两、三位数乘一位数（连续进位）乘法--三年级数学教研组的blog
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两、三位数乘一位数（连续进位）乘法
17:15:00 | By: yanting ]
两、三位数乘一位数（连续进位）乘法
&& 教学内容：青岛版小学数学三年级上册20页 信息窗3第1课时
&&& 教学目标：
1. 探索并掌握两三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并能正确计算。
2．充分运用学生已有的经验，引导学生利用知识的迁移、类推，掌握新知。并能运用所学的知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
3．感受数学知识源于生活，积极参与探究问题的学习过程，培养问题意识及合作精神。
教学重难点：
教学重点：
教具、学具：
多媒体课件、实物投影
教学过程：
&!--[if !supportLists]--&一、&!--[endif]--&创设情境，提出问题
&!--[if !supportLists]--&1.&!--[endif]--&回顾旧知，知识迁移。
（1） 提问：
（2）竖式计算。（请四个同学板演，其他同学在自己的本子上练习。）
26×4=&&&& 53×3=&&&&& 192×4=&&&& 513×4=
&!--[if !supportLists]--&2.&!--[endif]--&创设情境，发现信息，提出问题。
通过前面的学习，我们知道了辽阔的大海里有着丰富的海产品。这些海产品要运到我们这里来，还要进行包装加工，让我们一起到海产品加工厂里去看看吧。
出示课件：仔细观察在海产品加工厂里你都发现了哪些数学信息？
生1：带鱼每小时加工59千克，加工7小时。
生2：每箱带鱼净重25千克，有8箱带鱼。
生3：加工厂每个车间加工118箱带鱼，9个车间加工。
根据这些信息，你想提什么数学问题？（引导学生把需要的信息与问题说完整。课件展示有代表性的三个。）
生1：加工带鱼每小时加工59千克，加工7小时能加工多少千克带鱼？
生2：每箱带鱼净重25千克，8箱带鱼一共重多少千克？
生3：海产品加工厂每个车间加工118箱带鱼，9个车间加工多少箱？
二、自主学习，合作探究。
1.个人自主学习。
学生根据“探究提示”独立思考，自主探究。
课件出示导学提纲。怎样解决“加工7小时能加工多少千克带鱼？”
课件出示学习要求
（1）先独立思考，把自己的想法写在练习本上
（2）四人一组讨论：说一说自己的想法。
2.组内交流学习。
如解决问题：7小时能加工多少千克带鱼？
把需要的信息和问题连起来读一读，思考：如何列式，并说出算式的意义。互相交流思考过程及思考结果。（板书59×7）
3.估算结果。
请同学们估算一下，59×7的结果大约是多少？（叫两、三个学生估计，并说出估算过程，板书估算结果）
&!--[if !supportLists]--&三、&!--[endif]--&汇报交流，评价质疑。
&!--[if !supportLists]--&1.&!--[endif]--&在引导学生理解算理的基础上提出问题。
59×7=413（千克）是怎样算 出来的？先算什么？在算什么？
谁愿意把你的计算方法与大家分享一下。（实物投影展示学生的做法，并介绍竖式的计算方法。学生在讲解时教师要组织学生认真倾听，并对不明白的地方提出质疑。）教师结合学生的汇报，边讲解边板书竖式。
&&&&&&&& &5& 9&&&&&
&& &&×4&&& 6& 7
&!--[if !vml]--&&!--[endif]--& &!--[if !vml]--&&!--[endif]--&& &&&&&&4& 1& 3&&&&&& &个位上7×9=63，积的个位上写3，向十位进6。
&!--[if !vml]--&&!--[endif]--&&!--[if !vml]--&&!--[endif]--& &!--[if !vml]--&&!--[endif]--&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&十位上5×7+6=41，积的十位上写1，向百位进4。
进 &!--[if !vml]--&&!--[endif]--&位的4直接写积的在百位上。
&!--[if !supportLists]--&2.&!--[endif]--&比较异同。
我们今天学习的乘法与前一课的相比有什么不同？学生发表自己的意见后，教师板书课题：两、三位数乘一位数（连续进位）乘法
&!--[if !supportLists]--&3.&!--[endif]--&解决问题。
（1）学生自主完成“8箱带鱼一共重多少千克？”，交流反馈。
（2）解决三位数乘一位数的问题“9个车间加工多少箱？”，让学生自己解决，然后交流算法。
四、抽象概括、总结提升。
根据前面的学习，你认为用竖式计算时，应注意什么?(学生思考后，交流。)
教师总结：两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法，相同数位对齐，用一位数去乘两、三位数每一位上的数，从个位乘起，哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。注意：1.计算时不要忘记进位，也不要忘记加上进位的数。2.哪一位上正好得整十数，向前进位的同时，不要忘记在积的本位上写“0”占位。
五、巩固应用，拓展提高。
&5 2&&&&&&&&&& 4 8&&&&&&&& 1& 2& 3&&&&&&& 1 1 6
&&&& ×&&& 7&&&&&&& ×&& 6&&&&& ×&&&&&& 5&&&& ×&&&& 8
&!--[if !vml]--&&!--[endif]--&&!--[if !vml]--&&!--[endif]--&&!--[if !vml]--&&!--[endif]--&&!--[if !vml]--&&!--[endif]--&（练习时可让学生独立完成，集体订正时可选择1到2题让学生说说计算顺序和如何处理进位问题。）
2．火眼金睛辩对错。
&!--[if !vml]--&&!--[endif]--&
（练习时，要让学生说出错在哪里，并进行订正。）
&!--[if !supportLists]--&4.&!--[endif]--&解决问题。
（提醒学生仔细观察，弄懂题意，解答是可采取小组合作的形式进行探究，然后汇报交流，交流算法。）
&!--[if !vml]--&&!--[endif]--&
&!--[if !supportLists]--&3.&!--[endif]--&总结。
这节课你有哪些收获？还有什么疑问？
板书设计：
两、三位数乘一位数（连续进位）乘法
&&& &&1.加工带鱼每小时加工59千克，加工7小时能加工多少千克带鱼？
&&&&&&&&&&&&&&&&&& 59×7=413(千克)
&估：59≈60&&& &60×7=420
&& &&&&&&&5& 9&&&&&
&&&& ×4&&& 6& 7
&!--[if !vml]--&&!--[endif]--& &!--[if !vml]--&&!--[endif]--&&&&&&&& 4& 1& 3&&&&&&& 个位上7×9=63，积的个位上写3，向十位进6。
&!--[if !vml]--&&!--[endif]--&&!--[if !vml]--&&!--[endif]--& &!--[if !vml]--&&!--[endif]--&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 十位上5×7+6=41，积的十位上写1，向百位进4。
进 &!--[if !vml]--&&!--[endif]--&位的4直接写积的在百位上。
使用说明：
1.教学反思：
（1）本节课通过情景图让学生找信息，提问题，从发现问题、提出问题，到独立解决问题，为学生提供了大量的时间，并以小组合作探究的形式对数学知识进行感受和体验。
（2）在教学中渗透估算，注重学生估算意识的培养。
2.使用建议：这节课主要体现“重视知识的获取过程”在教学时，
&!--[if !vml]--&&!--[endif]--&3.需破解的问题。能否加大练习量，通过大量的练习使学生对两、三位数乘一位数（连续进位）乘法的计算方法的掌握的更加熟练。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&颜婷 &&&&&&&文化路小学
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三年级上数学教案-两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法|人教版
更新于 21:23:00
适用省份：陕西
来源：西安市雁塔区大雁塔小学
资源简介：
三年级上数学教案-两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法|人教版
一、 创设情境，激趣导入。
1、 口算下面各题。
2、 说一说计算两、三位数乘一位数时，应该怎样计算。
（从个位乘起，用一位数依次去乘多位数的 每一位数，哪一位满几十，就向它的前一位进几）
3、 计算下面各题。请三位同学板 演，其他同学写在练习本上，并说一说自己是怎样算的。
二、探究体验，经历过程。
出示教材第62页例3的情境 图。
师：学校正在召开运动会，老 师和几名同学 为运动员们准备了饮料。每箱 24瓶，9箱饮料一共有多少瓶？
资料预览图：
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