那种是生词?_百度知道鏈?被鏂囩珷鎬绘帓琛岀増
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鐩稿叧鏂囩珷基本解释 文言助词（ａ．用于句末，与“了”相同，如“由来久～”，“悔之晚～”；ｂ．表示感叹，如“大～哉”）。
〈助〉 (形声。小篆字形,上面是“以”字,下面是“矢”。从矢,以声。“以”也可以理解为象矢飞逝的声音,是完成的语气。本义:语气词。是“了”) 表示完成时态 [already]骨尽矣,而两狼之并驱如故。——《聊斋志异·狼三则》 表示坚决、肯定 [indeed]德薄而位尊,知小而谋大,力小而任重,鲜不及矣!——《易·系辞下》 确实 [really]。如:吾老矣 表示感叹 [how]。如:毒矣哉;大矣哉 常用词组 矣乎 yǐ hū[already] 语气词连用。矣表示已然或将然,乎表示疑问或感叹,可译为了吗、了吧等已矣乎。--晋. 陶渊明《归去来兮辞》矣哉 yǐ zāi[already] 语气词连用。矣表示已然或将然,哉表示感叹或反问,可译为啦或了吗甚矣哉为欺也。--明. 刘基《卖柑者言》 部首笔画 部首: 矢部外笔画: 2总笔画: 7五笔86: ctdu五笔98: ctdu仓颉: iok笔顺编号: 5431134四角号码: 23804郑码: zsmaUnicode: CJK 统一汉字 U+77E3 字形结构 汉字首尾分解: 厶矢汉字部件分解: 厶矢笔顺编号: 5431134笔顺读写: 折捺撇横横撇捺
百科解释 简介【字形】矣【拼音】yǐ【释义】文言助词，用在句子末尾，相当于“了”：悔之晚矣|由来久矣。详细解释矣 （形声。小篆字形，上面是“以”字，下面是“矢”，从矢，以声。“以”也可以理解为象矢飞逝的声音，是完成的语气。本义：语气词，是“了”。)1.表示完成时态。骨尽矣，而两狼之并驱如故。――《聊斋志异·狼三则》应圣主求贤之意，而公（袁可立）不待矣＊—明 董其昌《节寰袁公行状》2.表示坚决、肯定。薄而位尊，知小而谋大，力小而任重，鲜不及矣！――《易·系辞下》3.确实。 4.表示感叹。（1）矣乎。已矣乎。――晋·陶渊明《归去来兮辞》老大矣乎。(2)嘻，技亦灵怪矣哉… 矣的相关词组矣的文章驳“一瓶一钵足矣”傅伯勇清朝官员、文学家，与李调元、张问陶一起被后人并称为“清代四川三才子”的彭端淑，曾写过一篇《为学》，原文是这样的：天下事有难易乎？...清朝始，百年兴。同两岸，便于行。横跨百余米，如虹架波，青山巍巍而...巍巍铁桥，显我兰州精神矣，河汇百流兮，九曲不回，创新创业兮，和谐共进矣！{p}铁桥百年赋高二 郑方玉矣的相关作文清朝始，百年兴。同两岸，便于行。横跨百余米，如虹架波，青山巍巍而...巍巍铁桥，显我兰州精神矣，河汇百流兮，九曲不回，创新创业兮，和谐共进矣！{p}铁桥百年赋高二 郑方玉无奈矣，两岸相隔，本为一家，何得不聚？古人云：人，有悲欢离合；月，亦有阴晴圆缺，为何永不得全？流求内陆竟相连，愁才下心头，却上眉头。{p}苦苦愁愁惨惨凄凄，夜夜影...走在路上，若夫细雨伴微风，双倍享受，则有心旷神怡，忧乐皆忘，其喜洋洋者矣！而雨亦有大之时，大雨倾注，往往在狂风之后，大雨如豆，噼噼啪啪轧于窗上，似在弹奏一首乐章...身边之草，护身之物也，食之，危矣。{p}翌日，吾观《兔性》一书。书曰：&兔者，古之为月兔，乃广寒宫之主养也。其喜食野草，不明于何年何月贬于人间。择草而安，其性...人非生而利足者，孰能不累，累而不坐车，其为累也，终为笨矣。车无污染，其速度也固快于吾，吾从而乘之。车有污染，其速度也亦快于吾，吾从而乘之。吾坐车也，夫庸管其污染...苏教版语文三年级下册期末复习?课内阅读
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1、《剪枝的学问》这一课，以“我”的心理变化:满怀好奇→&&&&&&&&&& →&&&&&&&&& &→&&&&&&&&&&& 为线索,写了我在桃园看剪枝并了解剪枝的原因，知道剪枝的学问是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
2、桃子成熟了，一个个&&&&&&&&&& ，仿佛&&&&&&&&&&&&&&& 。
“&&&&&&&& ”和“好像”的意思是一样的，这是一个打比方的句子，把&&&&& 比作&&&&&&&&&& 。这一课告诉我们一个道理：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
3、《揠苗助长》告诉我们：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
《郑人买履》告诉我们：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
4、《明日歌》：明日复明日，（&&&&&&&& ），我生待明日，（&&&&&&&&& ）。世人若被明日累，（&&&&&&&&&&& ），朝看（&&&&&& ），暮看（&&&&& ），百年明日能几何，请君听我《明日歌》。
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1、五月，洋槐开花了。槐乡的&&&&&&&&& ，&&&&&&&&& ，似&&&&&&&&&& ，一片&&&&&&& 。有的槐花&&&&&&&&&& ，远看像&&&&&&&&&&&&&&&&& （&& ）有的槐花&&&&&&&&& 地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
A 、在（）中加上正确的标点。
B、从这段话中的&&&&&&&& 和&&&&&&&& 可以看出槐乡的槐花真多呀。从&&& &&&&&&&&&&和&&&&&&&&&&&&&&&& 看出槐花的形态真美。
2、“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了&&&&&&&&&& ，酿出了&&&&&&&&& 。“啪啪啪……”孩子们跑来了，篮儿挎走&&&&&&&&&&&&& ，心里装着&&&&&&&&&&& 。中午，桌上就摆出了&&&&&&&&& 的槐花饭，&&&&& 、醇香 、&&&&& ……这时候，连风打的旋儿都&&&&&&&&&&& ，整个槐乡都浸在&&&&&&&&&& 。写出课外积累的ABB式的词语：&&&&&&& 、&&&&&& 、&&& &&&&&、&&&&&&&&&&
3、五月 ，洋槐开花了。槐乡的小姑娘变得&&&&&&&&&&& ，她们的衣襟上&&&&&&&&&&&&& ，发辫上戴着&&&&&&& ，她们飘到哪里，哪里就会有&&&&&&&&& 。
小小子呢，衣裤的口袋里装的是槐花，手上拿的还是槐花。他们&&&&&&& ，不时就朝嘴里&&&&&&&&& ，甜丝丝、&&&&&&&& 的，可真有口福呢。
4、 那么，海底是否一点儿声音没有呢？也不是。海底动物常常在&&&&&&& ，只是我们听不见而已。如果你用上特制的水中听音器（）就能听到 &&&&&&&&&的声音（）有的像蜜蜂一样嗡嗡（ ）有的像小鸟一样啾啾（ ）有的像小狗一样汪汪（）有的像人在打呼噜（&&& ）它们&&&&&&& 的时候发出一种声音，&&&&& 的时候发出另一种声音，&&&&&&& 的时候还会发出警报。
a、根据课文内容，在&&&& 上填上词语，把句子补充完整。
b、在（）里家上合适的标点。
c、用“～～”划出具体描写水下动物发出声音的句子。第& 句讲有些动物在&&&&&&&&& 不同情况下又会发出不同的声音。
5、根据谜面打一花名。&&&&&&&&&&&&&&
叶子像葱又像蒜，根儿像蒜不分瓣。寒冬腊月花盛开，阵阵清香送人间。
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1、保护环境，&&&&&&&&&&&&&&& 。& &&&&&&&&&&&&&&&&，空气清新。
绿了大地，&&&&&&&&&&&&&&&&& 。& &&&&&&&&&&&&&&&&，造福子孙。
山上树木光，&&&&&&&&&&&&&&& 。& 治山治水不栽树，&&&&&&&&&&&&&& 。
植树造林镇风沙，&&&&&&&&&&&&& 。
我来设计环保广告语：&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
2、孩子们入神地听着 陶行知用商量的&&&& 说& 把它放了 好不好& 说着 把蜻蜓还给翠贞 翠贞看看小伙伴们 孩子们&&&&&&& 说& 放了它 放了它 让它回家去& 翠贞张开小手将蜻蜓往上一送 蜻蜓展开翅膀向空飞去
a、根据课文内容在“&& ”填上词语。并给短文加上标点。
b、文中陶行知的话应用&&&&&& 的语气读，孩子们的话应该用&&&&& 的一起读。
c、这一段话主要写了&&& 和 &&&&两层意思，这样写出大家&&&&&&&& 美好心灵。
3、凯巴伯森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女，很快，鹿的总数就超过了十万只。可是，随着鹿群的大量繁殖，森林中闹起了饥荒。灌木& 小树& 嫩枝& 树皮&&& 一切能吃得到的绿色植物& 都被饥饿的鹿吃光了& 整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。紧接着，更大的灾难降临了。疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。仅仅两个冬天，鹿就死去了六万只。到1942年，凯巴伯森林只剩下了八千只病鹿。
a、文中哪句话具体写出森林成了“鹿的王国”，用“～～”划出来。
b、给第四句话加上标点。
c、找出文中的一对反义词（&&&&&&& ）－（&&&&&& ）
d、“紧接着，更大的灾难降临了”，“更大的灾难”是指&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
这句话中把&&&&&&&&&&& &&&比作 &&&&&&&&&&&&&&&&&&
4、真的，从那以后，汤姆再也没有钓到过那么大的鱼。可是那晚的情景却一直铭刻在他的记忆里，爸爸坚定的话语也一直回响在他的耳边。
a、那晚的情景之所以一直铭刻在他的记忆里是因为&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
b、爸爸的话语也告诉我们一个道理：&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&。
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1、小骆驼感到很自豪，因为它知道自己的脚掌&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，知道自己的两层睫毛&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，知道自己的驼峰能&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。它还明白了&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 的道理。
2、骆驼被人们称为“&&&&&&&&& ”。沙漠的环境是恶劣的，可以用&&&&&&& 、&&&&&&&& 、&& &&&&&&等词语来形容。假如有一天，你走进沙漠，遇到困难，你会用&&&&&&&& 、&&&&&&&&&& 等词语或“&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ”等诗句或名言来鼓励自己，克服困难，走出沙漠。
3、水上飞机有许多兄弟，有的可以&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ；有的可以&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ； 还有的能从海中汲水，&&&&&&&&&&&&&& 。
4、台风暴跳如雷，像&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，呼呼地向着城市扑去。这是一个& &&&&&&&&&&&的句子，是用&&&&&&& 比作&&&&&&&&&&&& 。
5、《七颗钻石》中，水罐变化过程是：木头水罐变成了&&&&&&&&& ，又变成了&&&&&&&&& ，最后从里面跳出&&&&&&&&&& ，升到天空变成了&&&&&&&&&&&&&& 。在水罐变化的过程中，你感受到了&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
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1、太阳偏西了，赶海的人们三三两两地离去，喧闹的海滩渐渐恢复了平静，只有海鸥还沐浴着晚霞的余晖，在水天之间自由自在地飞翔。
a、三三两两：&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&& 自由自在：&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
b、找出文中的一对反义词：（&&&&&& ）――（&&&&&&& ）
2、荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上就要破裂似的。
a、用直线画出文中写荷花的句子。
b、这段话除了写荷花还写了&&&&&&&&& ，用曲线画出句子。你知道它的特点是&& &&&&&&& 、&&&&& 。荷花的姿态有&&&&&&& 、 &&&&&&&&&&、 &&&&&&&&&。
3、《绝句（两个黄鹂鸣翠柳）》的作者是（&& ）代大诗人（&&& ），他和（&& ）被并称为（&&&& ）。在这首诗中，作者写了（&&&&& ）（&&&& ）（&&&& ）（&&& ）（&&&& ）（&&&& ）（&&&&& ）等景物，在我们眼前展现了一幅有声有色的画面，其中描写颜色的词有（&&&&& ）（&&& ）（&&& ）（&&&& ）等。
4、“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”是________代诗人_____________写的《______________》中的诗句，这首诗的三、四两句是_____________________& _。这两句的意思是_____________________________。
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1、“林暗草惊风，　　　　　　　。平明寻白羽，　　　　　　　　。”这首诗是（　　）代诗人（　　　）写的，诗中的“将军”是指（　　　）代将军（　　）。这首诗后两句的意思是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。其中“平明”、“白羽”的意思是（　　　　）、（　　　　）。
2、这时王勃正站在窗前，凝望着江上迷人的秋景：远处天连着水，水连着天，水天一色。一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在田边轻轻地飘荡……
a、读着这秋景，你会想起一句诗句（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ）。少年王勃写这句诗时是（&&&&&&&& ）、（&&&&& &&&）、（&&&&&&&& ）。
b、让你来表现王勃很有才气，写文章非常生动，你会用上哪些词？
&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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1、信鸽是不怕任何&&&&&&&&&&&& ，它能飞越&&&&&&&&&&&& ，忠实地为人们&&&&&&&&&&&&& ，所以人们称它是&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
2、啊，我为雪儿&&&&&& &&&！你看那双翅膀被春风高高地&&&&&&&&&& ，在蓝天中划出&&&&&&&&&&&&& 弧线。
3、雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。我望着它那&&&&&&& 眼珠，喃喃说道：“雪儿，你去吧，蓝天才是你&&&&&&&&&&&& 地方。”我把雪儿&&&&&&&&&&&& ，&&&&&& 雪儿望望我，似乎在向我&&&&&&&&&& ，然后向蓝天飞去。
1、长城东起　　　　，西到　　　　，像　　　　　　　　　在大地上，　　　　　　　　　。大运河北起　　　　　，南到　　　　　　，像　　　　　　　　　　在大地，　　　　　　　　，　　　　　　　　。
a、在横线上填上合适的内容。
b、作者在文中把（&&&&&& ）比作（&&&&&&& ），突出了（&&&&&&&&&&& ）的特点；又把（&&&&&&& ）比作（&&&&&&& ），突出了（&&&&&&&&& ）的特点。
c、写两三句话，用上“巨龙、连绵起伏、奇迹、曲折蜿蜒”这四个词。
2、南沙是祖国巨大的蓝色宝库。她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。仅曾母暗沙，就以丰富的石油储量而享有“第二波斯湾”的美誉。
a、在横线上填上合适的内容；并用“～～”画出这段话的中心句。
b、为了说明南沙是巨大的蓝色宝库，作者从（&&&&&&& ）（&&&&&&& ）（&&&&& ）等三方面来说明的；
c、南沙享有“第二波斯湾”的美誉是为了说明（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ）。
3、庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风（&& ）的一缕轻烟，转眼间就变成了（&&&&&&&& ）九天银河；明明是一匹（&&&&&&& ）的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在（&&&&&&&&&&&&&&&&& ）……
a、画出这段话的中心句，这句话是围绕&&&&&&&&&&& 这个词来写的。
b、这段话中多处运用了（&&&& ）的修辞方法，将庐山云雾比作（&&&& ）（&&& ）（&&&&& ）（&&&&& ）。
c、这段话的结构方式是（&&&&& ）；用“‖”给这段话分层。
1、我知道朱德同志是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ；李广是&&&& 时期一位&&&&&&&&&&&&&& ；少年王勃是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ；萧伯纳是&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&；杜甫是&&&&&&&&&&&&&&&& 。
2、《清明》作者&&&&& ，全诗如下：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
3、《夏日田园杂兴》：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
4、《滁州西涧》：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
5、赞美母亲的诗句：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
6、珍惜时间的诗句或格言：&&&&&&&&&&&&&&&&&& ；&&&&&&&&&&&&&&&&& ；&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
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