一次扳手劲比赛_一次扳手劲比赛400字作文_小学生作文
作文：一次扳手劲比赛400字
关注人气：12℃
【导读】　　&加油！加油！&一阵阵呐喊声、加油声从大楼里传来，原来，我们在玩扳手劲比赛呢！　　..本文《一次扳手劲比赛400字》由整理，仅供参考。
如果觉得很不错，欢迎点评和分享～感谢你的阅读与支持！
　　&加油！加油！&一阵阵呐喊声、加油声从大楼里传来，原来，我们在玩扳手劲呢！　　镜头一：益宣VS林义　　益宣和林义大步流星地起了上去，一场精彩的比赛开始了！们涌了上去。林义一脸淡定，好像并不把益宣放在眼里，益宣咬起嘴唇儿，打算马上和林义决一死战，他把林义当成了猎物。&开始&，全班立刻炸开了锅，拉拉队高声呼喊。益宣龇牙咧嘴，眉毛拧成一团&&刚开始，他俩互不相让，不一会儿，益宣便败下阵来。全班同学长长地叹了口气，我也为益宣感到惋惜。　　镜头二：子欣VS一诺　　女生组也走了上来。子欣冲我一笑，我们都为她捏了把汗。一诺身强力壮，一副胜券在握的样子。&子欣！加油啊！&所有的女孩子都把喊破了。情况不妙，子欣把脸涨得通红，恨不得把吃奶的劲使出来，一诺憋足了劲，一压，子欣便甘拜下。　　镜头三：胜利！　　比赛结果出来了，林义轻而易举地获胜了，一诺也以她身体的优势获胜了。　　这个扳手劲比赛真。你的心痒了吗？快来加入吧！&&&&:小数点
>> 不是您想要的？去
浏览更多精彩文章。<<
本文《》Tag：
与四年级作文大全一次扳手劲比赛400字相关的作文
站内导航：扳手劲比赛作文300字_中国作文网
中国作文网，小学生作文，初中作文，高中作文优秀作文大全！ ||||||
||||| |||||
您当前的位置： →
→ 扳手劲比赛作文300字
扳手劲比赛作文300字
扳手劲比赛 &加油！加油！加油！加油！加油！&教室里炸开了锅，你猜我们在干什么？对了，我们在举行扳手劲比赛，大家摩拳擦掌，跃跃欲试，都想玩一局。 一组参谋长派上了金某某，二组参谋长出呼意料竟派上了一员女将吴某某，金某某大摇大摆地上了台，脸上有些盲目无助的神情，而吴某某一蹦一跳地上了台，脸上带着笑容，仿佛张飞吃豆芽小菜一碟，啦啦队帮他们摇旗呐喊，金某某工两腿前后分开呈人字形，他上身倾斜，就像一位随时准备战斗的战士，吴某某前腿弯曲。比赛开始了吴某某先用身体压住对方，她呲牙咧嘴，咬紧牙吴使出吃奶的劲，想扳倒对方，他就像一只老虎发了威，金某某保持着微笑他抿着嘴，他们的手就像一个钟摆左右摇摆，十分不稳定，好像随时都要掉下来似的很危险，最后还是吴某某突发力气战胜金某某。 胜利的人神气十足地回了座位，而输的人却乘兴而来，败兴而归！ 我们的游戏还在继续加油声一波末平一波又起，大家也可以来玩一玩。 【每日写作指导：常见作文写作方法&&学生必读】 　　1、参观介绍法 　　【特点】 　　采用参观介绍法描写环境一般按照参观的顺序写。因此记叙时要把观察点的变换交代清楚，同时要根据参观的路线有条不紊地把看到的事物写下来。采用参观介绍法描写社会环境，要把看到事物的外观特点和它的作用、意义结合起来写，这样可以反映事物的主要特征和本质属性。在记叙的过程中，可以把自己看到的、听到的，和向导的介绍穿插起来写，这样可以给读者一个整体的印象。 　　2、画面组合法 　　【特点】 　　采用画央组合法描写社会环境，首先要从社会环境中选择具有时代特征、地域特点的不同画面。然后对一幅幅不同的画面按照方位顺序进行具体的描绘。（）最后将不同的画面按一定的顺序组合成一篇文章。采取画面组合法描写社会环境，要注意选择的画面具有代表性，还要注意画面与画面之间的内在联系。 　　3、分类介绍法 　　【特点】 　　描写社会环境，除了描写社会环境的外，还可以情风俗、地理风貌、气候物产和光荣历史等。采用分类介绍法描写社会环境就是有重点地选择几个方面进行介绍。采用分类介绍法描写社会环境，要注意选择最典型的材料进记叙，这样才能反映出社会环境的特点。其次各类之间要互相关联，使各个方面组成了一个整体，给读者以完整的印象。采用分类介绍描写社会环境，除了通过直接观察法了解社会环境的特点外，还要从报刊杂志上，从调查访问中了解写作的素材。 　　4、触景生情法 　　【特点】 　　采用触景生情法描写社会环境，首先必须是情由景生，有感而发。也就是看到景物以后，产生了深刻的感受，好像非说出来不可。其次描述时要以情为主，以景为次。为了抒情。笔在写景，都应当句句是情，字字是情。这样写来的文章就特别感人。这种写法可以先写景，再抒情；也可以先抒发对景物的感受，然后描写景物；还可以把两者交织起来，一边写景，一边抒情。 　　5、粗笔勾勒法 　　【特点】 　　描写肖像，可以对人物的身材、体型、衣着、容貌、神情、姿态、风度的某一方面或几个方面作简要的勾勒。运用粗笔勾勒法描写人物肖像要抓住人物的最主要的特征，用朴实的简略地写出来，不宜用过多的形容词、过多的比喻。其次要简练传神，通过寥寥几笔勾勒出人物大致形象。 原创投稿，百度搜索"中国作文网"个就是，记住们的域名：
上一篇作文：
下一篇作文：
本文标题：扳手劲比赛作文300字&版权说明
作文标题： 作文地址：
1、中小学生优秀原创《扳手劲比赛作文300字》一文由中国作文网（）网友提供，版权归原作者本人所有，转载请注明出处！ 2、转载或引用本网内容必须是以新闻性或资料性公共免费信息为使用目的的合理、善意引用，不得对本网内容原意进行曲解、修改，同时必须保留本网注明的"稿件来源"，并自负版权等法律责任。 3、对于不当转载或引用本网内容而引起的民事纷争、行政处理或其他损失，本网不承担责任。
旗下频道：> > >关于扳手劲比赛的作文关于扳手劲比赛的作文篇一:《扳手劲比赛》
关于扳手劲比赛的作文篇二:《作文 扳手劲比赛 夏为阳》
扳手腕比赛
王家山小学
“加油！加油！”五（1）班教室里传来一阵又一阵的呐喊声，原来这里正在进行一场激烈的扳手劲比赛。
首先上演的是女生争霸赛。第一回合是身材瘦小的王诗佳与大个子鲁琦瑶的对决，大家似乎都感觉到这种实力的悬殊，都认为王诗佳输定了。但出乎意料的是王诗佳一开始就使出浑身力气发起猛烈的攻击，鲁琦瑶被打了个措手不及，只见小个子王诗佳歪着脖子咬着牙，脸涨得通红连续发力，鲁琦瑶拼命抵抗，只见她手上的青筋暴露，额头上渗出细小的汗珠。虽然想反败为胜但还是力不从心，最终败下阵来。此时此刻教室里一片哗然，同学们都用惊讶的眼神注视着王诗佳，他们也许都有一个同样的问题“怎么可能呢？”这难道不是一个见证奇迹的时刻吗？
接下来的比赛发生在实力相当的詹泓霄和吴明玥之间，最后詹泓霄以微弱的优势取得胜利，她将迎战王诗佳。只听老师一声令下，她俩就像山洪爆发一样，两股洪流交织在一起看不出输赢，彼此之间暗流涌动，默默地较量着。这是一种力量和精神的博弈，整个教室突然间安静下来，大家都全神贯注地看着她俩比赛，比赛进入胶着状态，这时老师说：“坚持就是胜利。”僵持一段时间之后詹泓霄有些招架不住慢慢输掉比赛，胜利再一次属于王诗佳。她和郭珂玥成功进入决赛。在最后的对决中王诗佳使出
浑身解数还是输掉了比赛,与冠军只有一步之遥，虽败犹荣，她这种敢于拼搏永不言败的精神是值得我们学习的。同时也获得了全班同学的热烈掌声，这一瞬间时光似乎有所停滞大家都沉浸在快乐的海洋中。
接下来男生的比赛几乎毫无悬念，张岱烨一路过关斩将当之无愧的成为男子组冠军。
看完比赛之后我感觉到比赛并不是谁输谁赢，关键是它激励了我们的勇气和斗志，真正理解“友谊第一，比赛第二。”的意义。
五一班：夏为阳
评语：小作者敏锐地捕捉了一个个精彩的瞬间，为我们展现了一场激动人心的扳手腕比赛，对人物动作、神态的刻画非常细致，细节描写为文章增色不少。
关于扳手劲比赛的作文篇三:《扳手劲比赛》
《扳手劲比赛》——作文教学设计
设计思想：
喜爱活动是儿童的天性，把生活搬进课堂，创设情境，组织活动，让学生直接参与活动，在活动中直接感知，亲身体验，产生自己的“思想”，让学生形成独特的感受，让学生“以我口说我心，以我手写我心。”让学生有话要写，有话可写，乐于书面表达。这样既符合陶行知先生“教、学、做合一”的“生活教育”思想，又符合叶圣陶先生“写真经历、真体会、真感受”的作文教学思想。寓说、写训练于有趣的活动之中，让听、说、写有机结合，让学生感受到习作的乐趣。通过学生赏析佳作，感受习作的成功和快乐，使之对习作产生兴趣，并且对习作的标准有了感性认识，用以指导自己修改习作。“文章不厌百回改”，让学生在反复修改习作的过程中感受到修改的重要性和好处。
习作指导（第一课时）
一、教学目标：
1、培养学生细致地观察习惯，激发学生的习作兴趣。
2、把自己感受最深的地方写具体，过程写清楚。
二、教学重难点：
把自己感受最深的地方写具体，过程写清楚。
三、教学时间：
四、教学过程：
课前热身：
同学们，今天后面坐着很多老师在听课，你们紧张吗？老师有一个消除紧张的妙法，想知道吗？那就跟着老师的口令一起做。（微笑、哈哈大笑、疯狂地笑）很好，你们很有表演天赋，加大难度，敢不敢？（紧张、思考、愤怒、向往）
（一）、谈话揭题
同学们刚才的表现很棒，老师想考考你们，敢吗？（敢！）要想能清楚地告诉别人一场比赛的情况，观看比赛的时候要注意什么？（板书：看：动作、神态；听：语言；想：心理活动）今天我们就在这儿举行一场比赛――扳手劲。请同学们用上以上方法认真观看比赛。
（二）、猜一猜
1、师：谁愿意比？指名两个人。
2、师：你们上讲台来，同学们看清他们的外貌了吗？谁来说一说。指名说。他们谁更有把握获胜？为什么？（你们看，这位同学多会“观察”！我们就是要把这些用眼睛看到的东西，写进作文里去，明白了吗？）
3、师：两位选手说说自己的想法。（现在你的心情怎样？为什么）（你们看，这两位同学的感受多深，老师建议你们两个也把自己的感受写进作文里，明白了吗？
（三）比一比
4、师：明白了，咱们就开始比手劲，准备好了吗？预备——定格！
5、同学们看清他们的姿势了吗？谁能把看到的说一说。（你们看他俩的腿和脚，姿势一样吗？你觉得哪一种姿势比较好？为什么？把你的看法说出来）（刚才我们用了自己的“眼睛”去观察，观察还要用到什么？（耳朵）你用耳朵听到了什么声音？（同学们的加油声）
5、走到两位选手面前，好的，停下。你说说，你的手会观察吗（感受）（刚才你俩一直握着手，你说一说摸到的手是怎样的手？（能写进自己的作文中吗？）
6、同学们，当他们比赛的时候，你们一边看他们的手和神态的变化，一边给他们加油。预备——起
7、比赛结束：你说说同学甲的手和神态是怎样变化的，一会儿写作文时把看到的变化写下来，你的手和神态是怎么变化的。可以把它写进作文中。你刚才是怎么加油的？写作文时把你嘴里喊的写下来。比赛时，你想什么？把你想到的写进作文里！你刚才听到同学们喊什么了？把你听到的写进作文里。
8、这次比赛，你输了，心里想些什么？你赢了，心里想些什么？
9、通过这次比赛，同学们有什么收获？
（四）、习作指导
1、比赛结束了，同学们回顾一下，哪些内容需要写进作文里？（这些都是比赛过程）我们写一篇精彩的作文，还需要一个好的开头和结尾。
2、文章开头的方式有很多，你知道适合活动的开头方式有哪些？
A、开门见山（四要素：时间、地点、人物、事件）
B、环境描写
C、声音导入
3、结尾的方式
A、前后照应
3、拟题指导
好的文章还得有个精彩的题目才行，拟题的方式可以有两种（内容、中心）你准备先拟个什么题目？
老师怕上作文课，学生怕写作文，在农村小学课堂已是不争的事实，尤其是中年级作文，学生的作文水平更是令人堪忧。现提供上海大学文学院教授李白坚为四年级学生上的一节作文课《比手劲》教学课例，也许能让读者从中悟出一些教作文的门道。
李教授告诉我们：作家的作文来源于生活，让学生来读作家的作品，就是让学生去了解作家的生活，现在要学生写出好作文，就要给学生以真实的生活。李教授是这么说的，也是这样教的。请看教学课例：
,同学们，你们比过手劲吗？写过比手劲这样的文章吗？' ,比过、写过。'
,那好，老师要检查一下你们是怎样比的，写得怎样？'
,同学们，做好准备，听我口令，我喊到‘三’，你们就开始比。' ,一——，二——停！'
同学们都做好了准备，憋足了劲，可李教授的一个“停”将学生打进了云雾里，他们很兴奋，迫切想知道为什么。李教授走近学生A：“你知道你的对手是谁？长什么样？多大了？有什么特征？”学生茫
然。“那就请认真观察，交流一下再告诉我好吗？”随着同学们相互间进行了交流，随后同学们举手交流时都进行了形象表述，且一个比一个精彩，李教授对学生强调要把这些写进自己的作文里。
这样的指导过后，李教授又开始了课堂游戏：
,同学们，做好准备下面开始比手劲了，‘一——，二——停！’' 同学们又一次愕然，李教授走近学生B：“你说说看，对方在准备比手劲前，他的手怎么握的？眼神、站立的姿势有什么特点？”同学们虽有表述，但用词不准，表述不流畅，李教授再让同学们体验一下游戏动作，观察后说。这次举手站起来的同学可说得精彩了：
,我的对手双眼鼓得圆圆的，快要迸出来一样'。
,我的对手上身向前微倾，胸前倚着课桌，左脚上前成弓字形，后脚平直往后'。
……李教授反复让同学们演示，感受对方，感受自己，一个比一个表述得精彩。学生激情演说后，李教授不失时机的指导：
“同学们，如不仔细观察，能写出这么好的词句，这么深的感受吗？不能啊！你们现在说得这么好，是因为你们在写作前认真观察了啊！这些可不要忘记写进作文里哟！”
,同学们，请做好准备，我们继续比手劲，这回可真比啰！ ,一——，二——停！'。
同学们这次真不知老师葫芦卖什么药了，从他们的神情中，可以看出学生们对自己的老师充满了好奇，李教授又走近学生C：“你说说，在准备比手劲时，心里想了些什么？”因为老师问得很突然，学生无心理准备，所以回答得很粗浅：“这次我一定会赢！”“那为什么会赢？”学生语塞。李教授再让同学们进行深层次的思考，这下课堂热闹了：
,对方个子小，体力一定不如我，我一定会赢！'
,对方比我粗了一圈，像一头壮牛，这回怕是输惨了！',
等会老师喊三，我就来个先发制人，不给对方喘息的机会'…… “同学们，说得真精彩，尤其是×××同学，简直赶上老师了，好，现在请同学们做好准备，准备比赛”
,‘一——，二——停！’'
这回同学们没前几次惊诧了，他们互相看看，最后把疑惑的眼光投向老师，李教授走近学生D：“你说说，你与对手手握手时，有什么感觉？”“有力！”“怎样有力，说具体点。”这一启发，课堂爆炸了：
,强壮，死死地握住我的手。'
,他的手像铁钳一样卡住了我。'
,我感觉对方的手肉乎乎，在冒着冷汗，湿漉漉的'…… 许多再现“手感”的好词佳句从同学们口中倾泻而出。
“同学们，准备：‘一、二、三，开始！”这回可真比了，同学们太兴奋了，经过一番比拼，胜负已出，李教授走近学生E：“说说看，你这对是怎么比的？”这回同学们可会说，可流利了，他们把这几次老师要求写进作文的内容，不拘一格地串起来表述，一篇篇佳作水到渠成地完成了，同学们好兴奋，好像从来没今天这么快乐过一样，他们娓娓道来，如数家珍……
这节原生态课，李教授用一支粉笔，一块黑板，一张嘴，一个题目，为我们演绎了一场让学生快乐的作文示范课，李教授深厚的文化底蕴，精妙的教学艺术，为我们展示了一位语文大家的风采。这节课离我们很近却又那么遥远，近的是这节课没有使用现代化的信息技术，我们乡村教师努力即可做到；遥远的是，我们从未这么认真地去上过一节这样的作文课。反思自己这些年的作文教学，再仔细玩味一下课堂中的四次“一、二、停！”，我们可以从中悟出了一些道理：
激发观察兴趣
兴趣是一个人倾向于注意认识事物和研究某种事物的一种心理活动，小学生的感知正处在发展阶段，知觉情绪性比较明显，容易被一些新鲜的事物和他们感兴趣的事物所吸引，因而要让学生主动、自觉地观察就必须激发他们的观察兴趣，添加兴奋剂，把学生的表象观察引向深入，四次“一、二、停！”，一次又一次点燃学生观察激情，让学生进入最佳兴奋状态，激活了学生的思维，反思我们平时的课堂，就是缺少这样一份激情。
明确观察任务
在观察活动中，学生感知的选择性是受教师向学生提出的或学生向自己提出的任务所制约的，因此，观察的目的任务越明确，观察对
象的反映就愈完善，愈清晰，观察的效果就愈好。所以，李教授在让学生作文前，设置了四个不同内涵的任务指向，既引起了学生的有意注意，把注意力指向观察目标，进行有的放矢地思考和观察，又让学生知道在写作时，不只是关注字、词、句、段、篇，更重要的是用好自己的眼、耳、鼻、舌、手。“如果每节作文课前都拿出10分钟来让学生用好自己的眼、耳、鼻、舌、手，作文的效果就会好上10倍，甚至20倍。”这就是李教授教作文的切身感受。这些容易做到的事，我们却平时却做得很不够。
指导观察方法
生物学家达尔文认为：“最有价值的知识是关于方法的知识。”因此，在学生明确了观察目的任务后，必须具体指导观察方法，以使学生逐步形成独立的观察能力。
（1） 顺序观察法
四次“一、二、停！”，为学生设计了四项观察任务：写好神态——姿势、动作——心理活动——手感，同时也为有序观察提出了要求，让学生从整体（比手劲）——部分（每次观察的任务）——整体（口述比赛全过程），指导学生有目的、有顺序地进行观察。
（2） 对比观察法
由于小学生的知觉是主观性的特点，运用对比观察法，就能使学生比较容易地抓住事物的特征，李教授第二、四次观察任务的指向性就是让学生拿自己与对手进行对比，从而是写了各自的特点。
（3） 联想观察法
根据对手的神态、动作、语言等去联想对手各自的心理，这对于四年级学生来说，有一定难度，但李教授的“渐进式联想法”让学生化难为易，在观察中联想，在联想中创造，李教授的第三次“一、二、停！”就是典型的联想观察法，我们在作文教学中，也让学生据物据景去展开联想，但具体怎么去让学生联想就显得过于粗放，因而学生的作文往往出现联想失实和不合逻辑的现象。
有经验的教师都知道，生活是作文的源泉，也就是说学生没有丰富的生活经验，是造成学生作文难的根源，老师整天在课堂上讲怎样写作文，形式单一，学生就会感到厌倦无味，写出来的作文也就是胡编乱造，缺乏真实感。因此，创设情境，组织有趣活动，丰富学生的
作文生活是提高学生写作的有效途径，相信大家会从李教授的案例再现中去悟出一些作文教学的决窍，真正把自己的学生领进快乐的作文殿堂。
例：《比手劲》教学设计片段（李白坚）
1、今天我们来比手劲。同学们找自己的同桌作对手。请一对学生为大家作示范
2、听老师喊口令：一、二、停！同学们，看看我们在什么情况下比手劲的？
（学生观察周围的环境）
3、继续比赛。师喊口令：一、二、停！为什么停？大家注意了，有多少人比赛，男女个多少人？
4、继续比赛。师喊口令：一、二、停！我们在进行动态的活动，要不要写一写对手是谁？表情怎么
（在此过程中，李老师引导学生观察人物的表情，甚至说到了穿的衣服有什么不同，细小到连校徽的差别都注意到了。李老师有句很经典的台词：我们要多注意人咬狗的事情，不要过分注意那些狗咬人的
5、继续比赛。师喊口令：一、二、停！为什么停？（请学生自己说）
（心理活动。教师适时让学生体会自己的心理。）
6、继续比赛。师喊口令：一、二、停！为什么停？（动作要写一写。）
（李老师的又一句名言：所有的好词不是形容词，而是动词。）
7、继续比赛。师喊口令：一、二、停！为什么停？（还要写语言）
这个教学片段看起来老师指导得很细，甚至有些罗嗦，一些无关紧要的事老师也让学生观察到了。但他的真正目的在告诉我们，要写好作文，最重要的一点就是观察。观察是打开作文材料宝库的金钥匙，老师要指导学生做生活的有心人，养成处处留心、勤于观察的好习惯。观察不仅要用眼看，还要用脑想、用耳听、用鼻闻、用手摸，用舌尝等，总之，要调动一切可以调动的感官，从多方面充分地感受、了解事
物。如果学生能长期做到对任何细节都细心观察，那还愁写不出真作文，好作文吗？
3、做生活中的勤快人
俗话说：“好记性不如烂笔头。”如果不将自己的观察与体验及时记录下来，很可能会因事过境迁而被遗忘。因此，我们应该要求学生勤于动笔，积累生活素材，让学生随身携带一个笔记本本，像记者那样，及时记下学校、家庭、社会生活中的有价值的见闻与感受，存入自己的材料宝库。也可在事后进行加工整
理，写成日记，当做以后作文的“毛坯”。在积累的过程中，老师要引导学生倾心追求高尚、善良的人格。日积月累，聚沙成塔，既解决了学生“无米下锅”的问题，又提高了其辨别是非美丑的能力，潜移默化地进
行了思想品德教育。
比如《比手劲》，李教授在游戏过程中安排了多处定格，引导学生进行观察：选手的穿着、准备动作、心理活动，同学们的心理等等，为学生习作提供了丰富素材。
举例在《比手劲》的课堂上，李白坚老师是这样做的。李老师请上两名同学做比手劲游戏。首先让学生观察两名同学，开始学生注意到了他们的穿着是校服，在教师的引导下，学生观察到了是蓝白相间的校服上衣，且在上衣的左上角有一行小蓝字，是他们学校的名字；校服的背面有拼音的“QINFENXUEXI”字样。校服裤子也有相同的字样。以此来使学生感受到：观察要仔细。在游戏即将开始的时候。老师请两名同学做准备，然后叫停，让学生说说他们的姿势是怎样的？你觉得谁的姿势更正确一些？如果是你，你怎么站？又问：周围的人有什么表
现？,,,,）观察身边的活动，（农村孩子的挑水，插秧，种菜等）从外貌神态到动作，从外部环境到人物内心的揣摩，都要进行细致的观察。
观察不光是用好眼睛，还要用好：耳、鼻、舌、手这四大员将领。用耳朵听听清楚事件的来龙去脉。用手触摸，有什么感觉。（举例还是在《比手劲》中，老师问其中一比赛的学生：你握住她的手，有什么感觉？你想到什么？,,,,）这样使得观察更细致化。我想通过这样的训练，虽然老师没有告诉他们要观察生活细节，但学生已经学会了观察生活细节的能力。老师告诉他们把观察到的写到作文中。也暗示写作文不是为而写，而是作文就是自己眼、耳、鼻、舌、手这五大员工作的成果再现。
学生学会了摄取生活素材的能力,积累的材料就多了,作文起来也就水到渠成。反过来想“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。
李教授主张给学生确定一个写作范围后，让学生自己去想标题。施展自己的独创性。作文的开头也是这样。把想好的第一个开头丢掉，因为第一个想到的开头往往是和别人相同的。还强调开头应像切西瓜，要一刀见瓤，而不应当是慢慢扒皮。
察看不光是用好眼睛，还要用好：耳、鼻、舌、手这四大员将领。用耳朵听,不仅要听狗咬
察看不光是用好眼睛，还要用好：耳、鼻、舌、手这四大员将领。用耳朵听,不仅要听狗咬人的事情,更要多听“人咬狗”的事情。
编辑提醒:请注意查看“关于扳手劲比赛的作文”一文是否有分页内容。原文地址更多相关文章注：关于扳手劲比赛的作文一文由免费提供，来源于网络。本文著作权归原作者所有，请在转载引用时保留。否则因《》一文引起的法律纠纷请自负,。
最近更新热点文章& 我和妈妈扳手比赛!
日 星期五 天气：晴
早上一起床，暖暖的阳光照在我身上，也洒落在城市的每一个角落。这么美好的早晨，我...
XX年09月03日 星期六 天气：晴记得我七岁的时候，牙齿松动了，好像被台风袭击过的小树一样，摇摇摆摆的，吃东西很不方便...
初中生活已经过了一期，我觉得初中生活就像饮料，初喝十分之苦，再喝妙不可言。咖啡初中生活就像一杯咖啡，涩涩的，又香香的。先...
8月20日星期二晴今天，爸爸买来了两只可爱的小乌龟。我们把这两个小家伙放在一个桶里。看，它们身上的菱形块，若隐若现，俨然...
愿：我心如花。——题记6月1日雨又是一天的雨。我仓促地拾掇着遗留的工具，准备从考场冒雨回家。但雨彻底地封杀了道路。到处烟...
10月25日星期一晴张伯伯家养了很多母鸡。今天爸爸带我去他家玩，使我有幸观察到母鸡下蛋的全过程。我见他家的老母鸡在下蛋前...
日，星期一，天气雪今天下了入冬的第一场大雪，很美，很美……早晨的天空，白得耀眼，冬姑娘给我们送来了一...
日 星期天 天气：晴今天下午，我到邮局去寄信。我仗着人小个子矮的优势从人缝里钻进钻出，买到了邮票和信封...
（一）7月1日星期五晴种植篇我想当一回小花农，于是爸爸带我去超市买了一个精致的花盆和五粒小种子。这个植物还有一个特殊的名...
“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不...
今天是立夏，按照惯例，这天每个人都要吃蛋，因为传说这一天吃蛋，到夏天再热也不会中暑。为了让我们记住这个传统节日，我们老师...
今天，爸爸带我去拔牙。因为我的牙已经晃动好久了，可是却迟迟掉不下来，里面的新牙已经早就迫不及待了，所以今天一大早爸爸对我...
日，睛，农历8月15日，听爷爷奶奶说今天是中秋节。之前我从来没有听说过‘中秋节’一词，但是，爷爷奶奶说...
早晨，清脆的铃声把我从睡梦中惊醒，我和妈妈一起到东湖公园去晨练。东湖公园的早晨一派生机勃勃，大家沐浴在晨风中，有的小孩蹦...
今天，我又趴在草丛边，在无限的静谧中，忘了世界也忘了自己。在我眼前，空间变大了，小草成了大森林。一只小蚂蚁，独自四处走动...
日 星期二谁不希望头顶的天空湛蓝如镜？谁不希望脚下的大地绿草如茵？谁不希望身边的小河清澈明净？...
关于一年级的其他文章
关于日记的其他文章
大家都在看}