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&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2014年北京教师资格证考试中小学中等职业教育学试题及答案
部分题目 参考答案一、选择题：本大题共10题，每小题2分，共20分1. 在现代教育科学体系中，教育学是A.应用学科 B.新兴学科 C.基础学科 D.边缘学科2. 制约人们受教育权利的首要因素是A.经济水平 B.政治制度 C.文化传统外语学习网 D.科技水平3. 教育实践中“陵节而施”现象违背了人发展的A.顺序性规律 B.互补性规律 C.不平衡性规律 D.个别差异性规律4. 根据教师关注的内容，把教师专业化分成四个阶段，并提出教师专业化关注理论的美国学者是A.、费勒 B.、费斯勒 C. D.5. 把教育划分为基础教育、职业教育、高等教育、成人教育的依据是学校A.教育的形成 B.教育的类别 C.教育的层次 D.教育的历史6. 从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民、所体现的教育目的理论是A.个人本位论 B. 宗教本位论 C.社会本位论 D.兴趣本位论7. 有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是A.学科课程 B.综合课程 C.活动课程 D.隐性课程8. 要解来《学记》中提到的学生学习“过少、过急、过难、过易”的问题，应当贯彻--原则A.教学相长 B.综合课程 C.长善救失 D.藏息相辅9. 美国心理学孟碌认为模仿心里是教育的基础，但模仿心里说抹杀了教育的A. 遗传性 B.自然醒 C.目的性 D.获得性10.以下学校机构中不属于行政性组织机构的是A.校长办公室 B.教务处 C.总务处 D.教育工会二、填空题：本大题共10题，每小题2分，共20分11广义教育包括社会教育、学校教育、家庭教育12在欧洲封建社会有两种教育体系、教会教育和骑士教育13.教育是科学知识和技术再生产的重要手段14.文化影响着教育的价值取向、课程内容、育人模式和历史传统15.新型师生关系的特征是尊师爱生、民主平等、教育相长（必考题）16.义务教育制度最基本的三个特征是强制性、普及性、免费性17.素质教育以提高国民素质为根本宗旨18合并数门相邻的学科的内容形成的综合课程称做广域课程19.道德认识包括道德知识和道德判断两个方面20.班主任确立班级目标要注意渐进、有恒和多样（必考题）北京教师资格证好考吗-北京教师资格证好考吗
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　　注册消防工程师资格考试要考哪些科目?
　　答:根据《注册消防工程师资格考试实施办法》，一级注册消防工程师资格考试设《消防安全技术实务》、《消防安全技术综合能力》和《消防安全案例分析》3个科目。考试成绩实行3年为一个周期的滚动管理办法，在连续的3个考试年度内参加应试科目的考试并合格，方可取得一级注册消防工程师资格证书。二级设《消防安全技术综合能力》和《消防安全案例分析》2个科目。考试成绩实行2年为一个周期的滚动管理办法，在连续的2个考试年度内参加应试科目的考试并合格，方可取得二级注册消防工程师资格证书。
　　具备什么样的条件才能参加注册消防工程师资格考试?
　　答：凡中华人民共和国公民，遵守国家法律、法规，恪守职业道德，并符合注册消防工程师资格考试报名条件的，均可申请参加相应级别注册消防工程师资格考试。《注册消防工程师制度暂行规定》对参加注册消防工程师资格考试人员的报名条件做了规定。一是学历条件。一级资格考试报考人员为大学专科以上学历;二级资格考试报考人员为中专以上学历。二是专业背景。考虑到消防工程专业及相关专业与消防工作的紧密联系性，并结合消防专业技术工作的特点和要求，将报考人员的专业背景分为“消防工程专业”、“消防工程相关专业”和“其他专业”三类。对于不同专业背景的考生，在工作年限和从事消防安全技术工作年限上做了一定的要求，对“消防工程专业”、“消防工程相关专业”和“其他专业”工作年限和从事消防安全技术工作年限梯次递增。三是实践经验。要求报考注册消防工程师的人员不仅需要掌握专业理论知识，而且需要具备一定的消防安全技术工作实践经验。
　　什么是教师资格证
　　教师资格制度是国家对从事教师职业或教育教学活动人所应具备的条件或身份的一种强制性的规定，是对专门从事教育教学工作人员的最基本要求。
　　从1980年发展至我国就提出抓师范教育为整个教育事业的基本建设起，到1995年《教师法》确认教师资格制度并颁布《教师资格条例》，截止 2004年共认定各级各类教师资格约510.5万，至今已经有34年，教师资格认定历经7次改革，每一次改革都对教师资格认定工作有着深刻的影响。2015年，又将是一次全新的改革，如今的考生只有读懂政策，了解变革，才能更好的把握当今的考试。
　　2015年起，教师资格认证考试不再由地方组织，改革后将实行国考。教师资格考试有效期为三年，须每五年注册一次。教育部公布《中小学教 师资格考试暂行办法》。
教师资格考试实行全国统考，由教育部考试中心统一制定考试标准和考试大纲，组织笔试和面试试题，并建立试题库。考试将按照高考的要求来组织。整体来说，考试形式综合多样化，考试科目增多，考试难度增加。
　　造价工程师面授银卡班
　　课程介绍：
　　注册造价工程师， 是指通过全国造价工程师执业资格统一考试或者资格认定、资格互认，取得中华人民共和国造价工程师执业资格，并按照 本办法注册，取得中华人民共和国造价工程师注册执业证书和执业印章，专门接受某个部门或单位的制定、委托或聘请。
负责并协助其进行工程造价的计价、定价及管理业务，以维护其合法权益的工程经济专业人员。凡从事工程建设活动的建 设、设计、施工、工程造价咨询、工程造价管理等单位和部门，必须在计价、品估、审查（核）、控制及管理等岗位配套 有造价工程师执业资格的专业的专业技术人员。
　　颁发单位：国家住建部、国家人保部
　　考试科目：
　　《工程造价管理基础理论与相关法规》《工程造价计价 与控制》《工程造价案例分析》《建设工程技术与计量》（土建、机电）
　　开设专业：土建、安装
　　招生对象：
　　工程造价专业 大专毕业后，从事工程造价业务工作满5年；工程或工程经济类大专毕业后，从事工程造价业务工作满6年。
　　工程造价专业本科毕业后，从事工程造价业务工作满4年；工程或工程经济类本科毕业后，从事 工程造价业务工作满5年。
　　取得上述专业第二学士学位或研究生班毕业或取得硕士学位，从事工 程造价业务工作满3年。
　　取得上述专业博士后学位后，从事工程造价业务工作满2年。
　　零基础恢复班
　　对基础理论和主要知识点系统全面讲解，夯实
　　基础知识，为下一阶段学习做准备。
　　应试策略班
　　熟悉考试形式，分析考试题型，了解命题
　　规律，传授高分技巧。
　　基础提升班
　　全面讲解英语核心词汇、语法、阅读复习要点和方法;数学考纲要求的基础知识逻辑基础考点和必备公式。帮助学员夯实科目基础培养应试状态。
　　考点精讲班
　　从英语、数学、逻辑和语文四大方面构建学员的知识体系，内容覆盖考试所有重难点与高频考点，侧重于应试技巧的提升和突破，达到考试要求。
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2014年北京中小学教师资格证考试备考指南
2014年北京中小学教师资格证考试的已经开始，截止13年12月28日下午15:00，报名已经结束。接下来中公教育专家王海莲老师就考生最为关心的备考教材、试卷构成及题型、考试的重点章节等问题提出几点指导意见。希望能给备考的学生提供一些帮助和指导。
一、更新备考的教材
在2010年，北京中小学教师资格考试的指定教材进行了改版，增加了一些新的内容。并且从近3年的真题来看，这些新内容均增加内容在真题中常有考查，并且部分章节考查的比重持续增加，如中小学教育科研方法。
北京中小学教师资格考试的指定书是：《教育学》，肖北方主编，北京出版社2010年11月版;《教育心理学》，卢强主编，北京出版社，2010年11月版。
所以，目前还是以旧版本教材备考同学，需要及时更新备考教材，尽量以新版本教材进行备考，避免遗漏知识点及做无用功。
二、试卷构成及题型介绍
北京中小学教师资格考试笔试内容分为两门科目：《教育学》和《教育心理学》，两门科目分开考试，每张试卷满分100分。
从2010年到2013年的考试真题题型来看，考试题型较为固定，主客观试题均有考查。由于两门考试科目的题型有所不同，所以分开阐释。接下来以2013年中小学教师资格证的考试真题为例来具体介绍一些题型题量。
2013年北京中小学教师资格证考试科目一《教育学》的考试题型为：单选题、填空题、判断说明题、简答题、论述题和案例分析题。其中单选题每题2分，共10题，共20分;填空题每空1分，共10分;判断说明题每题3分，共5题，共15分;简答题每题7分，共5题，共35分;论述题和案例分析题各1题，每题10分，共20分。
2013年北京中小学教师资格证考试科目二《教育心理学》的考试题型为：单选题、填空题、判断说明题、简答题、论述题。其中，单选题、填空题两个题型的分值比例与教育学相同;论述题，每题10分，共2题，共20分;判断说明题每题4分，共5题，共20分;简答题每题6分，共5题，共30分;试题满分同为100分。
在了解到试卷构成后及每门科目的题型题量后，接下来将根据近4年的真题分析结构来具体分析一下考查的重点章节及其变化趋势等信息。
三、年北京中小学教师资格考试真题分析
在这部分，我们按照《教育学》、《教育心理学》两个科目来分别介绍。
(一)2010年-2013年教育学各章节所占试卷比重及变化趋势
1.考查的重点章节
从上图我们可以看到看到，教育学的真题在各个章节内容中均有考查。从近四年的真题来看，章节所占试卷比重均在10%左右的有：教师与学生、教学、德育等。也就是说这三个章节一直是教育学考查的重点章节。
以2013年为例，章节所占试卷比重在10%左右的章节有：教育的产生和发展、教育与人的发展、教师与学生、课程、教学、德育和中小学教育科研方法。其他章节所占比重相对较小。
看完本篇文章的人，又都看了如下内容：
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