这学期我还承担了语文优质课比赛的任务
篇一:《2010年秋学期优质课比赛一等奖获得者》
2010年秋学期优质课比赛一等奖获得者
教学设计汇编
泰兴市洋思中学印制
二O一O年十二月篇二:《2015年春语文优质课竞赛活动方案》
2015年春季学期语文优质课竞赛活动方案
为了更好使我校语文教师应用新课程教学改革，进一步探索语文课堂教学的优化方式，提高中青年语文教师的专业水平和教育教学技能，全面实施素质教育。根据安排，经研究决定，本学期在我校语文教师中开展优质课竞赛活动，特制定本方案如下：
一、指导思想
全面落实新课标精神，促进广大教师更进一步更新教学观念，增强教改意识，优化课堂教学结构，努力构建高效课堂教学，积极探讨素质教育课堂教学新模式，不断推进新课程理念、提升全镇教师队伍的整体素质。
二、具体要求
1、充分发动，保证中、青年教师全员参与。本次语文课堂教学优质课竞赛活动要求40岁以下的语文教师全员参与，鼓励40岁以下的教师主动、积极参与。兼有教学任务的学校领导要带头参加，确保中青年语文教师本校内参与率为100%，使活动真正起到促进每位教师提高教学水平的作用。
2、评讲结合，深化课堂教学革新。以本次语文课堂教学优质课竞赛活动为契机，狠抓课堂教学研究和改革。每一位教师要以积极认真、精益求精的态度设计好参赛教案和课件并上好参评课。课堂教学方法要以学生发展为目的，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，要营造民主和谐的教学环境，实现师生的积极互动，让全体学生自主、探究学习、合作学习。教师要通过互相听课、评析、共同切磋、自我反思，不断改进教学方法，优化课堂结构，提高课堂教学效益，并实现自身素质和教学水平的共同提高。
3、严密组织，确保活动圆满成功。认真组织经验丰富的老教师听课、评课，评课做到公平、公开、公正，选出一名优秀的选手参加片区赛。 三、活动时间
日 四、教材选用
3—6年级语文教材（本学期用、课题自选） 相关要求：
1、上课教师要拟写好，说课稿。 2、听课教师要写好听课记录，参与评课。 3、收齐本次活动的文字和图片资料存档。
4、各班主任要安排好各班级学生自习，负责本班的安全。 五、评委及奖项安排
1评委：钟朝友、王绍敏、。 2.听课人员：全体教师
3.录像、剪辑：刘伦、曾华。
7.表彰奖励：本次活动设一等奖1名，奖金100元，二等奖1名，奖金80元，三等奖1名，奖金50元。 六、未尽事宜另行通知。
利用好本校的优质课活动资源作为载体，认真录像保存并交给上课教师上传“师一优课一课一名师”网晒课。
牛场镇二坡小学 二○一五年三月三十日
篇三:《2016年小学语文优质课竞赛观后感》
2016年小学语文优质课竞赛观后感
5月10日至五月12日，我参加了宜都实验小学承办的宜昌市小学语文优质课竞赛，两天半的时间，一共有十七课，课程版本有长春版、人教版、义务版还有“群读类学”实验小组自编教材。会前，没有领导的讲话，没有专家发言，李院长抛出两个问题------语文核心素养与语文核心目标。享受这次语文课堂盛宴后，有这样几个问题共分享：
问：“核心素养”到底是什么?
答：不同于一般意义的“素养”概念，“核心素养”指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。从价值取向上看，它“反映了学生终身学习所必需的素养与国家、社会公认的价值观”。从指标选取上看，它既注重学科基础，也关注个体适应未来社会生活和个人终身发展所必备的素养;不仅反映社会发展的最新动态，同时注重本国历史文化特点和教育现状。在我国，社会主义核心价值观包含了国家、社会、公民三个层面的价值准则。因此从结构上看，基于中国国情的“核心素养”模型，应该以社会主义核心价值观为圆心来构建。此外，它是可培养、可塑造、可维持的，可以通过学校教育而获得。
落到学校教育上，还需解决一个关键问题：它同学科课程教学是什么关系?
一方面，核心素养指导、引领、辐射学科课程教学，彰显学科教
学的育人价值，使之自觉为人的终身发展服务，“教学”升华为“教育”。另一方面，核心素养的达成，也依赖各个学科独特育人功能的发挥、学科本质魅力的发掘，只有乘上富有活力的学科教学之筏，才能顺利抵达核心素养的彼岸。
核心素养还是学科壁垒的“溶化剂”。以核心素养体系为基，各学科教学将实现统筹统整。比如“语言素养”，它并非专属语文一家，体育课也有——有可能只是手势和眼神，一个快球、快攻就发动了。现代社会中，人们有效交流的非文字信号能力也是“语言素养”。
对于教师而言，这是个巨大挑战。首先是观念转型——教师要从“学科教学”转向“学科教育”。学科教师要明白自己首先是教师，其次才是教某个学科的教师;首先要清楚作为“人”的“核心素养”有哪些、学科本质是什么，才会明白教学究竟要把学生带向何方。
这也是从“知识核心时代”走向“核心素养时代”的必然要求。
基于“核心素养”完善学业质量标准，还可能改变中小学评价以知识掌握为中心的局面。一个具备“核心素养”的人与单纯的“考高分”并不能画等号。它还将对学习程度做出刻画，进而解决过去基于课程标准的教学评价操作性不足的问题。
当然，它不仅挑战我们现有的课程设计与评价体系，同时也拷问着校长和教师的教育素养，从概念到行动，从“知识至上”转向以核心素养为导向
二、核心目标
核心素养的达成依赖于核心目标的达成，课文的教学目标要依据课
程标准、单元教学目标、课文的主要特色。要摒弃过去按课文内容来讲解，逐段分析的弊病。
在这次活动展示中，印象深的有《卖火柴的小女孩》的执教者把目标定位“虽是贫困，但仍有对生活的美丽想象”，教者这样定标源于对安徒生的创作愿景，给孩子一个快乐幸福。，从而体会这种主题的表达方式。
引领到如何通过“取典型”的方法教学目标上，淡化围绕中心句写话的目标！
《雷雨》这篇课文重在让学生运用越来越怎么样这种表达方法来表达变化的事物。
这样，课堂上学生学习目标有重点，靶向准确，策略运用适当，学生就学有所获。语言运用能力就能得以提高。
问：什么是群读类学？
答：群读类学就是立足小学语文阅读课程的重构，开展群文阅读教学，把一组文章，以一定的方式或主题有机的组合在一起，引导学生一群一群、一类一类，甚至一本一本地读书、学文，指导学生开展大量阅读实践，在阅读中发展自己的观点，不断进行自我建构，从而提升阅读力和思考力。“群读类学”在以前的基础上，更要强调教学内容要立足教材大量扩展，实现“多读”；教学过程要删繁就简，通过多种阅读方式引导学生开展大量的自主阅读实践。
问：群读类学有哪些新变化，如何在一节课内学习语文呢？
就群读类学的要求我们授课时在重点把握上做到不讲太多话，不提太
多问题，让学生在阅读中学会阅读。再把握难点的要就上对课堂结构不能有太多苛求，诸如起承转合、层层递进、环环相扣等。在突出要点上要求不能按部就班从字词开始，在有句式、篇章、内容探讨教学。有关朗读，不能无限的将“有感情朗读”放大，尝试略读、浏览、跳读等生活化阅读。
问：理念是什么？
答：丰富、丰厚、新颖、精美、经典、喜读、重组。
问，有什么案例？
例一《身体妙妙秒》这篇二年级的文章，通过活动教会学生认识了肉月旁，耳子旁、口字旁、提手旁等有与身体有关的识字教学。
课例二：老师执教朱自清散文一组——《怎一个美字了得》。詹老师和学生一起共读《匆匆》，品析《匆匆》的“语言美”。教师引导学生运用抓关键词句、体会修辞运用妙处、美读等方法，去感受朱自清散文的美；通过引领学生扩展阅读《春》、《荷塘月色》等文章，学习欣赏朱自清经典散文的方法，体会朱自清经典散文“美在何处”。
课例三：李悬老师执教四年级“语段训练”——《字里行间藏方法，语段训练显实效》。李老师以四年级语文课本中的阅读材料《蝉》《白鹅》《看松鼠做巢》等为例，充分借挖掘教材中的语文学习元素，教学生提取片段中的信息，认识“先概括后具体”的方法，学会总结、归纳，探寻语段围绕中心句写具体的方法。篇四:《小学语文优质课参赛课教案全1》{这学期我还承担了语文优质课比赛的任务}.{这学期我还承担了语文优质课比赛的任务}.
日 程 安 排 表
时间：日—19日
地点：枣阳市第一实验小学——低段赛场
枣阳市剧院——————高段赛场
早餐：7：00
中餐 12：00
晚餐： 6：00{这学期我还承担了语文优质课比赛的任务}.
赵州桥,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,襄阳市第二实验小学
琚书荣（1） 我要的是葫芦,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,襄城区实验小学
王华爱（3） 小柳树和小枣树,,,,,,,,,,,,,,,,,,襄阳市前进路小学
郑若君（4） 秋天的雨,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,襄阳市第三十四中学
杨俊华（6） 掌声,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,襄州区红星小学 浅水洼里的小鱼,,,,,,,,,,,,,,,,枣阳市第二实验小学 酸的和甜的,,,,,,,,,,,,,,,,,,枣阳市刘升镇中心小学 假如,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,宜城市实验小学 从现在开始,,,,,,,,,,,,,,,,,,南漳县城关镇实验小学 丑小鸭,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,保康县寺坪小学 称赞,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,谷城县粉阳路小学 花钟,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,老河口市第二小学 搭石,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,襄阳市第一实验小学 跨越海峡的生命桥,,,,,,,,,,,,,,,,,,襄城区盛丰小学 猫,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,襄阳市晨光小学
搭石,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,襄阳市四十二中 老人与海鸥,,,,,,,,,,,,,,,,,,襄州区双沟镇中心小学 地震中的父与子,,,,,,,,,,,,,,,,枣阳市第一实验小学 为中华之崛起而读书,,,,,,枣阳市经济开发区靳庄小学 圆明园的毁灭,,,,,,,,,,,,宜城市鄢城办事处窑湾小学
老人与海鸥,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,南漳县实验小学 凤辣子初见林黛玉,,,,,,,,,,,,,,,,,,保康县马桥小学 老人与海鸥,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,谷城县冷集镇小学 杨氏之子,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,老河口市实验小学
朱艳敏（7） 陈晓云（10） 张文平（12） 罗
鸣（13） 张
菊（16） 龚小云（17） 张
霞（19） 韩香莲（21） 王慧芳（23） 付建昌（25） 潘丽粒（26） 辛贵龙（28） 朱小华（31） 孙国琴（33） 罗长梅（35） 沈丹萍（37） 方兰香（39） 朱承杰（40） 董正香（43） 徐 萍（45）
襄阳市第二实验小学
教学目标：
1.认识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设、参”等14个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
教学重点：让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。 教学难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。理解为什么说赵州桥的设计，在建桥史上是一个创举。
教学过程：
一、创设意境，引入新课{这学期我还承担了语文优质课比赛的任务}.
播放河北民歌《小放牛》，歌里唱的是什么？导入新课。
板书课题，学生齐读。
二、初读课文，检查预习 1、检查字词
a.出示生字：县、设、参、部、横、跨、举、击、坚、固、栏、案、爪、贵 b.出示词语：设计、参加、横跨、创举、坚固、美观、相互缠绕、前爪、图案、智慧 、宝贵、雕刻、全部
认读生字词语（指名认，齐读），自由汇报在预习中碰到的难读记的生字词，学生相互提醒读音，交流识字办法，教师相机点拨。 去掉拼音，全班齐读词语。 2、检查读书
自由试读课文，要求做到：
①正确（不添、不漏、不改）；②流利。 出示句子，学生朗读，教师随机指导。 3、总结归纳学习方法 三、再读课文，整体感知
1、读课文，想一想，再填空：赵州桥是一座（
交流汇报，感悟课文。
a．世界闻名的桥。 b．雄伟的桥 c. 坚固的桥。
d．美观的桥。 2、总结归纳学习方法。 四、精读课文，深入理解
课件播放图片“神桥”引入课文学习。
1、人们称赵州桥是一座“神桥”，它究竟“神”在哪儿呢？请同学们认真默读课文，边读边想边划出有关词句。
2、学生默读后汇报交流，随机抓住重点语段学习赵州桥“雄伟”、“坚固”等特点。
a.学习第一自然段，抓住“一千四百多年”感受“历史悠久”。 B.学习第二自然段。
学生交流，品词析句，指导朗读。重点抓住“全部”、“没有桥墩”、“横跨”等重要词句，让学生反复朗读，体会赵州桥的雄伟、坚固。
总结“列数字”的说明方法。明白“赵州桥非常雄伟。”这句话是第二自然段的中心句。
3、学习理解为什么说赵州桥的设计，在建桥史上是一个创举。 五、拓展资料，升华感情 1、出示资料，提示学习方法
2、交流感受，激发学生自豪的感情，朗读课题。篇五:《小学语文优质课比赛活动总结》
莲峰学区中心片小学语文优质课竞赛活动总结
10月12日，我片根据学区要求举行了语文优质课竞赛活动，讲课、说课、评课活动让所有的老师都深深地体会到这次课内大比武不仅仅是一次活动，更是一次智慧与能力的比拼。有三位语文老师积极参加了本次活动。活动中，执教的每位教师都展现出自己的风采。他们有的立意创新，有的大胆尝试，彰显出各自独特的教学风格。他们的课堂教学过程体现了新课程改革和生本教育的理念。评委老师全程参与、细心倾听了这三位教师的语文课。现将本次活动的突出特点总结如下。
一、聚焦课堂比教学
1、参与面广
本次课内比教学活动，大多数语文教师都积极参与。教师们不但对听课的积极性高，而且在活动后进行评议时教师们积极参与、都给授课教师提出宝贵的课堂教学建议。
2、知识与生活密切联系
一切的知识都来源于生活。老师要善于在生活与知识之间搭建起一座桥梁。张校长在执教的三年级《玩出了名堂》和《找骆驼》这堂整合课时，在导入新课时匠心独运地问：“看看张老师的手干净吗？”张校长用富有童趣的语言深入浅出地使孩子们明白：“虽然我们的手看上去很干净，但实际上有着一个看不见的小人国——细菌王国。这个神秘的不为人
知的王国是怎样被发现的呢？学了今天的这节课，你就会明白。”这一与现实生活联系紧密的问题引起了学生极大地兴趣和探究热情，为学好《玩出了名堂》和《找骆驼》做好了巧妙的铺垫。课堂上，张校长精心的教学设计一步步引导学生深入课文品读感悟。通过比较思考使学生明白了：生活中处处有学问，只要仔细观察用心思考就一定会有收获。学前班刘老师的一节拼音课《g k h》也让人记忆犹新。课上，刘老师准备了许多直观教具、图片，制作精美，并且结合生活实际合理运用，孩子们学得津津津有味。 这样的课让孩子们真真切切的感受到：语文就在我们身边，就在我们生活中，学习语文是很有趣的。体现了新课程标准的大语文观。
3、认真钻研 大胆实践
教育思想、理念不仅是教育的决策者才应思考的，它也是我们教师必须思考的问题。在听的这十几节课中，令人感受最深的就是在教师身上所展现的先进的教育理念和教育思想。如潘波老师在认真学习钻研了程汉杰的高效阅读法后结合本班实际情况，大胆实践，在603班尝试高效阅读模式。课堂上，他面向全体学生，通过小组学习模式放手让学生自学课文《青山不老》《鹿和狼的》课外资料《低碳生活从我做起》三篇文章。老师指导阅读方法，充分尊重学生、相信学生，引领学生自读自悟，大胆发言，积极展示。体现以生为本的教学理念，让我们的课堂教学不仅成为传
播，应用的基地，更成了培养创新教育和创造能力的摇篮。这节课给老师们留下了深刻的印象。
4、“读”中尽显语文魅力
语文教学的核心是培养学生的语感，朱作仁教授指出：“抓住语感的培养，语文课的特点才能充分体现出来。”叶圣陶先生也认为，语感是人们对语言文字符号刺激所发出的一种直觉。而“读”就是培养语感最积极最有效的刺激。阎莉老师在执教四年级课文《猫》和《母鸡》郭芳芳老师在执教五年级课文《钓鱼的启示》和《通往广场的路不止一条》时，就善于创设情境引导孩子们带着情感，带着体验，带着表情去读，边读边悟。在这次活动中，每位老师都能带领孩子充分阅读文本，从不同形式、不同层次的读中去感悟课文、感悟人生。“读”中尽显语文课堂魅力。
二、 说课评课强素质
为了使教学理念与教学实践更好地融合，以说促教、以评促教，教学相长。听课完毕后，语文教研组还安排了语文老师进行说课和互动式评课。全体老师畅所欲言，既肯定了
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　　老班求助LAOBANQIUZHU
　　我虽不是什么年轻教师，也做了多年班主任。但我从来没有中途接别人的班。这学期，学校安排我去接别人的班。谁都知道，后娘难当。可是，学校的安排我又不能违抗，那么，接到这个班，我该怎么办呢？我都急死了，请老师为我支招.
　　钟杰：接班班主任应该注意哪些细节
　　1、了解学生，为接手后顺利开展工作打底。
　　兵家有言：知己知彼，百战不殆。这个“知”实际上就是知道、了解的意思。世间万物，想要走近它，并得心应手地运用它，都要事先了解它，掌握它的秉性，然后，顺性而为，方才有效。与学生打交道，要想学生把老师当自己人，就要充分地了解学生，甚而懂学生。俗话说“士为知己者死”，学生懂得这个道理。了解学生的方式很多，比如向前任班主任打探，收集整理与学生有关的文字材料，向科任教师侧面了解，找学生开诚布公谈心，家访，进入班级论坛等等。或明或暗、直接间接，只要能了解学生，并且在不违法的情况下，不论哪一种方法都具有可行性。
　　2、赞美前任，赢得学生敬重。
　　列宁说过：忘记过去就等于背叛。所以，千万别要你的学生忘记前任班主任，而是要在学生面前张开大嘴，高声赞美前任班主任（当然，实在太差劲的就免开尊口了，免得学生说你是非不分）。不要以为赞美前任就损了自己，相反，学生听你赞美与他们感情甚笃，且刚刚分别的老师，心里就会向你靠近，觉得你这个新老师厚道，就会由警惕转为尊重，很快就会把你拉入他们的阵营。
　　3、改进旧制，注入创新意识。
　　不论前任班主任制定的制度多么完善，都有漏洞可寻。因此，新手班主任接手别人班级时，不能只当一个无为的后娘。而是要在前任的基础上，对其制度进行改进。当然，改进不可太大，只需在原有的基础上加一些创意即可。比如，前任班主任的班规制定得比较人文，那么，你就在人文的基础上加入法制的理念；还比如，前任班主任的班级文化建设趋向中式，你就可以来一点西式。总之，让学生觉得你并非暮气沉沉，而是充满朝气、富有创意，你就会赢得学生的欣赏。
　　4、表现自己，让学生甘心佩服。
　　接手别人的班级，要让学生喜欢你，很容易，只需扮演妈妈型、奶奶型的班主任即可。但要学生佩服你，就要有点绝招了。人和人不同，所以，不必强迫自己去复制别人，只需要展示自己才华就行。你有优美的歌喉，那就一展歌喉，使学生迷醉；你有健美的身板，那就舞一套拳脚，使学生震惊；你有精湛的书法，那就一执墨宝，使学生大饱眼福；你会写作，那就抖几篇文章给学生看看，使学生心生敬服；你精通网络，那就把网海泛舟的经历拿来与学生分享，保管学生听得咂舌。不管你属于哪种人才，都要适时地在学生面前露一手，然后，让学生心甘情愿地佩服，做你的粉丝。
　　5、建构圈子，形成自己的人马。
　　古语说：一朝天子一朝臣。这话用在教育上可能太过政客化，但事实上，人和人接触，确乎有各种千丝万缕的关系把人链接在一起。班主任接班，稍有不慎，就会遭到学生的孤立，被有心计的孩子架空。因此，为避免落得孤家寡人的下场，接班时，一定要物色一批人马，迅速转化为自己的力量。只要不成孤王，班级就能正常运行，然后才有机会将其他分离分子一并纳入手下。这话说得有点残忍和血腥。事实上，新手班主任接班时，师生斗争看似平静，实则暗流涌动。
　　6、利用网络，拉近师生距离。
　　不论哪个时代，学生都不喜欢老套古板的教师，而是喜欢与他们的想法、做法比较靠近的教师。现代社会，多数孩子除了学校生活外，还有更多元、更广阔的网络生活。因此，接班班主任要学会上网，把网络玩转，与学生在网海中一同泛游。现实生活中的隔膜，往往就通过网海畅游时消除了。我还记得我接班时，有个孩子非常难沟通，每次看到我，他的眼睛里好像都闪着敌视的光芒。后来，我要了他的QQ，也不和他聊天，只是每天到他的农场里捉虫、除草，当然，更主要的是偷菜。然后第二天就雀跃地告诉他我在他农场里如何如何了。孩子眼睛里的敌视慢慢消失了，最后，我们在网上成了无话不谈的朋友，并且他还把他的朋友圈子传给了我。
　　王莉：接手新班，做好这六个“第一次”就够了
　　走向三尺讲台的我，工作第一年就担任班主任，并且还把班主任工作做得风生水起。期末评估，综合考核竟然全校第一，校长说：“你天生就是做班主任的料。”年轻时的我不知道自己是不是天生做班主任的料，但这一做就是20年，而且做得如痴如醉。
　　许多老师对我如此眷恋班主任工作觉得不可思议，并惊叹工作如此繁重，我又是如何坚持下来的？事实上我就是一名普通的班主任，有着浪漫情怀，且积极追求生活情趣的班主任。我之所以能坚持下来，离不开我班级管理中的六个“第一次”和我对教育的一片痴心。
　　让学生信任班主任
　　第一次和学生见面
　　开学前两天，校长找我谈话，“王老师，你已经连续三年带初三了，今年本打算让你休息一年的，可是没办法，你还得救救火。原来的二（6）班，到现在为止不到一年时间已经换四位班主任了，全部被学生气跑了，班风也越来越糟糕。具体情况你问问前四位班主任吧！希望你能扭转局面。”校长这几句话把我推向了煎熬中，那一晚我彻夜未眠，先生劝我婉言推辞，而我明知山有虎，偏向虎山行，还是不愿放弃这样的考验机会。
　　怀着忐忑不安的心情，我接下了新一届的初三（6）班。利用一上午的时间，我走访了前几任班主任，了解了班级学生问题所在，不问不知道，一问吓一跳。
　　班内男生有两大帮派。其中一派，理一样的发型，而且在右鬓角的上方用剃须刀做了造型“F”，据说来源于对“F4”的喜欢，因此称之为“F4帮”，这一派的孩子有几个唱歌、跳街舞、演讲特别棒；另外一派，由上一届初三打架休学回来的三个学生纠集五个人组成“红鞋帮”，八个男生每天都穿一样的红色运动鞋，那阵势确实是学校一道独特的风景，这八个男生体育很棒，篮球打得不错。据说这些孩子叛逆得惊人，越是校长夸奖的好班主任，他们越是觉得不好。
　　根据这个班的特点，我开始制订方案。
　　我用了整整一下午的时间把教室装扮一新，把每个学生的桌椅擦得锃亮，把地板拖得干干净净，然后在黑板上写好“欢迎进驻新家”六个醒目的大字，用心形图来点缀。看着焕然一新的“家”，我心中燃起了希望。
　　开学的那天早上，我特地精心化了淡妆，据说这些孩子们有点以貌取人，就算是投其所好吧！我对着镜子中的自己展开大大的笑脸，然后，自信地走向学校。到校后我把教室的前后门和窗户都打开，而我很真诚地在门口恭候我的每一名学生，并给予每个孩子一个灿烂的微笑。
　　也许他们很久没有受到如此待遇了，也许他们内心柔软的神经被唤起，每个孩子也都露出天真的微笑。我忽然很激动，激动来自于和其他班主任不同的感觉：我觉得孩子们很单纯很可爱，并没有他们描述的那么刀枪不入，不可救药。
　　上课了，我打开精心制作的课件：开学第一课――感动&奋进。当我把每一名学生的优点如数家珍地展示出来，当我把肯定的话语和鼓励的目光送给“F4帮”和“红鞋帮”时，这群大男孩微红的脸上露出惊喜和感激。班长说：“您就是我们要找寻的班主任，我们一定不会再把您气跑了。”所有的同学都齐声赞同。
　　我知道他们只是被眼前的惊喜迷惑，喜欢上了我这个不一样的班主任，爱上了这个不一样的班级。班级的管理绝不是一蹴而就的事情，它需要一个漫长的过程，但是班主任和学生第一次见面的印象对班级管理来说至关重要，班主任给学生留下的好的印象是博得学生信任的关键，有了信任就有了希望。
　　让科任老师成为班级的管理者
　　第一次班会
　　班主任与科任老师的关系和谐，才能有良好的工作氛围。
　　我的做法是：第一次班会就把科任老师全部请到前台就坐。我用PPT把每位科任老师的成绩和闪光点放大给学生看，着重夸夸他们的优点，让每位科任老师体验被重视被尊重的感觉，让每名学生从内心深处崇拜和尊重科任老师。宣传科任老师的同时，也请科任老师提出要求和希望，在后续的工作中逐一实现，让科任老师从第一天起就参与到班级工作中来。
　　第一次班会对科任老师的尊重，让科任老师亲近了班级。当然，工作是必须有延续性的，此后的系列工作也很重要，比如给科任老师过生日。
　　我带班有一个惯例，就是每一名学生的生日我都会带着全班学生一起采用简单难忘的形式和学生一起过，我亲自给学生写生日祝福语或者送一首嵌着学生名字的祝福诗或者送点小礼物，而这总是能引起学生的惊喜和感动。我同样也把每位科任老师的生日记下来，让学生也采用这样的方式给科任老师过生日。
　　李老师的生日
　　周四最后一节辅导课是我的课，我托词说我有事想早走，请李老师帮帮忙。上课铃一响，马上有一名学生跑来问李老师问题（其实这个学生是个托，就是想多几分钟的时间让学生布置教室）。上课5分钟后，当李老师急急忙忙走进教室时，蛋糕、气球、鲜花、祝福歌扑面而来。当学生们大声朗诵班委会特意为李老师的生日写的祝福词时，年近五十的李老师激动得哭了，我泪眼婆娑地拥抱了李老师，我看到了李老师感激和幸福的眼神。从此李老师对班级比我这个班主任都负责，和孩子们走得更近了，教学更努力了。
　　其实老师的要求就那么一点点：真心的尊重和真心的关爱。班主任和学生做到了，那么科任老师也就全力以赴了。科任老师全力以赴了，班主任工作就相对轻松了。
　　让班级干部成为班级管理的主力军
　　第一次班委会
　　第一次班委会，我会把自己对班委干部的信任传递给他们。每名班干部都会收到我送给他的一本工作日记，日记本扉页上写有我殷切的希望和鼓励：
　　例如，给班长的赠言是：“看到你，仿佛看到昔日的我，年轻时的我有和你一样的热情，却没有你如此出众的才华，班级能有你这位班长是班级的大幸，希望你不辜负全班同学对你的信任，别埋没你出色的管理才能，做个任劳任怨的好班长！更坚信你一定可以带领班级走向辉煌。”
　　给学习委员的赠言是：“你是同学们心中学习最棒的，当同学们把信任票投给你时，他们也把学习的重任压到你的身上。现在我也把我的信任投给你，希望你把好的学习方法奉献给全班同学，带领大家勇夺学习的桂冠。”
　　第一次班委会，我还要向班委干部传传经、送送宝。
　　我手头上有许多适合他们读的书籍，所以第一次班委会我根据每个班委的特点推荐他们读一本书，如《清华男孩》《李宁传》《只要敢想你就行》……“一个人是否成功不在于他有多少有利的条件，而在于他怎样看待自己。”大师的话让孩子们看到自信对一个人成功的作用，同时让他们明白成功的路上一定需要磨难，更需要坚持，那么班级管理也一样。
　　第一次班委会给了学生自信，在后续的班级管理中，我只需要做幕后的指导者，台前的鼓掌者，学生自然能力就提高得更快。学生能力提高了，成了班级管理的主力军，工作也就得心应手了。
　　让家长成为教育的同盟军
　　第一次家长会
　　家长是孩子的第一任老师，对孩子的影响非他人可比。班级管理中让家长成为教育的同盟军，班级运作起来一定可以事半功倍，而第一次家长会上家长对班主任的认可至关重要。
　　第一次家长会，我的开场白是这样的：
　　亲爱的家长们，为了咱们孩子的成才，今天我们站在同一个战壕，我很荣幸成为了诸位教育孩子的同盟军。孩子是你们的掌上明珠，他们也是我的掌上明珠，我也爱我的这一群孩子。所以我们的目标是一致的：望子成龙，望女成凤。每一个孩子都是聪明的可爱的，我一个人的力量可能完成不了所有家长的希望，我一个人的力量不可能让每个孩子都满意，这期间一定需要家长的支持和配合。我恳请：为了我们的孩子，一切从教育好孩子的角度出发，一切从教育的大局出发，让我们携起手来，为了我们的孩子，努力努力再努力。
　　这样的开场白博得了家长热烈的掌声，而这掌声正是家长愿意配合我的信号。
　　我在第一次家长会上不只谈学习，更关心孩的“衣、食、住、行”：
　　谈“衣”，提倡让孩子穿得整洁，穿出学生的精神面貌，从穿衣延伸到孩子的仪容仪表，学校的仪容仪表规范不是简单的规则和条条框框，而是关系着孩子的审美趣味、品质发展。
　　谈“食”，我谈到许多孩子早上为了多睡一会不吃早饭，有的孩子严重挑食，有的孩子一大早买一瓶他们最爱的碳酸饮料解决早餐……饿着肚子听课，是不可能有效果的。我把我的担忧一一传递给家长。
　　谈“住”，就是给孩子一个安静的学习环境。有些家长喜欢打牌打麻将，在家里吵吵闹闹，有的家长喜欢看电视，玩电脑游戏等。作为班主任，我不能直接说“请家长停止这样的行为”，但是可以从关心学生的角度就事论事：孩子回到家需要一个相对安静的空间预习、复习，完成作业。
　　谈“行”，就是谈学生的行为习惯。我讲述了美国教子“四W原则”：即父母在任何时候都要了解孩子是跟谁在一起，在什么地方，在干什么以及什么时候回家。讲明时间安排、行为习惯的利害关系，家长自然信服。
　　让学生为自己是班级的一员自豪
　　第一次比赛
　　我从不放弃任何一个可以凝聚班级，锻炼学生的机会。
　　九月份入学，十月初学校举行班级篮球循环赛活动，这是学生入校后的第一次活动。我精心组织策划，亲自带着学生在球场上训练。比赛时，我在旁边指挥、为他们加油，“小华退防”“小国看死他们的二号”“小青把球拦住”……当他们进球时，我和拉拉队们一起狂叫，嗓子喊哑了我也不在乎，其他老师的眼光我也不在乎；我在乎孩子们打出了士气，打出了自豪，打出了凝聚力。
　　庆功会上，每一个运动员都发表了激情洋溢的获胜感言。班长总结：“我们班男同学是最棒的，我们在其他方面也会表现得更好，我们是自豪的团结的七班。”班长说出了我的心里话。那一次活动让每一个学生为自己是七班的学生自豪，那一次活动让孩子们深深地爱上七班。
　　让每一位学生扬起自信的风帆
　　第一次谈话
　　和学生的第一次谈话很重要。通过两周的时间先对学生的情况有个大致了解，和学生谈什么，以怎样的形式谈，谈话中会出现什么问题这都是第一次谈话之前要预设的内容。和每个学生谈话前要先和家长沟通，了解孩子的性格和喜恶。如果有条件还可以和孩子以前的班主任沟通，做到胸有成竹后，第一次谈话就可以开始了。
　　我第一次和学生谈话就提前告知学生：下一周老班要请一位同学“喝茶”。其实把谈话换个形式，是想消除学生的紧张感，拉近彼此之间的距离，融洽双方的感情，更便于沟通。此外，还要注意营造氛围，选好时地。
　　总之，第一次谈话让学生感受到班主任对他们的关心，让他们看到自己的闪光点，明白自己在老师心目中的位置很重要，每位学生就能高昂起自信的风帆。
　　我明白班主任是一个班级的核心人物，是学生的引领者，所以我做任何事情都会积极主动，目标清晰，争取做到最好。在班主任工作中，我总是用自己对教育的痴心来带动家长对孩子教育的痴心，带动科任老师对课堂的痴心，带动学生对学习的痴心。
　　六个“第一次”和对教育的一片痴心，让我轻轻松松做了二十年班主任。并不是所有的班主任都要经历“破茧成蝶”，并不是所有的班主任都要经历“三部曲”，我坚信只要我能一如既往地做好六个“第一次”加上对班主任工作的痴心，我还能轻轻松松再做二十年班主任。
　　钟杰：我是如何成功当上后娘的
　　开学前，主任找到我，说八年级一班的语文教师调走了，一时找不到合适的人选，因此学校决定让我去接手八年级一班的语文教学。说实话，我不想答应，因为我从来都没中途接过别人丢下的学科，我害怕做学生的“后娘”。但是，已经开学，开课在即，我如果不答应，学校一时半会又找不到合适的人选。于是咬咬牙，答应了。既然答应了，这个后娘再难当，我也得硬着头皮当下去了。如何当呢？
　　第一、兵马未动，粮草先行。
　　要想打一场漂亮的仗，没有充分的后勤供应怎么能做到胸有成竹呢？没有充足的武装准备又怎么能做到指挥若定呢？于是，我找到班主任老师，要来学生的报名册和成绩册。首先，记住每个学生的名字，并且还特别留心了那些很奇怪很奇特的名字，比如冉一辛、王檄、王茗玉；其次，了解学生的基本信息和以前的语文成绩。果然，在我上第一节课时，我一叫冉一辛的名字，学生就惊奇无限，欢喜无限地惊呼起来。还有我叫漏了的王檄，故意把他的作业本拿来问我他叫什么，我说，叫王檄啊，初唐四杰之一骆宾王写了一篇讨伐武则天的檄文，这个人啊，七岁能作诗，是个神童，你和他很有渊源哦。王檄满脸惊喜，却又故意按捺住惊喜夸张地故作惊讶地说，不会吧，老师，你竟然认得这个字，以前的老师第一次看见我的名字时，都不认得耶。我笑靥如花，说，老师表现不错吧？王檄调皮地竖起大拇指，说道：OK ！事后有老师说，你把王檄抓住了，你就把课堂抓住了。
　　第二、精心设计，课堂出彩。
　　其实真正能打动能征服学生的是你的课要上得超过前任教师。因此，第一堂课的精彩与否，是能否成功当上后娘的关键。通过私下了解，这个班级以前的语文老师上课比较严肃，上课模式基本上是以讲授为主，而且很喜欢惩罚没有完成或者不能完成学习任务的学生。如果我按照前任老师的思路授课，估计在学生心中引不起半丝涟漪，如果我连前任都比不上，那么我这个后娘今后的日子就是哭哭啼啼过了。我是一个性格开朗，活泼幽默，爱笑爱说的人，叫我有条不紊地整堂课地讲授，简直是要我的命。我该怎样上好第一堂课呢？八年级的语文第一单元是长征题材，相对学生来说，是比较枯燥的内容，开课就讲长征，我难以赢得学生的共鸣，更难赢得学生的心。于是我设计了一堂交流讨论课。由陌生人的交流开始，到我的自我介绍，再引出四川方言，用四川话给学生讲述了邓小平“中国人民从此站起来了”的故事，自然地引出人与人之间要顺畅的交流必须说普通话，然后顺理成章地引出语文是什么？最后抛出本堂课的交流目标，我们为什么要学语文？第一堂课就让学生探讨什么是语文这个大而深的话题，是很容易陷入僵局的，但我没有引导学生探讨抽象的语文，而是指导学生以他们的年龄，他们的体验，他们的心灵，他们的眼光感性地解读语文。我给学生做了示范，如，语文是唐诗宋词；语文是秦砖汉瓦；语文是风花雪月；语文是晓风残月；语文是地震废墟里最美丽的歌声；语文是救灾现场最感人的身影……学生的思路一下子就打开了，全班学生无一例外地站起来用“语文是……”表达了他们对语文的独特认识。
　　第三，笑脸盈盈，春风拂面。
　　记得武打明星李连杰说过一句话，最好的武功是微笑，武功的最高境界就是爱！而希尔顿酒店的“微笑经营”理念也证明，每个人都渴望与别人眼神相遇时能得到对方的微笑。微笑如春风，能吹开二月的花；微笑如夏荷，能带给别人一袭馨香；微笑如秋实，能咧嘴向别人展示它的厚道；微笑如暖阳，能驱散寒冷带给别人融融的暖意。因此，我把微笑时刻定格在我的脸上，不管学生当中出现了什么样的状况，我始终如一地把微笑如春风一样悄然地拂进他们那惊疑不定的眼神之中。因为我的微笑，整堂课轻松愉快，和谐生花。学生的表情、态度与我刚进教室时判若两人。
　　第四，适时煽情，拉近人心。
　　当我说我是四川人，来自四川轻灾区时，我看见后面黑板上画着一只蜡烛，烛心里有一句话：为四川灾区人民祈福！心神一动，动情地说，看见同学们对四川灾区人民的那份真挚的爱，我很感动，请让我代表四川灾区的人民向大家表示最诚挚的感谢！当我说完这句话时，教室里分外的安静，那一幕幕伤心欲绝、感人至深的画面仿佛浮现在每个孩子的眼前。我知道，因为地震，四川与每个人的心拉近了。而我，也与在座孩子的心拉近了。
　　第五，适当露怯，收获人心。
　　很多老师都认为，第一堂课，一定要在学生面前表现成一座山，否则，他们一定会扳倒你的脊梁，我不这样认为。我以为，第一堂课，除了演好你的拿手好戏之外，也可以适当地露怯，这样做不但不会遭到学生的小视，反而更能激发学生强烈的责任感和保护意识。于是，“如何学语文”讨论完毕离下课还剩两分钟，我没做其他安排，而是真诚地说，我来上课之前，就知道你们是重点班，是学校的希望，是很优秀的学生，说实话，我很害怕，我也有很大的压力，我害怕你们不喜欢我，害怕你们把我赶下讲台，害怕我的学识有限误了你们，总之，我是小心翼翼唯恐出错……我还没说完，马上就有不少学生打断我，说，老师，不要有压力，我们已经接受你了！一时间，我芳心大喜，但脸色若定，说，不论你们接受不接受我，我都会努力去做，然后让你们真正接纳我！
　　不用我再说什么了，就凭一半的学生说“老师，不要有压力，我们已经接受你了”，就足以证明我已经成功地取得“后娘”的资格证书。还有，下课的时候，冉一辛主动跟我说，老师，你知道我名字的含义吗？我摇头，冉一辛便告诉我，说她五行缺金，“辛”在海南念“金”，另外就是她爸爸特喜欢辛弃疾的词，故取名“冉一辛”。就凭冉一辛以名字的含义相告，足以证明，学生已经开始在心里为我这个“后娘”搭建房间了。
　　随着时间的推移和了解的加深，学生对我越来越依恋。每次看到我，远远地就打着手势或者拉开喉咙招呼着。
　　期末考试结束后，学生向我打听成绩，纷纷表示不会让我失望，一定拿出成绩让我过一个开心年。阅卷完毕，果然考了个满堂红。36名学生参考，除了一名来自加拿大的学生没及格外，其余，都考出了满意的成绩，优生多达25名。看着学生那喜气洋洋的脸，我的心里真的犹如吃了蜜糖一般甜，而且，这甜里还裹着成功当上后娘的喜悦。
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