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ID：3-2428353
第一课时 函数的单调性与导数（一）课堂设计理念
先以具体问题引入，让学生意识到用定义法、图象法在处理一些单调性问题时难度之大，激发学生的学习兴趣，再让学生数形结合，通过观察分析、小组讨论的方式得出函数单调性与导数之间的联系。（二）课堂设计意图
建立函数单调性与导数之间的联系是本节课的关键。课堂中先以具体问题引入，让学生意识到在处理一些单调性问题时定义法、图象法的不便，激发学生的求知欲；接下来让学生数形结合，通过小组讨论的方式得出函数单调性与导数间的联系，这样既有助于活跃课堂气氛又加深了学生对结论的理解。在练习上，紧扣高考题，并采用小组竞赛的方式，有效地调动了学生的积极性。（三）教材分析================================================压缩包内容：人教版数学选修2-2：1.3.1 函数的单调性与导数 教学设计.doc
同步授课教案
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ID：3-2428073
第Ⅰ卷（共60分）一、选择题：本大题共12个小题,每小题5分,共60分.在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的.1. 已知集合，，则等于（
D．{0,1}2. 设为虚数单位，复数满足，则复数等于（
D．3.设向量，，则等于（
D．124.设，函数若，则等于（
D．15.设三条不同的直线，，，满足，，则与（
）A．是异面直线
B．是相交直线C．是平行直线
D．可能相交，或平行，或异面直线================================================压缩包内容：【全国省级联考word】云南省、四川省、贵州省2017届高三上学期百校大联考数学（文）试题.doc
月考试卷/名校月考
ID：3-2427923
点到平面的距离的几种求法求’点到平面的距离’是立体几何学习中不可忽视的一个基本问题，是近几年高考的一个热点．本文试通过对一道典型例题的多种解法的探讨，结合《立体几何》(必修本)中的概念、习题，概括出求’点到平面的距离’的几种基本方法．　 　 例：已知ＡＢＣＤ是边长为4的正方形，Ｅ、Ｆ分别是ＡＢ、ＡＤ的中点，ＧＣ垂直于ＡＢＣＤ所在平面，且ＧＣ＝２，求点B到平面ＥＦＧ的距离．　 一、直接通过该点求点到平面的距离　 １．直接作出所求之距离，求其长．　 解法1．如图1，为了作出点B到平面EFG的距离，延长FE交ＣＢ的延长线于Ｍ， 连 结GM，作BN⊥BC，交GM于N，则有BN∥CG，BN⊥平面ABCD．作BP⊥EM，交EM于P，易证平面BPN⊥平面EFG．作BQ⊥PN，垂足为Q，则BQ⊥平面EFG．于 是BQ是点B到平面EFG的距离．易知BN＝ ，BP＝ ，PZ＝ ，由BQ·PN＝PB·BN，得BQ＝ ．================================================压缩包内容：点到平面的距离的几种求法.doc
二轮复习/专题资料
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ID：3-2427922
解析几何易错题汇编1. 若直线 与抛物线 的两个交点都在第二象限，则k的取值范围是______________.
答： (-3, 0)易错原因：找不到确当的解答方法。本题最好用数形结合法。 2. 若双曲线 的离心率为 ，则两条渐近线的方程为A
答：C易错原因：审题不认真，混淆双曲线标准方程中的a和题目中方程的a的意义。3. 椭圆的短轴长为2，长轴是短轴的2倍，则椭圆的中心到其准线的距离是A
答：D易错原因：短轴长误认为是 4．过定点（1，2）作两直线与圆 相切，则k的取值范围是================================================压缩包内容：解析几何易错题汇编.doc
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ID：3-2427921
高考创新题---立体几何与平面解析几何的交汇在教材中，立体几何与解析几何是互相独立的两章，彼此分离不相联系，实际上，从空间维数看，平面几何是二维的，立体几何是三维的，因此，立体几何是由平面几何升维而产生；另一方面，从立体几何与解析几何的联系看，解析几何中的直线是空间二个平面的交线，圆锥曲线（椭圆、双曲线、抛物线）是平面截圆锥面所产生的截线；从轨迹的观点看，空间中的曲面（曲线）是空间中动点运动的轨迹，正因为平面几何与立体几何有这么许多千丝万缕的联系，因此，在平面几何与立体几何的交汇点，新知识生长的土壤特别肥沃，创新型题型的生长空间也相当宽广，这一点，在高考卷中已有充分展示，应引起我们在复习中的足够重视。1.空间轨迹================================================压缩包内容：高考创新题---立体几何与平面解析几何的交汇.doc
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ID：3-2427920
立体几何组合问题的处理方法与立体几何有关的组合问题，以灵活、有一定难度等特点使学生不易掌握.现结合具体例子谈谈这类问题的几种处理方法.1.直接求解例1.从平面 上取6点，从平面 上取4点，这10个点最多可以确定多少个三棱锥？"和"的思路：要想使这10个点构成的三棱锥最多，除 上6点共面， 上4点共面外，应再无四点共面及三点共线.所以可从平面 上6个点中任取一个与平面 上4个点中任取3个构成三棱锥，有 个；也可以从平面 上6个点中任取2个与平面 上4个点中任取2个构成三棱锥，有 个；还可从平面 上6个点中任取3个与平面 上4个点中任取1个构成三棱锥，有 个.根据加法原理共有 =194（个）.================================================压缩包内容：立体几何组合问题的处理方法.doc
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ID：3-2427899
学年贵州省毕节市金沙中学高二（下）期中数学试卷（文科）　一．选择题：本大题共12小题，每小题5分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的．1．已知i是虚数单位，则复数z=（1+2i）（2﹣i）的虚部为（　　）A．﹣3 B．﹣3i C．3 D．3i2．观察下列事实：|x|+|y|=1的不同整数解（x，y）有4个，|x|+|y|=2的不同整数解（x，y）有8个，|x|+|y|=3的不同整数解（x，y）有12个，…，则|x|+|y|=15的不同整数解（x，y）的个数为（　　）A．64 B．60 C．56 D．523．若直线的参数方程为（t为参数），则直线的普通方程为（　　）================================================压缩包内容：贵州省毕节市金沙中学学年高二（下）期中数学试卷（文科）（解析版）.doc
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ID：3-2427898
学年河北省邯郸市成安一中、永年二中联考高二（下）期中数学试卷（理科）　一、选择题：本大题共12小题，每小题5分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的．1．已知（sinx﹣acosx）dx=3，则实数a的值为（　　）A．1 B．﹣1 C．2 D．﹣22．下列说法中，正确的有（　　）①用反证法证明命题“a，b∈R，方程x3+ax+b=0至少有一个实根”时，要作的假设是“方程至多有两个实根”；②用数学归纳法证明“1+2+22+…+2n+2=2n+3﹣1，在验证n=1时，左边的式子是1+2+22；③用数学归纳法证明++…+＞（n∈N*）的过程中，由n=k推导到n=k+1时，左边增加的项为+，没有减少的项；================================================压缩包内容：河北省邯郸市成安一中、永年二中联考学年高二（下）期中数学试卷（理科）（解析版）.doc
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ID：3-2427897
学年浙江省湖州市安吉县上墅私立高中高二（下）期中数学试卷　一、选择题：本大题共8小题，每小题5分，共40分．在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的．1．集合A={3，2}，B={1，b}，若A∩B={2}，则A∪B=（　　）A．{1，2，3} B．{0，1，3} C．{0，1，2，3} D．{1，2，3，4}2．某几何体的三视图如图所示，其中正视图是腰长为2的等腰三角形，俯视图是半径为1的半圆，则其侧视图的面积是（　　）A． B． C．1 D．3．将函数y=f（x）的图象向右平移单位得到函数y=cos2x的图象，则f（x）=（　　）A．﹣sin2x B．cos2x C．sin2x D．﹣cos2x================================================压缩包内容：浙江省湖州市安吉县上墅私立高中学年高二（下）期中数学试卷（解析版）.doc
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ID：3-2427827
高二入学测试数学试题本试卷分第Ⅰ卷（选择题60分）和第Ⅱ卷（非选择题90分）两部分，满分150分，考试时间120分钟.一、选择题（本大题共12小题，每小题5分，共60分.在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的．）1.已知点在角的终边上，且，则的值为(　　)A.
2.若集合， ，那么的子集的个数是 (
3．下列命题中，正确的是
） 若，，则；
若，，则 ；
若， 则.4. 在一次歌手大奖赛上，七位评委为歌手打出的分数如下：================================================压缩包内容：【全国百强校首发】安徽省黄山市屯溪第一中学学年高二上学期摸底考试数学试题.doc
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3.能够长期在湖南怀化工作；
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职位简介：
1、周一至周五的晚辅工作，周末培优班学生的小班教学或一 对一辅导
2、教学经验3年以上，含一年教育机构经验，善于沟通，能胜任家长会;
3、善于管理, 组织老师课堂讨研，出学科教案；
4、指导学生解决学习中存在的……
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1、提高学生的学习兴趣、学习能力、学习成绩。
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4、做好家校沟通工作，及时反馈教学进度。
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