20分钟后，男子终于被围观群众和前来交警叫醒。
这种现象已经存在了两周，引得不少村民前去拍照。
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　　近日，微信朋友圈一条帖子引发网友关注――一位在职教师晒出网上兼职课程清单，2617名学生购买了由他讲授的一节单价9元的高中物理在线直播课，扣除20%的在线平台分成后，他1小时的实际收入为18842元。网友羡慕其收入的同时，就“在职教师网上兼职该不该禁”引发热议。有网友认为，在职教师网上兼职授课，影响正常教学，应当禁止；也有网友认为，现在是“互联网+”时代，在线授课是顺应时代潮流，优化教育资源分配。
　　现象：家长热衷给孩子报名在线课堂
　　市民张女士最近给上高中的女儿报了两门在线课程，“在线辅导课堂挺火的，好多同事的孩子都报过在线辅导课程。一节课才十几块钱，而且课堂内容能反复听，比家庭教师的性价比高多了。”家住迎泽西大街的周女士是一名大学教师。去年，她的儿子快要高考时，周女士给儿子报过某重点中学的“网络学校”。“经过一段时间的学习，儿子的成绩明显提高，最后考入了中南大学。”周女士说，她现在经常建议身边的朋友给孩子报名在线课堂。
　　4月27日，记者登录某在线家教平台，首页罗列了语文、数学、英语、物理、化学等中小学各个学科的课程。每门课程下方详细介绍了授课老师的资料，包括教龄、资历以及好评率等。授课方式可以选择，包括“不限”“老师上门”“在线授课”等多种形式。点击“找老师”，系统会根据要求匹配最适合的老师。输入手机号码后，半个小时就能收到回复，和“滴滴打车”的操作模式非常相似。
　　调查：创新还是违规网友看法不一
　　有媒体曾就“在线辅导课程效果如何”“在职教师线上兼职该不该禁”进行问卷调查。结果显示，认为在线辅导课程效果好的受访者占44.1%。其中，“效果很好”和“比较好”的分别占7.4%和36.7%。41.9%的受访者认为效果一般。14.0%的受访者认为效果不好，其中1.3%的受访者认为“效果很差”。在网友留言一栏，对于“在职教师线上兼职该不该禁”，网友们争论激烈：
　　网友“今夜晓风”：在不影响正常教学的情况下，可以提倡分享教育资源，让那些没有机会去好学校的孩子也能享受到优质的教育资源。
　　网友“丽萨”：同意老师利用课余网络授课并赚取一部分费用。毕竟是信息开放时代，有些老师水平高，他可以多作贡献，当然也应该多得报酬。
　　网友@鑫鑫：不支持公职教师网络兼职教学。如果放开公职教师网络教学那就是变相的补课，老师还能否全心投入日常教学将是问题。
　　专家：须一分为二看待不应“一刀切”
　　去年6月教育部印发的《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》中，严禁在职中小学教师组织、推荐和诱导学生参加校内外有偿补课；严禁在职中小学教师参加校外培训机构或由其他教师、家长、家长委员会等组织的有偿补课。市教育局也曾多次召开会议，明令禁止教师不得有偿补课。对于“在职教师该不该参与网络有偿授课”的问题，教育部相关负责人曾在接受媒体采访时表示，中小学在职教师不应因为参与有偿在线教育而影响正常教学，但会不会实行“一刀切”，目前尚在进一步研究中。
　　省社科院社会学研究专家谭克俭认为，利用互联网技术，让优质教育资源更合理地分配――这应该是在线辅导平台和教育主管部门一致的目标和追求。在此基础上，有偿在线教育该不该禁止应该一分为二去看待。首先，任何“禁令”都有其特定的出台时间和背景，一旦时代发展或外部环境发生变化，“禁令”是否需要与时俱进。其次，在线辅导的合法性与否，本质上与收入多少无关，而与其行为的正当性有关。“一些教育欠发达和资源匮乏地区的学生，正是因为有了在线辅导，才能分享到优质的教学资源，从这一角度看，在线辅导是功是过不用急着定调子、‘一刀切’。”谭克俭建议，教育部门可以尝试通过政府购买服务等方式，用统一的财政拨款向市场购买服务，让更多的学生能享受到优质的教学资源。
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在线教师收入超网红 在职教师可以兼职吗？
来源：人民网&|& 10:36&编辑：李慧萍
据报道，近日，有网友在朋友圈里晒出了一张某在线辅导老师的课程清单，有人发现，在线教师的收入竟然都超过网红了。那么，&在职教师可以兼职吗？
近日，朋友圈里晒出了一张某在线辅导老师的课程清单，2617名学生购买了一节单价9元的高中物理在线直播课，扣除20%的在线平台分成后，该老师一小时的实际收入高达18842元，这个薪资甚至超过当下火热的网络女主播。
那么,网上传的如此高的收入是不是真的呢?在某在线辅导平台做兼职的某高校在读博士王老师,他告诉记者,网传的高收入是真实的。
因为成本低、效率高，很多家长表示愿意尝试：&价格这么便宜，外面上都要一两百块钱，这个只要一块钱、五块钱、九块钱太便宜了，我还是愿意上这个课，对小孩有帮助的。&不过，家长们也表示对师资有些担心，如果是在职教师肯定好。
那么南京的在职中小学教师能不能兼职&捞金&呢？
南京市教育局一位负责人告诉记者，南京市教育局曾出台《关于禁止中小学在职教师从事有偿家教的规定》，虽然&线上辅导&是新生事物没被列入其中，但应该属于&在校外社会力量办学机构兼职从事学科类教学、文化补习并从中获取报酬&一类，所以是被禁止的。
在职教师可以兼职吗
有偿家教：存在即合理？
目前，中小学在职老师搞有偿家教、兼职几乎成了公开的秘密。2008年中国社会调查所对北京、上海、、重庆、哈尔滨等六大城市的一项电话调查显示，被访问的大部分老师都选择在暑假给学生补课。其中40%的人选择了给学生补课；16.7%的人选择自己开辅导班。综合分析数据显示，尽管在暑假，仍有约六成的老师在教课。
在岗教师搞家教，有人支持也有人反对。有人支持是不是就有存在的意义呢？中国青年报记者就此采访了相关学者和教育界人士。
西南政法大学行政法教授、博士生导师王学辉认为，目前社会上有偿家教开展得很红火，并非没有生存空间。&这样看来，有偿家教反倒是在一定程度上很好地迎合了市场的需求。&
王学辉从法律的角度来分析，认为教师校外教学的问题，首先是教师作为劳动者的权利与义务的界限问题，其次才是信用问题和师德问题。
&如果教师在做好了本职工作的同时，利用业余时间，从事一些收费合理的课外辅导活动，有何不可！换个立场来审视，对于家长和学生而言，通过老师的点拨和辅导，提高了成绩，皆大欢喜。&
但是，一位在教育界从业30多年、如今已退休的姓江的老校长对记者说：&什么叫&做好了本职工作&呢？教师应该充分利用课堂的45分钟时间，按照教学大纲的要求，由浅入深地授课。如果学生没有听懂，那是老师课前没有很好地理解教材，或者是授课方法有问题，不应该通过课外收费补习来解决。&
老校长认为，如果教师在课堂上不抓紧时间精讲，下课后去赚钱，就必然分散在课堂上授课的精力，也使得学生在课堂上注意力不集中，课外去补习，这样既浪费了教育资源，也加重了家长的负担。
首都师范大学教育科学学院副院长康丽颖教授则认为，有人支持意味着有需求。&当一些学生学习有困难时，需要找家教，通过补习提高成绩，这是一种正常的需求，应该满足。&但她也指出，这一需求同时诱发了一些任课教师搞收费辅导。
教师兼职是师德问题吗
王学辉教授认为，教育资源分配不均和应试教育，是导致教师有偿家教、兼职愈演愈烈的两大原因。
他分析：&在西方，教师、医生、律师是高社会地位、高收入的三大职业。而在我国，尤其是西部地区，教师的待遇一直没有得到改善，虽然近来国家对西部地区加大了教育资源投入，但是教师收入普遍不高是无法回避的事实。&
&正所谓&有恒产者有恒心&，倘若教师工资微薄，遇到生存危机时，怎么能集中心思在课堂教学上？&他说。
但是，江校长认为，这个问题不是教师收入过低引起的，这是师德的问题。&我认为教师的收入已经不低了，现在教师的待遇比从前不知好了多少倍，而且国家一直在加大对教育资源的投入。&
她说：&现在的教师品行比起以前有一定的差距和问题，对于家长的请客送礼，有的教师认为是理所当然的，甚至有人向家长变相索要好处，我认为课外有偿辅导就是其中一种。&
她认为，这些&好处&，使得某些教师可能把某些孩子的座位安排得靠前一点，或者在课堂上给予孩子更多的关注，或者批改作业更认真一点，这就使得家境好的孩子在学校里也&吃得开&，在学生中的影响也很不好。
王学辉指出应试教育是有偿家教存在的另一重要原因。&在升学压力和高考的指挥棒下，家教市场的火爆也就不足为奇了。一个愿打，一个愿挨，禁令几成虚设，家长总会找到其他途径。&
&每年高考，媒体必定公布各省(区、市)高考状元，市级也一样效仿。考生从全市考分第一名排队到最末名，分档次依次招生。&一位浙江省的教师在自己的博客里写道。
他还写道：&学校暗里开设提高班。精心策划考重点高中的梯队；期中考、月考制度雷打不动，按分数排队，考卷由家长签名，考分名次与家长见面，成为督促学生提高成绩的法宝。各种名目的分数表彰和激励应运而生。&
这位教师同时也指出，在校独生子女学生占绝大多数，而子女的教育摆在家庭的首要位置，付钱找家教等都是家长高期望下的无奈之举。
立法是解决问题的唯一出路吗
&不管学校或教师是自行组织还是参与教育培训机构的组织，有偿家教都加大了学生的课业负担，损害了学生身心的健康发展，是违背教育的基本原则的。&北京师范大学教育政策与法律研究所所长、博士生导师劳凯声教授说。
&同时这一行为使学校或教师可以从中获利，就是一种典型的营利性行为，为教育法所禁止。&他说。
但在他看来，有偿家教与业余兼职是有区别的。业余兼职是教师在按要求完成本职工作的前提下，利用业余时间在其他教育机构兼任教育教学工作，或接受学生家长委托为其子女进行学习辅导。这种补课尽管也会获得报酬，但显然不应属于有偿家教的范畴。
由于《教师法》第三条规定教师的法律身份是&履行教育教学职责的专业人员&，按照对专业人员的一般管理要求，只要按照要求完成本职工作，在业余时间兼职并不违法。
据劳凯声介绍，不同国家的规定是不同的。在教师被规定为公务员的国家，对教师的管理比较严格，一般不允许教师兼职，反之则允许教师在保证完成本职工作的前提下适当兼职。
但他强调：&一般来说对大学教师的兼职较少争议，但对中小学教师，由于其工作性质，一般不提倡兼职。&
现在，用政策来打压教师兼职，已经开始被各地的教育部门所尝试。然而通过法律来禁止真的能行之有效吗？
江校长认为山东的做法是可行的。&虽说是把职业道德规范法律化，但是能在一定程度上减少教师课外有偿辅导的行为。教育不是做生意，不是一时的买卖。这样的规定从长远看，有利于孩子的发展。&
同时，江校长认为出现这样的问题，和现在的教师教育和选拔体制是分不开的。&现在对教师的选拔，与品行相比，大家更看重学历。这不仅是师风的问题，更是世风的问题。&在她看来，教育不仅仅是一加一等于二的问题，更是用教师的品行潜移默化地影响孩子。
王学辉教授则持另一种观点，他认为，不能因为部分教师有不认真做本职工作和违背师德的行为，就抹杀教师作为普通劳动者在市场经济中应有的权利，这是不可取的。
王学辉教授建议，立法者应当有更开放的视域和更开阔的思维。&一方面要尊重在职教师作为普通劳动者应有的权利，对其在合理的课外时间进行家教给予认可，以提高教师的收入和地位；另一方面，要强调师德建设，对于因为家教影响了本职教学工作的教师，更多地要从道德层面、纪律层面予以约束，而不宜通过立法来完全禁止。&
康丽颖教授认为，如果采取&一刀切&，一味禁止也是有问题的。&因为补习功课的需求本身是客观存在的，如果限制在职中小学老师参与课后辅导，也会有其他人员去做这件事情，而且效果怎样，还不得而知。在这种形势下，限制也许不是一个最佳的选择。&
&我个人的看法是，能否由教育行政部门组织建立学区课外学习辅导站，帮助一些学习有困难的孩子，可以适当收费，但不以营利为目的。这样既能解决学生的需求，又不会引发教师为私利而贻误了教书育人的主业。&康丽颖说。
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关注四川升学考试网官方微信，了解权威的教育政策、理念、方法从这里开始，每天为您推送最有价值的文章！这两天，“在线教师时薪2万秒杀网红”新闻刷爆微信朋友圈。在线补课老师王羽的课程清单显示：2617名学生购买单价9元的一节高中物理在线直播课，扣除20%平台分成后，王老师1小时收入高达18842元。然而，南京市教育局某负责人表示，“在线辅导”属于“在校外社会力量办学机构兼职从事学科类教学、文化补习并从中获取报酬”，应该予以禁止。如果在线教师并非公立学校教师，不在体制内学校负责一线教学，只是一名独立的或来自社会培训机构的老师。那么，怎么上课，赚钱多少，就完全不是问题。此事件之所以引发争议，主要是社会和家长担心公立学校教师受此新闻“激励”，动摇“军心”，上课不好好讲课，然后找借口让孩子课后有偿补习。基于所谓对公立学校教师校外补课的禁令，无论哪种补课方式，目前都是不被允许的。在线辅导当然也无法例外。从逻辑上来说，无论线上线下，此行为都属于有偿补课。所以，这一事件的争议关键点并非“在线教师的收入”，而是公立学校教师能否利用业余时间有偿补课？而这是一直存在的，换汤不换药的老问题。甚嚣尘上的舆论之前反对教师有偿补课，现在又赞成教师在线补课。其实是完全没搞清楚问题的实质。那么，不论线上线下，到底该不该有偿补课？我们先来探讨几个问题：第一个问题：有偿补课能否提升孩子成绩？△“大帮哄”式重点班人数严重超载答案无疑是肯定的。在目前应试教育制度下，学校课上一对几十甚至上百的“大帮哄”课堂，其效果当然远不如课下一对一补习，能够有侧重地针对孩子薄弱学科知识进行巩固夯实。现实生活中，本就有很多“宁可花钱买个心安”的家长给孩子报了无数补习班，想让孩子在竞争中高人一筹。孩子间的“分数竞争”实际存在，所以，有偿补课能够有效提升孩子成绩。禁止有偿补课既不合情，也不合理。第二个问题：禁止有偿补课合法吗？教育部门和公立学校，用师德来约束教师，认为有偿补课有损教师形象。但是，这方面并无完备的法条支持：首先，无论是我国《教育法》还是《教师法》，都从未规定教师不能利用休息时间进行有偿补习。目前所有关于“教师不能业余时间进行有偿补课”的行政规定，与上述法规是不符的。这类规定涉嫌侵犯教师合法权益；其次，我国《教师法》虽然一直说保障教师待遇不低于公务员平均工资水平，但是，自日修订后的《教师法》颁布至今，现实中，教师群体的待遇并未得到有力保障。在教师起早贪黑却过得苦哈哈，工资甚至不够吃饱饭的情况下，有偿补课已经成为一种改善教师生存困境的“地下产业”。而更有能力的人，早已辞去了教师职务。第三个问题：教师们天生拜金，道德沦丧吗？当然不！教师首先是人，其次大部分也是家长，同样需要供养儿女。在生活穷苦，难以为继的前提下，又如何对祖国的下一代尽责？而在精英纷纷因收入微薄离开教育岗位的情况下，素质与能力降低的公立教师群体又如何为祖国下一代传道授业解惑？第四个问题：有偿补课会破坏教育公平吗？现行教育体制下，提升学习成绩无疑是学生的刚需。在“眼红”在线教师高收入之前，建议大家多关注一下学生因此获得的收益。在线辅导诞生前，学生们只能在学校学习，家长也没有能力让孩子接受具备针对性的授课辅导。在我国很多老少边穷，教育欠发达和资源匮乏地区，学生想听到名师的高质量授课，是想都不敢想的事情。△老少边穷地区孩子坚持读书我大学时候，同学利用假期时间给中学生做家教补习，价格在每小时80到200元左右浮动。现在移动互联网先进技术打破了时间与空间的限制，可以让数以千计的学生同时聆听名师授课，并对各有专长和特点的老师进行评价互动，学生自己也可以随时随地在线学习。只需9元甚至1元花费，即可享受国内最顶尖的教师资源。不但为家长节约成本，让学生受益匪浅。还能选择一对一辅导的高效服务。对大部分人来说，这样的消费自然不算什么，相对以前那些虽然收费不算高但也要每小时几百元的线下补课而言，更有着非常吸引人的价格优势。这不比逢年过节给老师送礼求“照顾”，求爷爷告奶奶地进名校，天价买学区房要划算得多吗？所以，与其简单粗暴地禁止，让有偿补课成为一块“模糊和灰色地带”。不如遵守《教师法》，让其光明正大，明码标价地公开化，透明化。以满足家长和孩子的现实需要，才能真正促进教育公平。(来源：搜狐)四川升学考试网面向全省中小学生、家长、教师等各类用户，提供最全面的中小学升学考试资讯。我们将定期发布幼升小、小升初、初升高等各类教育政策、升学攻略、试题资料、教子经验等信息。家长QQ交流群群号：小升初指导群：新初一家长群：中考家长QQ群：点击“阅读原文”加入中小学家长社区，和众多家长沟通交流！↓↓
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时薪过万超网红，线上教师该不该管？
来源：作者：-责编：望山
最近，2617名学生购买了在线辅导老师王羽的高中物理在线直播课，扣除20%的在线平台分成后，王羽老师一小时的实际收入高达18842元，这个薪资甚至超过当下火热的网络女主播。资料显示，王羽老师开设的7节课，听课总人数达到9479人，课程总收入约8.4万元，如果按在线教育平台扣除20%分成计算，该老师7个小时的实际总收入超过了6.7万元，几乎是一个普通学校教师一年的收入。南京一在线辅导老师告诉记者：“理科老师课团的人确实很多。”●赞成不应禁止而应鼓励教育不均衡问题的关键在于师资。鼓励优秀老师线上讲课，让优秀老师稀缺资源通过互联网平台传播，让更多学生分享到优质教学资源，能满足学生和家长的诉求，也符合现代教育的方向。从这个层面看，发展远程教育，鼓励优秀老师线上讲课，对刚刚起步的教师在线辅导，需要的不应该是禁止而应该是有效的刺激与鼓励。对教师在线辅导，公众不应将目光集中在盈利性上，而应关注其功能和效果。盈利对教师在线辅导固然有着相应的刺激作用，但有两个问题不可忽视而应厘清：一是在线辅导教师不能获益，必然挫伤老师在线辅导的积极性，这对均衡教育资源是不利的。让优秀老师在线授课有钱赚，鼓励优秀老师在线上课，有益无害；二是对在线上课尚无规范的背景下，教育主管部门应予关注，既要对在线上课定政策，也要给在线上课定规矩。加快老师在线上课步伐，不应该只是老师在努力。对于优秀老师，学校、网络平台、教育管理部门等应齐心合力，尽快落实著名老师、优秀老师将室内教学转化为在线教育资源；对一些在线辅导教师，应联系线上教学与平时教学实际，予以必要规范。新闻中拿老师跟网红比，可谓奇葩。从职业和传播内容上看，网红靠某个事件或行为“一炮打响”，其中有一部分人是靠脸蛋吃饭，有一部分人是迎合网民审丑、娱乐、刺激、偷窥、臆想以及看客等心理，传播的往往是休闲、娱乐性内容。老师在线辅导，是用自己多年积累的教学才能，以新型方式与途径向学生传播科学文化知识，授人以“渔”。老师与网红未必是一个文化层次，对社会形成的作用与影响也有本质上的不同。网络女主播从事的是娱乐产业，凭脸蛋能够得到与王羽老师相同的收入，虽说并不违法，却不值得鼓励。教师在线辅导的结果，是让学生不输在起跑线上，这种“十年树木、百年树人”的投资，志在长远，功在千秋万代。如果网络女主播等网红的收入一定比老师高，则是教育环境之劣，教育观念之耻。卞广春收入超网红有何不可“在线教师”这个“职业”的存在，填补了社会对优质师资资源的需求。人们只需花1块、5块到9块不等的价格，就能听到一堂生动有趣且能让自己受益匪浅的课，还能受到几乎一对一辅导的服务，对大多数人来说，这样的花费自然算不得什么，而对比那些收费高昂的辅导班来说，更是占有价格优势。不仅如此，需求者可根据授课者讲课和服务水平来选择，选择的自由度也是那些辅导班不可比拟的。可以说，“在线教师”的模式是“互联网+”的产物，充分凸显了公平公正的原则，处处彰显着优胜劣汰的市场竞争规则，既给闲暇的教师提供了创造收入的机会和平台，也给需要补课和学习、需要优质资源的学生提供了很好的服务。当然，我们也必须承认，教师从事校外有偿上课的确值得商榷，一些人对教师是否会影响正常教学感到担忧也不无道理，对教学秩序是否会受影响感到担心也情有可原。可是，面对“互联网+”的新生事物，我们不能简单粗暴地说“不”，一刀切将其棒杀。整体而言，“在线教师”这一新鲜事物带来的是正面效应。首先，重新盘活了现有师资力量，在多年来教育资源分配失衡的现实语境下，通过互联网的方式为资源重新分配提供了新的可能，至少，大多数家长是支持的；其次，现代经济社会，“在线教师”贡献的是自己的智慧，付费者与“在线教师”你情我愿，没什么值得非议的。尽管诸如影响正常教学、教学秩序等担忧，其实倒不如考虑如何让“在线教师”更好地规范运行，如何让教师在正常教学工作与“在线教师”两种角色中实现平衡。从推动教育教学公平公正的角度来说，教育部门反倒更应该鼓励这样一种社会探索，在不断规范中探索这样一种全新模式，为实现教育公平公正提供方便。禹海君●反对有偿家教新变种对于“在线教师”网上的“在线辅导”一小时挣万元，人们并不是眼红嫉妒，而是这种“在线辅导”，是有偿家教从地下转入线上的新动向，值得人们注意。有偿家教是明令禁止的，去年教育部出台《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》，划出6条“红线”：严禁中小学校组织、要求学生参加有偿补课；严禁中小学校与校外培训机构联合进行有偿补课等。有关部门解释：虽然“线上辅导”是新生事物没被列入其中，但应该属于“在校外社会力量办学机构兼职从事学科类教学、文化补习并从中获取报酬”一类，所以是被禁止的。“在线教师”网上“在线辅导”从事有偿家教，这是吃着碗里想着锅里，赚钱“得来全不费工夫”，是脚踏两只船，“东宿西餐”。心无二用，势必形成“磁铁效应”，让老师们把主要精力都用在“在线辅导”平台上，那么老师还有心思去钻研业务吗，认真教好书育好人吗？他们只是把学校的正常教学当成完成任务的例行公事，教学会受到影响，再说人的精力是有限的，“在线教师”网上“在线辅导”赚钱，必然会种了别人田荒了自己地。“在线教师”，是另一种“官员经商下海”，钻了空子。赚钱也要取之有道，通过“在线辅导”搞有偿家教，是绝对不能允许的，如果认为“在线教师”“大有钱图”，那么应该辞职，专门从事“在线教师”工作，而不是一只脚在体制内，一只脚在体制外，“两手抓”。教育部门应该出台有关规定，进行禁止，并加强管理监督，对教师搞“在线辅导”搞有偿家教，必须严惩，决不能让有偿家教从地下转入线上，危害教育事业。吴玲警惕又一灰色地带在惊讶之余，我们应该为在线辅导成了能与“网红”媲美的高薪饭碗高兴，毕竟他们是用现代互联网技术服务于教育，让知识在网络时代没有距离，他们的存在比网络女主播恐怕更有价值；同时，我们也要为在线辅导这个行业的无序发展、监管缺失捏一把汗。不可否认，在线辅导越来越受中小学生及家长追捧。如今，传统的线下培训与辅导的弊端逐渐显现：受房租、场地、人数限制，课时费不得不昂贵，学生学习时间不自由、交通时间成本较高，且不能随时解决学习疑惑。而在线辅导成本低，在家里、办公室等都可进行，只要能上网，得益于互联网的聚沙成塔效应，更可将单价定得很便宜，学生不懂之处还可随时回放，可谓成本低、效率高、灵活便宜。当在线辅导深受追捧之时，当线上学生不多的付出能汇聚成在线辅导老师的巨额收入时，我相信这个“蛋糕”会越做越大，会有越来越多的在职教师被这块“蛋糕”诱惑，他们的精力和心思会不会明显倾向于这一边，不好说。近年来不少公办教师乱办班、乱补课，为吸引生源采取课上“留一手”、课下“多面手”的恶劣做法。看到在线辅导收入那么高，恐怕会有更多老师坐不住了。不是所有教育工作者都是有情怀的人。在线辅导这个新事物，也应该受到相关部门的及时规范。必须意识到，教育部门近年出台的禁止中小学在职教师从事有偿补课的规定，基本上只涉及线下，没有涉及线上，因为彼时还没有出现在线辅导。现在，相关规定可考虑予以修订，以做到与时俱进。近年来，道道禁令之下，有偿补课的现象在不少地方为何依然普遍存在？就是因为有偿补课已形成一整条利益链，积重难返。在线辅导也要尽早规范，以免形成又一个“灰色地带”。何勇海●三言两语这个不错，属于薄利多销型。――胡亚伟明星网红收入高，你不禁止，老师收入高你就要禁止？网红直播那么无聊的东西，都能挣钱，老师还是真才实学呢。――高燕老师分享优秀的教学给予需要的学生，有什么错？不但没错，国家还应该要大力推行网络教育，通过互联网，让偏远落后的山村学校也能拥有像城里一样的优秀学校师资力量，老师可以提高收入，学生又能得到好的教育，为什么要禁止？――伍多斯我学雅思的时候都是上的网上课程，老师也很用心教，而且便宜又节省了路费。有需求就有这种模式啊。――孙破现在医生都试行多点坐诊了，就必须让老师在校内上课吗？――沙其不应禁止，应该规范。一方面是要规范这种在线教育管理。另一方面是要用个人收入的所得税规范调整收入。最后，不应惧怕教师收入高，而是应该反思现行工资中的不足。――董政
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