文明家庭张宝艳：帮“宝贝回家”离不开家人的支持与体贴亲亲宝贝美美家庭2017-贝天|贝妈|贝带|贝海|贝片|贝电
文明家庭张宝艳：帮“宝贝回家”离不开家人的支持与体贴
文明家庭张宝艳：帮“宝贝回家”离不开家人的支持与体贴-亲亲宝贝美美家庭2017
未来网北京12月20日电(记者 于珊珊)“在自己拥有亲情的同时,也要感同身受的去帮助其他家庭,实现他们团圆的梦想。”张宝艳如是说道。日前,第一届全国文明家庭表彰大会在北京举行,全国有300户家庭获得“全国文明家庭”的殊荣。为进一步了解文明家庭及其事迹,记者对吉林省通化市荣获“全国文明家庭”奖项的“宝贝回家寻子网”创始人张宝艳进行了专访。图为张宝艳(左三)“全国文明家庭”奖项殊荣。图片来源于网络“宝贝回家寻子网”是专门帮助被拐、被遗弃和走失的孩子以及流浪乞讨儿童回家的网站,作为创始人,张宝艳表示在自己拥有幸福家庭的同时,更能体会到很多寻子家庭的不易。“父母在想孩子,孩子也在想父母,但是却苦于没有一个沟通渠道,没有办法团圆。在我们的帮助下圆了他们的团圆梦,这样的话可能就觉得我们这件事情做得更有意义。”文明家庭离不开爱人的支持 甘做网站幕后守护者作为此次“全国文明家庭”的获奖得主,张宝艳表示之所以能够当选“全国文明家庭”家庭,并不是说她的家庭做的比谁家优秀,因为张宝艳觉得在家庭中夫妻相敬如宾、对父母的孝顺以及对孩子的教育这些特质,其实很多家庭都能做到。“可能特殊就特殊在我们在自己享受这份亲情的同时,也能感同身受的去帮助其他家庭实现他们团圆的梦想。不是只享受自己的这份亲情,只感受自己的幸福,所以大家对我们这个事情才如此认可”“文明家庭一家人应该是相亲相爱,互相尊重相互支持的状态。我做的这个宝贝回家网站之所以能帮助这么多人找到孩子,这与我的儿子跟丈夫的支持是分不开的。”张宝艳如是说道。 作者：于珊珊 编辑：彭茹
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远看山有色，
近听水无声。
春去花还在，
人来鸟不惊。
　　大小多少
一个大，一个小，
一头黄牛一只猫。
一边多，一边少，
一群鸭子一只鸟。
一个大，一个小，
一个苹果一颗枣。
一边多，一边少，
一堆杏子一个桃。
　　小书包
橡皮　尺子　作业本
笔袋　铅笔　转笔刀
我的小书包，
宝贝真不少。
课本作业本，
铅笔转笔刀。
上课静悄悄，
下课不乱跑。
天天起得早，
陪我去学校。
　　日月明
日月明，田力男。
小大尖，小土尘。
二人从，三人众。
双木林，三木森。
一人不成众，
独木不成林。
众人一条心，
黄土变成金。
　　　升国旗
中国　国旗　五星红旗
五星红旗，我们的国旗。
国歌声中，徐徐升起；
迎风飘扬，多么美丽。
向着国旗，我们立正；
望着国旗，我们敬礼。君，已阅读到文档的结尾了呢~~
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3秒自动关闭窗口《小书包》第一课时教学案例与分析
《小书包》第一课时教学案例与分析
一中语文课题组&&&&&
一、教学目标
（一）知识目标：
1、认识11个生字，会写5个字。
2、认识三个偏旁：包字头，单人旁“亻”，竹字头
（二）能力目标
正确、流利地朗读课文。
（三）情感目标：认识自己的小书包，学会整理自己的小书包。
二、教学重点：认字和写字。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。
四、教学方法：讲授法&&
演示法 练习法 读书指导法
五、教学准备
多媒体、词语卡片。
六、教学过程
一、猜猜谜语，导入新课
1.教师说谜面，学生猜谜底。教师把带图片的词语贴在黑板上。
像糖不是糖，有长也有方。帮你改错字，它可不怕脏。（橡皮）
身子细又长，一根直肚肠。嘴尖会写算，越用就越短。（铅笔）
认识“笔”字。
（1）出示毛笔图片，看看发现了什么？（笔杆是竹子，笔头是羊毛）认识“”字头。
（2）请读一读这个词，给“笔”字组词。
（3）课件出示：毛笔、笔尖。学生齐读两遍。
认识“尺”字。
（1）猜谜：身体直又长，用它量长短。（尺子）
（2）出示“尺子”词语卡片，指名读。注意“尺”字是翘舌音。开火车读。
猜猜“书”字。
像是砖头，不是砖头。有图有字，真有看头。（书）
2.揭示课题。
（1）小朋友们都是猜谜高手，“橡皮、铅笔、尺子”这些东西都属于什么呀？（文具）它们都放在哪里呢？
（2）板书课题：小书包。
拼读：“书包”一词，认识“勹”（包子头）。
读词：你能给“书”和“包”各自找找朋友吗？（书本、读书，包子、面包）
书写：学写“书”字。仔细观察，写的时候有什么笔画要提醒你的小伙伴注意。
（教师范写，学生书空。描红临写。展示评价）
【设计意图：导入环节，通过孩子们都喜欢的谜语来激发他们学习的兴趣。这些学习文具与孩子们的学习生活息息相关，拉近了他们与文本的距离，也认识了课文中出现的生字。】
二、初读课文，认识生字
1.出示自读要求：自由、大声地朗读课文，碰到不认识的生字借助拼音多读几遍。
2.请小朋友读课文，同伴评价。
3.说一说：在课文里写到了哪几种文具。
4.认识“作业本”。
（1）认识“作”，部首“亻”（单人旁）。
（2）出示“作业本”这个词：小朋友们，你们看看这三个字，你在哪里见过它们呢？
课件出示“语文课堂作业本”图片：这可是我们学习的好朋友啊，在我们的生活中，也可以认识很多新的朋友。谁来跟它打打招呼？
（3）指名读，你有什么好办法来记住它们吗？
（生：“作业”一词可以在语文和数学作业本上与它们见面，“本”字可以用加一加的方法：“木”字加一横，变成“本”）
5.学习“刀”。
（1）认识“刀”字。
出示“刀”字的字形演变图，说说在古代的时候，人们怎样表示“刀”。
指名读一读“转笔刀”，给“刀”组词。
（2）学习书写“刀”字。
【设计意图：学习生字的过程，也是学习方法积累的过程。在教学生字时，让孩子们发现识字的途径可以有很多种：在生活中发现生字，通过形近字相比较来认识生字，通过汉字演变过程认识生字。这样，能激发学生对汉字学习的兴趣。】
三、游戏巩固，乐在其中
1.开火车读词语。
书包 尺子 作业本
铅笔 转笔刀
单排火车开一开，双排火车开一开。
2.比比谁的反应快。
准备和这些词语相对应的文具摆在桌子上。教师出示词语卡片，学生马上拿出对应的文具。
3.齐读5个词语，每个两遍。
【设计意图：一节课过了大半，孩子们有些倦怠了。通过游戏，可以激发起他们的热情和兴趣，同时也巩固了所学的这些生字。】
四、拓展延伸，学编儿歌
1.说说你的小书包里还有哪些文具。 （随机出示词语卡片贴在黑板上。）
字典 笔袋 橡皮
尺子 文具盒 练习本 图画本 水彩笔
2.学编儿歌。
你能试着按照课文的样子来编一编儿歌吗？
我的小书包，
宝贝真不少。
3.可爱的小书包里装着那么多宝贝，它们都有不同的用处，给我们的学习都带来了很大的帮助。课后，请小朋友们把这些文具都摆放整齐，好吗？
【设计意图：这篇课文语言简练，通俗易懂，朗朗上口。设计编儿歌这一环节，能帮助孩子们加强语言表达的连贯性，训练和发展他们的思维，培养和提高他们运用语言的能力，同时也带给他们成功
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