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你可能喜欢人工智能要挑战四年级的学生了_新闻中心_物联网世界
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人工智能要挑战四年级的学生了
来源：雷锋网
导读：人工智能软件参加真正的学校考试也许是机器学习常识一条捷径。
　　人工智能软件参加真正的学校考试也许是机器学习常识一条捷径。
　　兔子的毛在哪个季节最厚实?一个叫做Aristo的电脑程序能告诉你答案，因为Aristo从四年级的书上学到熊在冬天会长出更加厚实的皮毛，而且Aristo还从纽约州标准科学考试上学到了兔子也是哺乳动物，由此Aristo能够得到正确的答案。
　　Aristo由西雅图艾伦人工智能研究所研发，是一款能够感知人类社会常识的人工智能软件。而衡量它效果最好的方式，就是用适用于学龄儿童的测试来进行检测。该研究所还在说服其他的AI研究人员，发展一种标准，测试他们的成果。
　　这种标准的目的，是把AI和对自然语言研究的发展，用一种客观的方式表现出来，通过比较不同方法的优缺点，有助于我们更快找到最有效的方法从而加快AI的发展。
　　11月上旬，艾伦研究所将会发起一项挑战，让研究人员研发出能做八年级(相当于初二)理科试题的智能软件。这个竞赛在科学竞赛网站Kaggle上正火热进行中，参赛人员可以通过千万道问题来训练他们的软件。如果一个软件能够解决出一道它从未见过的问题，并得分最高的话，研发者将会获得50,000 美元的奖金。
　　现在Aristo距离做出四年级的理科测试，还有很大一段距离。它只能做多项选择，而多项选择占了测试的2/3。如果选择题中不涉及图形题的话，Aristo能做对75%，如果有图形题的话就只能做对45%，而及格需要至少65分。Aristo在做不含有图形题的八年级理科测试多项选择时，能得63分。你可以在艾伦研究所网站上，看到Aristo回答某些经过选择的问题。这个软件能够应用合理的计算法则，并通过网站上看到的学习指南，来回答这些问题。
　　在AI 领域，想把哪怕一丁丁点常识塞进软件都是一个巨大挑战，但是一旦实现，电脑就能进一步以前所未有的方式帮助提高我们的生活。如果我们想研发出更加强大的系统来协助工作，那学习常识将是这些系统所必需的能力。其他的顶尖的研究人员也同意这一看法，这其中就包括Facebook的AI实验室，它正致力于使网络虚拟助手具备一些基本的谈话能力。目前市面上虚拟助手不具备常识，比如苹果的Siri 以及微软的Cortana。他们只是根据你所说的，从一个预编程的规则中选择回复。
　　为机器学习常识的能力设定标准很有用，但也有人认为，学校测试不是个好法子。
　　适用于孩子的测试可以确保研究人员不会有意，或无意地把这个领域的发展衡量标尺变得太“easy”，但是孩子们在探索世界方面可比机器软件强太多了，为孩子们编写的试题不能来做为衡量智能软件的发展的标尺。机器和人类所不擅长的事物是非常不一样的，适于人类的标准化测试，并不能很全面地覆盖机器软件所面临的难点问题。
　　更好的选择是专门为机器软件拟一份试题。比如这样的测试题：Sally最心爱的奶牛昨天死掉了，奶牛可能会在多久之后复活?a) 明天; b) 一周以后;c) 一年以后; d)几年后;e) 奶牛再也不会复活了。这种题对于四年级学生而言就是非常简单的。
　　不过，尽管学校的测试题不会直接检测常识，但是却间接地要求具备这些常识。因为读懂这些问题就需要常识，只有采用适用于人类的测试题，我们才能说我们是以自己的标准在衡量机器软件。
　　只有人类和机器位于同一起跑线，这一切才有意义。
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/上海教育微博　　晨报记者 李星言
申城的初中生缺睡眠！昨天市教委公布的2014年度上海市中小学学业质量绿色指标综合评价显示，初中生的睡眠时间有待进一步保障，达到8小时及以上的学生比例仅约为12%。
作业时间依然过长
学生睡眠时间一直是家长关注的热点。此次综合评价报告显示，三年来，小学生的睡眠时间略有好转，近半四年级学生每天睡眠时间达到9小时及以上，比2011年提高了5个百分点；而超过50%的九年级初中生睡眠时间超过7.2小时，达到8小时及以上的学生比例约为12%，与2011年基本持平。
四年级学生校内作业时间在1小时以内的比例与2011年持平（49%），九年级学生作业时间在2小时及以内的比例比2011年提高2个百分点。这也说明，三年来，小学生课业负担有所好转，但中小学减负依然任重道远。
体质达标率有所提升
2014年小学生、初中生体质健康达标率分别为95.2%和94.1%，分别比2011年提高3个和8个百分点。
数据也揭示出，影响学生学习效果的因素也在不断改善。学习自信心较强的四、九年级学生占比比2011年提高19个和26个百分点，对学校认同度较高的四、九年级学生比例分别比2011年提高15个和1个百分点。90%以上的学生都喜欢自己的学校，90%以上的学生都很愿意参加学校组织的集体活动。
从相关性看，无论四年级还是九年级学生，内部学习动机、师生关系、教师教学方式、课程建设等因素均对学生学业成绩有显著的正向作用，而睡眠时间不足等因素均对学业成绩产生不利影响。
据悉，针对“绿色指标”评价结果，本市部分区和学校已经进行了分析和研究，并实施了改进措施。
[新闻链接]
今年起“绿色指标”评价公办都参加
2011年，本市推出了以关注学生健康成长为核心价值追求、基于课程标准的“绿色指标”，并组织了三轮综合评价实践。“绿色指标“包括学业水平、师生关系、品德行为、身心健康、学业负担、教师教学方式、学习动力、家庭社会经济背景、历年进步、校长课程领导力等10个指数，不与升学评优挂钩，但却是反映学生“学习幸福感”的重要指标。
2015年、2016年将分别针对初中、小学开展“绿色指标”综合评价。对所有公办初中进行学业质量绿色指标综合评测，这在本市还是头一次。记者获悉，今天，本市52600多名九年级学生将接受语文、数学、英语、科学等科目的学科测试，问卷调查全部采用在线方式，以利于用技术手段甄别诚信问题。
市教委基教处处长郑方贤透露，从今年开始，上海市中小学学业质量绿色指标综合评价将改变原来“两年连测、一年休整”的周期，变成三年一轮，中小学分开来评价，2015年评价初中、2016年评价小学，2017年不组织全市评价，重在督促区县和学校实施改进计划。评价对象从原先的抽选学校调查，变成要求所有普通公办学校全部参加，民办学校自愿参加。
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