&&&&&& 如何大面积提高小学数学教学质量和提高学生的综合素质,是新世纪的教育改革和发展的方向。由于种种原因,小学生数学成绩整体不很理想,怎样大面积提高教学质量和提升小学生的综合素质,已摆在我们的面前。下面浅谈我在如何大面积提高小学数学教学质量和学生综合素质方面的一些做法。一、&优化师生关系,营造良好的育人氛围 &&&&&&&&&& 长期以来,教学一向强调“师道尊严”。在课堂上,教师往往居高而下,采取“教师讲,学生听,”“教师演,学生看”,“教师写,学生抄”的做法,学生处于被动的状态,成了接受知识的“容器”。大面积提高教学质量:首要的任务是要摆正师生以往不平等的关系,创设宽松和谐的教学氛围。特别在小学,由于小学生的心理发展还极不成熟,教师的言行对学生的影响会产生很大的正向作用,所以在课堂上,教师不能摆着“师尊”的“架子”,语言应该友善亲切,态度应该和蔼可亲,一改自上而下的传授方式,无论是讲授知识还是与学生交谈,辅导学生时,都应充分尊重和热爱学生的一切需要,努力成为学生学习的引路人。美国电影《师生情》有这样一个片段:一位白人教师到黑人社区任教小学一年级,在第一节数学课中老师伸出五个手指问其中一名黑人孩子,“这是几个手指?”,小孩憋了半天才答道:“三个。”老师没有指责他说错了,而是高兴地大声赞道:“你真利害,还差两个你就数对了。”教师一句赞赏的话,就缓和了学生的心理压力,收到了意想不到的效果。可见,教师要善于用放大镜发现学生的闪光点,以表扬和鼓励为主,对每个问题、每个学生的评价不可轻易否定,不随便说“错”,否则就会挫伤学生的学习积极性。 &&&二、&寓教于乐,提高学生学习的兴趣 &&&&&&&&& 小学生年龄小,自制力差,学习时心理因素影响占主导地位。教师只有遵循学生心理活动的规律,把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学。如果教师用传统的“老师讲,学生听;教师问,学生答,动手练”进行教学,学生会感到很乏味,越学越不爱学。因此在课堂教学中,应力求形式新颖,寓教于乐,减少机械化的程序,增强学生学习的兴趣。学生学习目的明确,学习态度端正,是对提高学习积极性长时间起作用的因素。教师要利用各种机会结合实际,不断向学生进行学习数学的重要性和必要性的教育,使学生明确学习数学的社会意义,看到数学的实际价值,诱发其学习动机。在教学过程中,教师要明确提出并说明课题内容的意义和重要性,还可以通过生活实例,知道学习到的知识能解决什么实际问题,让其感受到生活中处处有数学,体验数学学习的重要,激发和培养正确的学习动机。三、&转变方法,激发学生学习热情 &&&&&& & & 根据小学生身心发展特点,适当开展学习竞赛,是激发学生学习积极性的有效手段,有研究表明小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习,学习效果更加明显。在竞赛中,由于强烈的好胜心、好奇心驱使,他们总希望争第一,总想得到老师的表扬,我们利用这种心理可以使学生学习兴趣和克服困难的毅力大增。教学中可以组织各种比赛,如“看谁算得快又对”,“看谁的解法多”,“比谁方法更巧妙”,“看哪一组算出来的人多”等,都能使学生“大显身手”。比赛形式多种多样,可以全班比赛;可以分男女同学比赛;可以分小组比赛;还可以将学生按能力分组比赛,这里没有什么分组原则,总之要使每个学生在各个层面上获的成功,想办法让每个学生体验学习成功的快感,这样对小学生的激励作用将会更大,他们参与学习的热情就会更高。 &&&&&&&&& 总之,在教学工作中,作为一名教师,要做个有心人,让数学真正成为学生愿学、乐学的学科只有这样,才能为学生提供充裕的探索、实践的空间和时间,才能调动大多数同学的学习积极性;才能大面积提高小学数学教学质量和学生综合素质。王小娟名师工作室(wxjmsgzs)　
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wxjmsgzs“王小娟名师工作室”是以领衔名师王小娟的名字命名的。本工作室致力于小学数学教学改革，希望借助这个“微平台”沟通学习，共同分享，助推教师专业发展。热门文章最新文章wxjmsgzs“王小娟名师工作室”是以领衔名师王小娟的名字命名的。本工作室致力于小学数学教学改革，希望借助这个“微平台”沟通学习，共同分享，助推教师专业发展。您的位置： &
浅谈如何让小学数学教学“有效”起来
优质期刊推荐如何让小学数学课堂充满趣味--《现代阅读(教育版)》2013年06期
如何让小学数学课堂充满趣味
【摘要】：数学是一门抽象、逻辑性较强的学科,可是我们的小学生注意力不够集中,逻辑思维能力较差,因此对他们来说学习数学不是一件轻松的事情。本文从以下四个方面阐述了如何让小学数学课堂教学充满趣味:运用巧妙地课前导入;采用有趣的教学形式;运用幽默风趣的教学语言;注重与生活实际的联系。
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G623.5【正文快照】：
数学是一门抽象、逻辑性较强的学科,可是我们的小学生注意力不够集中,逻辑思维能力较差,因此对他们来说学习数学不是一件轻松的事情。作为一名小学教师应该把课堂教学设计得具有趣味,让学生在课堂上感到快乐、轻松,使他们有“要我学”变为“我要学”。教学是一门艺术,需要我
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让数学课堂有趣
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着课程改革的深入推进，关注课堂教学的研究已经成为教研活动的主旋律。那么如何开展扎实有效的教研活动，教研室根据1.28大会抓好教学中心、实现三活目标和何局长讲话中强调的“在深化教学改革上实现新突破”的要求，确立了以“活跃课堂”的实践与研究为抓手的教研活动，小学数学教研组又根据我市课堂教学的现状存在着这样两个极端的做法：教高年级的尤其是老教师几乎没有创设情境这一教学环节，还是传统教学中的由几道复习题引入，直接过渡到讲授新课阶段，教师费力不小，学生的兴趣不大，课堂气氛更不要说活跃了。但教师对于本课的重点与难点把握的准确，双基可谓抓得扎实。另一种是教低年级的年轻教师他们往往把教材分析流于形式，把重点放在考虑如何制作精美的课件，如何创设引人入胜的、多彩多姿的情境上，致使整个课堂教学缺乏“厚厚”的感觉，显得比较“单薄”，一节课下来，学生倒是兴趣盎然，但不是对知识感兴趣，而是对情境中的故事回味良久，学生连学的什么内容都不是太清楚，更不必说掌握本节课的重点和难点了。因此从学生、教师、效果三个方面确立了小学数学“课堂活跃”的标准。附件1：
从我们确立的小学数学“活跃课堂”评价标准可以看出；在教学过程中即要关注学生的主体地位，更不能忽略教师的引领作用，只有师生心灵与心灵的交流，师生情感的共振，课堂才会活跃，效果才会更好。那么如何使我们的课堂活跃，时效性又强呢？我们应从下几个方面去实践与研究。
相关附件：
让数学课堂更有趣.doc
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打造深度课堂，让教学更有效更有趣――记小学部数学组目标续写研讨课
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打造深度课堂，让教学更有效更有趣――记小学部数学组目标续写研讨课
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打造深度课堂，让教学更有效更有趣
――记小学部数学组目标续写研讨课
　　11月9日下午，段柳青老师和三年8班的小朋友在录课室为大家呈现了一堂精彩的展示课《什么是周长》，小学部全体数学教师参与了观摩和研讨，刘景新主任莅临并作指导。
　　首先小学部数学教师段柳青老师现场教学展示，随后交流讨论、评价。整堂课以理解什么是周长为主线，贯穿整个课堂。本节课流程设计合理，课堂气氛轻松活跃，学生积极精彩发言、小组合作画面和谐有序，最后当堂练体现目标达成度较高。
　　课后交流评价环节中，首先由吴周炎老师给予段老师这节课详细点评，肯定段老师教师教态自然、语言亲切简洁，表现出北方姑娘的豪爽性格、做事干净利索。同时称赞段老师这节课的流程设计合理、精彩，教具准备十分充分。同时吴老师也给出了可以改进方面的宝贵意见。接着，饶军老师点评。首先饶老师用一句话开始他的点评。“看花容易绣花难”，高度肯定段老师这堂课的成功，同时也肯定段老师正走在成为一名优秀老师的道路上！同时饶老师也给出了这节课的一些改进意见。赵淑方老师肯定段老师备课期间的用心，看到了段老师的不断进步，同时对本节课的好的方面及不足之处一一点评。数学组教研组长王晓斌老师肯定了作为年轻教师这节课下来的成功。目标达成度高、课堂流程设计精细、老师的及时引导到位。整节课学生的参与度极高。
　　最后，刘景新主任作了总结性发言，他充分肯定小段老师这节课表现出的飞速进步，表扬年轻老师对教师这份职业的用心与态度，也充分肯定了数学组教研活动的高质量，每一次都是在享受着这个过程，更提出了高期盼，打造深度课题，让教学更有趣更有效，为小学部数学教研活动指明方向。
段老师精彩课堂
段老师细心指导
王晓斌老师点评
饶军老师点评
吴周炎老师点评
刘主任点评
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