人教版二年级语文上册第一单元集体备课教案-五星文库
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人教版二年级语文上册第一单元集体备课教案
导读：二年级的字、词、句训练是一项重要的教学内容，如何让常识性文章上出语文味：，要上成语文课，抓语文的训练点，还抓出了两个语文知识点，第一个，但对于二年级的孩子而言，５、语文味，牢记语文要姓“语”，语文园地八，第四段引导学生扮演温和与暴躁的水娃娃，通过对比朗读理解水为人类做过许多好事又带来了许多灾难。第31课：回声《回声》是一篇生动形象的科学童话。文中配有插图。本课的主人公小青蛙，它不明白为什么有一
第四段引导学生扮演温和与暴躁的水娃娃，通过对比朗读理解水为人类做过许多好事
又带来了许多灾难。
第31课：回声
《回声》是一篇生动形象的科学童话。文中配有插图。本课的主人公小青蛙，它不明
白为什么有一只小青蛙在调皮的学它说话。在青蛙妈妈投石击水，用水波和声波相比的巧妙指点下，小青蛙才明白回声的原理。
本课采用童话的形式介绍了回声的知识，只要让学生读懂声波和水波一样，碰到障碍
物就会返回来产生回声就行了，不要细讲科学知识，教学的重点要放在朗读课文和词句训练上。识字、读文是重点，通过学生对文本的朗读感悟，教师只需在关键的地方加以引导，回声的形成问题很容易就解决，即使不能够让学生彻底的明白回声的知识也不要紧。
一、语言文字训练要循序渐进。
二年级的字、词、句训练是一项重要的教学内容。本节课可以在这方面加以训练。例
如：青蛙妈妈是怎么做实验的？问题提出后，出示原文：“青蛙妈妈带着小青蛙（跳）到岸上，她（捡）起一颗石子，（扔）进河里，河水（激）起一圈圈波纹。波纹（碰）到河岸，又一圈圈地（荡）回来。”让学生填空，体会用词的准确，在语言环境中训练字、词、句，做到字不离词，词不离句，句不离段，语言文字训练与认识事物统一起来，并且激发学生的想象力。这里的“跳”、“捡”、“扔”、“激”、“碰”、“荡”等一系列词语的意义和用法，学生都在反复诵读和体会中确切理解并掌握了。这样进行语言文字训练，学生的收益是很大的。抓住重点字词让学生理解，在理解的基础上体会小青蛙心情的变化，如“奇怪极了、一蹦老高、欢快”。
二、朗读训练层层深入。
指导有感情地朗读时，建议老师们注意两点。
1、小青蛙的思想感情是随着对回声的认识变化的，要读出变化的语气。如，看到美景
很高兴，要用赞美的语调，速度稍慢些。听到回声很奇怪，要用问话的语调，读出惊讶的语气。听了妈妈的话恍然大悟，他非常高兴，要读出欢快的语气。
2、青蛙妈妈是在解答孩子的疑问，他的话要读出耐心、亲切的语气，节奏应该放慢。
最后，可以指导学生分角色有感情地朗读。有条件的可以指导学生分组自编自演课本剧。
第32课：太空生活趣事多
全文共分六个自然段，从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知
的太空趣事，条理清楚，通俗易懂。
本课生字较多，最好不要孤立地进行认读。可以先带领学生熟读课文，再由文到句、
由句到词、由词到字，逐步进行认读。本文层次特别清晰，太空生活有哪些趣事呢？让学生带着这个问题自由读课文，读后说说知道了什么？实际是概括2、3、4、5自然段的主要内
容。（睡觉、喝水、走路、洗澡都很有趣。）而后选择自己最感兴趣的段落介绍给大家。
第33课：活化石
如何让常识性文章上出语文味：
教学常识性课文切勿上成自然常识课，要上成语文课，就得通过对语言文字的分析咀嚼，帮助学生理解内容，形成听说读写能力。
联系课文，抓语文的训练点，在联系中积累运用。在教学银杏树这种活化石时，抓住了两句重点句。一句在读中让学生体会银杏树长得慢这个句子。另一句是“银杏树的样子很容易辨认，一片片叶子像一把把小扇子。”这个句子除了让学生在读中知道讲述了银杏树的叶子很像扇子这一特点外，还抓出了两个语文知识点。第一个，这是一个比喻句，让学生模仿句子，进行打比方句子的训练。第二个知识点是，在这个句子中，有两个重叠量词，分别是“一片片叶子”、“一把把扇子”。这是这篇课文的一个重要的知识点。在这里，进行了这样的处理。让学生读读上面两个词语，让学生发现有什么特点，学生很快就找出来了。“片”和“把”字重叠了。让学生对比“一片叶子”和“一片片叶子”、“一把把扇子”和“一把把扇子”在意思上有什么不同。学生一下子就明白了，“一片叶子”只有一片叶，“一片片叶子”就是有很多叶子。“一把扇子”就是只有一把扇子，“一把把扇子”就是有很多把扇子。弄清了意思后，让学生给合课后“主读读写写”一题，做做“一块块 ”、“一条条 ”、“一棵棵 ”、“一只只”学生由于有了以前学过的数量词作基础，所以完成这几个填空完成得很快。在此基础上，并没有停止了训练，而是让学生在联系中积累运用。让他们再写出两个像这样的词语，是上面几个词中没有用过的量词。学生在联系中学会了积累运用。
常识性课文不象其他文体一样富有情感，对这类文章进行有感情朗读则显得很牵强和做作。在《活化石》一课的朗读指导，重点抓住每种化石的特点，让孩子通过朗读去表现出每种化石的不同之处。如：中华鲟的特点是“怪怪的”，体重很“重”；大熊猫的特点是“可爱”，银杏树的特点是“生长缓慢”；而它们的共同特点就是十分“珍贵”。如何通过突出主要词语的朗读去表达你所要表达的重点，是这节课的朗读训练点。
科普说明文独特的语言和表达方式也是值得学习的。本文采用了“总分总”的形式，每种“活化石”的介绍分一小节，让人感觉段落清晰，一目了然。这些，都在课堂上进行了些许渗透。另外，课文在介绍“中华鲟”的样子时，用了一些深入描写，使中华鲟的样子栩栩如生地展现；介绍“银杏树”时则说“它的一片片叶子像一把把小扇子”。而课文却没有详细地介绍大熊猫的可爱。也许是我们都太熟悉大熊猫了吧？但能不能抓住这个空白点对学生进行语言训练呢？进行了尝试。为学生出示了这样的句子：
大熊猫的样子可爱极了。它的身子（ ），四条腿（ ），一双大眼睛（ ）。
孩子们看着图片上憨态可拘的大熊猫，都兴奋不已，跃跃欲试。
“它的身子胖乎乎的，四条腿粗粗的，像四根柱子。一双大眼睛大大的，黑黑的，像长着黑眼圈。”
“它的身子圆圆的，身上的毛一半白一半黑。最可爱的要数它的眼睛，好象没睡好长了黑眼圈似的，肯定是晚上失眠啦！”
这样的科普文，让孩子们复述是必要的。让孩子们勇敢地当一回介绍员，为大家介绍一种你最感兴趣的“活化石”。但对于二年级的孩子而言，平空复述总还是有难度。让他们在充分的，多种形式的朗读后为他们先出示提示话语，如：
中华鲟有（ ）的历史。它的样子怪怪的：身披（ ），眼睛（ ），一张大嘴（ ）。它生活在（ ），最大的可以长到（ ）重。
再让他们看黑板板书介绍，最后再用自己的话来介绍。充分体现了说的“层次性”，也照顾到了中下水平的学生。
５、语文味，也别忘了科学性。
牢记语文要姓“语”，但也不能忘记这篇课文的特点。常识性文章不可不顾文章蕴涵的科学与人文因素，勿走向了另一个极端。
第34课：农业变化真大
《农业变化真大》以“我”参观农业科技成就展为线索，记叙了“我”在展览馆的见闻和感受。反映了先进科学技术给我国农业带来的巨大变化。课文采用了连环画的编排形式，语言浅显，内容生动。把图文紧密结合起来，充分利用图画指导学生识字，读书，使学生在了解科学技术，接受语言训练的同时，培养观察能力和想象能力。
语文园地八
“日积月累”中的“我会写”是写几句心里话。没有图画凭借，学生想写什么就写什么。教学重点是引导学生产生写话的愿望，并强调写真心话，写的内容不必限制，语言方面的要求也不要过高，要保护学生写话的积极性。
这是一个内容非常丰富的展示台，既可展示一学期来写的日记，又可展示自己查阅的有关动植物的资料，还可介绍自己在自然博物馆的所见所闻。学生既动口，又动手，还走出课堂，扩展自己的视野。这是学期结束前的一次展示，可以把本学期的学习成果都拿出来展示、交流。
新课程改革特别突出教师要“用教材教”，而不是“教教材”。“用教材教”要求教师将教材进行加工、改造、整合、拓展、延伸，运用自己的智慧，努力理解和领会教材的设计理念和教学思想，把握其特点，使教材所潜藏的资源得到较好的挖掘，从而用好“教材”这个例子，让教材成为学生的一艘知识之舟，一座能力之桥，一个心灵洗礼之池。
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人教版小学语文二年级下册第一单元教学计划
教材简析：
本单元围绕“春天里的发现”这个主题，主要由《找春天》《笋芽儿》《古诗两首》《小鹿的玫瑰花》及语文园地一组成。在语文园地里，有借助熟字认识新字的练习，有描写春天的对联拓展，有积累词汇的练习，口语交际说说春天里的发现，并引导学生写写自己在春天里的发现，展示台可以展示自己搜集到的描写春天的词句，还可以用硬笔书法的形式写写搜集到的词句。宽带网引导学生去了解更多的花的种类和各个城市的市花。但是在本学期，我们不仅要引导学生去感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘。
二、教材目标：
1、引导学生走进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。
2、在反复诵读中感悟、积累语言，提升审美情趣。
3、积极开发生活中的学习资源，增强学生语文实践活动的机会。
三、教学重难点：
1、识字、写字，在反复读文中品味美感，积累语言，培养自己读书的能力。
2、在课外实践活动中培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。
四、课时安排：
1、《找春天》1课时
2.《古诗两首》
3.《笋芽儿》2课时
4.《小鹿的玫瑰花》2课时
&语文园地一
五、教学中应注意的问题：
1、本单四篇课文的语言都很优美，要让学生多读、细读、精读，让他们在读中理解内空，体会感情，陶冶情操。其中三、四两篇课文，如果学生有潜力、有兴趣，也可以鼓励学背诵或背诵自己喜欢的部分。
本单元要求会写的39个生字中，有的生字（如“追”、“喊”、“哥”、“骨”、“微”等）的笔顺、笔画，学生容易搞错，应注意细心指导。第四课中的“谢”、“渐”、“微’，是三个左中右结构的生字，要讲清这类字的书写要点（如每个字的各个部件都要写得相对瘦长一些，挤得紧一点）总之．笔顺、笔画和生字书写的指导一定要抓住难点，突出重点，有针对性，特别要关注学习有困难的学生，让他们也能切实掌握。
《语文园地一》中第一题“我的发现”的练习，旨在让学生初步感知语言中的比喻，教学时可先让学生观察，再说说了什么么像什么。只要比喻和被比喻的事物之间有相似处，就要予以肯定。运用比喻的好处和要求，也可以适当简单地讲一些，以加深理解和认识。在举例子的时候，应尽理举一些以前课文中出现过的例句。这样处理，学生容易理解。总之，要正确认识这次练习的宗旨，不能偏离教学要求。
本单元口语交际的内容，跟一年级下册第一组口语交际《春天在哪里》有相似之处，不同的是：①
这次训练在要求学生感知春天的基础上，进一步要求他们展开想象，这在认知的思维领域，其要求是明显有所提高的。②
更注重对春天想象的一些新的“发现”。③
一年级下册的口语交际只要求“说”，而这次不仅要求说，还要求在说的基础上将自己新的发现写下来。所以，本次训练的要求和形式及口语交际的角度，与一年级下册《春天在哪里》都是有许多差异的。老师们一定要认识这些差异，以便使自己的教学更有针对性，更有利于学生的成长与发展。
&5、本单元语文园地中的“宽带网”，是本册教材在语文园地中新开设的一个栏目，全册共安排了三次。这一栏目的设置，旨在拓宽学生语文学习的时空，提高和培养学生的语文综合素养以及激发学生学习的主动性，培养他们自主学习的习惯和能力。训练时，应提前布置。并鼓励他们合作学习，共同探究。教学中则要让他们充分交流，并给以适当的评点。
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