①对于不同的人，“磨脑子”的标准当然是不同的，不能要求所有的人都去读黑格尔的《逻辑学》，也没有必要让一般读者去啃爱因斯坦的《相对论》。②但有一点是肯定的，如果你不满足于自己的头脑中平庸见解泛滥、空洞思想舞蹈、信息垃圾肆虐，如果你还想让自己跟上时代、保持精神生活的优势，起码为了有所长进、不甘居人后，也一定要读那些“磨脑子”的书。③只有那些稍微超过自己知识积累、认知水平、理解能力的书，让自己感到阅读起来略感困难的书，才能激活你的感性，启发你的知性，磨炼你的理性。④而那些轻松阅读便可一览无余的书，那些总让你有居高临下、产生心理优势的书，那些看着好玩想起来没用的书，虽然也能在“开卷有益”的意义上使人受益，但对于注重效率、惜时如金的现代人来说，便不啻是浪费时间了。⑤因为这种阅读违背时间经济原则，用较多的时间去获取相对较少的信息，投入和产出不相称，是划不来的。
　　什么是“磨脑子”的书？就是因为那种看上去比较难懂、不是驾轻就熟的书，是不静下心来深入思考就不能理解的书，是需要反复思考依然还有许多地方读不太懂的书，是要经常在笔记本上记下大量困惑和疑问的书。它也许是专业书，也许不是。打个未必恰当的比喻：读这种书的感受就好像啃骨头，费劲，却别有一番滋味在心头；吃切现成的肉当然也好，但终究不如啃骨头来得有劲。人的愉悦程度大抵与其付出的劳动量和劳动时间是成正比的，读“磨脑子”的书当然也如此。
　　“磨脑子”的书之所以能够“磨脑子”，在于它与一般的书籍比较起来具有更加密集的信息量和思想内涵。它往往是前人思想的精华、阅历的浓缩，能使读者花较少的时间获得较大的收益。读这种书表面上很慢，其实很快；表面上读得较少，实际上却获得很多。如果说在读书上有以一当十的事，那么读“磨脑子”的书庶几近之。
　　对于我们可怜的理解力来说，读“磨脑子”的书是一种高强度的运动。这有点像体育运动中的极限运动，不花上吃奶的力气就不能达到应有的水平。惟其如此，它所带来的快乐才非同一般，它赐给我们的礼物才格外珍贵。试想，登上珠穆朗玛峰的快乐岂是随便踏上哪个土包儿可以比拟的？俗话说，“宁尝鲜桃一口，不吃烂杏一筐”。“磨脑子”的好书正保鲜桃，而大量克隆的信息垃圾充其量只配叫做“烂杏”吧。
　　我想，人哪怕只是为了使自己过上更体面的生活，也要不断向上攀登、向前挺进的。为此，就应该常常有一点和自己较劲的精神。一个为中华之崛起而读书的人，更要苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，悬梁刺股，埋头苦读。这“苦读”二字，便是针对“磨脑子”的书而言。一本轻松愉快的消遣读物何须“苦读”？
　　生物学的道理告诉我们：人的智力是用进废退的。一个有出息的人应该经常给自己出点难题，向自己发起一次又一次的挑战。驾轻就熟惯了，会使原本聪慧的头脑退化，原本勤劳的肢体僵硬。事实上，能否经常给自己出难题，面对困难，能否超越自我，本身就是一个人素质高下的集中表现。燕雀安于暖巢，只有雄鹰才能体会风雨中翱翔的欢乐。
　　读“磨脑子”的书一定是伴随着排除杂念的精读。真正的读书人都有同感，好书一定要精读。一目十行的读法或许适于一般读物，但对于“磨脑子”的好书绝不适宜。真正的好书有时甚至使我们有意放慢阅读速度，就像一个贪婪的孩子舍不得一口吃完手中的糖果一样。
　　我们生活在一个嘈杂的、充满生存竞争的环境中。对于许多为生计奔忙的人而言，浮躁的心态是生存压力的表现，精心阅读一本“磨脑子”的好书差不多已成为一种奢侈。整日从南到北、从一个会场到另一个会场，貌似日理万机，其实多半的“事业”不过是低层次的简单重复。人在这种消耗中变得繁忙而空虚，日积有余，月累不足．碌碌无为，虚掷光阴。心中燃烧着理想火焰的人，是不免对这样的生活感到惶惑和恐惧的。
　　夜晚的孤灯下精读一本“磨脑子”的好书，是一次难得的与智者对话的愉悦体验。它使人暂别白天的琐碎与凡庸、浮躁与虚妄，而变得神清气爽、心灵宁静。对于这样一种难得的快乐，聪明人是不该长久疏远的。
　　要真正读一本“磨脑子”的好书，就要学会适当的拒绝。既不为某些时髦的写作分心，也不对人为的热点动心，更不为虚假的创造操心。不仅如此，网络的精彩，球赛的热闹，夜宴的浮华，酣睡的香甜，都是应该适当拒绝的。否则的话，什么时候“磨脑子”呢？
　　叶朗老师曾经建议他的学生精读十本专业书。在他看来，各个专业的名篇巨制虽然汗牛充栋，但真正能够代表那个专业的经典著作不会太多。如果能够静下心来真正读懂十本专业书，那将成为每个学子一生的财富。我想，叶老师所说的十本专业书，应该成为我们“磨脑子”的书。
　　李敖先生从不看电视，夜晚的时光全部贡献给阅读。而他之所读，全是“十年以上的老书”。这些经过时间检验和沉淀的“老书”，也有资格成为我们“磨脑子”的书。
1．本文的中心论点是什么？是从哪三个方面进行论证的？
答：__________________________________________
2．为什么要读“磨脑子”的书？
答：______________________________________
3．仔细体会文章中画线的两个句子，简答问题。
①“读这种书表面上很慢，其实很快；表面上读得较少，实际上却获得很多。”作者为什么这样说？
答：______________________________________
②“登上珠穆朗玛峰的快乐岂是随便踏上哪个土包儿可以比拟的？”这个比喻论证了什么？有什么表达作用？
答：______________________________________
4．划分第二段的层次，在句子的序号之间用“‖”表示出来。然后说说为什么这样划分。
①　　②　　③　　④　　⑤
______________________________________
5．写出一则勤奋读书的格言或警句；概括叙述一个名人勤奋读书的事例。
_____________________________________________
6．列举一本你读过的“磨脑子”的书，简要谈谈读后的体会。
_____________________________________________
阅读下文，回答问题。
我还可以试举另外许多例子，来阐释大自然在生成其事物中的丰富性，其方式在感觉与经验尚未向我们启示之时，都是我们无法设想的，即便经验有时仍不足以弥补我们的无能。故此，倘若我不能准确地断定彗星的形成之因，那么我是应当受到宽宥的，况且我从未声言能够做到这一点，因为我懂得它会以某种不同于我们任何臆度的方式形成。对于握在我们手心的蝉儿，都难以弄明白其鸣声生自何处，因而对于处在遥远天际的彗星，不了解其成因何在，更应予以谅解了。
1．对“即便经验有时仍不足以弥补我们的无能”句中的“无能”如何理解？
答：________________
2．作者说自己“不能准确地断定彗星的形成之因”，是不是说明他的“无能”、“无知”？
答：________________________________
3．作者认为不能准确地断定彗星形成之因“应当受到宽宥”，这显示了他怎样的治学态度？
答：________________________
4．文中是运用什么写法来表明不了解彗星成因毫不足怪，应予谅解的？
答：________________________
5．概括本段文字内容。
答：________________________________________
思考着黑猩猩的思考
　　游北京动物园的猩猩馆，里面一只苍老雄壮的黑猩猩，给我留下了很深的印象，它沉重地坐在地上，沉重地思考着。
　　它仰着脸，对众多游客不屑一顾的样子，眼睛瞅着上面。那是一对暗黑色的眼睛，很深邃，深邃得让人感觉到那里面有着广阔的空间，感觉到那里面仿佛容纳了几万万年的历史。
　　据说，人和动物的区别，是人能够思维，而动物不能。思维的符号是语言，人是会说话的，而动物不会说，因此人比动物要高级得多。所以，会说话的人才把不会说话的动物关在笼子里供消遣和欣赏。
　　而我宁愿相信，动物是有思想的，就像眼下的这位，肯定是在思考着。它有充分的时间去思考。它思考什么呢?不得而知。留恋大自然中风情万种的自由自在?安于笼子里无忧无虑的生活?还是探索它生命存在的意义?
　　有一点可以肯定，它无法摆脱人类的征服。再凶猛的动物，都是怕人的，固为人类的思考比它们的思考要高级得多。在人类面前，它们只有惧怕和无奈。
　　这是因为人类掌握着科学，而动物不掌握。比方，聪明的鲁班发明了锯子，从此大片大片的森林就噼里啪啦倾倒了。人类把石头制成了利器，后来又发明了火药，这一切都给动物们带来了灭顶之灾。渐渐失去生存环境的动物们，在人们的驱赶杀戮中惶惶然而不可终日。它们成了人们身上的衣服和脚下的鞋子，成了人们饭桌上的美餐。
　　动物之所以是动物，是因为到现在它们依然过着风餐露宿的生活，而人类进化的程度，达到了不可思议的水平。据说有的宴席，圆桌的中央，箍着一颗活猴子的头颅，众目睽睽下，一把重锤高高地举起，啪!然后食客们便津津有味地品尝着鲜嫩的猴脑。
　　由此说来，眼下这位黑猩猩应该算是幸运儿，它不但没有被杀戮，而且还过着饭来张口的生活。
　　眼下在地球上，动物们的自由领域是赵来越小了，黑猩猩也不例外。原始森林悄然消失了，沙漠惊人地吞噬着绿洲，据说南极洲上面大气层的中间，也都洞穿了一个偌大的窟窿。自由的人开始不自由了，沙漠、洪灾和干旱等等，开始袭击人类的生活。人和动物一样，也感到了生存的危机，渐渐地有了与动物同舟共济的意识。原本要杀戮的动物，成了稀有珍奇，受到了保护。像这位黑猩猩这种现状，也是一种保护的形式，只是这种保护剥夺了其自由。不过，它还可以思考。
　　思考不仅仅是人类的特长。笼子里的黑猩猩仍在思考着……我思考着黑猩猩的思考。(1)
通读全文，说说“思考着黑猩猩的思考”这句话中前一个“思考”的内容是什么。
联系全文内容，理解“它沉重地坐在地上，沉重地思考着”这句话的意思，然后看看下面的说法哪一种不恰当。(　　)
　　A．铁笼子里的黑猩猩引起了作者沉重的思考，黑猩猩的“沉重思考”是作者的一种感觉。
　　B．黑猩猩不仅对自己所处的现实环境感到不满，而且还担心人类的前途和命运。
　　C．面对这只失去了自由的黑猩猩，作者想到了更多失去自由的动物、心情十分沉重。
　　D．包括眼下这只黑猩猩在内的动物们被人类“征服”的历史和现状，应该引起人类的反思。
想椣胱髡咝绰嘲喾⒚骶庾印⑷死喾⒚骰鹨┱饬郊?掠惺裁从靡猓?赋鱿卤叩乃捣?囊恢肿钋〉薄＃? ）
　　A．说明给动物们带来灭顶之灾的是人们发明的锯子和火药。
　　B．暗示人们在利用科学技术推动社会进步的同时，也破坏了自己和其他生物的生存环境。
　　C．表明人类掌握着科学，可以征服整个世界，任何动物在人类面前，只有惧怕和无奈。
　　D．证明再凶猛的动物都是怕人的，因为人类的思考比它们的思考要高级得多。
“所以，会说话的人才把不会说话的动物关在笼子里供消遣和欣赏”这一句表达了作者怎样的感情?你认为人和动物应该是一种怎样的关系?
联系上下文，谈谈你对“人类进化的程度，达到不可思议的水平”这句话的理解。
本文和《人类的语言》都写到了“只有人是会说话的”，试比较两者的不同
阅读现代文，完成下题。
我的早年生活
　　①“每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。”刚满12岁，我就步入了“考试”这块冷漠的领地。主考官们最心爱的科目，几乎毫无例外地都是我最不喜欢的。我喜爱历史、诗歌和写作，而主考官们却偏爱拉丁文和数学，而且他们的意愿总是占上风。不仅如此，我乐意别人问我所知道的东西，可他们却总是问我不知道的。我本来愿意显露一下自己的学识，而他们则千方百计地揭露我的无知。这样一来，只能出现一种结果：场场考试，场场失败。
　　②我进入哈罗公学的入学考试是极其严格的。校长威尔登博士对我的拉丁文作文宽宏大量，证明他独具慧眼，能判断我全面的能力。这非常难得，因为拉丁文试卷上的问题我一个也答不上来。我在试卷上首先写上自己的名字，再写上试题的编号“1”，经过再三考虑，又在“1”的外面加上一个括号，因而成了（1）。但这以后，我就什么也不会了。我干瞪眼没办法，在这种惨境中整整熬了两个小时，最后仁慈的监考老师总算收去了我的考卷。正是从这些表明我的学识水平的蛛丝马迹中，威尔登博士断定我有资格进哈罗公学上学。这说明，他能通过现象看到事物的本质。他是一个不以卷面分数取人的人，直到现在我还非常尊敬他。
　　③结果，我当即被编到低年级最差的一个班里。A实际上，我的名字居全校倒数第三。而最令人遗憾的是，最后两位同学没上几天学，就由于疾病或其他原因而相继退学了。
　　④在这种尴尬的处境中，我继续待了近一年。正是由于长期在差班里待着，我获得了比那些聪明的学生更多的优势。他们全都继续学习拉丁语、希腊语以及诸如此类的辉煌的学科，我则被看作是个只会学英语的笨学生。我只管把一般英语句子的基本结构牢记在心——这是光荣的事情。几年以后，当我的那些因创作优美的拉丁文诗歌和辛辣的希腊讽刺诗而获奖成名的同学，不得不靠普通的英语来谋生或者开拓事业的时候，我一点也不觉得自己比他们差。自然我倾向让孩子们学习英语。我会首先让他们都学英语，然后再让聪明些的孩子们学习拉丁语作为一种荣耀，学习希腊语作为一种享受。但只有一件事我会强迫他们去做，那就是不能不懂英语。
　　⑤我一方面在最低年级停滞不前，而另一方面却能一字不漏地背诵麦考利的1200行史诗，并获得了全校的优胜奖。这着实让人觉得自相矛盾。我在几乎是全校最后一名的同时，却又成功地通过了军队的征兵考试。就我在学校的名次来看，这次考试的结果出人意料，因为许多名次在我前面的人都失败了。我也是碰巧遇到了好运——在考试中，将要凭记忆绘一张某个国家的地图。在考试的前一天晚上，我将地球仪上所有国家的名字都写在纸条上放进帽子里，然后从中抽出了写有“新西兰”国名的纸条。接着我就大用其功，将这个国家的地理状况记得滚瓜烂熟。不料，第二天考试中的第一道题就是：“绘出新西兰地图。”
　　⑥我开始了军旅生涯。这个选择完全是由于我收集玩具锡兵的结果。我有近1500个锡兵，组织得像一个步兵师，还下辖一个骑兵旅。我弟弟杰克统领的则是“敌军”。但是我们制定了条约，不许他发展炮兵。这非常重要！
　　⑦一天，父亲亲自对“部队”进行了正式的视察。所有的“部队”都整装待发。父亲敏锐的目光具有强大的威慑力。他花了20分钟的时间来研究“部队”的阵容。最后他问我想不想当个军人。我想统领一支部队一定很光彩，所以我马上回答：“想”。现在，我的话被当真了。B多年来，我一直以为父亲发现了我具有天才军事家的素质。但是，后来我才知道，他当时只是断定我不具备当律师的聪慧。他自己也只是最近才升到下议院议长和财政大臣的职位，而且一直处在政治的前沿。不管怎样，小锡兵改变了我的生活志向，从那时起，我的希望就是考入桑赫斯特皇家军事学院。再后来，就是学军事专业的各项技能。至于别的事情，那只有靠自己去探索、实践和学习了。
　　补充介绍：
　　温斯顿·丘吉尔（）英国传记作家，历史学家、政治家，曾就读于著名的哈罗公学，但生性执拗，学习成绩不佳，只喜欢历史、文学和军事游戏。1893年勉强考入桑德斯特陆军军官学校，由于志趣相投，毕业成绩名列前茅，获军官资格。
　　1900年当选为下议院议员，后历任殖民副大臣、商务大臣、内政大臣、海军大臣、军需大臣。这期间，他还广泛阅读了历史、哲学、宗教和经济方面的著作，以弥补自己书本知识的不足。1940年，出任英国首相，为反法西斯战争的最后胜利做出重大贡献。
　　丘吉尔的一生虽主要从事政治活动，但他的历史著述和传记文学写作也成就卓著。在1953年，获得诺贝尔文学奖。瑞典学院把他比作“具有西塞罗文才的凯撒大帝”。
1、文章叙述了“我”早期生活的几个片断，请你把下面内容补充完整。
2、结合上下文，品味第②段加粗成语“蛛丝马迹”，说说这个成语都写出了什么。
答：_______________________________
3、此文诙谐幽默，文中划横线的A、B两个句子读后令人忍俊不禁，请任选其中一句试简析其作用
答：________句，______________________________
4、丘吉尔在哈罗公学的成绩不佳，后来却成为著名的传记作家、历史学家、政治家。请结合全文和“补充介绍”，简要谈谈你从中受到的启发，请分点列举（答出两点即可）。
答：__________________。
阅读下边一篇文章，完成文后问题。
思考着黑猩猩的思考
　　游北京动物园的猩猩馆，里面一只苍老雄壮的黑猩猩，给我留下了很深的印象，它沉重地坐在地上，沉重地思考着。
　　它仰着脸，对众多游客不屑一顾的样子，眼睛瞅着上面。那一对暗黑色的眼晴，很深邃，深邃得让人感觉到那里面有着广阔的空间，感觉到那里面仿佛容纳了几万万年的历史。
　　据说，人和动物的区别，是人能够思维，而动物不能。思维的符号是语言，人是会说话的，而动物不会说，因此人比动物要高级得多。所以，会说话的人才把不会说话的动物关在笼子里供消遣和欣赏。
　　而我宁愿相信，动物是有思想的，就像眼下的这位，肯定是在思考着。它有充分的时间去思考。它思考什么呢？不得而知。留恋大自然中风情万种的自由自在？安于笼子里无忧无虑的生活？还是探索它生命存在的意义？
　　有一点可以肯定，它无法摆脱人类的征服。再凶猛的动物，都是怕人的，因为人类的思考比它们的思考要高级得多。在人类面前，它们只有惧怕和无奈。
　　这是因为人类掌握着科学，而动物不掌握。比方，聪明的鲁班发明了锯子，从此大片大片的森林就噼里啪啦倾倒了。人类把石头制成了利器，后来又发明了火药，这一切都给动物们带来了灭顶之灾。渐渐失去生存环境的动物们，在人们的驱赶杀戮中惶惶然而不可终日。它们成了人们身上的衣服和脚下的鞋子，成了人们饭桌上的美餐。
　　动物之所以是动物，是因为到现在它们依然过着风餐露宿的生活，而人类进化的程度，达到了不可思议的水平。据说有的宴席，圆桌的中央，箍着一颗活猴子的头颅，众目睽睽下，一把重锤高高地举起，啪！然后食客们便津津有味地品尝着鲜嫩的猴脑。
　　由此说来，眼下这位黑猩猩应该算是幸运儿，它不但没有被杀戮，而且还过着饭来张口的生活。
　　眼下在地球上，动物们的自由领域是越来越小了，黑猩猩也不例外。原始森林悄然消失了，沙漠惊人地吞噬着绿洲，据说南极洲上面大气层的中间，也都洞穿了一个偌大的窟窿。自由的人开始不自由了，沙漠、洪灾和干旱等等，开始袭击人类的生活。人和动物一样，也感到了生存的危机，渐渐地有了与动物同舟共济的意识。原本要杀戮的动物，成了稀有珍奇，受到了保护。像这位黑猩猩这种现状，也是一种保护的形式，只是这种保护剥夺了其自由。不过，它还可以思考。
　　思考不仅仅是人类的特长。笼子里的黑猩猩仍在思考着……我思考着黑猩猩的思考。
（选自日《中国教育报》，有改动）
（1）通读全文，说说“思考着黑猩猩的思考”这句话中前一个“思考”的内容是什么？
（2）联系全文内容，理解“它沉重地坐在地上，沉重地思考着”这句话的意思，然后看看下边的说法哪一种不恰当
A．铁笼子里的黑猩猩引起了作者沉重的思考，黑猩猩的“沉重思考”是作者的一种感觉。
B．黑猩猩不仅对自己所处的现实环境感到不满，而且还担心人类的前途和命运。
C．面对这只失去了自由的黑猩猩，作者想到了更多失去自由的动物，心情十分沉重。
D．包括眼下这只黑猩猩在内的动物们被人类“征服”的历史和现状，应该引起人类的反思。
（3）想一想作者写鲁班发明锯子、人类发明火药这两件事有什么用意，指出下边的说法哪一种最恰当
A．说明给动物们带来灭顶之灾的是人们发明的锯子和火药。
B．暗示人们在利用科学技术推动社会进步的同时，也破坏了自己和其他生物的生存环境。
C．表明人类掌握着科学，可以征服整个世界，任何动物在人类面前，只有惧怕和无奈。
D．证明再凶猛的动物都是怕人的，因为人类的思考比它们的思考高级得多。
（4）“所以，会说话的人才把不会说话的动物关在笼子里供消遣和欣赏”这一句表达了作者怎样的感情？你认为人和动物应该是一种怎样的关系？
（5）联系上下文，谈谈你对“人类进化的程度，达到了不可思议的水平”这句话的理解。
（6）本文和《人类的语言》都写到了“只有人是会说话的”，试比较两者的不同。
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生物入侵者是指原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”.生物入侵者的危害是巨大的,它们给人类造成难以估量的经济损失,对被入侵的其他物种以及物种的多种性构成极大的威胁.
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定义入侵物种的标准：
1）通过有意或无意的人类活动而被引入一个非本源地区域.
2）在当地的自然或人造生态系统中形成了自我再生能力.
3）给当地的生态系统或地理结构造成了明显的损害或影响.
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