哪里可以买到小学四年级语文主题学习丛书_百度知道四年级语文主题学习的实施方案
一、实施方案目的
依据学校“主题学习”指导精神，为强化学生知识积累，增加学生阅读量，丰富学生语言，提高阅读能力，使学生树立良好的阅读观，让阅读成为学生的习惯，结合四年级学生特点，我们制定了这份语文主题学习的实施方案。
二、明确单元主题
四年级语文下册教材设计了八个单元主题，依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。这八个主题配套有四本相应专题的主题学习丛书（本学期我们90%的学生配备了语文主题学习丛书），这为小学语文主题学习的开展奠定了很好的基础。
三、确立教学模式
结合教学实践中的一些体会，我们四年级语文主题学习课堂教学模式已初步形成，在主题学习中以1+X的教学模式为主，（1+x即“一篇带多篇”，就是在每个单元中确定
“精读课文”，同时教师推荐丛书上的相关专题文章，让学生从预习环节起，利用拓展阅读的方式进行学习），以x+1模式、x+y的教学模式为辅，进行实施教学。
四、具体实施措施
1、教学语文教材不求面面俱到，只求重点突破。教师在课堂上少讲、精讲，设计最合理的问题，充分让学生在读中理解和感悟。从遣词造句、修辞方法、写作特点等方面深入探究，让学生掌握此类文章的学习方法，为今后的自主阅读奠定基础。此谓“授之以渔”。
2、合理安排时间学习主题丛书。争取三分之一的时间学完教材，三分之二的时间来学习丛书。老师精心挑选和推荐阅读文章，指导学生学习文章内容，引导学生总结学习方法，切实提高学生的学习效率。每一单元的课文都是围绕同一主题或相同文体编排的，可在这一课堂上尝试用单篇教学得到的方法进行自主阅读和合作交流，增加阅读积累，提高阅读能力。
3、开展多种多样的读书活动，可以亲子共读、师生共读。并定期开展阅读交流会，表扬鼓励读书积极分子。交流的形式可以是背诵一个片段，可以是有感情朗读一段，，也可以说一说读后感等，让孩子找到读书的成就感和幸福感。并扎实督促每个学生完成本学期要求诵读的内容，同时要求学生将自己独特的阅读感受、发现的优美片段跟其他同学交流，做好读书笔记，摘抄好词佳句。
4、在主题阅读的基础上进行写作，运用掌握的写作方法、修辞手法，积累的好词佳句、名言警句，加上自己独特的感受和理解，一定能写出优美的文章。
总之，我们将开展好语文主题学习，运用好主题阅读丛书，在教学过程中，不断探索和改进，努力实现教师简简单单教语文，学生轻轻松松学语文这一目标，切实提高学生的语文素养。
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向上吧，少年！编辑推荐为了适应新的新的教学要求，实践心得教学理论，培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯，我们特聘熟悉中小学生阅读情况、从事新课标研究的专家和油丰富教学经验的优秀教师精心编写了这套《语文阅读与训练》丛书。内容推荐《语文阅读与训练》丛书按每年级一册编写，外加小学总复习、初中总复习，共计15册，共一至九年级学生使用。本套丛书小学部分七个分册具有如下三个特点：
一、 选文的经典性和趣味性
本套丛书精选了大量课外阅读材料，内容丰富，题材广泛，同事根据新课标的要求，加入了一定比例的名家作品。
二、 题型的新颖性和多样性
本套丛书在每篇阅读材料后都精心设计了由浅入深的达标训练题，同事还吸收了今年来小考中开放性试题的命题思路，编写了一些主观题，让学生们能积极发表自己的观点，尽情抒发对文章的认识和感悟。
三、 阅读体系的创新性和科学性
针对不同年级提出不同的要求，并且在每一年级的每一文体的阅读材料前都安排了乡音的阅读指导，在每篇阅读材料旁边都设计了“阅读笔记”这一小栏目。
总之，本套丛书适应新课标的要求，体现了新的目标和理念，不仅适合学生使用，还是老师、家长辅导孩子学习的好帮手。作者简介刘强，全国助学读物十大策划人之一，中国教辅图书出版界知名出版人和策划人。刘强先生1984年9月开始从事中学英语教学工作，曾获江苏省宿迁市优秀教师称号。90年7月在北京大学英语系进修，刘强先生1989年起主编并出版《中学英语学习指导》丛书，由此开始专业从事中小学教育助学辅导研究和出版工作，先后策划、主编、出版并创立了《北京名师导学》、《1+1轻巧夺冠》、《提分教练》、《满分训练设计》、《课本大讲解》等多部国内著名的教辅图书品牌，其中《1+1轻巧夺冠》系列丛书以其全新的策划设计理念、独到的思维训练启迪方法及紧跟最新教材变化和考试大纲要求，难易结合、训练扎实、重点突出，受到了广大师生的喜爱，连续多年畅销全国，累计发行量已超过4亿余册。20年来，刘强策划出版的教辅图书已经陪伴并帮助了全国数以亿计的学子们，从小学步入中学，进而走进大学。2011年，刘强先生把旗下的北京九州英才图书策划有限公司与北京出版集团旗下的北京教育出版社、北京电子音像出版社进行了强强联合，优势互补，成立了京版北教控股有限公司（2014年5月北教控股正式更名为京版北教文化传媒股份有限公司），刘强先生任新公司的总经理，由此开始了教育教辅图书出版的新征程并涉足大教育领域。目前北教传媒出版的《高考提分教材》、《金题金卷》、《图析考点》、《考点大观》、《基础知识》等多部图书一经推出，即刻受到了市场的欢迎。四年级语文主题学习计划
&&四年级语文主题学习计划
一、指导思想
潍坊市语文主题学习实验开始已有很长时间了，我校为提高学生的阅读水平和写作水平紧跟其后，进行了主题学习实验，经过一段时间的实验，学生在这两方面有了很大程度的提高，本学期我们将继续在教研室的领导之下，将这一课题深入开展下去。
二、教材分析
1、第一单元：百味老师
主要包括“言传身教”“亲亲我的老师”“名家笔下的老师”“润物细无声”“叶的事业”“七色校园”“永怀师恩”七大部分，教育学生要尊师，爱师。
2第二单元：大自然的诗篇
主要包括“大自然的赞歌”“春夏秋冬皆有韵”“山水草木亦有情”“发现之旅”“奇幻之旅”“真情世界”告诉学生大自然的美丽和神奇，从而热爱大自然，探索大自然。
3、第三单元：情归大海
主要包括“课文直通车”“赤子情深”“亲情依依”“人间有爱”“心香一瓣”五部分，让学生了解伟人，体会人间真情。
4、第四单元：江山如此多娇
主要包括“课文连接”“一山一水秀神州”“民俗古迹扬中华”“经典荟萃”“世界剪影”五部分，让学生了解世界各地的名山大川，风俗民情，激发学生热爱祖国，热爱大自然。
5、第五单元：生命的强音
主要包括“英雄少年”“风雨彩虹”“闪光心灵”“经典之声”“生活的宝藏”五部分。让学生感悟伟人的成功
6、第六单元：经典品读 &
三、教学措施
我一直坚持不断地探索，在主题阅读材料的使用、阅读时间的分配、正确处理阅读材料与课本的关系、阅读与写作相结合等方面作出了有益的尝试，本学期，我将从以下几个方面深化这项实验。
1、&&&&&&&&&
改变授课模式
我将改进授课模式，变单篇教学为一篇带多篇、单元整合、主题阅读、读写共进的教学模式。
⑴每个单元选一至两篇重点课文精读，引导学生养成科学合理的阅读习惯。当然，重点精读不是面面俱到，而是在研读出色段落上下功夫。从遣词造句、布局谋篇、写作技巧、修辞手段、抒情方式、语言特点等方面深入探究，让学生对某一类文章的文体特点与写作要求、学习方法等有一个清楚的熟悉，为今后的自主阅读奠定基础。此谓“授之以渔”。
然后用学到的方法阅读主题学习丛书中的相关篇目，采用灵活多样的方式进行学习和回报。
⑵将本单元作品进行整合，在同一课堂上比较阅读。每一单元的课文都是围绕同一（或相近）主题或相同文体编排的，可在这一课堂上比较共性与特色，进行自主阅读和合作交流，然后采用小组回报，教师精讲点拨的形式，对本单元的内容进行总体把握，提高学生对知识的整合能力同时增加阅读积累，提高阅读能力。
&⑶主题学习丛书单元教学模式。课前进行充分的自主阅读，边读边做赏析性的出色摘抄笔记，写出自己的阅读感受，以便为下一步课堂的交流和学习打下坚实的基础。学生可以将自己独特的阅读感受、发现的出色文段跟其他同学交流，可用赏读、讲故事、几个同学演一演等灵活多样的形式展示给大家。有不同意见的文章可提出自己的见解，并结合自己的生活实际为之提供佐证，为解决这一问题，可以组织一个辩论会。
⑷在主题阅读的基础上进行写作。占有大量生活材料和阅读材料后，学生有了更深刻的生活感悟，在此基础上写文章，将自己的生活感受和理解作为主题，将生活经历和阅读积累作为材料，将阅读经验作为写作方法的借鉴，将感受深刻的名言警句和出色语句作为自己的佐证，一定能写出令人满足的文章。
当然，主体阅读丛书的使用可以灵活变化。可以在课文学习之前使用，为课文学习做好铺垫。也可在学习过程中使用，为学习提供佐证和比较阅读材料，也可在课文学习之后使用，为单元学习提供材料支持。
2、改变备课模式
探索“主题学习”备课模式，提倡单元集体备课，用学案代替教案。自己多读书，师生共成长。
3、改革作业形式
推行语文主题学习实验，要打通单元中的几篇课文的界限，进行整体教学，这样原来的语文课堂作业本就必须进行改革。对语文作业只设3种：写字作业、学生作文本和读书笔记。要通过改革彻底删除我们语文教学中存在的无效教学环节，给学生、教师留出足够的课内阅读时间。
4、课内和课外并举
主题阅读可以放在课内，也可以延伸到课外。我们的学生可以借阅主题阅读丛书在课外阅读；我班还在寒暑假开展名著推荐阅读，实际了专门的读书卡分为推荐理由、读书心得、我最喜欢的人物形象及理由、出色摘抄与赏析、创作天地等栏目，统一印制与发放使用，回收评选，表彰先进。
&四、课时分配&&&&
每单元的课尽量用较少的课时来完成，每周不少于两节阅读课，让学生有充足的时间进行阅读和积累。主题学习丛书的学习具体安排如下：
6.5----6.12
孝敬篇（4篇文章）
6.13----6.20
仰望伟人（4篇文章）
6,21----6.28
少年英雄（4篇文章）
总之，我将合理地运用好主题阅读丛书，科学地理解主题阅读思想，创新地运用主题学习的方法，将语文学科变成生命科学，将语文学习与学生生活体验紧密结合，真正提高学生的人文素养。
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