教育子分类滥竽充数的意思是什么？
滥竽充数的意思是什么？
08-12-27 &
【出 处】 韩非《韩非子·内储说上》：“ [ 原文] 齐宣王使人吹竽①，必三百人。南郭处士②请为王吹竽。宣王悦之，廪③食以数百人。宣王死，闵王立。好一一听之，处士逃。” [ 注释] ①宣王——齐国国君 ②竽（yú）——古代乐器名，象现在的笙（shēng）。 ③必——一定，必须 ④处士——古代称有学问、品德而没有做官的人为处士。这里带有嘲讽意味。请——请求。 ⑤说——同“悦”。 ⑥廪食（bǐngsì）以数百人等——待遇跟那几百人一样。廪食，官府供食。廪：粮仓。食，供养、给..吃。以，同“与”。等，相同。 ⑦立——继承了王位 [ 译文] 齐宣王让人吹竽，一定要三百人一起吹。南郭先生请求为齐宣王吹竽，宣王很高兴。官仓供养的乐手有好几百人。齐宣王死后，他的儿子继位。闵王也喜欢听吹竽，但他喜欢让他们一个一个地吹，南郭先生只好逃走了。 【典故】 古时候，齐国的国君齐宣王爱好音乐，尤其喜欢听吹竽，手下有300个善于吹竽的乐师。齐宣王喜欢热闹，爱摆排场，总想在人前显示做国君的威严，所以每次听吹竽的时候，总是叫这300个人在一起合奏给他听。 有个南郭先生听说了齐宣王的这个癖好，觉得有机可乘，是个赚钱的好机会，就跑到齐宣王那里去，吹嘘自己说：“大王啊，我是个有名的乐师，听过我吹竽的人没有不被感动的，就是鸟兽听了也会翩翩起舞，花草听了也会合着节拍颤动，我愿把我的绝技献给大王。”齐宣王听得高兴，不加考察，很爽快地收下了他，把他也编进那支300人的吹竽队中。 这以后，南郭先生就随那300人一块儿合奏给齐宣王听，和大家一样享受着优厚的待遇，心里得意极了。 其实南郭先生撒了个弥天大谎，他压根儿就不会吹竽。每逢演奏的时候，南郭先生就捧着竽混在队伍中，人家摇晃身体他也摇晃身体，人家摆头他也摆头，脸上装出一副动情忘我的样子，看上去和别人一样吹奏得挺投入，还真瞧不出什么破绽来。南郭先生就这样靠着蒙骗混过了一天又一天，不劳而获地白拿薪水。 可是好景不长，过了几年，爱听竽合奏的齐宣王死了，他的儿子齐闵（min）王继承了王位。齐闵王也爱听吹竽，可是他和齐宣王不一样，认为300人一块儿吹实在太吵，不如独奏来得悠扬逍遥。于是齐闵王发布了一道命令，要这300个人好好练习，作好准备，他将让它300人轮流来一个个地吹竽给他欣赏。乐师们接到命令后都积极练习，都想一展身手，只有那个滥竽充数的南郭先生急得像热锅上的蚂蚁，惶惶不可终日。他想来想去，觉得这次再也混不过去了，只好连夜收拾行李逃走了。 像南郭先生这样不学无术靠蒙骗混饭吃的人，骗得了一时，骗不了一世。假的就是假的，最终逃不过实践的检验而被揭穿伪装。我们想要成功，唯一的办法就是勤奋学习，只有练就一身过硬的真本领，才能经受得住一切考验。 [ 提示] 南郭先生是一个混饭吃的典型。他不学习，不劳动，靠欺骗过日子。这样的人虽然也能蒙混一时，但迟早终要露出马脚。人应该用诚实的劳动（包括体力劳动和脑力劳动）为社会作出贡献。人的能力有大有小，但只要是尽了努力，就会受到社会的尊敬。如果象南郭先生那样，就会成为大家耻笑的对象。 编辑本段【启示】 ”滥竽充数”的故事告诉人们：那些弄虚作假的人虽能蒙混一时，但是无法蒙混一世，他们经不住时间的考验，终究会露出马脚的。
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出 处】 韩非《韩非子·内储说上》：“ [ 原文] 齐宣王使人吹竽①，必三百人。南郭处士②请为王吹竽。宣王悦之，廪③食以数百人。宣王死，闵王立。好一一听之，处士逃。” [ 注释] ①宣王——齐国国君 ②竽（yú）——古代乐器名，象现在的笙（shēng）。 ③必——一定，必须 ④处士——古代称有学问、品德而没有做官的人为处士。这里带有嘲讽意味。请——请求。 ⑤说——同“悦”。 ⑥廪食（bǐngsì）以数百人等——待遇跟那几百人一样。廪食，官府供食。廪：粮仓。食，供养、给..吃。以，同“与”。等，相同。 ⑦立——继承了王位 [ 译文] 齐宣王让人吹竽，一定要三百人一起吹。南郭先生请求为齐宣王吹竽，宣王很高兴。官仓供养的乐手有好几百人。齐宣王死后，他的儿子继位。闵王也喜欢听吹竽，但他喜欢让他们一个一个地吹，南郭先生只好逃走了。 【典故】 古时候，齐国的国君齐宣王爱好音乐，尤其喜欢听吹竽，手下有300个善于吹竽的乐师。齐宣王喜欢热闹，爱摆排场，总想在人前显示做国君的威严，所以每次听吹竽的时候，总是叫这300个人在一起合奏给他听。 有个南郭先生听说了齐宣王的这个癖好，觉得有机可乘，是个赚钱的好机会，就跑到齐宣王那里去，吹嘘自己说：“大王啊，我是个有名的乐师，听过我吹竽的人没有不被感动的，就是鸟兽听了也会翩翩起舞，花草听了也会合着节拍颤动，我愿把我的绝技献给大王。”齐宣王听得高兴，不加考察，很爽快地收下了他，把他也编进那支300人的吹竽队中。 这以后，南郭先生就随那300人一块儿合奏给齐宣王听，和大家一样享受着优厚的待遇，心里得意极了。 其实南郭先生撒了个弥天大谎，他压根儿就不会吹竽。每逢演奏的时候，南郭先生就捧着竽混在队伍中，人家摇晃身体他也摇晃身体，人家摆头他也摆头，脸上装出一副动情忘我的样子，看上去和别人一样吹奏得挺投入，还真瞧不出什么破绽来。南郭先生就这样靠着蒙骗混过了一天又一天，不劳而获地白拿薪水。 可是好景不长，过了几年，爱听竽合奏的齐宣王死了，他的儿子齐闵（min）王继承了王位。齐闵王也爱听吹竽，可是他和齐宣王不一样，认为300人一块儿吹实在太吵，不如独奏来得悠扬逍遥。于是齐闵王发布了一道命令，要这300个人好好练习，作好准备，他将让它300人轮流来一个个地吹竽给他欣赏。乐师们接到命令后都积极练习，都想一展身手，只有那个滥竽充数的南郭先生急得像热锅上的蚂蚁，惶惶不可终日。他想来想去，觉得这次再也混不过去了，只好连夜收拾行李逃走了。 像南郭先生这样不学无术靠蒙骗混饭吃的人，骗得了一时，骗不了一世。假的就是假的，最终逃不过实践的检验而被揭穿伪装。我们想要成功，唯一的办法就是勤奋学习，只有练就一身过硬的真本领，才能经受得住一切考验。 [ 提示] 南郭先生是一个混饭吃的典型。他不学习，不劳动，靠欺骗过日子。这样的人虽然也能蒙混一时，但迟早终要露出马脚。人应该用诚实的劳动（包括体力劳动和脑力劳动）为社会作出贡献。人的能力有大有小，但只要是尽了努力，就会受到社会的尊敬。如果象南郭先生那样，就会成为大家耻笑的对象。 编辑本段【启示】 ”滥竽充数”的故事告诉人们：那些弄虚作假的人虽能蒙混一时，但是无法蒙混一世，他们经不住时间的考验，终究会露出马脚的。
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它的意思是：那些弄虚作假的人虽能蒙混一时，但是无法蒙混一世，他们经不住时间的考验，终究会露出马脚的。
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就是装模做样，不懂装懂。混在好人堆里的坏家伙，就是说古代有个皇帝，要听竽，于是请来一票人来演奏，请来演奏当然要给钱了，于是来了一票吹竽的人，里面有个小混混，其实不会吹，就夹在那一票人里面，瞎吹，于是吹完，都一样的拿了奖金
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不懂装懂。不会装会，混水摸鱼。
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就是弄虚作假，用不好的东西来充好的东西，就是平时说的以次充好吧。
请登录后再发表评论!滥竽充数的滥是什么意思_百度知道滥竽充数的主人公是谁？历史上谁忽悠了齐宣王
　　滥竽充数的主人公是谁？滥竽充数的故事，是我们从小就知道的，我还是先讲讲故事再讲讲到底是谁在滥竽充数。　　古时候，齐国的国君齐宣王爱好音乐，尤其喜欢听吹竽，手下有300个善于吹竽的乐师。齐宣王喜欢热闹，爱摆排场，总想在人前显示做国君的威严，所以每次听吹竽的时候，总是叫这300个人在一起合奏给他听。有个南郭先生听说了齐宣王的这个癖好，觉得有机可乘，是个赚钱的好机会，就跑到齐宣王那里去，吹嘘自己说：“大王啊，我是个有名的乐师，听过我吹竽的人没有不被感动的，就是鸟兽听了也会翩翩起舞，花草听了也会合着节拍颤动，我愿把我的绝技献给大王。”齐宣王听得高兴，不加考察，很痛快地收下了他，把他也编进那支300人的吹竽队中。　　这以后，南郭先生就随那300人一块儿合奏给齐宣王听，和大家一样拿优厚的薪水和丰厚的赏赐，心里得意极了。其实南郭先生撒了个弥天大谎，他压根儿就不会吹竽。每逢演奏的时候，南郭先生就捧着竽混在队伍中，人家摇晃身体他也摇晃身体，人家摆头他也摆头，脸上装出一副动情忘我的样子，看上去和别人一样吹奏得挺投入，还真瞧不出什么破绽来。南郭先生就这样靠着蒙骗混过了一天又一天，不劳而获地白拿薪水。　　可是好景不长，过了几年，爱听竽合奏的齐宣王死了，他的儿子齐湣(min)王继承了王位。齐湣王也爱听吹竽，可是他和齐宣王不一样，认为300人一块儿吹实在太吵，不如独奏来得悠扬逍遥。于是齐湣王发布了一道命令，要这300个人好好练习，作好准备，他将让它300人轮流来一个个地吹竽给他欣赏。乐师们知道命令后都积极练习，想一展身手，只有那个滥竽充数的南郭先生急得像热锅上的蚂蚁，惶惶不可终日。他想来想去，觉得这次再也混不过去了，只好连夜收拾行李逃走了。　　故事讲到这里，通常讲故事的人会分析道：像南郭先生这样不学无术靠蒙骗混饭吃的人，骗得了一时，骗不了一世。假的就是假的，最终逃不过实践的检验而被揭穿伪装。我们想要成功，唯一的办法就是勤奋学习，只有练就一身过硬的真本领，才能经受得住一切考验。　　这样的分析是对的然而我们还要考虑的是难道只有一个南郭先生是个充数的吗?齐宣王不是这样吗?他是真喜欢音乐还是喜欢热闹与排场吗?如果没有烂耳充听的齐宣王哪会有滥竽充数的南郭先生呢?没有昏庸的君主奸臣又哪会有一席之地呢!　　现在是社会主义社会，我们不提君王与大臣。我们把齐国当作一个公司，总裁要招聘员工，南郭来应聘，齐宣总裁一看这人仪表堂堂，又能说会到，写的简历有极其丰富，便任用了他。南郭时而恭维老总时而拉拢同事，随无真才识学却高官厚禄。老总裁死了新总裁上任，新总裁制定了新的工作制度，明确每个职务的责、权、利，制定了相应考核计划，实行绩效工资，可怜的南郭先生只好辞职回家了。作为一个公司，难免会有滥竽充数的员工，老板不可能让每个人去勤奋学习，作为管理者要辨别人才、使用人才，让合适得人做合适的工作，指定严谨的考核制度，这样滥竽充数的人哪有机会充呢?!一个公司的发展不在于滥竽充数的员工，更在于烂耳充听的领导啊!
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《滥竽充数》教学设计
作者：佚名 教案来源：网络 点击数： &&&
《滥竽充数》教学设计
文章来源莲山 课件 w ww.5 YK J.COM font size="6">《滥竽充数》设计
作者：佚名&&&&转贴自：转载&&&&点击数：152
《滥竽充数》设计
&&&&&&作者：谢春华&&
&&&&&&一、教学目标：
&&&&&&1．帮助学生正确地理解《滥竽充数》这则成语故事的内容，让学生懂得：没有真正的才干，混在行家里充数是*不住的。
&&&&&&2．能结合生活实际理解寓意，并体会成语的用法。
&&&&&&3．能展开合理的想象，扩写故事。
&&&&&&二、教学时间：1课时
&&&&&&教学过程：
&&&&&&一、导入课题：
&&&&&&1．成语，同学们已经掌握了一些，谁能随口说出几个？
&&&&&&学生说后教师叙述（成语是人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句，大多有4个字组成，一般都有出处。）
&&&&&&2．读题：成语故事三则&& 就是什么？成语故事三个，成语故事三篇
&&&&&&3．谁能来读读这三则成语故事的题目？
&&&&&&4．这节课，我们重点学习其中的第二则：滥竽充数。这个成语是什么意思呢？我们先来读课文。
&&&&&&二、初读课文：
&&&&&&1．昨天请大家回去预习了课文，今天我们先来齐读课文，看看有没有滥竽充数的南郭先生在内。
&&&&&&2．指名齐读中读得不认真的来读课文，指出不足。
&&&&&&3．谁来说说课文讲了一个什么故事？
&&&&&&4．请同学们回到课本中，快速朗读课文，看看文中哪句话说的是滥竽充数的意思。
&&&&&&出示：有个南郭先生，从来不会吹竽，也混了进来。齐读句子。
&&&&&&你能结合这个句子来说说滥竽充数的意思吗？
&&&&&& 竽：古时一种簧管乐器。可看图理解，顺势点拨“竽”
&&&&&&滥竽：吹不成调的竽。（结合南郭先生不会吹竽说）
&&&&&&充数：凑数。
&&&&&&说整个词的意思。
&&&&&&三、理解课文：
&&&&&&师口述出示的句子，板书：混
&&&&&&1．看到这个“混”，你能联系上下文，谈谈自己的理解和想法吗？
&&&&&&让学生谈：（1）混入之前有什么表现？
&&&&&&打听情况：总是叫许多人一齐吹给他听。感到有机可乘&&（外部环境）
&&&&&&跟随别人一起&& 蒙混进去&&可谈谈南郭先生的心里想法 （本人心术不正）
&&&&&&（2）混的情况：每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出会吹的样子。
&&&&&&学生做做样子，用词来形容：装模作样&&装腔作势&&
&&&&&&还会有什么表现？
&&&&&&（3）混的结果：得到了和别人一样多的俸禄。理解：俸禄：封建时代官吏的薪水。
&&&&&&（4）混的时间很长，
&&&&&&2．混得像模像样的南郭先生，和别人拿一样多俸禄的南郭先生当时肯定很&&&& ，你能用这种语气读好这一部分吗？
&&&&&&3．可世事难料，齐宣王死了。南郭先生还能“混”吗？请读读下文，用一个字来说说？（生读、交流后板书“逃”）
&&&&&&或：南郭先生一直混得这样幸福吗？他最后怎样？（板书“逃”））
&&&&&&对于这个“逃”，读了文章，你有话要说吗？
&&&&&&（1）逃的原因：一个一个地单独吹&&&&（外部环境不适合“混”了）
&&&&&&其他人为何没“逃”呢？
&&&&&&（2）想象逃之前会有些什么表现？会想些什么？
&&&&&&4．“混”得像模像样的南郭先生最后不得不逃之夭夭，从他身上你明白些什么？
&&&&&&四、指导行为：
&&&&&&1．在我们周围有没有类似滥竽充数这样的事呢？指名说
&&&&&&生活中：假冒违劣商品&&&&&&害人还影响声誉
&&&&&&校园里：听课不专心，作业不认真，害人又害已
&&&&&&师说明：一个学生不好影响的是他自己和一个班级，一个班级不好影响的是一个学校，一个学校不好影响的是整个教育和社会的声誉，社会不好影响的是整个国家。
&&&&&&2．你愿意做南郭先生这样的人吗？那么我们应怎样做？
&&&&&&3．理解“滥竽充数”的另一种用法
&&&&&&出示句子：李强擅长打乒乓球，当大家推选他参加区乒乓球队时，他说：“我只不过是滥竽充数罢了。”（表示自谦）
&&&&&&五、齐读课文
&&&&&&过渡：滥竽充数这则成语故事使我们受到了启发教育，南郭先生这个人物形象给我们留下了深刻的印象，我们一齐来读好这则故事，我想这一回再也不会有滥竽充数的人了。
&&&&&&六、拓展延伸：
&&&&&&师：结合我们这堂课，你能让滥竽充数这则故事的情节更生动，人物形象更丰满吗？
&&&&&&&&&&扩写故事：展开合理的想象，插入人物的动作、语言、心理活动等，让故事更生动。
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提供& 彭峰
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