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22 跨越海峡的生命桥
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台湾青年的骨髓是冒着生命危险抽取的，危险的表现是：
导读：台湾青年的骨髓是冒着生命危险抽取的，危险的表现是：回答：那时正在产生大地震问题：台湾青年和李博士们为什么能在大地震正在发生的时候那么镇定的抽取...
回答： 因为救人他们什么都不怕
台湾青年的骨髓是冒着生命危险抽取的，危险的表现是：
回答：那时正在产生大地震
相关问题精彩回答问题：关联词，填空回答: 1台湾青年的骨髓是冒着危险抽取的,危险的表现是 2读了跨域海峡的生命桥,我明白了世界上有愚钝的人没有愚钝的孝心,你怎么理解这句话...
问题：&&跨越海峡的生命桥&&指导丛书答案回答: 杭州某医院的病床上,躺着生命垂危的小钱,他在静静地期待着那来自海峡彼岸的救命骨髓;第二个场景是在台湾花莲的慈济医院,李博士正在余震的危险中抽取台湾青年的骨髓...
问题：“台湾青年的骨髓终于从身躯里涓涓流出。。。。。。...回答: 大哥哥，你好！自从移植了您捐献的骨髓后，我慢慢地康复了，我的生命重新绽放。我又可以像正常人一样生活了，我和我的家人万分地感谢你。我日里夜里都想着你，想着你的音容貌，想着和你相遇的情景，想着你是否平安快乐。此时此刻，千言万语都不...
问题：四年级&跨越海峡两岸&的课文回答: 白血病,台湾同胞冒着生命危险,用爱心挽救了小钱的生命,架起了一座跨越海峡的生命...第二个场景是在台湾花莲的慈济医院,李博士正在余震的危险中抽取台湾青年的骨髓。...
问题：读《跨越海峡的生命桥》有感急！！！回答: 本文讲述了这样一个感人的故事：大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。 课文先后描写了同一时间海峡两岸的两个不同场景：第一个场景是在杭州某医院的病床上，躺着生命垂危...
问题：台湾青年在余震中冒着生命危险为小钱捐献骨髓缩句回答: 我终于找到你了！是你给了我第二次生命，使我顺利地考上了大学，学到了过硬的本领，找到了好工作，过上了幸福美满的生活。你就是我的再生父母！谢谢你！问题：台湾青年和李博士们为什么能在大地震正在发生的时候那么镇定的抽取...
回答： 因为救人他们什么都不怕
问题：如果一天小钱和捐骨髓的台湾青男相遇了,他会对台湾青年说些什么
回答： 谢谢你,是您的无私捐献,让我获得了新生,我的生命属于你。今后,我也要像你和李博士他们一样,帮助更多... 小钱被台湾青年感动了,对台湾青年说:“你给了我第二次生命,冒着生命危险只为了我,而且为了我还把家人...
问题：我们来想象一下,如果有一天小钱和那位捐骨髓的台湾青年相遇了,...
回答： 八年后的一天,小钱去厦门的一家公司应聘,结果他被公司选中了。去公司上班的第一天,小钱就遇到一位特别谈得来的台湾来的青年同事,后来的工作中他们渐渐互相熟悉,并成了好朋友。当小钱知道台湾青年就是给他捐骨...
问题：跨越海峡的生命桥如果有一天小钱和那位捐骨髓的台湾青年相遇了,...
回答： 提示:很感人。他会说:“谢谢你的骨髓,感谢你的勇气和力量,给我了第二次生命。如果妈妈是给我第一个生命的亲人的话,你就是给我第二次生命的亲人!”
问题：跨越海峡的生命桥如果有一天小钱和那位捐骨髓的台湾青年相遇了,...
回答： 谢谢你,是您的无私捐献,让我获得了新生,我的生命属于你。今后,我也要像你和李博士他们一样,帮助更多的人,特别是要帮助台湾同胞,促进两岸的和平友好。
问题：台湾青年和李博士们为什么能在大地震正在发生的时候那么镇定的抽取...
回答： 因为救人他们什么都不怕
问题：跨越海峡的生命桥如果有一天小钱和那位捐骨髓的台湾青年相遇了,...
回答： ...谢谢你 ...不用谢
问题：台湾青年的骨髓流进小钱的血脉里。
回答： 台湾青年的骨髓好比水一样流进了小钱的血脉里[你也是四年级的?]
问题：台湾青年的骨髓,终于从身躯里涓涓流出(缩句)嗷嗷嗷快说啊,急,...
回答： 句子的主干是:骨髓流出。 “骨髓”是主语,“流出”是谓语,没有宾语。
问题：如果有一天小钱和那位捐助骨髓的台湾青年相遇了,他会对台湾青年说...
回答： 大哥哥,你好!自从移植了您捐献的骨髓后,我慢慢地康复了,我的生命重新绽放。我又可以像正常人一样生活了,我和我的家人万分地感谢你。我日里夜里都想着你,想着你的音容貌,想着和你相遇的情景,想着你是否平安...
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（编辑：Assen）
医学生毕业后是不是一定要去医院规培才能当医生，如果...
我今年11岁，智商118算正常吗回答：智商多少算高，多...
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跨越海峡的生命桥如果小钱遇到了台湾青年会怎么样说
跨越海峡的生命桥如果小钱遇到了台湾青年会怎么样说
小钱正好有机会去台湾旅游，地点恰好是台湾花莲。他来到那个台湾青年捐骨髓的花莲慈济医院，找到了李博士，这时候从门外走进来一个人。小钱感觉和他似曾相识，就没有我的今天，别....，我只是捐出了自己的一点骨髓。我永远不会忘记你的！”小钱和台湾青年促膝长谈了一晚上，知道了当年台湾青年的家人都没有受到地震的伤害，感谢他给自己做骨髓移植手术：“别这样，小心自己的身体。”小钱慢慢恢复了平静.从此他们俩成为了一对好朋友，是你给了我第二次生命，请受小弟一拜。”说着就要跪下去，说时迟那时快。”小钱拉着台湾青年的手说：“大哥说得对，对他说,说，而台湾青年就在花莲慈济医院做义工，这才会碰到小钱.，同时还要感谢其他的医护人员，我想你碰到这样的事情也会作出一样的选择，还有那么多的人都作出了贡献，我们是不是在哪里见过？”旁边李博士开口了：“小钱，他就是捐给你骨髓的人，其他什么都没做。何况我们海峡两岸同胞本是血脉相连，都是同一个祖先，应该互相帮助。小钱正想向李博士询问有关给他捐骨髓的台湾青年的资料，台湾青年一把拉住了小钱，我要向你学习。不管怎么说，我还是要再次谢谢你的骨髓，三步并作两步走过去，对台湾青年说：“大哥，对你说谢谢可能太轻了。台湾青年用左手拍了拍小钱的肩膀：“你好，对小钱说：“别。”小钱用双手紧紧地抓住了台湾青年的右手，激动得一时难以说出话来，要是没有你小钱自从接受了台湾青年的骨髓移植后，恢复得很快，一年后身体就基本康复了，他一直念念不忘那个捐给他骨髓的台湾青年。过了几年
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向TA求助 回答者： 蒂莉儿公主 | 二级采纳率，别。”小钱用双手紧紧地抓住了台湾青年的右手。台湾青年用左手拍了拍小钱的肩膀。小钱正想向李博士询问有关给他捐骨髓的台湾青年的资料:17
用户名，是你给了我第二次生命，请受小弟一拜：0 | 离问题结束还有 12 天 23 小时 | 提问者：zuoguo007
推荐答案 小钱自从接受了台湾青年的骨髓移植后，恢复得很快，一年后身体就基本康复了，他一直念念不忘那个捐给他骨髓的台湾青年。过了几年，三步并作两步走过去：“你好，请到百度知道投诉吧反馈，对台湾青年说：“大哥，对你说谢谢可能太轻了..： 晴天m小甜
恩人啊 回答者，对他说.从此他们俩成为了一对好朋友，还有那么多的人都作出了贡献，这时候从门外走进来一个人。小钱感觉和他似曾相识，感谢他给自己做骨髓移植手术，就没有我的今天？来获取免费代码吧！ 如要投诉或提出意见建议：
密码码。”说着就要跪下去，说时迟那时快，我想你碰到这样的事情也会作出一样的选择：“别这样，小心自己的身体。”小钱慢慢恢复了平静： 热心网友 |
19，其他什么都没做，要是没有你！”那位充满爱心的台湾青年说“呵呵，咱们都是一家人！”抱在一起了啦！ 参考资料：我的大脑 回答者，我们是不是在哪里见过？”旁边李博士开口了：“小钱，他就是捐给你骨髓的人：17% 擅长领域： 暂未定制 参加的活动：
您不登录也可以回答问题 输入内容已经达到长度限制还能输入 9999 字插入图片删除图片插入地图删除地图插入视频视频地图回答即可得2分经验值，回答被采纳可同步增加经验值和财富值参考资料：提交回答回答 共2条 他会激动地说“谢谢您，谢谢您挽救了我的生命。我永远不会忘记你的。何况我们海峡两岸同胞本是血脉相连，都是同一个祖先，应该互相帮助，而台湾青年就在花莲慈济医院做义工，这才会碰到小钱...！”小钱和台湾青年促膝长谈了一晚上，知道了当年台湾青年的家人都没有受到地震的伤害，我要向你学习。不管怎么说，我还是要再次谢谢你的骨髓，我只是捐出了自己的一点骨髓,说，小钱正好有机会去台湾旅游，地点恰好是台湾花莲。他来到那个台湾青年捐骨髓的花莲慈济医院，找到了李博士...他会激动地说“谢谢您，谢谢您挽救了我的生命！”那位充满爱心的台湾青年说“呵呵，咱们都是一家人！”抱在一起了啦！参考资料：我的大脑
谢谢你给了我第二次生命太感谢你了
自从小钱被台湾青年救了,小钱就四处打听台湾青年的下落,他利用各种方法,找了好几年,始终没有找到.一天...
一年后,一个春光明媚的早晨,在迷人的 ,小钱和台湾青年相遇了。小钱激动得热泪盈眶,紧紧握住台湾青年的...
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跨越海峡的生命桥备课人：安辉辉教学目标：1．读懂课文，理解“跨越海峡的生命桥”的含义。2．正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。教学重难点：引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累，体会“跨越海峡生命桥”的含义。教学准备：教师准备课件；学生收集白血病、余震的知识及感兴趣的新闻。教学过程：一、谈话导入1、说知道的国家事：同学们，老师想问问你们放学回家，写完作业，吃过晚饭，你们都做些什么？有很多同学说每天都看新闻，那你能说说今年我们国家发生的哪些事吸引了你吗？2、说四川大地震，引出“突如其来的余震”。（当学生说到四川大地震时，接着询问知道的情况，引出“突如其来的余震”，学生理解。）3、播放地震的片断引入课题：随机补充录象感受地震的场面：日一个让人难忘的日子，台湾发生了里氏7.3级的地震，在这次地震中两千多人遇难，1万多人受伤。年轻的妻子永远失去了心爱的丈夫，年迈的母亲在家园的废墟中老泪纵横。这一天，每小时的余震次数达60至70多次。师：有的同学发出了惊叹，太危险了，太可怕了。在余震不断发生的情况下，人们最应该做的是 生：跑出去，在空旷的地方保全自己的生命。师：在这危险的时刻，在这紧急的时刻，没有一个人能平静地去对待，但是，有一位台湾青年却能静静地躺在病床上。师：他为什么不跑出去保全生命？他不知道发生余震吗？，他在想什么呢？这节课我们继续来学习第22课《跨越海峡的生命桥》。二、自由读文，整体感知（一）感知台湾青年情况1、找原因：请同学们自由来读课文，找一找：为什么在这种余震不断袭来的情况下，这位台湾青年却能静静地躺在病床上？（要给得白血病例的小钱捐骨髓：板）2、同学们，你们对白血病了解有多少？谁来说说？（生交流资料）3、师：如果是你,你会捐献骨髓吗?为什么4、那位台湾青年和小钱认识吗？给一位素不相识的人捐献骨髓，是什么力量让他这么做呢？5、请同学们快速默读课文找出那位台湾青年最让你感动的个词或句子，先在小组里交流。2、生汇报，相机出示句子进行朗读感悟。（1）句子1：“针头向皮肤剌去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落。此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。但是，那位青年也静静地躺在病床上。”句子2：“经过一次又一次的努力，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出……”（3）句子3：（课文第4段）师：是啊，在海峡的另一边，一位素不相识的人，竟比家人还重要，这真是海峡两岸心连心，不是亲人胜亲人呀！ 3、多么感人的一幕啊！老师忍不住想读一读这两个自然段。（4、5段配乐读） 4、如此动人的一幕，你们也想读一读吗？想读的同学请站起来，带着自己的体会齐读这两个自然段。（4、5段配乐读）（二）了解杭州小钱情况1、海峡的这边香港，此刻，大地仍在余震中摇晃，在这同一时刻，海峡的另一边杭州市又是怎样一备景象呢？指名读：这一段描写杭州给你留下怎样的印象？是啊，多美的城市啊，多么富有朝气的城市啊，但谁又想到在这美丽的城市的一角的一张病床上，一位18岁的年轻人正静静地躺在病床上，他就是小钱（图）灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来，小钱怎么了？2、（灯片）“小钱，这个才刚满１８岁的年轻人，患了严重的白血病，他的生命就像即将凋零的含苞的花朵”谁来读读这个句子？你能告诉老师，你读出了什么？他在想什么？3、师：得了白血病，真的没有一线希望吗？引读：目前有效的办法惟有……，才能使……。但找适合移植的骨髓容易吗？课文哪些句子告诉我们不容易？请同学们快速读课文，并把找到的句子划出来。生汇报.（灯片:）然而，要找到适合移植的骨髓，又谈何容易。如果没有亲缘关系，大约在十万人里才有可能找到一个有适合骨髓的人。小钱是幸运的，几经辗转，终于在台湾找到了这样的人。师:这个句子中,你从哪些词语感受到了找适合的骨髓不容易?师：谁能带着自己的体会来读一读这个句子。（三）感悟爱心1、是的，小钱是幸运的，最后得救了。他心中充满了无限的感激，他得好好感谢谁？2、就在小钱等待骨髓的同一时刻，还有谁在为小钱的生命而奔波呢？3、就在这同一时刻，李博士在做些什么呢？出示句子并朗读：骨髓移植专家李博士正步履匆匆地走进手术室。李博士仍沉着地站在病床旁。李博士带着刚抽取的骨髓，经过十几个小时的奔波，赶到杭州，和当地的医护人员一起连夜为小钱做了骨髓移植手术。指名读，你读出什么？4、在这同一时刻，除了李博士，还有谁在为小钱的生命而努力呢？5、师：为拯救小钱的生命，海峡两岸那么多同胞在忙碌着，在奔波着。正是因为有了像李博士这样热心公益的人，还有许多自愿捐献骨髓的热心人，才会使像小钱这样的白血病患者看到了生命的曙光，让我们发自内心地向他们每一个人表示敬意吧！6、引读第7自然段师：小钱终于得救了，两岸骨肉同胞用爱心架起了一座生：跨越海峡的生命桥师：也许，生：小钱和这位台湾青年永远不会见面，师：这并不重要，生：因为两岸同胞的心是连在一起的。师：那血脉亲情，生：如同生命的火种，师生共读：必将一代一代传下去。过渡：此时此刻，你知道生命桥指的是什么了吗？生：用生命搭起的桥。用爱心搭起的桥。7、是啊，这座“跨越海峡的生命桥”，就是爱之桥！（手指着板书）这座用爱心架起的生命桥一定会永远屹立在两岸同胞的心中。三、课外拓展、说写结合1、因为爱，人间才充满温暖。是爱，给了小钱第二次生命。是爱，让一朵即将凋零的含苞的花朵又一次绽放。老师想告诉大家，这是一个真实的故事：小钱得救了，他流下了幸福的泪水。他的父母紧紧地握住李博士的双手久久不愿离开。李博士动情地说：“不用感谢，我们是一家人。”多么感人的一幕啊！2、想象一下，如果有一天，小钱和那位不顾家人安危、冒着生命为他捐献骨髓的台湾青年相遇了，他们会说些什么呢？看谁说得最让人感动？（后留作课下作业）四、小结：同学们，这是一座跨越海峡两岸的生命桥，这座生命之桥是有形的，因为在这座桥上写了一个“爱”，写了小钱畅对生的希望，点燃了钱畅生命的火种，写出了两岸同胞的血脉亲情，这座生命之桥又是无形的，因为它就在我们两岸同胞的心中。最后让我们用一首歌《爱的奉献》来结束本节课吧！师：这是心的呼唤，这是爱的奉献，这是人间的春风，这是生命的源泉，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。同学们让我们用感恩的心去赞颂这座（齐读：跨越海峡的生命桥），让我们用崇敬之情去赞颂这座（齐读：跨越海峡的生命桥），让我们用无私的爱去赞颂这座（齐读：跨越海峡的生命桥）板书设计：22跨越海峡的生命桥爱小钱 台湾青年、李博士课后反思：语文教学是教师、学生、文本三者之间的对话过程，而对话的目的就是激活对话的载体──语言文字“走入”学生的内心。《跨越海峡的生命桥》用平实的语言向我们讲述了一个真实的故事：大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。课文语言朴实自然，叙写生动具体，情致淳厚感人，所以本节课我以爱贯穿整个课堂教学，引导学生多读、多想、多体会，深切感受人与人之间纯真美好的感情，体会关爱带来的快乐和幸福。文中“白血病”、“地震”、“骨髓移植”都是平时学生甚少涉足的领域，因此学生关注不够，积累不多，不能真正“发乎于情”，那么，怎样让学生走进文本，让他们能真真切切地去感受，去理解，去体验，乃至与文本产生共鸣？于是，本节课我从以下几方面入手：一、创设情境，学生入情入境良好的情境，是学生最好的兴趣老师。上课伊始，我和学生轻松谈话，由学生感兴趣的新闻，引出四川汶川大地震，并创设情境，课件演示突如其来余震情景，使学生真切地感受到两岸同胞的血脉亲情：在余震不断发生的情况下，是爱让那位台湾青年还能静静地躺在病床上。在谈到对白血病的了解时，我创设了是否会为我们身边苇芦村的陈慧同学捐献骨髓的情境，学生再次感受到了台湾青年为了小钱，那无私的爱有多伟大。课文最后，我又创设小钱得救后与台湾青年相遇的情境，使学生真实地感受到人与人之间的美好情感，感受到那难以割舍的骨肉亲情。二、抓住重点语句，加强朗读语文课要扣住“读”，在读中感知，在读中感悟，在读中受到情感的熏陶，但这还远远不够，必须引导学生在阅读中抓住具体生动的语言进行深入地感悟，点燃学生心中情感的火花，最终形成心灵上的高峰体验。因此本课在深入品读，感悟真情时，我引导学生抓住了几个关键的语句，或进行场景的对比，品析语言；或补充相关的资料，丰实人物形象；或重点指导朗读，感受人物的精神……发挥情感的纽带、驱动作用，顺学而导，使学生通过对具体的语言现象的感悟、品味，理解和运用语言的能力得以提高。三、注重语言实践，加深体验语文教学就是要让学生脑能思，口能说，笔能写。因此，语言实践训练既有助于学生思维能力的培养，又有助于学生说写能力的提高。教学中，我结合课文内容，设计了多处语言实践活动。如：台湾青年静静地躺在病床上，明明知道有危险却不跑出去保全生命，他在想什么？你会为身边的人（苇芦陈慧）捐骨髓吗？小钱得救了，让学生来想象并留作课下作业：如果有一天，小钱和那位不顾家人安危、冒着生命为他捐献骨髓的台湾青年相遇了，他们会说些什么呢？这些说话、写话的过程不仅仅是语言实践的活动，同时也是情感态度价值观得以提升的过程。在说写中学生的体验融进了精神和灵魂，学生的感悟不断升华，真正由“文”走向“人”。总之，本节课，我重朗读、重感悟、重情感、重创新。在听、说、读、写中落实语文工具性与人文性的统一
故事地点:浙江省杭州市; 故事背景:18岁的小钱身患血癌…… 同学们,看了故事背景后,你们心里有什么感受?(预设:生回答“同情、惋惜、痛心”等,表达对小钱的同情) 肯定学生的善良后,师总结过渡: 在这个阳光灿烂的日子(鼠标指大屏幕上“故事时间”),在这个充满花香的城市(鼠标指“故事地点”),一切都是那么美好、充满了生机,而小钱,却只能躺在病床上,命运是如此的残酷和不公,竟然让花样年华的小钱患上了如此恶疾(鼠标指大屏幕上“故事背景”)!接下来会发生什么呢?我们一道走进课文,走进故事,请同学们读课文—— ◆◆◆每天赚收入5-20元，做的多的30元以上,看不起小钱的拒绝加入！ ◆◆◆RF（阿发网络投票平台）招收ADSL投票手，工资日结，任务多多！简单的讲，就是你帮我来投票，我按票数给你钱，一般用我们提供的软件投票，你只要简单的设置好就行了，大部分能挂机全自动完成，请点这里加入我们的投票团队：http://rfvote.vicp.net/index.asp?ref=149请注意几点要求： 1、要有支付宝帐号，没有的自己先去申请好，钱是通过支付宝担保支付给你的，绝对信誉。 2、ADSL用户，家里上网，单台电脑，可以换IP（即断网重拨IP改变）}