各种说明方法的作用_百度文库
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各种说明方法的作用
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你可能喜欢说明方法的好处？在考试时总要答如“划线句子使用了什么说明方法，有 - 爱问知识人
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说明方法的好处？
时总要答如“划线句子使用了什么说明方法，有什么好处？”好处要怎么答才规范？如下定义、诠释、做比较、打比方、举例子、列数字等，各都有什么好处？说明文答题有没有什么要点？
以上学长所答相当准确；但是，考试与练习中并不解决问题，因为试题常要求结合原文内容回答。这样，就要在确知上述基本“作用”基础上，联系全文主要内容（说明什么问题、重点等）及所在段、句的说明内容、目的，来综合回答。一般模式是：ａ、此处使用ｘｘ说明方法，——ｂ、（形容词：如生动形象〔比方〕、具体翔实准确〔数据〕、明晰严谨〔定义〕、《就是上述对应“基本”词汇》……）地说明了——ｃ、ｘｘ问题〔写出该句、段的说明内容〕；　或：此处通过运用ｘｘ〔说明方法〕，把ｘｘ〔说明内容〕相当〔形容词、如准确、形象、通俗、生动等〕地介绍给了读者。
　　注意1、一定要在写出说明方法的同时，写上说明内容，2、形容词表示效果，3、组织成句子。
　　专门看十来个练习或考卷例子（答案），揣摩一下，相信你一定会掌握有关问题的答法的。顺祝学习进步！
性说明文和文艺性说明文；而按照不同的说明对象，又可以分为说明事物和说明事理两类。
3、所谓“事物”，就是客观存在的实体，包括人、事、物。向读者介绍一个人（包括自己）、一个集体、介绍一种程序、一种现象、一种物体，都属于这种类型的说明文。
4、所谓“事理”，就是与事物有关的某种道理。人们在生产、生活中，特别是在科学研究中，常常不满足于对事物表象的认识，而要进一步探究其中的原委，这就需要作事理的说明。
??2．写简单的说明文，能选用恰当的说明方法，运用较准确明白的语言，有条理地说明事物的特征
??“能选用恰当的说明方法”，是要求在写说明文时，能灵活地运用常用的说明方法，如下定义、举例子、分类别、列数字、打比方、作比较、列图表、作诠释、摹状貌等等。下定义是用来揭示事物的本质，要言...
知识要点：
1、说明文是以说明为主要表达方式来介绍说明客观事物或事理的文体。
2、说明文按照不同的分类标准，有多种多样的分类方法。按照不同的构成成分，可以分为简单说明文和复杂说明文；按照不同的写作目的，可以分为介绍性说明文、记述性说明文和阐释性说明文；按照不同的表达方式，可以分为性说明文和文艺性说明文；而按照不同的说明对象，又可以分为说明事物和说明事理两类。
3、所谓“事物”，就是客观存在的实体，包括人、事、物。向读者介绍一个人（包括自己）、一个集体、介绍一种程序、一种现象、一种物体，都属于这种类型的说明文。
4、所谓“事理”，就是与事物有关的某种道理。人们在生产、生活中，特别是在科学研究中，常常不满足于对事物表象的认识，而要进一步探究其中的原委，这就需要作事理的说明。
??2．写简单的说明文，能选用恰当的说明方法，运用较准确明白的语言，有条理地说明事物的特征
??“能选用恰当的说明方法”，是要求在写说明文时，能灵活地运用常用的说明方法，如下定义、举例子、分类别、列数字、打比方、作比较、列图表、作诠释、摹状貌等等。下定义是用来揭示事物的本质，要言简意赅；举例子是把抽象的事物用具体的事例来说明；分类别是将纷繁复杂的事物有条理地清晰地介绍给读者；列数字是从数量的角度说明事物的特征；打比方是用比喻的方式，具体生动地介绍事物的特点；作比较是将事物的相同、相反或相似的特点加以比较，突出被说明事物的主要特点；列图表是指画制图表，分项分类说明事物的特点；作诠释与下定义相似，只是语言的表述更详尽和具体，有解释的效果；摹状貌是指运用描写等的手段来介绍事物的样子形状和面貌。各种说明方法综合运用，恰到好处。
“运用较准确明白的语言”，就要求写说明文要注意提炼语言，做到科学准确、简炼易懂、生动具体。说明文采用的语言一般有生动的语言和平实的语言，根据突出事物特点的要求，灵活处理。在一篇文章中，语言风格要尽量保持一致。
??“有条理地说明事物的特征”，要求写一篇说明文要做到层次分明，条理清楚，体现事物的内在联系，符合事物发展的一般顺序和规律。在说明文中，可以采用时间顺序来说明事物的发展变化或工作流程；也可以采用空间顺序，如从上到下、从左到右、从内到外等等，来说明事物的结构与组成；或者采用逻辑顺序，如从总到分、从具体到抽象、从原因到结果等等，说明事物的内在或外在联系，使说明的事物的特点一目了然。
2．写简单的说明文，能选用恰当的说明方法，运用较准确明白的语言，有条理地说明事物的特征
??“能选用恰当的说明方法”，是要求在写说明文时，能灵活地运用常用的说明方法，如下定义、举例子、分类别、列数字、打比方、作比较、列图表、作诠释、摹状貌等等。下定义是用来揭示事物的本质，要言简意赅；举例子是把抽象的事物用具体的事例来说明；分类别是将纷繁复杂的事物有条理地清晰地介绍给读者；列数字是从数量的角度说明事物的特征；打比方是用比喻的方式，具体生动地介绍事物的特点；作比较是将事物的相同、相反或相似的特点加以比较，突出被说明事物的主要特点；列图表是指画制图表，分项分类说明事物的特点；作诠释与下定义相似，只是语言的表述更详尽和具体，有解释的效果；摹状貌是指运用描写等的手段来介绍事物的样子形状和面貌。各种说明方法综合运用，恰到好处。
“运用较准确明白的语言”，就要求写说明文要注意提炼语言，做到科学准确、简炼易懂、生动具体。说明文采用的语言一般有生动的语言和平实的语言，根据突出事物特点的要求，灵活处理。在一篇文章中，语言风格要尽量保持一致。
??“有条理地说明事物的特征”，要求写一篇说明文要做到层次分明，条理清楚，体现事物的内在联系，符合事物发展的一般顺序和规律。在说明文中，可以采用时间顺序来说明事物的发展变化或工作流程；也可以采用空间顺序，如从上到下、从左到右、从内到外等等，来说明事物的结构与组成；或者采用逻辑顺序，如从总到分、从具体到抽象、从原因到结果等等，说明事物的内在或外在联系，使说明的事物的特点一目了然。
60.20.147.*
115.210.34.*
122.90.53.*
没有那么多的说明方法
115.50.87.*
60.13.236.*
回答的很好
60.20.147.*
113.139.225.*
ok!ok!yes!
113.27.78.*
有的字写错
60.18.226.*
221.130.71.*
有的字写错啦？
别的非常棒！！！！
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以上学长所答相当准确；但是，考试与练习中并不解决问题，因为试题常要求结合原文内容回答。这样，就要在确知上述基本“作用”基础上，联系全文主要内容（说明什么问题、重...
一、举例子
这种说明方法的作用是使说明的对象具体形象，便于读者理解。
二、分类别
分类别的作用是使说明条理清楚。
三、打比方
说明方法 9种
举例子 分类别 摹状貌 列数字 做比较 列图表 引资料 下定义
举例论证 道理论证 引用论证 比喻论证 对比论证
突出了作者非常喜欢桂花，更表现出了作者对家乡的热爱.关爱.敬佩.敬仰之情，因此作者写小时候，我最喜欢桂花。
回楼主的话
小的只不过顺应人家的意思说出了一些自己所遇到的以俺和周围
人的智商都无法解释的事实
绝没敢动摇你和你所相信的科学
俺也没说世...
大家还关注科目：小学语文
来源：同步题
题型：填空题
指出下面各句分别用了什么说明方法。A．作比较　　B．打比方　　C．列数字　　D．举例子1．拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。（　　）2．但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（　　）3．它是一个半径只有六千三百多千米的星球。4．在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。（　　）
科目：小学语文
来源：随堂大验收小学语文第十册
读下面的短文，按要求做题
老师的样儿
　　①以前，如果有谁向我提出“老师应该是什么样儿”这个问题，那么我会毫不犹豫地说“老师嘛就是得要有个老师的样子！”
　　比如拿我爸爸来说，总是那么朴素、严谨，即使是夏天，也把靠下巴的那个钮扣扣上。平时说话不多，却挺威严。
　　但是，我的新班主任孙老师，却不是这样的。
　　开学的第一课就使我反感透了。只见他穿着牛仔裤，再配上一件淡红色花的衬衫，叫人怎么看也不顺眼，而且讲课也不是“规规矩矩”的，就像是谈家常。说实话，那一课我压根儿就没听进一句话。
　　要不是爸爸禁止我评论老师，我会把孙老师说得一文不值。
　　②后来我才发现，他也有令人佩服的地方。
　　孙老师是教化学的。一次做实验，有个同学不小心把燃着的酒精灯碰倒了，火苗顺着酒精蔓延开来。孙老师一边喊着，一边飞快地脱下他的花衬衫，向火盖去。火灭了，不用说孙老师那衬衫已成了块焦布了。闯祸的那个同学提出要赔，孙老师笑着说：“不要你赔，以后做实验小心一点就是了。”
　　有一次，我和几个同学参加县里的化学邀请赛，孙老师担任辅导。他给我们许多书，都是他在大学的时候买的。我随便翻着，忽然发现其中的一篇文章是孙老师写的，想不到他肚子里还真有货色，我服了。
　　③不知怎的，我心里忽然冒出一个奇怪的想法：要是孙老师不穿花衬衫，也不……那该多好！那就像个“标准的”老师了。有一回我竟把那句话向他说了。他一点也不生气，反而问我：“穿花衬衫有什么不好呢？”我却回答不出来。
　　所以，如果现在有谁问我：“老师应该是什么样儿？我可说不上来了，真的！”
1．给加粗的字选择正确的读音，画“√”表示。
蔓延w4n（　　）m4n（　　）　　碰倒d3o（　　）d4o（　　）
2．联系上下文解释词句。
（1）反感透了：________
（2）一文不值：________
（3）“压根儿没听进一句话”的意思是：________
（4）“他肚子里还真有货色”这句话的意思是：________
3．作者心目中的老师应该是什么样子，用“——”画出来。
4．全文分为三段，已经用①②③标明，写出第二段的段意。
___________________________________________
5．选择正确的答案，画“√”表示。
（1）“孙老师讲课也不是规规矩矩的，就像是谈家常。”这句话的意思是：
①指孙老师讲课不严肃，使人感到比较随便。（　　）
②指孙老师讲课自然，使人感到非常轻松。（　　）
③指孙老师讲课像聊天，使人感到东拉西扯。（　　）
（2）这篇文章的中心思想是：
①赞扬孙老师爱护学生，尽职尽责。（　　）
②赞扬孙老师知识丰富，讲课自然。（　　）
③赞扬孙老师知识丰富，爱护学生，很有个性。（　　）
科目：小学语文
来源：广东省小考真题
题型：阅读理解与欣赏
阅读下面的短文，完成第1～9题。&&&&
&你受过人生最好的教育…
&&&&&& 阿强高考落榜后就随表哥去沿海的一个港口城市打工。& &&&&&那城市很美，阿强的眼睛就不够用了。表哥说，不赖吧？阿强虽说，不赖。表哥说，不赖是不赖，可总归不是自个儿的家，人家瞧不起咱。阿强说，自个儿瞧得起自个儿就行。阿强和表哥在码头的一个仓库给人家缝补篷布。阿强很能干，做的活儿精细，看到丢弃的线头碎布就拾起来，留作备用。一天夜里，暴风雨骤起，&阿强从床上爬起来，冲到雨中，看看修补的篷布牢不牢。& &&&&&老板知道这件事后，就想把一个新的分公司交给他，让他当经理。阿强说，我不行，让文化高的人干吧。老板说，我看你行！阿强就当上了经理。& &&&&&公司刚开张，需要招聘几个大专以上文化程度的年轻人当业&务员，就在报纸上作了广告。表哥闻讯跑来，说给我弄个美差干干。阿强说，你不行。表哥说，看大门也不行吗？阿强说，不行，&你不会把这里当成自个儿的家。表哥脸涨得紫红，骂道，你真没良心。阿强说，把自个儿的事干好才算有良心。后来，公司进了几个有文化的年轻人，业务红红火火地开展起来。& &&&&&一个外商听说这个公司很有发展前途，就想洽谈一项合作项&目。阿强的助手说，这可是条大鱼呢，咱得好好接待。阿强说，&行。外商来了，是位外籍华人，还带着翻译、秘书等。阿强用流利的英语问，先生，会汉语吗？那个外商一愣，说，会的。阿强说我们用母语交谈好吗？外商道了一声“好的”。&&&&& &谈完了，阿强说，我们共进晚餐怎么样？外商迟疑地点了点头。晚餐很简单，但很有特色。所有盘子里的菜都吃尽了，只剩下两个小笼包子，阿强对服务小姐说，请把这两个包子装进食品袋里，我带走。虽说这话很自然，他的助手却紧张起来，不住地看那外商，那外商站起来，抓住阿强的手紧紧握着，说，OK，明天我们就签合同！& &&&&&事成之后，老板设宴款待外商。阿强和他的助手都去了。席间，外商轻声问阿强，你受过什么教育？为什么能做得这么好？&& &&&&阿强说，我家很穷，父母不识字。可他们对我的教育是从节约一粒米、一根线开始的。后来我父亲去世，母亲辛辛苦苦地供我上学。她说，俺不指望你高人一等，你能做好自个儿的事就行了……&&&&& &&&在一旁的老板眼里渗出亮亮的液体，他端起一杯酒说，我提议敬她老人家一杯——①是她让你受过人生最好的教育——②把母亲接过来吧！&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&(《微型小说选刊》&1996年9月，有改动）&&&&&&&& 1．小说中的“阿强”是一个(&& &&&)的人。& &&&&&A．奉承、讨好、六亲不认、不与他人合作、不爱惜自己&&& &&&&B．能干、马虎、瞧不起人、把公司当家、不关心表哥&&& &&&&C．吝啬、马虎、徇私舞弊、热爱集体、关心表哥&&&&& &&&D．节俭、能干、不徇私情、对公司负责、干好自己的事&&&&&&&&&&&&2．小说第三段中加点的“这件事”指(&&&& &)&&&&&&&&&&&&A．缝补篷布&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&B．捡起丢弃的线头碎布&&&&& &&&C．风雨夜，去看修补的篷布牢不牢&&&&&&&&&D．做活儿精细&&&&&&&&&&& 3．老板说“你受过人生最好的教育”，这里“最好的教育”具体指（多选答案）&(&&&& &)&&& &&&&A．本科教育&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &B．父母从节约一粒米、一根线开始对他进行教育&&&&& &&&C．母亲教育他做好自个儿的事&&&&&D．大专教育&&&&&&&& 4．阿强用(&&& &&)和外商谈项目。&&&&&&& A．英语&&&&B．母语&C.世界语&&&&D．法语&&&&&&&5．短文中的破折号①和②的作用是(&& &&&)&&&&&& &A．①表示解释说明②表示意思转折&&&&&&&&&& &&&&&& &B．①表示意思转折②表示声音延长&&&&&& &C．①表示解释说明&&②表示声音延长&&&&&&&& 6．读下面的句子，选择正确的说法(&& &&&)&&&&&&&& 阿强说，自个儿瞧得起自个儿就行。&&&&&&& A．自己表扬自己。&&&&&&&&B．不管别人怎么看，自己要对自己有信心，做好自己的工作。&&&&&&& C．自己说自己好，瞧不起别人。&&&&&& &D．自己瞧得起自己不行。&&&&& &&7．这个故事在描写阿强的时候主要采用的方法是(&& &&&) &&&&&&& A．语言描写&&&&&&&&&&&&&&&&& &B．动作描写&&&&&&& C．心理描写&&&&&&&&&&&&&&&& &&D．神态描写&&&&&& 8．本文的写作顺序是(&& &&&)&&&&&& A．先总后分&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&B．总分总&&&&&& C．先分后总&&&&&&&&&&&&&&&&&& &D．按事情发展顺序&&&&&& 9．这个故事告诉我们（多项选择）(&&& &&)&&&&&& A．做人要做最好的自己，不能没有原则。&&&&&& B．做事要讲情面，不能六亲不认。&&&&&& C．做事要负责任，不能马虎。&&&&&& D．做人要听父母的教导，不要狂妄自傲。
科目：小学语文
来源：2008年四年级语文（下）一课一练　苏教版 苏教版
阅读下面这篇文章，回答问题
　　我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻和儿。
　　母亲本不愿出来。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说正因为如此，才应该多走走，母亲信服的点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时侯很听她的话一样。
　　天气很好，今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个酷冬。
　　这南方初春的田野！大块小块的新绿随意的铺者，有的浓，有的淡；树上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡……这一切都使人想着一样东西——生命。
　　我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。
　　后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平直；我的儿子要走小路，小路有意思……不过一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一刹时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我同他的时日还长，我同母亲的时日已短。我说：“走大路。”
　　但是母亲摸摸孙儿小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。
　　这样，我们就在阳光下，向着那葵花、桑树和鱼塘走去了，到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了我的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻，但我和妻子都是慢慢的，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
1．联系上下文。读一读词语所在的句子，再解释词语的意思。
信服：________
分歧：________
各得其所：________
惯（　　）族（　　）壮（　　）粼（　　）
贯（　　）旋（　　）状（　　）鳞（　　）
3．写出近义词。
酷冬（　　）　　强壮（　　）
重大（　　）　　主意（　　）
4．用直线画出文中描写初春景色的一段话，有感情的读一读，想想作者抓住了哪几样景物以勾勒初春美景的。
________________________
5．读一读文章最后一句话，你觉得这儿的“整个世界”是指什么？________________________
科目：小学语文
来源：小考真题
题型：阅读理解与欣赏
&&&&&& 萤火虫最有趣的特点是&(& &)尾部发光和猎食的方法。萤火虫发出两点萤火，来源不简单。雌萤的发光器生在腹部最后三节&(& &)前两节在腹面，构成阔带形，第三节的发光部分比较小，像两个小点子。雄萤只有尾部末节有两个小点。萤火虫是这样来发光的：它表皮下面能够发光的细胞含有荧光素和荧光酶两种成分，荧光素和含有能量的物质结合，有氧气时，受到荧光酶的催化作用，就产生光亮。萤火虫常常一闪一闪地发光，随意把光放大收小，或者熄灭，这说明它能够控制对发光细胞的氧气供应。&&&&&&&1．在两个&(& &)内填上标点。&&&&&& 2．上文是说明萤火虫具有&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 的特点。 &&&&&& 3．萤火虫能发光是因为受到了___________催化作用。 &&&&&& A．氧气和含有能量的物质&&&& &&B．含有能量的物质和荧光素&&&&&& C．荧光酶、氧气&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&D．荧光素、荧光酶&&&&&&&&4．“萤火虫常常一闪一闪地发光．随意把光放大收小，或者熄灭，这说明它能够控制对发光细胞的氧气供应。” &&&&&&& (1)“这”指的是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&& (2)句中与“控制”相照应的词语是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&& 5．“萤火虫常常一闪一闪地发光”，加点词“常常”为什么不能去掉？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：小学语文
来源：期末冲刺100分·语文四年级（上）人教版新课标 人教版新课标
阅读冲浪。
　　象在陆地动物的王国里是所向无敌的，但人却将“兽中之王”的桂冠戴在狮和虎的头上。
　　人为什么不说象是“兽中之王”呢？
　　分明的，由于象（　　）是陆地上最大的动物，（　　）却非是最凶猛的动物。
　　通常情况下，象是温和的，具有绅士风度的。象从不攻击其他动物。
　　狮在象的眼里又算得上什么“王”呢？如果它们不自量力，惹恼了象，象是可以用鼻子将它们卷起，抛出去摔死的，也可以用脚将它们踏死。一头象或一群象来了，狮往往识趣地退避三舍。
　　故我们发现了我们人类自己的意识特点——那就是：人是特别地习惯于将凶猛作为“王”的资格。
　　（　　）人惧怕的，人（　　）慑服之，视为“王”。象既不屑于称霸为王，象身上也就毫无霸气。
　　大草原遇到了干旱之年，仅剩下了一片水洼，是动物维持生命的水源。
　　瞧，狮子来了。其他动物一发现狮子，都迅速逃开了，狮子来得大摇大摆。仿佛它或它们是在回家，那水洼一向是它或它们的神圣领地。如果干旱的时日很久，狮群就往往会将水洼霸占了，昼夜凶踞周围，不许别的动物靠近。
　　倘象或象群接着来了，狮子的“王”者模样便不自然了。它也想发出威吼，但又明白自己的吼声对象不起什么作用，也就没吼。它实在不情愿因象的到来而离开，大概觉得那是很失“王”者风度的。但它内心里又很怕象，没勇气继续凶踞在那儿。几经犹豫，最终还是讪不搭地起身，装出一副从容不迫的样子离开了……
　　象来了，其他的动物纷纷又回来了。它们知道象不是霸悍的动物，没有霸占欲，不会伤害它们。
　　在动物的王国里，如果说其他动物对狮、虎是惧怕的，那么对象的态度则体现着一种尊重的意味。它们也会躲开象群，但那可以认为是“礼让”。与躲开狮子群不一样，后一种情况，显然意味着逃避。
　　当然，象也有大失风度的时候。比如它饮足了水以后，往往还会踏入水洼，扑通一躺，打几个滚儿，搅得水洼成了泥浆一片，别的动物想饮也没法儿饮了……
　　而更多的情况是，象群总是比其他动物走出得更远，不辞疲劳地去寻找新的水源。它们仿佛明白，一小片水洼，对于解决一群象的热渴问题是不够的。与其影响了别的动物的利益，不如自己辛苦点儿，另去发现更充分的水源。所以某些食草类动物的群体，往往也尾随在象群的后面。它们信任象，明白象能将它们引领到水源更充足的地方……
把合适的关联词填入文中的括号里。
补充词语，并解释所填的字。
从容不（　　）：________　退避三（　　）：________
根据文章内容填空，每空仅限填两字。
（1）人认为有资格称“王”的条件是________。
（2）其他动物对狮、虎的态度是________、________；对象的态度是________、________。
“但人却将‘兽中之王’的桂冠戴在狮和虎的头上”一句中，“兽中之王”加引号是表示
引用别人的话
着重指出或强调
讽刺或否定
人们为什么不说象是“兽中之王”？
________________________
作者在这段短文中的态度是
不赞成“人”把狮、虎称为“兽中之王”。
认为象是“兽中之王”。
崇尚温和，反对凶残。
不同意把凶猛作为“王”的资格。
你认为象是“兽中之王”吗？说说你的理由。
________________________
科目：小学语文
来源：期末题
题型：阅读理解与欣赏
阅读并完成练习。
真实的尴尬　　到学校开讲座。&一个学生站起来直率地问我：“你从工人当上作家，最明显的感觉是什么？”我随口答道：“最明显的感觉是坐在家里不用去工厂上班了，&特别是刮风或下雨的倒霉天气，我往往就情不自禁地想，哈，我终于混到不用上班了！”台下的学生听到我的回答，不仅哄堂大笑，有的还为我能这样真实地回答而鼓掌。由于我很坦率，讲座一下子就掀起了高潮，有些学生就故意想方设法来难为我。他们问：“你看见地上有一元钱，会捡起来揣进自己的腰包吗？”我毫不犹豫地回答：“一元钱太少了点儿吧？凭我这么个大块头，弯下腰来捡一元饯，那我也太不值钱了！&不过，要是一百元钱，我会欢天喜地地弯下腰去，问题是，还没等我弯下腰，早就有比我灵巧的人，抢在我的前面扑过去了！”这下子学生们更是狂热，一个个提问得更踊跃起来，我当然也就更坦率、更真实地回答他们。讲座完后，学生们纷纷拥过来称赞我，说他们过去听报告都是套话、假话和废话。正当我被同学们表扬得乐不可支时，却有一个老师走上，表情严肃地对我说：“你怎么好这样回答学生们的回答呢？你就是真的感到当作家不用上班，真的看到地上有钱弯下腰去捡，也不能这样回答呀！”我问他，那应该怎样回答。他说：“你应该说你握惯了锤子的手，突然开始握笔，有些不适应，但想到无论拿锤子还是拿笔，都是为国家作贡献……你应该说拾金不昧……”那个老师说了很多，也很动听，最后他说。你要是像我这样回答，才是有水平的作家，而且还有教育意义。我只得尴尬地点着头。 &&&&&&&&　　还有一次，我乘公共汽车，不知不觉有一个人挤到我眼前，像看珍奇动物一样地看我，我抬头一瞧，原来这个人和我很熟，便向他打招呼。谁知他竟怯生生地问了我一句：“你是邓刚吗？”我说你开什么玩笑，我不是邓刚还能是谁。他还是认真地看了我一阵子，才说：“你是邓刚，怎么还乘公共汽车？” &&&&&&&&　　我说乘公共汽车便宜呀。他一听大吃一惊，忙说：“你小声点儿，别让旁边人听见了笑话你。”然后他就非常亲切地在我耳边开导我说：“你完全可以说你是为了体验生活，或是你本来要乘出租车，但一下子来了公共汽车，偶然坐那么一次……”下车后，他还叮嘱我： “你是个作家，说话得讲究点儿！”我含含糊糊地点着头，感谢他的好意，心里却悲哀地想：我们这个世界虚假的时间太长了，要想真实一下还挺艰难的。 &&&&　　还是乘公共汽车，我听到一段母子的对话，母亲问孩子：“你昨天没去参加劳动，是怎么对老师说的？”孩子回答：“我对老师说，昨天跟妈妈、爸爸看电影去了。”母亲一下子火了：“你这个傻蛋！&&你怎么能这么说呢？”孩子瞪着大眼睛，不解地问：“你们昨天不是带我去看电影了吗？”母亲气急败坏地呵斥道：“说你是个傻蛋你还真是个傻蛋。因为去看电影就不去劳动，老师能高兴吗？你要对老师说你昨天生病了！”孩子吓得不敢吱声。我想，如此教育下来，这个孩子将来肯定不会成为傻蛋，但会不会成为坏蛋呢？&&&&&1．给加粗字选择正确的意思，打“√”。&&&&&&&乐不可支：①撑；②伸出，竖起；③支持；④调度，指使。 &&&&&&气急败坏：①想要马上达到某种目的而激动不安，着急；②容易发怒，急躁；③急迫，紧急；④对大家的事或别人的困难，赶快帮助。 &&&&2．当虚假的东西弥漫着整个社会时，真实的声音反而让人听起来感到尴尬，文章共写了三件“尴尬”的事，第一件事是第_________自然段，第二件事是第__________自然段，第三件事是第_________自然段。&&&&&3．先填空，再比较一下邓刚的回答和那位老师所认为的答案有什么不同。&&&&&&&（1）学生问：你从工人当上作家，最明显的感觉是什么？&&&&&&&&&邓刚答：_________________________________________________&&&&&&&&那位老师认为应该这样答：_________________________________&&&&&&&&&比较：___________________________________________________&&&&（2）学生问：你看见地上有一元钱,会捡起来揣进自己的腰包吗？&&&&&&&&&邓刚答：_________________________________________________&&&&&&&&&那位老师认为应该这样答：&______________________________ __&&&&&&&&&比较：___________________________________________________&&&&&&&&4．学生们为什么对“我”的报告那么狂热？&&&&_________________________________________________________ 5．&“套话”“假话”“废话”在现实生活中经常会有，对此，你有什么看法？&&&&_________________________________________________________
科目：小学语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
&&&&& &楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞进去。晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。&&&1．解释下面加横线的字。&&& &&&(1)只有访问“狗国”，才从狗洞进去。(&&&&&&&&& &&)&&& &&&(2)建设社会主义，需要大量人才。(&&&&&&&&& &&)2．写出下列词语的近义词。&&& &立刻——(&&&&&&&&&& &)&&&&&&&&&& 吩咐——(&&&&&&&& &&&)&3．理解引号的用法并写下来。&& &&文中的“狗国”，指的是&&&&&&&&&&&&&，用了引号后的意思是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。&4．根据要求，改写句子。& &&&这是个狗洞，不是城门。&& &&改成反问句：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&& 5．“楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。”联系上下文，理解加横线词语在句中的作用。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&& &6．概括地写出这段话的意思。 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&& 7．照样子，用恰当的词语概括人物的特点。注意从多方面考虑，看看你能概括出多少个不同的特点。& &&&例：鲁迅&&&&&严于律己&&勤奋好学生活俭朴勇于斗争&&&&&&&&&&& 晏子：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&& 楚王：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：小学语文
来源：期末题
题型：阅读理解与欣赏
&&&&&&&表姐从事特殊儿童的教育工作，使我有机会和那些有残障的小朋友打交道。一次，我替表姐接一位盲人小朋友回家过夜。夜，很深了，他不肯睡觉，却安静地坐在我身边。他的发问打破了夜的沉默：“您能告诉我‘红’是什么样子吗？”这下真把我问住了。思索了一阵，我只有笨拙地解释：“你感受过‘火’吗？‘火’是红的。”“那‘红’一定很烫呀？”他说。我又讲：“老师给你们讲过太阳吗？太阳是‘红’的。”“那‘红’一定可以给你们光明了？”“我们身体里的血也是‘红’的。”“那‘红’一定是流动的。”我发现自己根本无法给他解释清楚抽象的“红”是什么样子，因为在他的世界里只有“黑”一种颜色。&&&&&&&&&&&我颓然地想：失去了眼睛，实在是一件痛苦的事情。这时，盲童自言自语地说：“‘红’是流动的，是烫的，是发光的，好美丽哦！”我愕然了，在我们明亮的眼睛中一成不变的事物，到了他的世界里却具有这么多种美好的属性。多么敏锐的感觉！&&&&&&&&& “大哥哥，你听！”他突然喊道，“你听，外面有小猫在叫。”我仔细聆听，却没有听见什么动静。我茫然地沉默不语。他拉着我的手坚持说：“是有猫叫！”我只好顺从地打开门，呀！真是一只冻得瑟瑟发抖的小猫“喵喵”地在叫。&&&&&& &&他失去了眼睛，耳朵却比常人更能倾听外界的声音。我们常常听到的是谁家在吵架，谁家在打麻将的嘈杂之音，他的遭遇使他更有一种悲天悯人的情怀，在普通声中分辨出最动人最惹人爱怜的声音。&&&&&&&&&& 他是用心在领悟这个世界，而我们这些正常人只是运转我们的感官。&&&&&&&&&& 他是不幸的，却又是幸运的。幸运的是比我们多一份细腻的感情，比我们更加珍惜生活的美丽。有一个故事说，乡下有位瞎婆婆在自家院门外安装了一盏灯，她说这是为了过路行人的安全。老人用灯为别人照路，同时也点亮了自己持久不息的生命之灯。我黯然，检讨自己在物欲横流的商业社会，是否已经迷失方向，已经不能够承受生活的平凡之美？&&&&&1．本文叙写了“盲童”的两件事，请简单概括。&&&&&(1)______________________________________________________________&&&&&(2)______________________________________________________________2．文中画线句是针对文中什么现象而发表的议论？&&&&&&&________________________________________________________________________________3．面对这位“盲童”，每个人都会怦然心动，文中的“我”受到震撼，情绪发生急剧变化，&开始“颓然”，而后“愕然”，最后“黯然”。请分别指出产生情绪变化的原因。 (1)_____________________________________________________________________________________(2)_____________________________________________________________________________________(3)_____________________________________________________________________________________4．文章结尾时写了“瞎婆婆点灯”的故事，其目的是什么？&&&&&& ______________________________________________________________________________________ 5．本文告诉我们一个深刻的道理：___________________________________________________________&&&&& _______________________________________________________________________________________
科目：小学语文
阅读短文回答问题
周庄水韵(节选)
　　一支弯曲的木橹，在水面上一来一回悠然搅动，倒映在水中的石桥、楼屋、树影，还有天上的云彩和飞鸟，都被这不慌不忙的木橹搅碎，碎成(晶莹　斑斓)的光点，迷离闪烁，犹如在风中漾动的一匹长长的彩绸，没有人能描绘它朦胧(耀眼　眩目)的花纹……
　　有什么事情比在周庄的小河里泛舟更富有诗意呢？小小的木船，在窄窄的河道中缓缓滑行，拱形的桥孔一个接一个从头顶掠过。贞丰桥，富安桥，双桥……古老的石桥，一座有一座的形状，一座有一座的风格，过一座桥，便换了一道风景。站在桥上的行人低头看河里的船，坐在船上的乘客抬头看桥上的人，相看两不厌，双方的眼帘中都是动人的景象。
　　周庄的河道呈“井”字形，街道和楼宅被河分隔。然而河上有桥，石桥巧妙地将古镇连缀为一体。据说，当年的大户人家，能将船划进家门、大宅后院、还有泊船的池塘。这样的景象，大概只有在威尼斯才能见到。一个外乡人，来到周庄，印象最深的莫过于这里的水，以及一切和水连在一起的景物。
　　我到周庄，每一次都坐船游镇，然而每一次留下的印象都不一样。
　　第一次到周庄，正是仲春，那一天下着小雨，古镇被飘动的雨雾笼罩着，石桥和屋脊都隐约出没在飘忽的雨雾中，那天打着伞坐船游览，看到的是一幅画在宣纸上的水墨画。
　　第二次到周庄是冬天，刚刚下过一夜小雪，积雪还没有来得及将古镇覆盖，阳光已经穿破云层抚摸大地。在(耀眼　眩目)的阳光下，古镇上到处可以看到斑斑积雪，在路边，在屋脊，在树梢，在河边的石阶上，一滩滩积雪反射着阳光，一片(晶莹　斑斓)，令人目眩。古老的砖石和清新的白雪参差交织，黑白分明，像是一幅色彩对比强烈的版画。在阳光下，积雪正在融化，到处可以听见滴水和流水的声音，小街的屋檐下在滴水，石拱桥的栏杆和桥洞在淌水，小河的石河沿上，往下流淌的雪水仿佛正从石缝中渗出来。细细聆听，水声重重叠叠，如诉如泣，仿佛神秘幽远的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅袅回旋上升。这样的声音，用人类的乐器永远也无法模仿。
1．用“√”选择加粗字的正确读音。
倒映（d3o d4o）　　参（c1n c5n sh5n）差（ch1 c9）
泊船（b$ p#）　　　重（ch$ng zh^ng）重叠叠
2．划去文中括号里不恰当的词语。
3．根据短文的内容填空。
　　第一次到周庄，作者看到的是一幅________，那是因为________；第二次到周庄，作者看到的是一幅________，那是因为________。
4．读句子，完成练习。
（1）有什么事情比在周庄的小河里泛舟更富有诗意呢？
　　把这句话改写成陈述句：________________这种“诗意”表现在_____________________________________________。
（2）细细聆听，水声重重叠叠，如诉如泣，仿佛神秘幽远的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅袅回旋上升。
　　这里的“水声”是指________________“袅袅”的意思是___________________用“袅袅”来形容水声的好处是______________________________________________
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