人教版四年级语文上册《巨人的花园》课文讲解练习_百度文库
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人教版四年级语文上册《巨人的花园》课文讲解练习
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你可能喜欢巨人的花园用了什么手法
函流lQT35J
巨人的花园一文显著的特点是运用对比的手法展开故事情节巨人在醒悟前后对待孩子的态度,两者之间形成了鲜明的对比.举例：在巨人外出没有回来之前花园的景色一年四季都非常的好看,但是在巨人回来之后看到这样的情况的时候巨人非常的生气就把那些小朋友给赶了出去,然后呢,花园里面就变得非常的寒冷,冬天非常的漫长,等到花园里面的春天刚来的时候,巨人又看到了孩子在这里玩耍非常的生气就把孩子给赶了出去,这个时候,刚发芽的小草花朵都又像在冬天里面一样毫无生气.就在这个时候,那个小男孩微笑的看着巨人,让巨人觉得脸上火辣辣的.非常的惭愧.所以巨人才会说出了,是他那颗冷酷的心把温暖的春天给拒之门外了.由于孩童的再度来到,春天的美景又重现花园,触动了巨人的心,也让巨人不再自私.
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用了对比的方法，吿诉了我们：能和大家一起分享的快乐，才是真正的快乐
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阅读课文《巨人的花园》，回答下列问题：⑴孩子们给巨人的花园带来了什么变化？_____________________________________________________⑵巨人是怎样由自私变得充满爱心的？_____________________________________________________
题型：问答题难度：中档来源：同步题
⑴小鸟：欢唱&&翩翩起舞；树儿：欣喜若狂 用鲜花打扮；花儿：伸出头露出笑脸&&有孩子们的欢笑&&春意盎然⑵自私—赶出孩子—终年寒冬—孩子到来—满园春色—（感化）—托起男孩—（动感）春天重新来临—（觉悟）充满爱心（意思对即可）
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据魔方格专家权威分析，试题“阅读课文《巨人的花园》，回答下列问题：⑴孩子们给巨人的花园带来了..”主要考查你对&&课文理解，名著赏析&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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课文理解，名著赏析
课内课文的理解以及课外名著的赏析，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等。 课文理解的步骤和方法：第一、理清文章的结构。首先，可以抓住课文的题目，课题往往是最直接体现文章主要内容的。如看到“拥抱大树”这个题目，脑海中自然会出现问题：谁拥抱大树？为什么要拥抱大树？怎样拥抱呢？于是课文的主要脉络就自然呈现了。其次，可以尝试给课文加小标题的方法。这也是给课文分段的一种变化形式，但相比较之下学生的兴趣会比较浓厚。如《猎人海力布》一课，课文内容比较长，学生一时无法理清，可以让学生尝试加小标题，学生出现几种回答：分成两部分“救龙女、得宝石”和“救相亲，变石头”；分成四部分，将以上的两部分分别再分开；也有学生分成三部分，将“救龙女，得宝石”分开……在大家相互的讨论中，学生对事情的发展过程就清晰地掌握了。第三，找当然，对于课文结构的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助工具书等方法，将课文读懂，才能进行进一步的理解。第二、找特殊的句子，比如总起句、过渡句、总结句等。这类句子能很好地告诉我们课文的主要内容，如《音乐之都维也纳》，文章开始就以总起句告诉我们“奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。”接下来以“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮”、“维也纳是一座用音乐装饰起来的城市”、“维也纳几乎一天也离不开音乐”以及“在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布，其中以创建于1869年的维也纳国家歌剧院最为著名”，文章的结构自然就清晰了。第三、句子的理解。文中总会有些重点的句子，怎样在全文中找到这类句子，有时需要教师的 引导，才能找到这类句子，如《看不见的爱》一课，学生都能理解文章中描写了母亲对孩子的爱，从哪些句子中感受到呢？学生自然会主动地到文中寻找描写母爱的动作、语言的句子，并从这些句子中来感悟母爱。理解句子还可以找一些有修辞手法的句子，修辞的句子，学生能通过理解其修辞手法，感悟作者的用意。此外，也可以通过变式比较来理解句子。对一些描写比较生动和含蓄的句子，可以给出一些句子加以比较，让学生感受原句的魅力。第四、对词的理解。对词的理解，应当是以上方面的基础。但是很多词的理解不是简单查字典就能感受到在文中的含义的，应当联系句子的理解一同进行。一些重点词语的理解，也是在分析重点句子的同时进行的。
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