记忆加油站（鳌江七小&陈松霞）
记忆加油站
通过活动，帮助学生建立提高记忆的信心，掌握一些有效的记忆方法，增强记忆力，提高学习效率。
课件、记忆记分卡
小学五年级
一、&课前谈话
故事《健忘的陈老师》
听了陈老师今天的遭遇，你们有什么话想对陈老师说？
你们有过和陈老师类似的经历吗？这件事对你的学习和生活有没有带来什么影响？
二、谈话导入
今天老师请来了一位记忆博士，听说他有很多提高我们记忆力的妙招，大家欢迎他。（电脑出示小博士图）&
二、记忆小测试：
1、电脑出示：大家好！我是记忆博士，很高兴认识你们！先让我测测你的记忆力究竟如何。我即将出示12个数，请你在一分钟内记住，注意：不能边记边写&。开始。
75&&530&&194&&114&&93&&49&&121&&247&&&64&&15&&&886&&&748&&
2、学生默写校对一下。
&&&&3、公布结果：
反馈人数。4个以下的举手，4-7个的，8个或以上的，12个的。
请同学们自己看看你的记忆力所处的程度。&
A、12个，记忆力惊人；
B、8个以上，记忆力得优；
C、4——7个数字，记忆力一般，有待进一步开发；
D、4个以下，记忆力不理想，还有很大的发展潜能。
三、记忆力信心的强化
采访记住最多的同学：你刚才是怎么记的？
你们想不想象他一样拥有非常好的记忆力？你相信自己能记住吗？请大声说出来。有信心的同学在记忆加油表上给自己加上100分。
四、记忆加油站
现在让我们带着100分的信心，坐上我们的记忆加油车，进行我们的记忆之旅吧！
&1、第一站----记忆时间（20分）
在一天时间里，你觉得你在什么时候的记忆力最好？
一般人的记忆最佳时间有三个：
（记忆最佳时间）：
1、清晨起床后
2、上午8：00-10：00
3、晚上6：00-8：00&
2、第二站---及时复习
我们的加油车继续行驶，加我们就要到第二个记忆加油站。
&&&老师忽然想到，前两天我收到一个同学的来信，我们来看一下他说了什么。
&&&&&&&您好！
&&&&&&&我是一个四年级的学生，一直以来都有一件事让我很烦恼。每次上课我都很认真，并能当堂记住老师讲的内容，于是，回家后我就很少再看书了．但每次考试，原本清晰的知识就变得模模糊糊的，让我考不出好成绩。陈老师，请你想个办法帮帮我好吗？
&&&&&&&谢谢！
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&烦恼的小美
小美遇到了什么烦恼事？我们同学有没有和他类似的经历？请你说一说。
艾滨浩斯遗忘规律：
<img WIDTH="472" HEIGHT="270"
ALT="记忆加油站（鳌江七小&陈松霞）"
TITLE="记忆加油站（鳌江七小&陈松霞）" />
从曲线图上你发现什么？同学们，明白了这个知识后，你们得到了什么启发？
思考：根据遗忘规律，请你们想想办法帮助小美和其他有类似烦恼的同学解决他们的苦恼。反馈。
看看小博士的建议：“当天快速复习2遍，第二天再复习1遍，第四天再过一过目，1周后再复习1遍。”
3、第三站---&-归类记忆
下面我们也来比赛一下，好不好？
出示图片：钢笔、练习本、课桌、凳子、墨水、椅子、铅笔、碗、书、报纸、筷子、汤勺。
比一比，看谁能在一分钟之内记住所有东西。你记住了几个？
说说你的记忆方法。比较两种记忆方法，你们想说些什么？
用归类法再次进行记忆比赛。
美国&&&49&&&&长江&&&韩国&&&黑龙江&&&81&&&印度&&&&36&&黄河&&25&&&&新加坡&&&钱塘江
同样的一分钟记12个信息，你第一次记的时候记了几个，现在呢？你有什么启发？
小博士：&“把相互有联系的知识归类整理，按一类一类去记，便于记得更牢。加20分”
我们已经是五年级的学生，期末总要进入总复习阶段，你觉得可以用归类法来记忆哪些知识？
4、第四站--理解记忆
这里有我们的第四个记忆加油站。
伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。&
这是新教材六年级的一篇文言文，同学们试着读读，感觉怎么样？教师指导学生理解句子意思，学生试着背诵。现在感觉背诵难吗？刚开始不懂意思的死记硬背，和后来的先理解再记忆，对于今后的学习，你有什么新的想法？
理解越透，记得越牢。
五、分享记忆好方法
除了博士教给我们的几种记忆方法，你平常还有什么记忆的好方法吗？与同组的同学分享一下。
通过今天这节课的活动，你有什么收获？
记忆的方法有很多很多，我们每个人也都有各自的记忆小妙招，希望每个同学能选择合适自己的记忆方法，使我们的学习达到事半功倍的效果，
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。心理健康教育90学时培训教学实践分组安排表
吴克燕664412
第十一中学
万全镇郑楼小学
腾蛟镇第一中学
腾蛟镇凤巢中学
鳌江镇第十二小学
赵蓓蕾690902
平阳县第二中学
平阳县第二中学
平阳县第二中学
平阳县第二中学
平阳县第二中学
平阳县第二中学
平阳县第二中学
平阳县第二中学
徐里丽660752
王芳芳673284
萧江镇第二中学
萧江镇第三小学
维新乡中心学校
鹤溪中心小学
山门镇中心小学
南雁镇中心小学
冯& 丹671618
鳌江镇第八中学
鳌江镇梅源中心学校
鳌江镇第九小学
鳌江镇第十三小学
柯伯腾660198
水头镇第一中学
水头镇第一中学
水头镇第一中学
南雁镇初级中学
山门镇初级中学
山门镇初级中学
梁继亦611528
平阳县机关幼儿园
平阳县机关幼儿园
昆阳镇第一小学
鳌江镇第十小学
鳌江镇第十小学
鳌江镇第十小学
游小央633008
昆阳镇第七小学
鳌江镇第七小学
鳌江镇第七小学
榆垟中心学校
平阳县中心小学
平阳县中心小学
陈正标669192
水头镇第一小学
水头镇第三小学
水头镇第四小学
怀溪乡中心学校
水头镇红军小学
怀溪乡中心学校
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。2011学年第一学期语文组第四次教研活动
学校校本培训活动记录表
（项目负责人填写）
工作单位：鳌江七小
语文组第四次教研活动
项目负责人
语文组第四次教研活动
付莹莹、雷松兰等老师
全体语文教师
一 、下午第一节王利明老师《雪地里的小画家》
二、下午第二节陈松霞老师《矛和盾的集合》
三、各小队讨论交流
1、付莹莹老师为《雪地里的小画家》作教材分析
激发学生热爱大自然，亲近大自然的思想感情
2、雷松兰老师为《雪地里的小画家》作磨课历程阐述
课堂实践安排
充满情趣的几个点
3、叶雪老师为《雪地里的小画家》作点评
创设自主的学习情境
说话训练落实扎实
采用多种形式的读
形式活泼，运用多种多媒体课件
4、陈爱国老师为《矛和盾的集合》作教材分析
简介课文内容
教学重难点
5徐李丹老师为《矛和盾的集合》作磨课历程的阐述
词语教学板块---内容加多
学习第五小节时，感受坦克，再引导学生想象改为快速感受坦克的威武
自己填写表格
增加履带的词语教学
6、陈小亚老师为《矛和盾的集合》作点评
准确地把握住教什么的问题
很好地解决了怎样教得问题
7、教师讨论交流
专业引领时要让教师明确哪些地方做得好，今后要坚持，哪些地方还需要修正，为什么要修正，怎么修正。引领时可以按照教学流程，结合小学语文教学模式的几个环节逐一剖析，肯定优点，指出不足，提出修正意见，使教师有一个非常清晰的认识
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&科研处负责人签字：林颖
说明：活动一周内，校本培训职能部门根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。考勤表附后。
《矛和盾的集合》评课稿
鳌江七小& 陈小亚
我想从两个方面来谈谈陈松霞老师的这堂课：1.准确把握住“教什么”的问题。2.很好地解决了“怎样教”的问题。
我们都知道，一堂课能不能取得成功，首先要看执教者能否找准教学内容，也就是准确把握“教什么”的问题，如若教学内容找错了或找偏了，那教得再好，也只能是徒劳一场，甚至会南辕北辙。就拿这篇课文来说，有的老师会花很多时间去教课文的第五自然段：“坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。1916年，英国的坦克首次冲上了战场。德国兵头一回见到这庞然大物，吓得哇哇直叫，乱成一团，一下子退了十公里。”这段话主要写坦克的威风，它是不是这篇课文的重点呢？这篇课文主要是写发明家在与朋友对打比赛时由矛和盾的长处想到了发明坦克，由此说明“谁善于把别人的长处基于一身，谁就会是胜利者”的道理。显而易见，这篇文章的重点是引导学生通过正确朗读课文，了解发明家是怎样发明坦克的过程。而写发明家发明坦克的想法的过程是在课文的2-4自然段，因此，应该把更多的教学时间放在这几个自然段的教学上。
陈老师在这堂课上很清楚自己要教什么，她把本课的教学内容定为1.教会学生正确读写本课的生字词语。2.教会学生正确朗读课文，了解坦克的发明过程，从而理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这个道理。其中教学重点定位为：了解坦克的发明过程。这样的教学内容定位是准确的。
解决了“教什么”的问题后，我们再来看看陈老师是如何解决“怎样教”的问题，也就是教学方法的选择问题。我认为陈老师所采用的教学方法可以用四个字概括——一举多得。
我们可以先来看看本课的生字词教学陈老师所运用的方法。
比如，题目中的三个生字“矛”、“盾”、“集”的教学，陈老师选用了寓言故事《自相矛盾》的视频引入，在学生认识了“矛”、和“盾”这两种兵器之后，让学生伸出手跟老师书写课题，老师便书写边讲解：“矛的尖很锋利，所以它的撇要出尖。盾的第二撇是竖撇，要长点，这样才能抵挡得住矛的进攻。‘集’下面的‘木’的横要写得长一些，托住上面部分，撇捺要舒展。”这样的讲解很生动，学生会牢牢地记住这三个字。这个视频的运用，不仅可以让学生了解“矛”和“盾”这两种兵器，了解他们各自的作用，从而很好地帮助学生记住“矛”和“盾”这两个生字，同时可以拓宽学生的知识面，很多学生还不知道《自相矛盾》这则寓言故事；此外，还可以快速吸引学生的注意力，使学生进入聚精会神地学习状态。
再如，第二自然段第一句话中有好多个词语需要引导学生掌握。此处，陈老师运用的方法是朗读表演法。这种教学方法生动形象，不仅可以帮助学生准确深入的理解“雨点般的速度“、“左抵右挡”、“难以招架”等词语的意思，而且能激发学生的兴趣，让更好地了解矛的进攻和盾的自卫的功能。当然，我认为还可以让这个教学环节发挥更大的作用，比如在学生看了师生对演后，我们可以让其他孩子来说说老师和同学的这场比赛：“老师的矛如雨点般向&&&
左抵右挡还是难以招架。”这么一补充，就可以使学生在学习这些词语时，不只是停留在理解上，而是学会运用了，这也是我们词语的最终目的。
再如“履带”、“庞然大物”一词的理解，陈老师是通过图片讲解引导学生了解。“大显神威”、“乱成一团”这些词是结合语境来理解。
同样是词语的教学，陈老师就采用了看视频、图片、表演、联系上下文等不同的方法，使词语教学生动形象，取得了很好的教学效果。我想，通过这样的学习，这些词语就会牢牢印在学生的脑海里。
我们再来看看重点段落，陈老师所采用的教学方法。这段话新词不多，难理解的词也不多，但是在表达上相似之处，都是先写“发现了问题”，再写“用什么办法解决问题”，这是训练学生严密的思维能力的好段落。陈老师设计了这样的一个表格。此处让学生默读课文2-4自然段，完成表格，能有效地帮助学生了解发明家把矛和盾的长处合而为一，发明坦克的过程，同时在教学时间进行到一半左右，让学生动笔填一填，既能使学生疲劳情绪得以缓解，又有利于学生集中精力去读课文。此外，在操作过程中，陈老师也想得很周到，做得很细致，比如，先给学生一个示范性的提示：首先发现什么问题，用什么方法解决问题，用简练的几个字来概括，教学从扶到放，这是很有必要的铺垫。
1.学生先说启发，教师再作概括。在了解发明家发明坦克的过程之后，最好能先引导学生说说“从发明家发明坦克这件事中得到什么启发？”学生可能会说：“发明家爱动脑想办法解决问题。”“发明家爱观察爱思考，能够把矛和盾的长处合而为一。”这样更有利于拓宽学生的思维。在学生讲完后再引出课文最后一段的学习，那学生对中心句的理解就更加深刻了。
2.背、写最后一句话。文章的最后一句话正是这篇课文要告诉人们的道理，这句话十分精辟地点出正确的思维方式。因此，有必要在课堂上挤出时间让学生去背诵、去抄写或默写。
3.板书中补上文章的中心句。这样的板书集“内容”和“道理”为一体，更能突出单元学习主题：了解课文讲述了怎样的故事，并明白故事告诉我们的道理。
当然，我觉得教研活动必需要能够研讨起来才有意义，所以，针对我提的这几点建议，希望在座的各位老师能够发表自己的看法。
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。平阳教育局2008年度各项论文等评奖猫腻多多_温州吧_百度贴吧
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本吧签到人数：0成为超级会员，使用一键签到本月漏签0次！成为超级会员，赠送8张补签卡连续签到：天&&累计签到：天超级会员单次开通12个月以上，赠送连续签到卡3张
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平阳教育局2008年度各项论文等评奖猫腻多多收藏
平阳教育局2008年度各项论文等评奖猫腻多多&&&& 网上查阅平阳教育局2008年度各项教师论文等评奖结果，发现“平阳县教师发展中心关于公布平阳县第三届中小学、幼儿园教师‘教学反思’和‘教育叙事’评选获奖名单的通知”； “平阳县教师发展中心关于公布2008年县农村初中文化学科教师教学论文评比结果的通知”；“ 平阳县2008年中小学、幼儿园教师优秀教育教学论文获奖名单”和“平阳县2008年教科研课题”中顺溪中心校陈娇娇都是一等奖，好像其是论文写作专业户。据了解，其2008年教科研课题——“农村小规模初中和小学合并的实践研究”中的陈蓉(执笔)、邓招兵俩课题组成员都不是该校的（一个是其妹妹；一个是其老公罢了）。如此论文等评奖猫腻，平阳教育该如何教育？！ 平阳县教师发展中心关于公布平阳县第三届中小学、幼儿园教师“教学反思”和“教育叙事”评选获奖名单的通知
14:55:16&&&&& 您是第3279位读者各学区、乡镇中小学、幼儿园，县直属各学校：&&&&&& 平阳县第三届中小学、幼儿园教师“教学反思”和“教育叙事”评选工作业已结束。经专家组认真评审，共评出一等奖43篇，二等奖82篇，三等奖165篇，现予以公布。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 一等奖（43篇）异样声音生发的精彩&&&& 王剑秋&&&& 昆阳二小角的“脚”在哪里&&&& 陈宏伟&&&& 昆阳三小捕捉细节&& 尽显匠心&&&& 陈秋丽&&&& 昆阳一小小棋王的大蜕变&&&& 杨彩菲&&&& 昆阳镇中心幼儿园把握价值取向&& 演绎课堂精彩&&&& 郑小琍&&&& 昆阳三小心与心的交换&&&& 郑琳阳&&&& 平阳职业中专用智慧揉塑心灵&&&& 张丽珍&&&& 昆阳一小在情景中解决问题&& 在情景外应用数学&&&& 苏志奎&&&& 昆阳二小《历史与社会》教学中小组合作学习的反思&&&& 吴孙贤&&&& 腾蛟一中教然后知困，知困然后能自强&&&& 陈红娟&&&& 昆阳一小“精彩极了”和“糟糕透了”&&&& 陈芳芳&&&& 宋桥镇小学生是课堂有效的教学资源&&&& 陈&& 蜜&&&& 平阳实验中学我们都能成为天使&&&& 张苗苗&&&& 凤卧红军小学“读”领风骚&&&& 宋卫洁&&&& 昆阳三中一马平川固可喜，曲径通幽更足惜&&&& 苏立山&&&& 水头四中我的磨课与摩课“秒的认识”教学成长记&&&& 赵&& 军&&&& 萧江一小同感共情&& 共建和谐课堂&&&& 柯伯腾&&&& 水头一中关注细节管理，成就和谐校园&&&& 黄少华&&&& 鳌江实验小学
找专业温州网球培训,首选冶金俱乐部温州网球培训,价格优,授课老师尽心教授温州网球培训报名热线:0,0
弹奏起“工具性和人文性”统一的和弦&&&& 杨&&& 州&&&& 平阳县小在“生活+体验”的舞台上旋转&&&& 杜海回&&&& 鳌江十三小QQ聊天：架设中学师生沟通的新桥梁&&&& 林小宝&&&& 山门中学“偷”一回“懒”&&&& 陈娇娇&&&& 顺溪中心校小荷才露尖尖角&&&& 陈春燕&&&& 昆阳四中生活课堂也求高效&&&& 柯海静&&&& 榆洋中心校好英语是“读”出来的&&&& 林陈洁&&&& 怀溪中心校教学反思&& Unit 6 《How long have you been collecting shells?》&&&& 蔡思初&&&& 平阳实验中学课堂上学数学&& 生活中用数学&&&& 杨小燕&&&& 鳌江九小教育工作缘何如此疲惫&&&& 蓝天胜&&&& 青街中心校说馄饨&&& 激乡情&&&& 李开武&&&& 鳌江实验小学小学体育课堂教学评价的冷思考&&&& 黄永中&&&& 昆阳一小让“老爸”也落泪&&&& 兰何平&&&& 平阳新纪元学校适时安静也是美&&&& 江素春&&&& 鳌江八中不断丰富表象&& 促使空间观念发展&&&& 陈爱华&&&& 鳌江七小水本无华，相荡而生涟漪&&&& 周双影&&&& 昆阳二小细节决定成败&&&& 陈向阳&&&& 鳌江七中运用情境，整体感悟——听课笔记拾掇&&&& 钱素形&&&& 晓坑中心校为了这个美丽的约会——记一次综合性学习活动的始末&&&& 叶&& 锋&&&& 鳌江四中驾驭课堂，掌握等待的权利&&&& 曹世洋&&&& 鳌江一小让阅读沉入内心——《浪之歌》教学反思&&&& 苏&&& 毅&&&& 鳌江三中何不将错就错——浅谈巧用错误资源&&& 构建有效课堂&&&& 白素女&&&& 腾蛟一小让孩子远离自私——谈谈优秀生自私心理辅导&&&& 郑小丽&&&& 鳌江十一小手能抓住飞扬的子弹吗？&&&& 陈显业&&&& 水头一中“抬头教学”的教研反思平阳县教师发展中心关于公布2008年县农村初中文化学科教师教学论文评比结果的通知
16:43:49&&&&& 您是第2192位读者各学区、农村初中：2008年县农村初中文化学科教师教学论文评比业已结束，现公布如下：初中英语一等奖（7篇）分享分层教学的乐趣&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 林&& 彭（水头二中）浅谈英语教学中的“最近发展区”&&&&&&&&&& 徐崇明（榆洋中心校）遵循阅读规律，学会课堂提问&&&&&&&&&&&&&& 陈向阳（鳌江七中）
浅析英语课堂提问的技巧&&&&&&&&&&&&&&&&&& 林唐洁（凤卧中学）雁荡山下的初中英语教学&&&&&&&&&&&&&&&&&& 施新新（鳌江四中）情感教育在农村初中英语教学中的应用&&&&&& 陈娇娇（顺溪中心校）Make a survey 在 Go for it 英语教学中的运用&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 金杨琴（鳌江八中）二等奖（18篇）巧用生成资源&& 演绎精彩课堂&&&&&&&&&&&&&& 陈沪娟（水头二中）初中英语宇航局作中的连接词教学&&&&&&&&&& 张素娟（鳌江六中）和风细雨润无声，落花为泥更护花&&&&&&&&&& 王爱华（凤巢中学）浅谈初中英语课堂导入之“如何导”&&&&&&&& 苏春燕（腾蛟一中）托起明天的太阳——让农村学生动口说英语 薛&& 芬（腾蛟一中）如何利用“话题”开展有效课堂教学&&&&&&&& 王家浪（腾蛟一中）导入课堂径需辟&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 周寒梅（宋桥中学）捕捉瞬间的精彩&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 林&& 娜（宋桥中学）二、平阳县2008年中小学、幼儿园教师优秀教育教学论文获奖名单初中英语一等奖（16篇）“生成”和“预设”共舞&&&& 萧江二中&&&& 毛爱华过程评价，体验快乐写作的过程&&&& 县实验中学&&&& 翁赛赛用爱心、匠心、慧心、诚心打造优质英语课堂&&&& 昆阳二中&&&& 陈&& 颖让课堂评价语鲜活起来&&&& 昆阳四中&&&& 伍少华关于“英语”动态课堂教学的思考&&&& 昆阳二中&&&& 张彩霞和谐课堂&& 快乐学习&&&& 腾蛟一中&&&& 徐丽萍农村初中如何培养七年级学生的英语学习习惯&&&& 水头一中&&&& 王晓云教并快乐着，学并成长着&&&& 鳌江四中&&&& 杨玉冲新课程英语课堂培养学生提问能力初探&&&& 水头四中&&&& 叶永芳好风凭借力，扶摇上青天&&&& 县实验中学&&&& 陈微微抓住every 巧用评价&&&& 县实验中学&&&& 蔡海鸟关注细节，有效教学&&&& 鳌江四中&&&& 周欣欣浅谈初中英语课堂教学中的问题设计&&&& 顺溪中心校&&&& 陈娇娇
我们的课堂小舞台&&&& 水头一中&&&& 朱如芳浅谈英语教学中的师生关系&&&& 昆阳四中&&&& 童小哨润物细无声&&&& 昆阳三中&&&& 宋美霞二等奖（33篇）我的未来不是梦&&&& 闹村中学&&&& 李蓉蓉浅谈如何在英语课堂教学过程中开展小组活动&&&& 水头二中&&&& 林&& 彭带着指南针入林&&&& 山门镇中&&&& 陈凤叶给学生一个好的开端&&&& 凤卧中学&&&& 郑贤敏九年级学生英语听力水平提高策略谈&&&& 昆阳四中&&&& 童小哨英语课堂上的错误与纠正&&&& 南雁中学&&&& 郑海棠巧妙整合，让写作不再烦恼&&&& 县实验中学&&&& 安&& 宁浅谈新课程下的英语语法教学&&&& 萧江二中&&&& 黄玲玲大胆开口，脱出你的秀&&&& 麻步三中&&&& 郑玉眉MIDN MAP在英语教学中的尝试&&&& 新纪元学校&&&& 许素华对新课标下英语开放性教学的思考&&&& 腾蛟一中&&&& 周宗爱让英语课堂闪烁智慧的火花&&&& 萧江二中&&&& 李淑梅让学生在合作中体验成功的快乐&&&& 昆阳四中&&&& 章小秋平阳县2008年教科研课题&&&&&&&&&&&&&&&&序号&&&& 课 题 名 称&&&& 负责人所在单位&&&& 负责人&&&& 课题组其他成员1&&&& 小学高年级童话探究性阅读的实践与研究&&&& 昆阳二小&&&& 林秋芬&&&& 黄鸳鸯(执笔)、周双影、苏丽琴、黄晓芳2&&&& 第一学段学生数感培养的实践与研究&&&& 平阳县小&&&& 张旭智&&&& 施娇娥(执笔)、李&& 放、钟巧智、许淑贞3&&&& 重点高中高三学生人格特征与学业成绩的相关研究&&&& 平阳中学&&&& 李&& 革&&&& 吴克燕(执笔)、蔡新操、周映红4&&&& 小学英语复习课教学的研究&&&& 县教师发展中心&&&& 林红蕾&&&& 张小川(执笔)、吴晓军、王青秀、陈允如5&&&& 农村小学依托杨梅基地开展综合实践活动的研究&&&& 鹤溪小学&&&& 吴海珍&&&& 陈凤娟(执笔)、蔡振伟、林祥收、鲁日灵6&&&& 小学数学实践性作业设计与评价的研究&&&& 鳌江八小&&&& 周云城&&&& 郑思丝7&&&& 农村《绿色教育》校本教材开发的实践研究&&&& 鳌江实验小学&&&& 徐步升&&&& 郑路洁(执笔)、李开武、任鲁鲁、陈姜维
8&&&& 小学音乐课堂创新教学实践研究&&&& 鳌江七小&&&& 胡芬芬&&&& 季&& 芳、陈小亚、谢云霞、朱艳丹9&&&& 营造书香环境，提升小学生阅读能力的实践研究&&&& 水头一小&&&& 胡翠萍&&&& 朱海平(执笔)、黄劲松、周&& 阳、陈雪娟10&&&& 《历史与社会》教学中乡土资源的开发与利用的探究与实践&&&& 昆阳四中&&&& 张理瓶&&&& 张红艳(执笔)、郑兵雷、钟政满、鲍一韦11&&&& 数学算法教学的策略研究&&&& 平阳二中&&&& 郑&& 伟&&&&12&&&& 小学数学课堂文化内涵提升的实践研究&&&& 昆阳三小&&&& 施正宣&&&& 陈宏伟(执笔)、张林敏、江盛盟、卢爱芝13&&&& 有效利用文本语境，提高初中生阅读能力的实践研究&&&& 萧江二中&&&& 应素娟&&&& 赵汉元(执笔)、张爱清、缪海茹14&&&& 农村小规模初中和小学合并的实践研究&&&& 顺溪中心校&&&& 陈娇娇&&&& 陈&& 蓉(执笔)、邓招兵、温正为、雷衍顶15&&&& 在中学语文教学中实施“档案袋”评价的实践研究&&&& 鳌江四中&&&& 叶&& 锋&&&&16&&&& 小学数学生成教学实施策略研究&&&& 昆阳一小&&&& 陈红娟&&&& 应淑春(执笔)、施娇娥、苏&& 静、潘华娟17&&&& 职高青年教师的成长与评价研究&&&& 平阳二职&&&& 黄友上&&&& 龚艳丽(执笔)、钱义先、施月美、杨绍总18&&&& 农村初中开展心理健康教育的内容与模式研究&&&& 郑楼中学&&&& 杨秀平&&&& 杨辉仁、黄海峰、包小敏、谢炳珍19&&&& 协作学习在教学中应用的现状研究&&&& 郑楼练川小学&&&& 郑芙媚&&&& 叶高英、许丽敏、陈灵香20&&&& 中等职业学校数学概念教学的研究&&&& 平阳职教中心&&&& 陈阳春&&&& 姜友宝、林少微、陈海珊、吴卫国21&&&& 小学低年级课外阅读评价的实践与研究&&&& 昆阳二小&&&& 周双影&&&& 林秋芬、黄小影、叶华平、周文仙22&&&& 新课标下初中学生学业成绩评价的研究与实践&&&& 萧江一中&&&& 邵素燕&&&& 杨克豪(执笔)、高微微、金海青、谢燕飞23&&&& 新课程下信息技术与小学数学教学的整合&&&& 鳌江小学&&&& 黄喜妹&&&& 黄迎春(执笔)24&&&& 农村初中英语课堂有效教学的实践与思考&&&& 榆洋中心校&&&& 徐崇明&&&& 周旭影、余晓敏、潘如娥、方晓晓
25&&&& 丰富小学生的课外阅读研究&&&& 鳌江七小&&&& 陈松霞&&&& 蔡秀丽、李丽亚26&&&& 常态化校本教研的实践研究&&&& 昆阳三小&&&& 郑小琍&&&& 温小欧(执笔)、卢爱芝、丁凤娟、江盛盟27&&&& 引领孩子走进阅读——创建班级读书会的实践与研究&&&& 鳌江小学&&&& 李微微&&&& 曾 榴、周 滨、郑雪玲、王彬彬28&&&& 农村小学数学课程资源开发和利用的研究&&&& 萧江四小&&&& 袁德厚&&&& 杨智潮、雷海伟、胡亚文、张海棠29&&&& 音乐教学中合作学习的研究&&&& 鳌江四中&&&& 柳允雯&&&&30&&&& 小学英语教学中朗读能力培养的实践研究&&&& 水头一小&&&& 王青秀&&&& 刘珊珊(执笔)、陈苏春、郑小萍、林海卫31&&&& 培养农村低段小学生良好的阅读习惯的研究&&&& 腾蛟一小&&&& 黄林敏&&&& 徐明多、郑真真、郑寒冰、王丹清32&&&& 品德课程资源开发与有效利用的研究&&&& 鳌江八小&&&& 屠毓明&&&& 陈盛熙(执笔)、陈锡周、吕宝娥、杨丽艳33&&&& 构建以学生为主的小学语文和谐课堂研究&&&& 昆阳一小&&&& 杨继锋&&&& 陈雪茹、吴金红、陈秋丽、王国辉34&&&& 新课标下优化高中英语教学设计的实践研究&&&& 平阳中学&&&& 屈&&& 波&&&& 杨彩琴、王炎夏、蔡瑞平、陈聪35&&&& 数学课堂教学中的“追问”有效性的实践研究&&&& 鳌江七中&&&& 温新国&&&& 谢建兵、余督燕、戴乃豪、周益平36&&&& 小学生经典古诗文诵读研究&&&& 水头二小&&&& 林秋霞&&&& 林开法(执笔)、卢质彬等37&&&& 体验学习在语文教学中应用的研究&&&& 昆阳二中&&&& 钟运想&&&& 陈淑芳(执笔)、张&& 郸38&&&& 初中科学实验教学研究&&&& 昆阳二中&&&& 陈尔彩&&&& 陈小健、陈先卫、周乐平、陈晶39&&&& 优化英语教师课堂教学用语的研究&&&& 昆阳四中&&&& 张少梅&&&& 伍少华、夏禹义、汤和暖、鲍一韦40&&&& 加强中学生古诗文积累和鉴赏能力研究&&&& 平阳中学&&&& 陈乐乐&&&& 万晓萍、林 静41&&&& 农村留守儿童心理健康教育研究&&&& 梅溪小学&&&& 胡淑芳&&&& 徐李丹、谢爱雪42&&&& 小学生课外阅读评价的实践研究&&&& 鳌江十小&&&& 叶克散&&&& 李&& 洁(执笔)、陈卫将
43&&&& 小学数学解决问题教学策略研究&&&& 带溪小学&&&& 苏志柳&&&& 董&& 怀、苏小文、林希黎44&&&& 新课标下思想品德教学活动设计的研究&&&& 昆阳二中&&&& 徐荷芳&&&& 王巧亮(执笔)、陈小红、陈松松、伍丽丽45&&&& 小学数学作业本自评与互评的实践与研究&&&& 郑楼练川小学&&&& 许丽敏&&&& 杨秀华(执笔)、叶高英、蔡祖鹏、郑芙眉46&&&& 小学数学低年级课堂教学中有效学习情境的创设与利用研究&&&& 萧江二小&&&& 林天才&&&& 林牡丹(执笔)、林景松、温作谊、管蓓蕾47&&&& 小学英语歌曲歌谣运用教学，促进学生听说读的能力&&&& 宋埠镇小&&&& 丁芙蓉&&&& 郑圣碧、林朝柱48&&&& 网络环境下初中语文课堂教学的研究&&&& 宋桥中学&&&& 孔庆丰&&&& 冯秀珍、游海青、倪印月49&&&& 农村职校学生轰学情况分析和对策探究&&&& 平阳二职&&&& 郑林涛&&&& 冯日平(执笔)、郑书润、林高峰50&&&& 小学数学教学中提高学生“解决问题”能力的实践与研究&&&& 鳌江实验小学&&&& 杨作民&&&& 黄象波(执笔)、金丽敏、徐步升、蔡雪明51&&&& 新《课标》下的英语课堂合作学习实践与研究&&&& 平阳中学&&&& 杨彩琴&&&& 林倚天、屈&& 波、曾盈盈52&&&& 校园环保教育的实践与研究&&&& 鳌江实验小学&&&& 周世化&&&& 黄少华、张敏、雷明忠、黄来涣53&&&& 建设“研究型教师”队伍的探索与实践&&&& 昆阳三中&&&& 郑国红&&&& 陈&& 玲(执笔)、林成潘54&&&& 低年级“快速识字”的研究&&&& 萧江二小&&&& 潘丽苏&&&& 高玲玲、鲍承沪、玉&& 洁、黄莹莹55&&&& 小学语文情境教学设计的研究&&&& 萧江一小&&&& 叶小回&&&& 温从探、谢卿架、鲍玉美、鲍宝华56&&&& 职高服装专业学生职业能力培养研究&&&& 平阳职教中心&&&& 陈顺汝&&&& 陈海珍、曾云燕、应孔在、章经超57&&&& 诗化语文课堂，活化学生思维的实践与研究&&&& 鳌江十三小&&&& 林淑静&&&& 毛玉叶、杨小莹、陈春蕾、王丽君58&&&& 农村小语中年级问题导学法的操作研究&&&& 鳌江八小&&&& 陈盛熙&&&& 杨小宝(执笔)、缪向红、杨丽艳、徐美英59&&&& 初中数学新课程生活化研究&&&& 水头四中&&&& 徐步栈&&&&
60&&&& 基于网络环境下的信息技术课堂教学研究&&&& 平阳职教中心&&&& 黄小洁&&&& 曾鸿福、陈燕飞、蒋春萱61&&&& 优化农村小学语文课堂有效性互动的实践&&&& 榆洋中心校&&&& 李&&& 洁&&&& 郑&& 侠、程慧、柯海静62&&&& 农村初中语文学法指导的探索与实践研究报告&&&& 鳌江八中&&&& 江素春&&&& 王宏任(执笔)、杜小芳、陈蕾蕾、陈建新63&&&& “低年级口语交际生活化”的研究&&&& 宋桥湖岭小学&&&& 潘香娟&&&& 林士业64&&&& 小学语文课堂教学学生学习行为评价的实践研究&&&& 萧江三小&&&& 陈秀丹&&&& 孔喜悦、杜秀英、胡小平、林娟65&&&& 沟通网络&& 开放作业设计的研究&&&& 昆阳二小&&&& 黄晓芳&&&& 林秋芬、叶华平、周文仙、姜川阳66&&&& 初中语文发展性课堂教学评价的探索&&&& 宋埠中学&&&& 应俊朗&&&&67&&&& 成功教学在科学中的应用研究&&&& 萧江一中&&&& 邵应杰&&&& 王玉敏、肖丽萍68&&&& 农村初中特色校园文化建设的实践与研究&&&& 郑楼中学&&&& 钟叶培&&&& 黄海峰、尤修和、林一凡、罗庆成69&&&& 优化低年级识字教学的实践研究&&&& 鳌江八小&&&& 吕宝娥&&&& 林&& 平、任兰香70&&&& 关于农村初中学生探究的预设和生成的研究&&&& 梅溪中学&&&& 温小央&&&& 林思龙、杨海菲、陈巧碧、庄彩新71&&&& 高中英语作文教学&&&& 平阳三中&&&& 吕承先&&&& 王家储、苏丽平72&&&& 布白艺术在班级管理中应用的研究&&&& 昆阳二中&&&& 陈 矾&&&& 陈晓锋(执笔)、胡彬彬、游广胜、陈建芳73&&&& 关于对职高学生进行感恩教育的探索&&&& 平阳职教中心&&&& 池小娇&&&& 蔡淑文、陈庚、伍丽雅74&&&& 幼师钢琴现状调查与研究&&&& 平阳职教中心&&&& 陈&&& 桦&&&& 朱海欧75&&&& 引导亲子沟通促进家校互动教育的研究&&&& 水头一中&&&& 吕小卫&&&& 林运辉(执笔)、苏 敏、周建新76&&&& 把农村初中学校办成留守孩子的家&&&& 凤巢乡中学&&&& 林 辉&&&& 姜存浪77&&&& 新课标下教师成长的研究和实践&&&& 腾蛟一中&&&& 白洪察&&&& 赵丽英(执笔)、苏忠趣
78&&&& 古诗三维目标整合的实践与研究&&&& 萧江四小&&&& 缪小娟&&&& 杨玉嫦、潘柳叶、陈茂高79&&&& 家园携手共同培养幼儿良好的行为习惯&&&& 鳌江第二幼儿园&&&& 叶微微&&&& 颜海茴、林丽雪、任影约、毛云碧80&&&& 在科学教学中培养学生的理性思维&&&& 鳌江小学&&&& 杨青青&&&& 陈 红、蔡 哨81&&&& 《Go for it！》教材课堂教学实践研究&&&& 新纪元学校&&&& 许素华&&&& 陈庭丽、潘淑芳、章邦波、吴繁珍82&&&& 农村小学写字教育的实践研究&&&& 萧江二小&&&& 陈志薇&&&& 潘丽苏、应丽君、潘蓉蓉、杨宝珠83&&&& 科学课堂实施班内分层教学探索&&&& 郑楼中学&&&& 谢晓如&&&& 周银杏、杨秀平84&&&& 农村小学语文课外阅读活动的探索与实践&&&& 顺溪中心校&&&& 陈&& 蓉&&&& 雷衍顶(执笔)、陈治福、雷春鸣85&&&& 农村小学高段英语“两极分化”的原因及对策研究&&&& 昆阳六小&&&& 赵&&& 丹&&&& 吴联君86&&&& 新课程标准下初中数学作业模式的探究&&&& 昆阳四中&&&& 邱福贵&&&& 谢作珍、应新楷、金笑芬、薛林俊87&&&& 在农村小学英语教学中开展形成性评价的实践研究&&&& 昆阳五小&&&& 林&&& 姿&&&&88&&&& 初中科学创新能力培养探索&&&& 昆阳四中&&&& 白炳珍&&&& 裴建国、余应杰、徐婷婷、89&&&& 信息技术与初中数学教学的有效整合&&&& 鳌江八中&&&& 陈领权&&&& 曾&& 贵(执笔)、林群义、刘卫民、钟振超90&&&& 优化小学语文课外阅读的研究&&&& 鳌江小学&&&& 朱海青&&&& 陈小芬、傅海敏91&&&& 新课标下师德修养的研究&&&& 昆阳二中&&&& 李苗苗&&&& 叶&& 静(执笔)、邱伟海、苏 媛92&&&& 新课改背景下家访的研究与实践&&&& 昆阳三中&&&& 许文明&&&& 宋卫洁(执笔)、池春阳93&&&& 小学英语教学生活化的实践与研究&&&& 麻步二小&&&& 赵林桃&&&& 徐素琴、温新容94&&&& 英语写作教学策略的研究&&&& 萧江二中&&&& 李淑梅&&&& 陈丽君(执笔)95&&&& 提高民办幼儿园教师队伍稳定性的对策研究&&&& 水头第一幼儿园&&&& 卢晓永&&&&
96&&&& 中学生厌学情绪的成因与对策研究&&&& 水头一中&&&& 黄海蓉&&&&97&&&& 新课标下集体备课的研究&&&& 昆阳二中&&&& 叶其斌&&&& 郑文英、钟微微98&&&& 推行班级德育工作导师制，创设个性化、亲情化德育模式&&&& 鳌江十三小&&&& 金衍慧&&&& 温海映、丁燕飞、蔡秧秧99&&&& 关于背诵在小学英语教学中运用的研究&&&& 昆阳三小&&&& 林招娣&&&& 林小敏、胡秀秀、庄多加、彭向阳100&&&& 农村小学低段语文多样性识字策略研究&&&& 鹤溪小学&&&& 陈彬彬&&&& 吴&& 平(执笔)、王苏伟、白丽文、金小清101&&&& 农村小学美术学科教学现状的调查研究&&&& 鹤溪小学&&&& 季小希&&&& 鲍蓓蕾(执笔)、陈建敏102&&&& 初中历史与社会、政治课“培养学生问题意识”的研究&&&& 鳌江七中&&&& 高小珍&&&& 陈圣鑫、孙伟、沈小君、丁养华103&&&& 新课程背景下农村小学孩子独立完成数学作业的研究&&&& 山门镇小&&&& 郑月蓉&&&& 林型达、胡行陈、林型团104&&&& 整合城乡教学资源，促进教育均衡发展&&&& 水头一小&&&& 吴筱巧&&&& 苏春娇、施国斌105&&&& 新课程对教师教学行为定位的探究&&&& 平阳中学&&&& 郑学海&&&& 项小颖、郑&& 鹏106&&&& 初中语文主体探索式教学模式的实践研究&&&& 鳌江五中&&&& 王&& 洵&&&& 王淑远(执笔)、严光泉、钱艳君107&&&& 农村学校田径运动队组建的研究&&&& 梅溪中学&&&& 余&& 浩&&&& 何玉叶、卢立志108&&&& 农村中小学英语课堂“互动”教学的研究&&&& 顺溪中心校&&&& 林&& 娜&&&& 孙小静、陈丽华、刘巧巧109&&&& 初中科学学科教研组建设研究&&&& 昆阳二中&&&& 白洪县&&&& 周&& 毅、黄国锋、林祖国、姜小燕110&&&& 班主任工作中谈话艺术的研究&&&& 昆阳二中&&&& 詹晓红&&&& 温&& 美(执笔)、叶剑兵111&&&& 山区农村初中英语词汇教学初探&&&& 凤巢乡中学&&&& 应新汤&&&& 马显球、叶素青112&&&& 小学生实效性作文指导的研究&&&& 渔塘小学&&&& 林松静&&&& 陈克诚、温冬棉等113&&&& 新课标下培养学生自主学习能力的研究&&&& 昆阳二中&&&& 马 斌&&&& 钟运想
114&&&& 农村小学问题学生心理健康教育研究&&&& 凤巢小学&&&& 张月霞&&&& 杨汉益、陈小玲、梁亦选、许明市115&&&& 新课程理念下作业评价的研究&&&& 萧江二中&&&& 陈丽君&&&& 李淑梅(执笔)、梅立蓉、王旭霞、陈小琴116&&&& 小学数学课堂合理把握学生学习起点的研究&&&& 萧江三小&&&& 徐宪业&&&& 郑&& 芬、梅川剑、鲍宗顺、鲍宗楼117&&&& 古诗词趣味性教学的研究&&&& 宋桥湖岭小学&&&& 林士业&&&& 章光忠、钟远宽、潘香娟118&&&& 对数学问题解决能力较弱的学习困难学生的个案研究&&&& 宋桥湖岭小学&&&& 金荣泽&&&& 钟远宽、杨 东119&&&& 语文教学学生互动的研究&&&& 萧江二中&&&& 赵汉元&&&& 应素娟(执笔)、林月亮等120&&&& 农村初中语文教学提问的有效性研究&&&& 萧江一中&&&& 朱银平&&&& 杨克豪、林燕霜、郑秋荣121&&&& 新课程理念下学生影视评论的研究&&&& 昆阳二中&&&& 游广胜&&&& 陈淑芳(执笔)、张 郸122&&&& 新课程背景下语文课堂上师生对话的研究&&&& 萧江二小&&&& 杨宝珠&&&& 徐海霞、赵小娜、杨小丽、邓海柳123&&&& 新课改理念下的数学分层次教学实验研究&&&& 凤巢乡中学&&&& 徐登漳&&&&124&&&& 班主任开展主题班会的研究&&&& 昆阳二中&&&& 戴大灶&&&& 叶其斌125&&&& 现代信息技术在农村初中英语课堂教学中的整合运用和研究&&&& 郑楼中学&&&& 宋文静&&&& 陈绍庭(执笔)、包小敏、陈秀娟、谢海欧126&&&& 学生自我教育的研究&&&& 萧江二中&&&& 温从跃&&&& 谢燕飞(执笔)、王翠竹、伍丽萍127&&&& 教育在评价中发展，评价让教育更精彩&&&& 萧江二小&&&& 郭&& 妙&&&&128&&&& 发现式学习与接受式学习的关系研究&&&& 萧江一小&&&& 章丽枝&&&& 杨守杉129&&&& 网络环境下学生主动探究学习习惯的研究&&&& 郑楼中学&&&& 谢炳珍&&&& 胡&& 俊、邱君正、林一凡、陈巧生130&&&& 挖掘地方课程，宏扬民族文化&&&& 郑楼中学&&&& 黄海峰&&&& 曾信息、陈成鸽、刘慧蕾、胡 俊131&&&& 班主任工作中情感管理的探索与实践&&&& 昆阳二中&&&& 陈小红&&&& 陈里丽(执笔)、陈景娟
132&&&& 网络环境下初中数学教学与传统教学优势互补的研究&&&& 宋桥中学&&&& 周玉叶&&&& 王玲玲、李如平、游丽英、钟小孟133&&&& 自主学习方式的研究&&&& 带溪小学&&&& 杨丽华&&&& 董雪珊、石小蓉、包绍增134&&&& 农村学校小学音乐校本课程开发的研究&&&& 鹤溪小学&&&& 陈 晨&&&& 季小希、鲁日灵135&&&& 互动式教学的理论与实践&&&& 昆阳二中&&&& 杨安巧&&&& 李崇强(执笔)、周世进、施素芬、林元雷136&&&& 农村初中科学小组合作学习的实践研究&&&& 宋埠中学&&&& 陈贤管&&&& 刘&& 强、陈少华、鲍海燕、张卫龙137&&&& 享受阅读的探索与研究&&&& 宋桥中学&&&& 郑江永&&&&138&&&& 音乐教学德育渗透的研究&&&& 萧江二中&&&& 陈春莲&&&& 方丽雅(执笔)等139&&&& 现代教育技术与音乐学科整合的研究&&&& 宋桥湖岭小学&&&& 秦碧簧&&&& 杜淑慧、金绿叶、黄俊宇140&&&& 新课标下教师合作的研究&&&& 昆阳二中&&&& 李 勋&&&& 张卫龙、余炳辉141&&&& 初中科学开放题设计与研究&&&& 昆阳四中&&&& 余炳辉&&&& 白炳珍、叶巧翠142&&&& 新课中多媒体的使用问题人为因素的研究&&&& 宋埠中学&&&& 鲍海燕&&&&143&&&& 体验式学习的理论与实践研究&&&& 萧江一中&&&& 黄帮浩&&&& 朱银平(执笔)、罗 平、杨克豪144&&&& 新课程理念下教师专业化成长的研究&&&& 昆阳二中&&&& 伍丽丽&&&& 徐里丽145&&&& 小组合作学习的研究&&&& 凤卧红军小学&&&& 黄飞玲&&&& 徐伟伟(执笔)、林少萍146&&&& 初中数学教学中动手实践有效性的研究&&&& 水头四中&&&& 林天全&&&& 张合远、赵义盛、魏建足、王廷高147&&&& 高三语文复习的有效性研究&&&& 平阳中学&&&& 温婷婷&&&& 万晓萍、徐越海等148&&&& 小组合作有效性的策略研究&&&& 鳌江五中&&&& 张小巧&&&& 许芳东、黄凌亚、缪海燕、张少芬149&&&& 高中物理课堂教学中教师提问的有效性的研究&&&& 平阳二中&&&& 周兴忍&&&&150&&&& 优化农村小学生语文学习方式的策略研究&&&& 鳌江八小&&&& 杨丽艳&&&& 杨小宝(执笔)、缪向红、吴克佑
151&&&& 英语学科过程性评价的研究&&&& 鳌江四中&&&& 蔡爱珍&&&& 王&& 芳(执笔)、陈建霞、缪海冬、谢树斌152&&&& 小学数学预习习惯培养的研究&&&& 凤卧红军小学&&&& 郑玲玲&&&& 翁仁阁(执笔)、余兴光、郑学程、潘孝权153&&&& 农村中学数学潜能生形成原因及对策的个案研究&&&& 闹村中学&&&& 陈长尊&&&& 陈尔海、黄兆格、叶 绿154&&&& 教师继续教育——“校本研修”之研究&&&& 山门东屿小学&&&& 林垂佳&&&& 潘蓉蓉(执笔)、马显达、陈淑芳、黄兆觉155&&&& 小学品德与社会课程资源开发利用的实践研究&&&& 山门东屿小学&&&& 钟冬林&&&& 黄玲玲、陈淑芳、黄兆觉、钱月嫦156&&&& 提高小学数学课堂提问有效性的策略研究&&&& 顺溪中心校&&&& 雷荣国&&&& 陈焕、雷正漂、陈治活、陈治寿157&&&& 关于初中语文情感教学的探索与实践研究&&&& 鳌江八中&&&& 王宏任&&&& 江素春(执笔)、温正电、洪永初158&&&& 科学教学中培养学生的科学精神&&&& 鳌江五中&&&& 黄凌亚&&&& 张小巧、许芳东、周娴159&&&& 实施校本培训，提高中老年教师运用现代教育技术能力研究&&&& 山门东屿小学&&&& 潘蓉蓉&&&& 林垂佳(执笔)160&&&& 提高中职学校体育教师素质的实践与研究&&&& 平阳职教中心&&&& 杨美莲&&&& 林冰娜、孙雪峰、陈晓燕161&&&& 利用乡土资源，开展农村语文综合性学习的实践与研究&&&& 凤卧红军小学&&&& 李青恒&&&& 张&& 炜(执笔)、林小红、张苗苗、林雪162&&&& 让孩子走进课外阅读&&&& 凤卧红军小学&&&& 林&&& 雪&&&& 翁仁阁(执笔)、沈春平、邱爱玲、张苗苗163&&&& 小学英语实施分层教学&&&& 梅溪小学&&&& 谢超群&&&& 杨丽丽164&&&& 语文课堂小组合作学习策略探究&&&& 梅溪小学&&&& 王玉枝&&&&165&&&& 培养小学生英语阅读兴趣&&&& 水头三小&&&& 黄迎春&&&& 卢小波166&&&& 利用校园文化建设资源&& 开展学校体育活动&&&& 凤卧红军小学&&&& 王积奖&&&& 周维杭、余光光、廖文河167&&&& 农村中小学技能课发展创新能力的实践研究&&&& 顺溪中心校&&&& 廖文奎&&&& 林&& 琦、施雅丽、邱雷雷、陈海霞
168&&&& 多媒体技术在英语教学中应用误区的研究&&&& 平阳中学&&&& 叶爱明&&&& 陈华平、屈波、陈海燕、王 蒙169&&&& 合纵连横&& 促进中老年教师的发展&&&& 平阳二职&&&& 梅成科&&&& 叶维权、钟维磊、王腾毅、肖小珍170&&&& 农村学校单亲家庭子女教育问题研究&&&& 鳌江六中&&&& 章万轮&&&& 林广萍(执笔)、苏意上、黄文南、庄庆亮171&&&& 农村学校学生自信心教育研究&&&& 鳌江六中&&&& 林广萍&&&& 章万轮(执笔)、孙启会、温正理、陈修义172&&&& 农村学校“学有困难”学生的归因及对策&&&& 鳌江六中&&&& 叶信益&&&& 蔡贤奉、余燕亮、杨守淼173&&&& 初中生社会自主学习策略指导&&&& 新纪元学校&&&& 郭小毛&&&& 叶信孝、施可清、卢娅、林雪芳174&&&& 运用信息化网络，提升幼儿园教师专业素养的探索与实践&&&& 鳌江育英幼儿园&&&& 温小聪&&&& 沈胡洁、倪孝选、倪海哨、郑君君175&&&& 幼儿教师的自我成长研究&&&& 水头新世纪幼儿园&&&& 王&&& 玮&&&& 陈小伟、黄素伶、陈文芳176&&&& 新时代家长工作的特点和策略研究&&&& 水头一小附幼&&&& 郑小珍&&&& 张丽春、李爱桃、杨 岳177&&&& 初中社思教学中培养学生艺术素养的研究与实践&&&& 新纪元学校&&&& 卢&& 娅&&&& 谢珠翠178&&&& 构建“以自学为主”的课堂教学模式研究&&&& 新纪元学校&&&& 张新波&&&& 龙江革
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估计“平阳昆阳人”也是教师吧！要不你怎么会关注教师论文评比等屁事？估计“平阳昆阳人”是很了解陈娇娇老师吧！要不你怎么清楚谁是谁妹妹或老公等屁事？估计陈娇娇老师是想评职称吧！要不她怎么一年要写这么多论文等屁事？要是好文章获奖就更不是奇怪的屁事！
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全中国的教育就是平阳最土,就知道做假!1
平阳什么都很假的- -现在平阳县长这些全被抓了，都不知道现在是谁来当呢
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唉，现在论文、课题作假的人很多啊！真是有点寒心哪！
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别以偏概全看
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国内假货太多了，再多点也不稀奇
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垃圾太多了
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天下文章一大抄。关你屁事！！！
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天下文章一大抄
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