第一篇:萧伯纳的感慨一）学习第二部分（情境采访） 1、思考、答问：
（1）临别时，你（萧伯纳）对这个小姑娘说了怎样的话？
学生回答，出示句子：“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天 同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。”
（2）你(萧伯纳)称自己是“世界有名的大作家”，反映了一种 怎样的想法？ ――得意。自以为了不起,有点瞧不起别人,希望别人崇敬他。
（3）你是从课文哪里看出来的？
出示句子，指导朗读――他暗想：当小姑娘知道跟自己玩的 是一位世界大文豪时，一定会惊喜万分。
（4）小姑娘听了萧伯纳的话后，是怎样的反应？她是怎么 说的？
① 出示句子――出乎意料的是，小姑娘竟学着萧伯纳的口 吻说道：“请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小 姑娘娜塔莎。”
② 讨论回答：
A、“出乎意料”是什么意思？ B、出于谁的意料之外？ C、萧伯纳意料之中应该是什么样的？ D、小姑娘有没有“惊喜万分”？ E、小姑娘话中用了一个“请”字，这个字你觉得好在什么地 方？ F、小姑娘的话表现了她的什么思想？为什么？ G、 小姑娘在自己的名字前为什么要郑重其事地加上“苏联小 姑娘”？
（5）你听了小姑娘的话后有什么反应？ A、“震”是什么意思？“为之一震”究竟是为什么而“震”？ B、“意识”是什么意思？ C、意识到了什么？
小结：正因为这件事情是产生了震动，意识到在小姑娘面前 太自夸了，所以才有后来的反思，才会意识到小姑娘娜塔莎是他 的老师。
（三）抓住“感触”，明白由来
1、指名朗读课文第三部分（第五自然段） 2、思考、讨论：
（1）“感触”是什么意思？“深有感触”呢？
（2）具体说说萧伯纳究竟有哪些“感触”？
（3）萧伯纳“感触”中最后一点――“这就是那位小姑娘给我 的教育。她是我的老师。” 除了给上文所写的事情作总结外，在 全文中还起了什么作用？（点题） 3、就是这么一件小事，给萧伯纳很多思考，那他从这件小 事中感受到了什么？再读读萧伯纳的感受， 用自己的话说说对这 段话的理解。
三、总结升华 1、课文我们已经读完，我们再来读读课题。你对这“大”“小” 两字有没有新的发现？ 2、如果萧伯纳就在你面前，你会对他说：（
如果小姑娘就在你面前，你会对她说：（ 3、让我们再读课题，把感受读出来。
《大作家的小老师》 是苏教版国标本小学语文三年级下学期的一 篇课文。课文记叙了英国著名作家萧伯纳与苏联小姑娘娜塔莎在 莫斯科相遇的故事。在相处中，小姑娘的坦然、直率和纯洁，深 深地教育了萧伯纳，让他明白了一个道理：“一个人不论取得多 大的成就， 都不能自夸。对任何人， 都应该平等相待， 永远谦虚。” 文章采用“以小见大”的写法，通过人物之间简短的对话成功地刻 画了小姑娘的天真可爱和萧伯纳的严于律己。如何引导学生理解 人物对话，体会文章的内涵，感悟人物形象呢?
一、质疑导入，初读文本
1.板书课题，齐读。2.看到这个课题，在你的大脑中产生了什么问题呢?鼓励学 生把问题写下来。①“大作家”是谁，他是哪个国家的? ②“小老师”是谁，是哪个国家的? ③他们长的是什么样子?
④“大作家”为什么会有一位“小老师”呢? 3.带着问题读课文，争取把课文读得正确、流利。4.逐节朗读课文，检查正音。【评析】“疑是知之始”。古人云：“学贵有疑，小疑则小进， 大疑则大进。”而本文的课题又非常容易产生疑问。让学生直接 就课题质疑，充分调动他们的阅读期待，为初读课文设置了强劲 的“引力场”。
二、设计名片，熟读文本
1.那么， “大作家”和“小老师”分别是谁呢?他们是什么样子的? 请同学到文章中找出句子来介绍。小姑娘 ①小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶 结，真是可爱极了。②“请你回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘 娜塔莎。” 萧伯纳 ①萧伯纳是英国著名作家。②别忘了回去告诉你妈妈， 就说今天同你玩的是世界有名的 大作家萧伯纳。2.从课外的资料中，你还可以发现萧伯纳取得了什么成就呢?
3.结合课内和课外的内容为萧伯纳与娜塔莎设计人物名片， 可以介绍人物外貌、性格、取得的成就等，还可以配上插图。4.交流“人物名片”，对优秀的作品热情鼓励。【评析】文章在刻画人物时突出了对人物的外貌和语言的描 写，学生从课本中找出句子进行体会人的外貌及性格，甚至还可 以从课外的资料中补充。学生设计名片的过程就是整理语言文字 进行再创作的过程，也为下面两人的身份对比造成了强烈的反 差。
三、自主探究，精读文本
1.过渡：作为一位世界著名的大文豪，一位写出许多传世之 作的大作家，怎么会拜一位普普通通的小姑娘为“老师”呢? 2.学生到课文找出有关的句子体会。思考之后，同学之间也 可以开展小组讨论。3.全班交流。①临别时，萧伯纳对小姑娘说：“别忘了回去告诉你妈妈， 就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。”他暗想：当小 姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时，一定会惊喜万分。体会萧伯纳的骄傲和“王婆卖瓜，自卖自夸”的味道。读出萧伯纳的自夸。也可以模仿课文插图中萧伯纳的动作。②小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说道：“请你回去后告诉你妈
妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。” 让学生在读中体会小姑娘的天真可爱、勇敢无畏…… ③事后，萧伯纳深有感触地说：“一个人无论取得多大成就， 都不能自夸。对任何人都应该平等相待，永远谦虚。这就是那位 小姑娘给我的教育。他是我的老师。” 让学生练习用“因为……所以……”来改写句子。学生练读，体会“深有感触”。【评析】一位世界著名的大作家把一位普通的小姑娘当着自 己的老师，原因何在?这是教学的重点和难点。学生从文中找出 句子理解，尤其是文章的最后一节。萧伯纳的自夸、小姑娘的针 锋相对，萧伯纳的及时醒悟，在学生的诵读和感悟中渐渐显露。小组交流，发挥众人智慧，合作探究，突破难点。
四、讨论升华，超越文本
1.从文章中你可以看出小姑娘是一个什么样的人?萧伯纳是 一个什么样的人? 2.小姑娘虽然年龄小，但还真是可爱，真是聪明，令人佩服 呢!再来看看课题中这个“小”字，除了表示年龄小外，它还包含 着一种什么情感呢? 3.“她是我的老师”，从这句话中你能感受到萧伯纳对小姑娘 充满了一种什么样的情感?
――佩服、感激、尊重…… 这就是一种大作家的胸怀，这就是一种大作家的气度!一点 点缺失就让他有了如此的反思， 让他把一个小姑娘尊称为自己的 老师。从中可以看出萧伯纳的胸怀宽广、谦虚自律。4.同学们，现在我们再一起回过头来看看课题，你觉得大作 家的“大”仅仅指的是写了几部伟大的作品、名气大吗? ――是呀，萧伯纳不仅仅有着出众的才华，写了许多著名的 作品，而且能够严于律己、知错就改，有着宽广的胸怀，真不愧 是人们心目中的大作家、大文豪! 我们也要像他一样严于律己、知错就改，有着宽广的胸怀。【评析】小姑娘的天真活泼、勇敢无畏确实令人喜爱，但萧 伯纳的胸怀宽广、谦虚自律更值得称赞。作为一个世界著名的大 文豪，能够及时反思自己无意中的过失，真心实意地认小姑娘为 老师是多么令人钦佩啊!这也是课文主要价值观的体现。教学的 着眼点定位于此，学生在讨论中接受感染，思想获得提升。
一、 教学目标 1、自学生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过对话，感悟肖伯纳严于律己的可贵精神。
3、培养学生的自学能力。二、教学重难点 通过人物对话的反复朗读， 体会文章的内涵， 感悟人物形象。三、教学时间：两课时 四、教学过程 第一课时 一、揭示课题。你能解释一下课题吗？“大作家”是谁？“小老师”是谁？为什 么这么说？ 二、自学课文。导语：我们应该怎样来学习新课文呢？第一步做什么？ 1、自读课文。要求：画出生字词及不认识、不理解的词。查字典或联系上下文，理解不懂的词语 2、检查朗读情况。（1）出示生字词。（2）出示难读的句子。3、第二步做什么？查字典或联系上下文理解不懂的词。4、交流：你查到了或读懂了那些词语？ 5、第三步做什么？反复朗读课文，你读懂了什么？还有哪 些问题？ 6、师生共同筛选问题。
三、学习第一部分。1、思考、答问： （1）萧伯纳在莫斯科与一个小姑娘相遇后，为什么会和这 个小姑娘“玩了好久”？ （2）这个孩子为什么让萧伯纳这么喜欢？ 2、小结： 萧伯纳与小姑娘相遇，一起玩耍。
【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会 10 个生字，认识 1 个多音字，理解生字组成的词语。3、从萧伯纳的话中体会其谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。【教学重难点】通过人物对话的反复朗读，体会文章的内涵，感 悟人物形象。【教学过程】 一、导入新课。1、昨天请同学们回家预习了第十课，都预习好了吗？谁来读读 课题？ 2、你读得很流利！通过预习，你知道“大作家”在文中指的是 谁吗？
出示图片你了解萧伯纳吗？ 3、课题中的“小老师”指的又是谁呢？ 4、了解了课文中的人物后，我们一起来读读课题。5、 “大作家”的“大”是什么意思？圈出“大” （名气大、才气大、成就大、写出了许多优秀作品……） 6、 “小老师”的“小”是什么意思？圈出“小” 7、大作家萧伯纳把与你们差不多大的这个小姑娘当作了老师， 说到这儿， 你产生了什么疑问呢？――大作家萧伯纳为什么称小 姑娘为小老师？ 这真是一个有意思的问题！谁记住了这个问题？指名重复。二、初读课文。1、学贵有疑，能开动脑筋解决问题更了不起。请同学们带着这 个问题，自己读读课文，不认识的字看看生字表。2、读好了？老师来考考你。出示二类生字词。（1）带拼音开火车读。（2）这里面有一个多音字――出示：教。（3）去拼音齐读。3、出示一类生字词。（1）带拼音开火车读。（2）去拼音开火车读。（3）齐读。（4） 出示：文豪。a、什么叫“文豪”？b、出示：大文豪，什么叫“大文豪”？文 中说了谁是大文豪啊？
你还知道哪些大文豪呢？（高尔基、巴尔扎克、鲁迅、巴金、冰 心……） c、了解了文豪这个词后，咱们再来看看生字“豪” 。要想把笔画 写正确，字写美观还不容易呢！ 观看课件示范书写。学生在生字表上描一个。（5）再来看看这个词语，出示：感触。a、 “感触”是什么意思？（感受、感想、触动……） 找近义词也是一种理解词意的好办法。b、出示：事后，萧伯纳深有感触地说…… 指名读。“深有感触”是什么意思？ 再指名读，齐读。4、指名开火车读课文，相机纠正读错的地方。三、精读课文。1、还记得刚才提的问题吗？ 指名说。(大作家萧伯纳为什么称小姑娘为小老师？) 2、一起来看看这是一个什么样的小姑娘？出示第一自然段。（1）指名读，说说这是一个什么样的小姑娘？（可爱、天真、 漂亮、聪明……） 你从哪里感受到这是一个……的小姑娘的？ （2）指名读，齐读。3、大作家萧伯纳为什么称这个外表可爱的小姑娘为小老师呢？ 指名说。
说不好没关系，我们来读读萧伯纳与小姑娘临别时说的一段话。4、出示第二自然段。（1）自由读，想想萧伯纳会怎么说呢？ （2）出示填空：……萧伯纳 对小姑娘说…… a、指名填空。（自豪、神秘、摸了摸小姑娘的头……） b、你怎么想到填这个词的？ 把自己的想法通过朗读表达出来。5、如果是你，你遇到了像萧伯纳这样的大文豪，你会有什么反 应？ 小姑娘是什么反应呢？谁来给我们读一读。出示第三自然段。（1） “预料”是什么意思？“出乎预料”是什么意思？ （2）这段话中还有哪个字告诉了我们根本没有想到？（竟）指 名读读这段话。（3）从小姑娘这种出乎预料的做法中，你感受到了什么？ （天真可爱、勇敢无畏、有礼貌、聪明机智……） 学生说后根据自己的理解再读一读这段话。6、一个是有名的大文豪，一个是苏联小姑娘；一个心中暗自得 意，一个可爱又聪明！多么有趣的一段对话！谁愿意分角色读一 读？出示第二三自然段。（1）指名扮演萧伯纳和小姑娘，读一读这二三自然段。（2）男生扮演萧伯纳，女生扮演小姑娘，读一读二三自然段。7、出示第四自然段。
（1） “为之一震”是什么意思？ （2）听了小姑娘的话，萧伯纳为什么会“为之一震”呢？ （3）指名读好这一自然段。8、这次在莫斯科与一个苏联小姑娘的偶遇，给萧伯纳留下了深 刻的印象，让他有了这样一段感触，出示第五自然段。（1）指名 读。（2）引导学生抓住“不论……都……任何人……平等相待,永远 谦虚……”等重点词句读好萧伯纳深有感触说的这段话。（3）最后萧伯纳说道： “她是我的老师。”现在，你能说说看“大 作家萧伯纳为什么称小姑娘为小老师”了吗？ a、小姑娘让萧伯纳明白了一个道理。b、什么道理呢？ c、谁能用自己的话讲讲这个道理？ d、板书：平等、谦虚平等待人，永远谦虚就是小姑娘带给萧伯 纳的启示，所以萧伯纳把小姑娘称为老师。e、齐读萧伯纳深有感触说的这段话。（4） “她是我的老师” ，从这句话中你能感受到萧伯纳对小姑娘 充满了一种什么样的情感？――佩服、感激、尊重…… （7）瞧，这就是一种大作家的胸怀，这就是一种大作家的气度！ 一点点缺失就让他有了如此的反思， 让他把一个小姑娘尊称为自 己的老师。四、升华、拓展。
1、同学们，现在我们再一起回过头来看看课题，你觉得大作家 的 “大” 仅仅指的是写了几部伟大的作品、 名气大吗？――是呀， 萧伯纳不仅仅有着出众的才华，写了许多著名的作品，而且能够 严于律己、知错就改，有着宽广的胸怀，真不愧是人们心目中的 大作家、大文豪！ 2、不要忘记这位大作家还有一个小老师呢！再来看看这个“小” 字， 除了表示年龄小外， 它还包含着一种什么情感啊？――是呀， 小姑娘虽然年龄小，但还真是可爱，真是聪明，令人佩服呢！ 3、学了课文，我们对课题的理解更深了。一起再来读一读课题 ――大作家的小老师。4、这个关于名人的小故事不仅有趣，而且给我们带来了启示。老师课前发的阅读材料上还有三个这样的小故事， 课后同学们自 己读一读，想一想读后你有了什么收获，下节课我们来交流。周 末有时间你也可以上网或到家里的书柜上找找还有什么类似的 名人轶事，到时我们一并交流。【板书设计】 大作家的小老师 遇 到 临 别 事 后
不论……都…… 平等相待、永远谦虚
第一篇:萧伯纳的感慨《大作家的小老师》教案 教学目标： 1．自学生字词，理解意思；通过对话，感悟萧伯纳严于律 己的可贵精神。２．理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。３．从萧伯纳的话中体会谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。教学重点：通过对话，感悟严于律己的可贵精神。教学难点：通过人物对话的反复朗读，体会文章的内涵，感 悟人物形象。教学准备：课件 教学时间：两课时 第一课时 １．自学生字词，初步了解课文内容；学习课文第一小节， 体会小姑娘的可爱。２．培养学生的自学能力。正确、流利、有感情地朗读第一 节。教学重点：学习生字词，读通课文。教学难点：抓住课题质疑。教学过程： 一、由题设疑，引发思考。1．出示课题：10 大作家的小老师 学生齐读课题。2．学生质疑：
▲什么样的人才能被称为作家？什么是大作家？ ▲课文中大作家是指谁？小老师又是谁？ 学生尝试回答上述问题。▲相机介绍萧伯纳： 英国著名剧作家。一生共写剧本 51 部、 小说 5 部和其他著作多种。1925 年获诺贝尔文学奖。▲进一步启发学生提问：这么有名的作家还需要老师吗？而 且他的老师还只是个小姑娘？ 过渡：同学们可真会提问呀，说明大家越来越会学习了。那 就认真地来学学这篇课文吧。二、初读课文，了解内容。1．学生自读课文。2．出示生字词。萧伯纳 作家 莫斯科 访问孩子 告诉 文豪 惊喜万分 出乎 意料 苏联 意识 自夸 深有感触 指名读，齐读，开火车读，同桌互读。出示二类字所带词语：口吻娜塔莎 谦虚 教育 学生练读。齐读。“教”是个多音字，还有一个读音是什么？组词。用“豪”“虚”“联”扩词。3．指导书写：“豪”字不要多横，“虚”字虎字头不要忘钩 4、哪些词语你通过预习或联系上下文已经理解？ 如还有不理解的词语，教师可适当点拨。
口吻：口气，语气。惊喜万分：非常吃惊又高兴。感触：感受。5、指名分节读课文，正音。试着说说各段大意。三、学习第一自然段。1．朗读，填空；萧伯纳在莫斯科访问时，遇到一位（ ）的 小姑娘。2、你从哪里看出小姑娘很可爱？ 划出文中的外貌描写，出示：“小姑娘白白胖胖，一对大眼 睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了。” 3、填空： （ ）小姑娘可爱极了， （ ）萧伯纳非常喜欢她。（ ）萧伯纳非常喜欢小姑娘，（）同他玩了很久。4、萧伯纳访问莫斯科，他要做的事情有很多，时间对他来 说一定很紧，可是他却同一个陌生的小姑娘玩了很久，你感觉他是一 个什么样的人？ 5、小结过渡：大作家萧伯纳与可爱的苏联小姑娘娜塔莎相 遇了，你们一起玩了很久。接下来你们之间又发生了什么事呢？别着 急，我们下节课接着听你们讲。 四、作业。1．抄写词语。2．读熟课文。3．阅读萧伯纳的小故事。
第二课时 教学目标： １．理解课文内容，知道大作家为什么把小姑娘当作自己的 老师。会用不同的语气朗读萧伯纳和小姑娘的对话。２．引导学生通过对语言文字的感悟，体会萧伯纳谦逊自律 的宽广胸怀，学会做人。教学重点：理解课文内容，知道大作家为什么把小姑娘当作 自己的老师。会用不同的语气朗读萧伯纳和小姑娘的对话。教学难点：体会文章对比的写法。教学过程： 一、复习导入。1、今天，我们继续学习《大作家的小老师》。通过上节课 的学习，我们知道大作家和小老师分别是指谁？（板书：萧伯纳 小 姑娘） 2、萧伯纳是著名作家，他为什么要称呼小姑娘为老师呢？ 今天我们就来揭开这个谜团。3、 出示词语， 试着用这些词语说说课文写了一件什么事情？ 萧伯纳 莫斯科 访问 出乎预料深有感触 二、学习第二部分 1、 临别时，萧伯纳对这个小姑娘说了怎样的话？读读课文 第二段，划出萧伯纳的话。
2、 学生回答：“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩 的是世界有名的大作家萧伯纳。” 3、 齐读这句话，思考：如果你是萧伯纳，你为什么要说这 句话？ 4、 交流。从同学们回答时的表情、动作、语气，可以看出 你们见到大作家萧伯纳一定会----“惊喜万分”。你们的这些表现，萧伯 纳有没有想到？（想到）这就叫做“预料”。5、 你从哪里知道萧伯纳预料到这些？（他暗想：当小姑娘 知道跟自己玩的是一位世界大文豪时，一定会惊喜万分。）读好萧伯 纳的话。6、 小姑娘听了萧伯纳的话后，有没有“惊喜万分”？她是怎 么说的？（出示句子：小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说道：“请你回去 后告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。”） 7、 这就叫“出乎预料”。还有那个字也表示“出乎预料” （竟） 8、 读读小姑娘的话，哪些词语引起了你的注意？ a.小姑娘话中用了一个“请”字，这个字你觉得好在什么地 方？ b.小姑娘在自己的名字前为什么要郑重其事地加上“苏联小 姑娘”？ （一种爱国之情。在她看来，你萧伯纳自己为世界闻名的英 国著名作家而自豪，我也为自己是苏联小姑娘而自豪。） 9、 这是个怎么样的小姑娘？ （天真可爱） 朗读小姑娘的话。
10、 萧伯纳听了小姑娘的话后有什么反应？ （“萧伯纳听了， 不觉为之一震。他马上意识到刚才自己太自夸了。”） A、“震”是什么意思？“为之一震”究竟是为什么而“震”？ B、“意识”是什么意思？（换词语）意识到了什么？ C、给“自夸”换个词语。“刚才太自夸了”指的是什么？读一读 他自夸的话。你觉得萧伯纳自夸了吗？说说你的看法和理由。_小精 灵 儿童网 10、分角色朗读人物对话，体会人物不同的心理。三、抓住“感触”，明白由来。1．指名朗读课文第三部分（第五自然段） 2．思考、讨论： （1）“感触”是什么意思？“深有感触”呢？ （2） 具体说说萧伯纳究竟有哪些“感触”？ “刚才太自夸了。” 学生讨论回答。小姑娘的话使萧伯纳深受刺激， 使他的思想感情久久难以平 静。讨论回答，要点： （1）一个人不论取得多大成就，都不能自夸。（2）对任何人，包括对小孩子，都应该平等相待。（3）小姑娘娜塔莎让自己明白了这些深刻的道理，应该成 为自己的老师。
用“因为……所以……”的句式，说说为什么大作家萧伯纳称 小姑娘为老师. 3、萧伯纳“感触”中最后一点――“这就是那位小姑娘给我的 教育。她是我的老师。”除了给上文所写的事情作总结外，在全文中 还起了什么作用？点题。点出课题之由来。（学生回答有困难，教师 可适当点拨。） 4、课题为什么要叫大作家的小老师呢？这个题目好在哪 里？ 课文中还有哪些地方采用了对比的写法？ 五、拓展延伸。1．学完了这篇课文，老师要送给你们几句名言： 虚心使人进步，骄傲使人落后。三人行，必有我师。学生读，说说意思。2．生活中，谁也会是我们的老师？练说。书籍是我们的老师，因为 。爸爸妈妈是我们的老师，因为。大自然是我们的老师，是我们的老师，因。电视是我们的老师，是我们的老师，因。是我们的老师，是我们的老师，因。
3．是呀，生活中老师无处不在，无时不在，只要我们细心 寻找，虚心学习，一定会从这些老师身上学到很多课堂上学不到的知 识，而我们自己也能成为别人的老师。五、实践应用。复述课文，把这个故事讲给别人听。板书设计： １０ 大作家的小老师 萧伯纳 小姑娘
第一篇:萧伯纳的感慨高二年级三校联考优秀作文（.）
一、题目： 一天，世界著名作家、诺贝尔文学奖获得者萧伯纳漫步在街头，遇到一位可爱的小女孩，便与她玩了 很长时间。告别时，萧伯纳对小女孩说： “回去告诉你妈妈，今天同你玩的是世界著名的萧伯纳。”小女孩 看了萧伯纳一眼，学着他的口气说： “回去告诉你妈妈，今天同你玩的是伦敦的小女孩柯妮娜。”萧伯纳一 时语塞。后来，萧伯纳常回忆起这件事，并且感慨万分： “这小女孩给我上了一课，我一辈子也忘不了她。” 阅读上述材料，自定中心，自拟题目，写一篇不少于 800 字文章。文体不限，诗歌除外。二、审题 和命题作文、话题作文相比，材料作文的审题更须慎重。因为，材料作文对立意虽然没有明确的限制， 但也不是只要与材料有点关系，写什么都可以。对故事性的材料来说，一般要在整体把握材料的前提下，根据材料的主旨或某一侧面的内涵来立意。读懂故事，准确理解人物的特点和故事的主旨，是正确立意的前提。材料取自流传广泛的萧伯纳和小女孩的故事。萧伯纳对小女孩说的话，表明萧伯纳的骄傲自负；小女 孩对萧伯纳说的话，表明小女孩的天真无邪，没有高低贵贱的等级观念。结尾部分，萧伯纳说“这小女孩 给我上了一课” ，是说小女孩的回答给了他宝贵的启迪，使他明白了一个深刻的道理。但具体是怎样的启 迪，怎样的道理，材料没有明说，需要我们去思考，补充。最恰当的立意，不是别的，正是萧伯纳得到的 启迪，明白的道理。沪教版小学二年级课本里有篇课文就是这个故事。课文结尾， 以萧伯纳的感慨点明了故事的寓意： “后 来，萧伯纳常对人说，一个人无论取得多大的成就，都不能骄傲，要永远谦虚。这就是那位小姑娘给我的 启迪。”显然，围绕“谦虚”或“骄傲”立意，都是切合题意的。把萧伯纳的感慨改为“上了一课”之后，立意就不限于“谦虚”或“骄傲”了。只要合理填补出“上 了一课”的具体内容，都切合题意，如： 小女孩不觉得“世界著名的萧伯纳”有什么了不起。→人无高低贵贱之分。→要破除等级观念。（前 者空泛，难以展开；后者具体，有针对性。） 小女孩说： “今天同你玩的是伦敦的小女孩柯妮娜” 。→每一个人都有自身的价值。→普通人的价值不 容漠视。（前者稍显普通，后者鲜明有力。） 成年人不像小女孩那样，萧伯纳对此“感慨万分。→成年人应该向孩子学习。→要永葆赤子之心。” （前者分寸难以把握，后者不会导致偏激。） 材料作文的观点要来自材料，但不能割裂材料，违背材料主旨，抓住只言片语立意。如： 萧伯纳偶遇小女孩，获得一个重要启示。→要善于抓住机遇。小女孩模仿萧伯纳的口气，回敬萧伯纳。→要敢于挑战权威； 萧伯纳常回忆这件事，说忘不了小女孩。→做人要知恩图报； 三、主要问题 1、没有真正读懂材料，导致立意缺乏新意和深度，甚至偏离题意。2、不会合理分配时间，作文不够时间写，导致不能完卷，或草率匆忙敷衍了事。3、不善于构段，段内层次不清晰，拖沓隆四、优秀作文 1、山上山下，心平如水
珠海一中 梁玮
山上人视山下人，小如蝼蚁，欲讥之，然而不知山下人看山上人亦小如墨点。古人云： “贫，气不改； 达，志不改” 。在人生的峰峦之上，无论位置高低，心皆应平如水，既不自满，亦不自卑，方是处世之道。位山上者，春风得意，一览众山小，最易心浮气躁，自视过高，连萧伯纳这一名扬四海的作家，也有
自鸣得意于自己煌煌巨著而让小女孩转告母亲今日其玩伴是大作家之时。词人苏轼也曾自认境界颇高而写 下“八风吹不动，端坐紫金台”的诗句送给好友佛印。然而，前者被小女孩以“今天陪你玩的是柯妮娜” 震动，后者被“一屁过江东”嘲讽。心态不平，狂妄自大、骄傲自满者，自取其辱而已。位山下者，举步维艰，望不见前路柳暗花明，则易自暴自弃，卑躬屈膝。宋之问诗文璀璨，然而因慕 二张富贵有权而攀，不惜党附二张以求武则天青睐，终于落得个昭著臭名；里芬施塔尔才气过人，然而为 自保、为发展、为纳粹拍摄宣传片，用良知换来金钱，让她成为了“堕落的电影女神” 。心态不平，攀权 附贵、丢失气节者，自食其果而已。心平如水，应是处山之巅而不为物喜，处山之谷而不以己悲，端平一颗心，谦虚待人。拼搏进取，不 卑不亢，自尊自爱，才能居高位而不遭人嫉恨，处低谷而不受人嘲讽。谦虚之人，百尺竿头更进一步。梅兰芳在京演出《霸王别姬》 ，一老者呼“名不符实” ，他便在散场后 追上老者，躬身请教，赢得老者赞叹，在技艺更精湛的同时，其人格魅力也愈见光辉。托尔斯泰以负盛名， 却处处谦让，不敢懈怠，数十年笔耕如一日。自尊之人，穷且益坚不坠青云之志。徐谓为官，其上司威严，众人皆畏，独徐谓素衣入见，侃侃而谈， 终成一代名家。山上山下，心平如水，达不自满，穷不自卑，是一种气度，更是一种境界。无论位居山上或是山下，心态皆要平静如水，如此，方能胜不骄，败不馁，更清楚地辨明前路，踏稳 脚下。爱人者，人恒爱之，自尊者，人恒尊之。是谓山上山下，应心平如水。【得分】 【简评】
2、众生皆平等
珠海一中 黄靖怡
存在大师卡谬说： “受人怜悯则会失去笑容。” 很多年前，古人便参透了“众生平等”这样禅意的道理。无论是闻名中外的大文豪，或是在街头玩耍 的邻家小女孩， 抑或是遭受天灾人祸后幸存的残疾儿童， 他们都是平等的。不要尝试以高姿态俯视任何人， 那样只会让他人难受，让自己难堪。有智慧的古代中国人，很早便能跳脱封建思想的牢笼，平等视人。于是，仲尼曰“三人行，必有我师 焉” ；于是，便有了《师说》中的“弟子不必不如师，师不必贤于弟子” 。可见，即使是重纲常伦理的封建 时代，平等也成为人们所关注的问题。在知识面前人人平等。在《简爱》中，面对与自己身份悬殊的男主人时，简爱说： “我，和你是平等的。”现实中，鲁迅与许 广平因为爱抛弃了老师与学生的悬殊地位，张爱玲与胡兰成在爱的面前只是两个平等的普通人，戴安娜与 查尔斯也演绎了王子与灰姑娘的童话故事。在爱的面前，身份与地位皆被抛弃，在爱的面前人人平等。除了在身份地位上的平等，不幸者与普通人也是平等的。即使面对着无声的世界，她却依然摇曳着舞裙，在灯光聚焦下的她就像坠入凡间的精灵般灵动，一曲 《千手观音》 ，她用舞姿告诉了整个世界“我和普通人是平等的！ ”而当面对艾滋病人时，你会怀着怎样的 心情？怜悯或是嫌弃？而我们的温总理， 用与艾滋病儿童的一个拥抱， 向大家传递着 “我们是平等的！ ” （病 句） 回到现实生活，21 世纪的中国遇到了许多的灾难，雪灾，旱灾，地震??有数不清的同胞在遭受着各 种各样的不幸。在我们向他们表达关怀时，应该小心行善的姿态。不要因为自己的恻隐之心而表现出怜悯 的神情。“这样只会使你成为挑拨他们自卑的过客。”林夕如是说。记得日剧《美丽人生》中，坐轮椅的常盘贵子非常抗拒木村托哉推她，因为她的自尊就在于还能用双 手代替双脚。行善的时候，我们应学会剧中的木村，蹲下身子从常盘的视线看世界，并没事般感叹这样的 世界也很美。在他蹲下的时候，让常盘感受到的，就是他们是平等的。不要嘲笑癞蛤蟆的自不量力，它与天鹅是平等的；不要怜悯野花的默默无闻，它与天价的兰花是平等 的；不要自卑于自己的不如人处，你与众生是平等。【得分】
3、学会一种谦卑的姿态
珠海一中 刘卿云
谦卑是王子与贫儿无邪的嬉戏；是路人为乞食者弯下的腰；是心藏万丈丘壑；战场上叱诧风云却待人 亲切温婉的目光，谦卑是一种姿态。这个世界有高贵的谦卑、即成就功业却能不骄不躁，平等待人。季羡林作为国学大师，成就了很大的 学术造诣。然而在主持人来访时却谦卑淡泊地说： “我不厉害，比我厉害的人还很多，学术是无止境的。” 这就是高贵的谦卑、一个心藏丘壑却能泰然处之的大家风范、高贵的谦卑让人如沐春风。鲁迅当年曾帮助 一个不相识的路人修鞋，还亲自上街为他购买衣服，不摆架子，不显山不露水，严于律己，宽以待人，这 就是谦卑者应有的心境。也有低贱的骄傲，即取得成绩时骄傲自满、自视高人一等。萧伯纳一一位小女孩玩耍后，还要说： “告 诉你妈妈，同你玩的是著名的萧伯纳。”低贱的骄傲让人厌恶，使人远之。当然他立刻得到了小女孩的反 击： “今天同你玩的是伦敦小女孩柯尼娜。”这立刻就给萧伯纳的自大与狂妄给了一记重拳。这个世界有低贱的谦卑， 即面对他人权势阿谀逢迎， 殷情谄媚。这反映了人格的低贱。契诃夫小说 《变 色龙》中的警察就是一个典型。当他得知狗的主人是警官时立刻就摆出了阿谀奉承的尾巴，摆出一副谦卑 的姿态。这不是真正的谦卑，因为它来源于人性的丑陋与低贱。也有高贵的骄傲。即胸怀天下，在为社会作出巨大贡献后油然而生的自豪感。刘翔雅典夺冠后说： “我 是中国人，我赢了！ ”如此的万丈豪情，来源于一个高贵的人格，来源于一个兼善天下的人生价值观。保 尔柯察金说： “我已经把自己的全部精力与生命。献给了人类最伟大的事业――为人类的解放而斗争！ ”这 来源于一个无私的灵魂，因为他已将自己的生命完全融入了人类永恒的事业中去了。骄傲也好，谦卑也罢，本无优劣，只有高贵与低贱，选择真正的谦卑，也就选择了高贵的人格，它反 映了我们的精神状态与人生态度。正如恩格斯所说： “当我们所作的努力是为全人类的幸福与事业时，我 们所享受的幸福就不是自私的，可怜的，短暂的，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。”是的， 一种谦卑的姿态，一定要有如此高贵的人格。【得分】 【简评】
4、拥有一双灵魂的眼睛
珠海一中 杨舒敏
人活于世，他人总会给我们冠以某些名号，而拥有一双灵魂的眼睛，你便能穿透纷繁的世事，窥见自 己早已蒙上尘埃的内心。于是，你可以微笑地感叹： “原来，我与其他人的不同之处不在于称号，而在于心灵。” 萧伯纳曾与一孩童嬉戏于街头，他原以为“萧伯纳”三个字可以让小女孩欢欣雀跃。可是他错了，小 女孩回敬他： “回去告诉你妈妈，今天同你玩的是伦敦的小女孩柯妮娜。”那时的萧伯纳不明白， “世界著 名”仅仅是一个名号，在孩童那尚未带上功利色彩的世界里无法成为一张通行证。而唯有那颗肯与她玩耍 的真心才足以换取她的笑容绽放。我们每个人与萧伯纳是如何的相似啊！总以为人生路上他们给你的评价值得被冠上梦想的头衔。可是 他人的评价就一定正确吗？ 扁鹊是古代闻名的大夫，可让人起死回生，因此被众人所赞颂。可是他曾如此评价自己与自己同样擅 长医术却不为人知的哥哥。他的大哥总是在他人未能觉察到生病的时候就采取行动，防微杜渐；他的二哥 能在小症状刚刚冒出头来时药到病除， 避免了大病的痛苦； 而他自己虽然能起死回生， 但病人已元气大伤。可是大哥二哥只能在乡里闻名，而自己医术最差却能够举世闻名。由此可见，世人的评价能代表某一方面的情况，但是距离真实性也有可能失之千里啊。每个人生命的价值不在于他人的评价，而在于对自己的认可，对自己的定位。《庄子》中曾写到这样 一个奇丑无比的人――支离疏。他双肩突起，而头长在肚脐上，可是他却能以自己的辛勤劳作养活自己，
也能通过帮助邻居来收益，甚至可以养活十口人。支离疏是明白自己的丑陋的，但是他拥有一双灵魂的眼 睛，透过自己并不出色的外表，擦亮了自己内心人生的镜台，也擦亮了他人阴暗的双眸。每一个人都是一块玻璃，而玻璃与镜子的区别就在于身后那一层水银膜。当我们通过玻璃欣赏大千世 界时，别忘了给玻璃镀上一层水银膜。这样，你才能照见自己，照亮自己的心灵，也照亮身后同样精彩的 世界。【得分】 【简评】 5、琉璃色的弹珠
珠海一中 陆冠安
当你有一天明白钻石比弹珠更有价值时，可悲地，你长大了；当你有一天在自己的名字前加上“世界 著名”的时候，可悲地，你失去了自我。孩提时纯真的心是琉璃色的弹珠，在碰撞中发出嘻哈的笑声。那时候的自己，才是最完整的自己吧。懂得为自己笑，懂得为自己哭，当别人问起你是谁的时候，憨憨地，你会笑着说：我叫二狗子。颇为欣赏韩寒的见解，人生莫过是个满是水的杯子，人便是投入那杯中的一团纸，当它吸满了水时， 自身便也那般沉入了无法自拔的杯底了。不妨称之为迷失吧。一张纸会迷失在一杯水中，一个人又何尝不 会迷失在社会的黑暗河流中呢？ 这河流是巨大的。日本小说家村上春树曾说： “这世界上有些东西不会迷失，我相信，你也最好相信。” 这不会迷失的东西于我来说就是人心中那一颗颗褪了色的弹珠。当一个人在那道河流中被利欲、名誉冲得 头昏脑胀时，便会迷失了自我，忘记了什么才是真正的自我。而这时，似乎只有那弹珠清脆的碰撞声才能 唤醒心里沉睡着的关于“我”的理智。正如小女孩对萧伯纳说的， “回去告诉你妈妈，今天同你玩的是伦敦的小女孩柯妮娜。”也许只有这时 萧伯纳才醒悟过来， “我”是谁，绝不取决于你有多大的成就，你有多少金银。现在，你现在做什么才是 最重要的。以萧伯纳的幽默机智，此时他应该称自己为“伦敦小女孩的玩伴”吧。“我”就是“我” ，所谓的身份正如一条条锁链，捆绑住你的人生――而人生并不是一场角色扮演游 戏。所以呢？当某天有人问起你是谁时， 与其答道 “我是某公司某部门经历某某某” 倒不如憨憨地说： ， “我 叫二狗子。” 那就像是童年的沙池了，我们都有自己的代号， “我叫二狗子” “我叫三胖子” 。然后再地上屁股朝天 地玩弹珠??只有这时的人才是最真实的，就像赵本山的小品中讽刺的“你只记得今天的大老板吴德贵， 却忘记了以前的老同桌了！ “ 或许更讽刺的是忘记了孩提时代号的不是别人，而是自己。某一天无人时，不如再荡一次秋千，玩一次弹珠，告诉自己，你是谁。把玩着手中的弹珠，琉璃色的 自己，莫让他越飘越远。【得分】 【简评】 6、上善如水，谦虚做人
中山纪念 何敏诗
别以为你会双节棍，你就是周杰伦。――题记 萧伯纳世界著名，告诉女孩自己的名气后，却被小女孩天真的回答引起了深思。中国有句话出自《道德经》 ：上善若水。水利万物而不争。自以为是则一事无成。时常保存一种谦逊 平和的心态，能使人在高峰仍然持盈若亏，不骄不狂。倒掉心中盛满名声的那杯水，谦虚做人。商界奇才李嘉诚，现在已是公认的地产界的龙头。他在《李嘉诚自传》里说道： “我成功不是因为我 本身就懂这些所谓的经济道理，而是因为我有勤奋，我有谦虚。”一个身家过千亿的仍能保持这种不骄不 狂，持盈若亏的积极心态，是谦虚支持了他。早年人们并没有留意到这个初出茅庐的商业人士，李嘉诚在 吸纳闲散资金的同时，并没有刻意要把自己的名声壮大，而是慢慢地用实力证明给人看。到了路人皆知的
时候，也没有必要刻意去宣传了。现在人们常说低调做人。会思考的芦苇总会低着头。别把自己看得太显赫了，会双节棍的不都是周杰 伦。谦虚点总能终身受益。倒掉心中盛满荣誉的那杯水，谦虚做人。居里夫人为镭的发现做出了最重要的贡献，此外，她还多次获得终身成就奖、诺贝尔化学奖，她却视 奖牌奖章于物外，把它当做给小孩子的玩具。她专注于她的科研，奖牌等荣耀于她不过是一张废纸。居里 夫人没有认为自己的成就使她高人一等，还是那么朴素的打扮，从不出入富有人家出入的场所。可以用上善若水来形容这位受世界尊敬的居里夫人吧，水利万物而不争。居里夫人倒掉心中那杯盛满 荣誉的水，平静而致远。孔子在《论语》中以“三人行必有我师”这句话教导我们，做人要时常保持谦虚的心态，不骄不狂。韩愈在《师说》里也说“人非生而知之者。“巫医乐师百工之人，不耻相师。” ” 古之人尚且能做到，今之人如何？现在社会，年轻人总是意气风发，更进一步来讲，他们的脸上永远 都看不到“谦虚”二字，何如？嗟乎！谦虚二字，看似平淡，其实就像水，没有浮名，没有荣誉，没有更 多的意气。如水地做人，利万物而不争，就可以从野花中看到天堂，贝壳里看到大海。【得分】56 【简评】 7、常怀谦逊之心
中山纪念 林昶娜
黄河之水，滔滔不绝，奔流到海不复回。当我们“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”时，便会惊觉，我 们多么渺小。纵使你是海中龙王，还是森林的百兽之王??天外有天，人外有人，为人，当怀以谦逊之心。常怀谦逊之心，应当仰望。仰望不是贬低自己，不是自卑，是通过仰望空中的明星，来获得向前进步 的动力。仰望不是妒忌，不是奢求。仰望需要勇气，多少人因为对对手的恐惧而在比赛还未开始便打退堂 鼓了。温总理说，一个不会仰望的民族，是一个不会进步的民族。让仰望平稳我们慌乱的步伐，让仰望平 息我们自负自大的心，让我们学会谦逊，容得下比自己更强大的人，才会让自己站得更高看得更远。常怀谦逊之心，应学会平实。人生而平等，晨光熹微之中，周总理深情地握住路边一个环卫工人的手， 这是什么？这就是平视，平等对待周围的人。即使是乞丐，你的同情是“蹴尔而予之” ，他也不会接受。以平视的目光看待别人，是对他人的尊重，是自己积累的美德。常怀谦逊之心，应当学会低头，看看脚下的小草，它们并非你想象中那么弱小，看那“野火烧不尽， 春风吹又生” ；看看黑夜中的星光点点，你才知道，星星之火，原来可以燎原。就像蚂蚁搬着食物蜿蜒前 进，如此细小的事物也启发我们，原来低头一看，还有一个未被发现的大世界。我是谁？我是世界著名的萧伯纳？ ――我又是一个在大海边玩耍的小孩；我所知道的就是，我很无知。正如低坠的麦穗，越博学的人， 站得高，望得越远的人，才会懂得怀以谦逊之心，自高自大、目光短浅的人只会像空瘪的麦穗，随风摇摆。越伟大的人，是越谦逊的人；王者，王者的风范是什么？谦逊必不可少。多少人没有谨记谦逊二字， 让后人对其惋惜失望，最令我印象深刻的便是晚年的发明大王爱迪生和大作家川端康成。常怀谦逊之心，为心灵留一席之地，保持自己纯真、理性的心，更会有更大的空间去接纳更多优秀的 人和事，才会有清澈的目光去辨别是非黑白，看清前方的道路。【得分】54 【简评】 8、为人要谦虚
中山纪念 苏智伟
还记得那大文豪萧伯纳与一位小姑娘的故事，萧伯纳高傲地告诉小女孩他的名字，但小女孩同样用相 同的语气告诉萧伯纳她的名字。事后萧伯纳羞愧不已。这个故事告诉我们：为人要谦虚。世上出名的人不可胜数，但即使他们出名了，也不能忘记谦虚。谦虚是做人的本分，是人应具有的美 好品德，任何人都不可抛弃它。为人谦虚，能使自己与别人更和谐地相处，使自己有更多的机会去了解自
己的不足，使自己可以受到别人的欢迎??为人谦虚的优点不胜枚举。扩大到社会层面，人人都有谦虚的 美德，那么社会上就不会有某人因遭嫉妒而被人陷害的事情发生，我们生活的人文环境也就会变得更加美 好，更加温暖，更加充满希望。人与人之间的隔阂也将会愈加缩小，也将会相处得更加和谐，更加有利于 构建社会主义和谐社会。“谦虚使人进步，骄傲使人落后。”当我们在学术上取得一定成就时，谦虚能使我们取得更大的进步。唐代大诗人白居易，不以名人自居，反而经常把自己写的诗给世俗妇人们读，看她们是否理解。若不是白 居易的谦虚，他又怎么会写出那些既通俗易懂又青史留名的诗句呢？我国有名的地理气象学家竺可桢，为 了弄清某些自然规律，愿意放下大科学家的架子，谦虚地向一些农民、工人。若不是竺可桢的谦虚，那本 震惊地理科学界的《大气动力学》怎会横空出世呢？由此可见，想要让自己更上一层楼，就谦虚一点吧！ 因为谦虚能让你获得更多人的帮助。反观那些骄傲自大的人，最后又有什么好结果呢？发明大王爱迪生一生创造的东西成千上万。但是晚 年的他却变得无比骄傲。一次他的助手质疑他的理论，向爱迪生提出。但爱迪生却高傲地说： “不要质疑 我的理论， 我是一位出名人士， 但你却是个小人物， 你有什么权利向我质疑？况且我的理论永远是正确的。” 如此高傲的态度，也注定了爱迪生晚年没有什么大的成就。这个例子告诉我们，纵然是名人，也不能骄傲 自负，而应该谦虚待人。作为新时代的中学生，我们时刻都要谦虚，即使我们的成绩比别人好，我们也应谦虚对待他们，绝不 能骄傲自负，毕竟他们也有过人之处，也有值得我们学习的地方。一次又一次的经验告诉我们，为人要谦虚，不能骄傲自大。让我们扬起谦虚的帆，遨游在这个动人的 世界上！ 【得分】54 【简评】 9、心中种一朵谦虚之花
中山纪念 曾柳芳
佛说，心底无垢，万物至美。哲学家说，世上唯爱能触摸上帝之心。我却说，世上最美的东西，叫做 谦虚，每个人都内心都应该种上一朵谦虚之花。谦虚最真。谦虚作为一种高贵的情操，它背后体现的是人内心最真挚的情感。没有了谦虚，再多的才华在别人眼 中也只是狂妄；没有了谦虚，再华美的赞词也只是虚的。生活中，有多少人恃着自己的小聪明，对朋友的 忠告充耳不闻，最终在后悔中以泪洗脸？有多少人在应聘时锋芒毕露、刺伤他人、不懂合作，最终失败收 场？为何不在心中种上一朵谦虚之花？ 谦虚最纯。谦虚往往能涌现出人心中如孩童般最纯的意趣。世界著名作家萧伯纳对与他一起玩的小女孩傲慢地说： “回去告诉你妈妈，今天和你一起玩的是世界 著名的萧伯纳。”小女孩自然不客气： “回去告诉你妈妈，今天和你一起玩的是伦敦的小女孩柯妮娜。”很 有趣的一则小故事，童言自然无忌，但是否可以一笑置之？不！萧伯纳对此感慨万分，这个小女孩给他上 了终身难忘的一节课。小女孩稚嫩的话背后便隐藏了谦虚的纯。纯真的心灵没有受到傲慢、自大情感的侵扰，自然敢对世界 著名的人说出这番话。而对于我们这些涉世未深的青少年，你又是否敢挑战权威？面对权威的自大，我们 内心的谦虚又是否能消除别人内心的狂妄？莫迟疑，在心中种上一朵谦虚之花。谦虚最美。正如佛的心底无垢，谦虚用她自身持有的美，清除了人心中各种丑恶、污秽，让人心无瑕。看呀，小小的孔融十岁便懂得谦虚礼让，小小的梨子便成就了一段好孩子的千古佳话；看呀，当卓别 林的精彩表演被某些批评家评得体无完肤时，他用小小的幽默便化解了僵局，既无伤大雅，更体现了谦虚 的气质；中国人怀揣着一颗谦虚之心，终成就了礼仪之邦的美名。谦虚成就了如此之多的美，看来我们并非缺少发现美的眼睛，而是未在心中种上一朵谦虚之花吧？ 冰心说过， “爱在左，同情在右，将谦虚播撒在路的两旁，随时播种，随时开花。头顶骄阳却不觉炎 热，手握荆棘，却不觉痛苦。”这就是谦虚的魅力。谦虚如此真，如此纯，如此纯，如此美，你未何必在 心中种上一朵谦虚之花？
【得分】53 【简评】 10、小小大人物
中山纪念 刘钠明
世界上，即使是多么渺小的人，也可以是自己的大人物。正如这位可爱的小女孩，在与著名作家萧伯纳玩了一段时间后，被告知“回去告诉你妈妈，今天同你 玩的是世界著名的萧伯纳”时，小女孩也回赠了一句“今天同你玩的是伦敦的小女孩柯妮娜” 。在她的眼 中，自己是渺小的，但她也是自己的大人物。然而，在社会中，不少卑微的人在遇见大人物时，就十分自卑，感到十分渺小。在他们的眼中，那些 政界人物、国家领导等大人物，才是他们运动的中心。似乎在皑皑白雪中，他们已经迷失了归途的方向；似乎在浓密森林中，他们已经望不到耀眼的太阳。难道他们主导着宇宙运动的力量吗？那些卑微渺小的人物，就像细雨，就像闲花，难道他们会被人们忽略 吗？ 相反，细雨未必听无声，闲花未必看不见！ 胸纳幽兰，神容主若。一位不爱江山爱美人的才人，一位不爱钱财但爱超然的翩翩公子。他，纳兰容 若，他出身显赫，通古博今。他虽陪伴康熙做了三十一载的奴才，在别人眼中，他的光芒早已被康熙那刺 眼的光辉所掩盖，但他依然用幽怨的笔道出“人生若只如初见”的悲郁，最终他的文学才华让他绽放于人 间，流传于世上。萧红，近代一位女作家，她惨遭亲人的离世，家族的排挤，爱人的叛离。然而，她用自己的笔谱写一 曲神妙的传说，随着呼兰河水的汩汩流去，她用自己的文采永留于人们心中。多么卑微渺小的人，也可以成为自己的大人物。就像纳兰容若那样，他没有康熙的雄才伟略；就像萧 红那样，没有鲁迅的夺眼光芒，但他们依然可以用平凡人平凡的故事，用渺小人渺小的人生，来叙写属于 自己的大人物的传奇。浮沉于人海的卑微的人啊，不必惊恐，不必忧虑。只要能活出真我，活出真性情，不必刻意去模仿那 些大人物，活出属于自己那渺小而伟大的人生！ 坚定自己，把握自己的方向，相信自己能从皑皑白雪中找到属于自己归途的路，相信自己能在浓浓的 丛林中找到灿烂的阳光，相信自己是小小大人物！ 像那伦敦的小女孩柯妮娜一样，不必惊羡于萧伯纳的文学成就，不必被萧伯纳的名声所震撼。坚定自 我，活出平凡而美丽的人生，因为每个渺小的人都是小小大人物！ 【得分】50 【简评】 11、人与人之间是平等的
中山纪念 郭展翅
世界著名的萧伯纳与一位小女孩玩游戏后，让她告诉她母亲与女孩玩耍的是萧伯纳，而女孩亦让萧伯 纳告诉他母亲她是柯妮娜。这则故事告诉我们一个道理：人与人之间是平等的，我们不应歧视任何一方，不能因为你是“著名的 作家萧伯纳” ，而我只是“小女孩” ，就要进行区别看待。人人都有自己的价值所在，都能绽放自己的光芒， 我们应平等地看待。著名哲学家、大文豪伏尔泰曾说过： “人生而平等。人存在于社会上，都能为社会创造价值，都能为 社会奉献力量，是无差别的，并不应有多与少，好与不好的对比。正如工人建设大楼道路，科技人员研究 科学，管理人员管理企业，他们各司其职，都能创造价值，都有其人生意义。难道科技管理人员因知识广 博、收入多就比建筑工人优胜一筹吗？若没有了工人，全都是科技人员，这社会也难以运行吧。可见，工 人与科技人员同等重要，人与人之间是平等的。然而在现实生活中，不平等现象却时有发生。人们会对有权势的人阿谀奉承，趋之如骛，却对街边乞
讨者置之不理，甚至破口大骂。这是一种不平等看待，更是一种丑陋的趋利附势行为。难道乞讨者因为无 权无势就应该受到蔑视、谩骂，他们也是人，也有自尊心，若非生活不得已也不会去乞讨。我们应平等地 对待他们，尊重他们，给予他们帮助，这样社会不是更和谐吗？ 而我们学习生活中亦有人追随有钱同学，排斥贫困生。同样是学生，生活在同一校园里，接受同样的 教育，何必区别看待呢。正是因为要平等，有些学校才制定统一着装，统一菜谱的制度。人与人之间是平等的，都有自己的目标理想，都能通过自己的努力获得成功，都有自己的人生意义， 绽放自己的光彩。正如小草与大树同样能吸收能量茁壮成长，大树成荫，小草亦能展示自己的绿色光彩；小鸟与雄鹰同 样成长，雄鹰能击破长空，小鸟亦能畅游林间，为森林添一份生机；小溪与大河道同样储水，大河道能作 运输，而小溪亦能灌溉农田?? 人与人之间是平等的，无职业、年龄、性别等差别，因为主席与农民的笑脸――同样灿烂。【得分】52 【简评】
12、傲招损，谦受益
中山纪念 梁晓璐
萧伯纳，一身才气，豪夺诺贝尔奖，但当他洋洋得意地告诉和他玩耍的小女孩自己是世界闻名的萧伯 纳时，他却惭愧了，深思了。萧伯纳上了人生中重要的一课，那就是高傲招损，惟谦能受益。自以为是是最剧的毒药。纵观历史， 自以为世界第一的清政府闭关锁国， 殊不知外国已经是蒸气轰鸣， 各项科技发明层出不穷，最后只能落得腐败遭人侵略的光景。牛蛙自以为气量十足，竟与牛比起吸气，最 后也只能可笑地死去。自以为是就像是一双无形的手，蒙蔽了你的双眼，拖拉着你的步伐，掩捂着你的呼 吸，最后你失去了光明，失去了理智，甚至忘记了常识。无论是个人还是一个国家，高傲的态度只能导致 黑暗与失败。谦虚低调是永恒的催化剂。古希腊著名学者苏格拉底曾说过： “我一生都在学习，最终学到的就是我 什么都不懂。”没错，只有怀着一颗谦虚的心，以低调的方式去为人处事才能取得成功。古人不耻下问是 一种谦虚， 《师说》中“是故弟子不必不如师”也是一种谦虚，香港首富李嘉诚之子李泽楷身赴加拿大， 默默耕耘更是一种谦虚。谦虚低调作为一种人生态度，一种为人处事方式无论在何时何地都是促使你进步 的催化剂。“傲招损， 谦受益” 是一把金钥匙。试想世界著名的萧伯纳在那次与小女孩的交往后若没有所感所思， 遇人则想“我是萧伯纳，世界著名的萧伯纳” ，那么他的文学之路是否还能一路鲜花？在学习过程中的我 们也应该把“傲招损，谦受益”这六个字当作座右铭，不能因为小小的成功而骄傲自大。发展中的中国也 不能被高速发展的经济蒙蔽双眼，我们地震灾区的人民仍然需要更多的关爱与帮助，深山渴望读书却三餐 都不温饱的孩子仍然需要资助与关注。我们心中都应该有个天平，左为满右为虚，只有天平平衡了我们才 能更加自在洒脱。人生如梦， 人生更是一次征途， 在征途中被高傲捂住了双眼便无法欣赏地上翠绿的小草与娇艳的鲜花， 惟有以“傲招损，谦受益”为度才能尽览世上芳华。【得分】56 【简评】 13、尊重他人
中山纪念 廖永健
萧伯纳与街头小女孩告别时，用傲慢的语气告诉小女孩他是萧伯纳，小女孩却用同样的口气告诉萧伯 纳她的名字。后来萧伯纳认识到了要尊重他人，同样我们也应该尊重他人。尊重他人，是平等待人的体现。“人生而平等”这是西方的一句名言，每个人生来都是平等，没有高 低贵贱之分，人与人之间是平等的，所以我们应尊重他人。某地政府某个官员看到一个农民喝水用了她的
杯子后，开口大骂，还要把他拘留，这官员就是心中没有平等的观念，没有认识到他是为人民服务的，所 以不尊重别人，随口大骂，还想滥用私权。所以我们要心装平等，尊重他人。我们要想剔除封建观念，就 要首先建立平等待人的思想观念，行为上表现为尊重他人。所以尊重他人，可以体现出我们平等待人，萧 伯纳也认识到这点了。尊重他人，自古以来就是我们中华民族的传统美德。孔子的许多思想、行为就是体现了尊重他人，比 如“有教无类” ，平等待人，尊重不同阶层的人民这就是尊重他人。我们自古以来就是礼仪之邦，对待他 人有礼貌，这也是尊重他人的体现。我们唐朝时期，有许多日本留学生到长安学习，我们待他们很好，传 授经验，帮助他们，并不是驱赶他们，讽刺他们，这些都体现了尊重他人自古以来就是我们中华民族的传 统美德。我们要弘扬民族精神，振兴中华民族，就要尊重他人，在平时待人待物中体现出来，在与人们相 处时，尊重他人。尊重他人，有利于营造一个和谐的社会，在与少数民族交往时，尊重他们的风俗习惯、尊重他们的信 仰，尊重他人，这样就会减少民族之间的摩擦，有利于和谐相处。同样，在社会上，我们尊重他人，也有 利人们之间的和谐相处，有利于构建和谐社会。尊重他人，就是理解他人，有助于换位思考，纷争也自然 会少很多，可以促进和谐，易于实现和谐，所以要营造一个和谐社会，首先要做到尊重他人。萧伯纳和小女孩之间的故事教导我们，在平时的生活中，我们要尊重他人，平等待人。【得分】50 【简评】 14、不卑不亢
东莞中学 罗雨丛
环视周围的同学，面对那些成绩优异，似乎一出生就是天之骄子的精英们，你是否有一种抬不起头的 自卑感？而在家境稍差，或是学习上有些困难的同学面前，你又是否会陡增优越感？ 能绽放的并不止名花奇葩，野花也有装点大地的权利；会发光的不仅仅是太阳，星星也可以点亮一隅 天空；会唱歌的也并不只有黄莺，麻雀也可以为树林增添几许生机??野花没有牡丹的妖娆，星星没有太 阳的闪耀，麻雀没有黄莺的清脆嗓音，但失去了繁花点点的大地，没有了星星的夜空，失去了麻雀叽叽喳 喳吵闹的树林，也同样会黯然失色。没有谁能被赋予高人一等的权利，也没有人理所应当永远卑微。每个人都有属于自己的光环，满身的 赞誉不是高傲自大的理由，虽然拥有耀眼的光环，但仍然需要保持一颗谦逊的心。目中无人，自视甚高， 再闪耀的光芒也会被自负掩盖，一点一点，直至消失殆尽；而略逊于他人也不能成为自暴自弃的借口，虽 然光芒微弱，但经过不懈的努力和顽强的拼搏，谁又能断言，在不久后的某一天，微弱的光芒不能变得明 亮，最终绽放缤纷而绚烂的色彩？ 不卑不亢，不仅是我们日常生活中所需要的，对一个国家而言，这也正是应该具有的气派。众所周知， 如今的中国正迅速崛起，变得强壮，羽翼变得丰满。但面对稍显弱小的国家，我们不会自觉高人一等，瞧 不起对方。因为我们知道，没有哪个国家一开始就是强大的，我们还记得，近代中国是在不断挨打中成长 起来的， 近代中国， 是一部中华民族的血泪史和屈辱史。闭关锁国， 丧权辱国， 在重重阻力之下艰难崛起?? 我们有着最深切的感受：弱小的国家也能变得强大。同样地，面对发达国家，我们也不会畏首畏尾，我们 深知，一个泱泱大国正在成长的过程中，中国，已不同于昔日。每个人、每个民族都能散发光芒，我们既无权利看不起他人，也不应该活在他人的光芒之下。不卑不 亢，才是应有的态度。【得分】50 【简评】本文没有引用材料，但始终紧扣材料。“不卑不亢”既是题目，也是观点。“不卑” ，出自小 女孩的态度； “不亢” ，从萧伯纳的骄傲反推而来。开头以两个问句直接叩问读者，左右开弓，引人思考， 而观点已暗寓其中。第二段以文辞华美联翩而至的博喻，从正反两个方面，雄辩地阐明了人无高低贵贱各 有各的精彩的道理，为下段的直接说理作好铺垫。第三段承续上文充沛有力的语势，纵横捭阖，意气风发， 字里行间有不容置疑的崭截敏锐。第四段递进一层别开生面， 从个人上升到国家， 使文章的内涵更为厚重。结尾以个人和民族都要既不卑也不亢作为收束，言简意赅。全文熟练使用双管齐下的写法，体现了反复对 比周密说理的特点，实为不可多得的考场佳作。
15、最美的笑容
东莞中学 徐雅乔
世界上什么样的笑容最美？ 是那倾城倾国的女子的嫣然一笑，还是那英俊潇洒的男子的爽朗大笑？是商场里售货员热情洋溢的微 笑，还是生意场上商人意味深长的浅笑？ 我想这世间最美的笑容一定是孩童那天真无邪的欢笑，那银铃般清脆纯洁的笑声是世界上最悦耳的音 乐。最珍贵的东西一定不是价值连城的，而是永远无法用金钱换来的。比如亲情，友情与爱情，比如青春 与童真。前几天整理书橱的时候，无意间发现了七、八岁时的日记本，翻开来里面尽是拙笨参差、粗大不齐的 铅笔字，里面记载的满是起床迟了被妈妈训，写字太丑要重抄，上个月种的花草终于长出来了等等平淡而 微小的生活点滴，也不乏错别字，还有许多以拼音代替的字。爸爸妈妈饶有兴致地念了几篇，全家人笑得前俯后仰，我自己也忍不住哈哈大笑，笑过之后，心里突 生了几分感动，眼角竟有些湿润了，那样的朴拙，那样的天真烂漫是再也找不回了。就算我现在能下笔千 言，写世界之大，写历史之长，却再也写不出当年幼稚天真的文字了。有些东西是模仿不来的，就像孩子 眼中的无邪，任凭你的演技如何高超，都只能望而却步。最美的花朵在布置精美的花店里是找不到的，你要到田野上去，那一片片金黄色的油菜花正与春光嬉 戏；你要到山林里去，那一簇簇不知名的野花正绽放着灿烂的笑容。大自然里肆意奔放的美是无止尽的，而当一朵玫瑰开始学会如何取悦人类的时候，她的美也走入了世 俗的框架里，拘束在小小的花瓶里了。在孩子们的世界里，昆虫鸟兽一定比货架上琳琅满目的商品更有趣，一朵鲜花一定比一块金子更能让 他们喜悦。而当他们知道一颗钻石比一块漂亮的石头要珍贵得多的时候，童年也就结束了。与萧伯纳共同玩耍的女孩并不理睬他的骄傲，因为她不明白大人世界里的名与利是否比一颗彩色的 糖，比一件漂亮的裙子更珍贵。小女孩是值得骄傲的，因为她还拥有着世界上最珍贵的无价之宝。【得分】50 【简评】本文结合自身的经历和体验，对小女孩的纯洁童真表达了由衷的赞叹和深沉的感慨。这样的 立意不难想到，但把它写得真切自然，给人以毫不做作的感觉，则非情感细腻文思绵密者莫办。文中的议 论耐人咀嚼发人深省，有的深刻有力，有的形象巧妙，例如： “那银铃般清脆纯洁的笑声是世界上最悦耳 的音乐。“最珍贵的东西一定不是价值连城的，而是永远无法用金钱换来的。“有些东西是模仿不来的， ” ” 就像孩子眼中的无邪，任凭你的演技如何高超，都只能望而却步。“当一朵玫瑰开始学会如何取悦人类的 ” 时候，她的美也走入了世俗的框架里，拘束在小小的花瓶里了。”
《》出自:链接地址：/show/UIDZBrppmtURxfIA.html}