人教版五年级语文上册作文提纲_百度文库
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人教版五年级语文上册作文提纲
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你可能喜欢人教版小学四年级上册作文教学设计&&&&&&&&第一单元&写
人教版小学四年级上册作文教学设计（马基光）
第一单元 写一处景观
（教师可视具体情况对教学过程和步骤进行相应的调整）
【教学目标】—————————————————————————————
1、指导学生从生活中去了解自然美景，学会发现美、感悟美、捕捉美，培养学生热爱生活，热爱自然的情感。
2、引导学生通过多渠道搜寻、了解并介绍优美自然景观的过程，训练学生观察事物的能力，学习抓住景物特点、按一定的顺序写清楚的方法。
【课前准备】—————————————————————————————
1、提前让学生观察附近的一处景观，或者回忆自己见过的美丽景观，想一想，哪一处景观给你的印象最深刻？为什么？细心观察，收集写作素材。
2、引导学生回顾本单元学过的课文，想一想，它们分别有哪些值得学习的方法？
3、收集与教学有关的文字、图片和视频资料。
【教学重点】————————————————————————————
深入观察景物，学习抓住景物特点进行描写的方法。
程————————————————————&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
过程一、指导写什么
第一步：激情导入
【导入语】
同学们，我们刚刚学过的几篇课文，就像一幅幅壮美瑰丽的画面，使我们感受到大自然的美妙和神奇。风起云涌，潮涨潮落、奇花异木、高山深谷……大自然像一位魔术师，它的杰作常常让人惊叹与震撼。当然，那些世界闻名的景观，我们不一定都能见到，但是，我们身边的风雨雷电，花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方，关键是看我们有没有发现的眼光。有位艺术家说过：“世上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”同学们，我们今天就来学习怎样去发现美、了解美、感悟美。
【出示挂图】
师；先让我们来看看世界各地和我们的身边有哪些美丽的景观。出示挂图，教师板书课题：
写一处景观
第二步：思路拓展
一、明确关键词
【提出问题】景物包括哪些东西呢？
【学生回答】。。。。。。。。
【教师明确】景物，是指可供欣赏的景致和事物，即一定地区范围内的山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象，如风、雷、雨、雪等形式的景象等。
二、全方位地观察景物
【提出问题】我们应该怎样全方位地观察景物？
【学生回答】。。。。。。。。
【教师明确】多感官观察就是借助人的各种感官去观察事物的一种方法。人的感官一般有视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。观察的时候，用眼睛去看，用手去摸，用鼻子去闻，用舌头去尝一下，这都将有助于对事物进行全面的了解，训练观察的全面性，同时，也会加深该事物在头脑中的印象。
看（视觉）————颜色、形状
闻（嗅觉） ————气味
听（听觉）————声音
摸（触觉）————质地
尝（味觉）————味道&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
【事例启迪】
师；有一位老师，为了给学生讲解空气的特性，专门请学生准备了塑料袋和橡皮筋。他叫学生用塑料袋把空气装起来，然后用橡皮筋扎住袋口。
老师说：“为了更细致地了解空气的特性，我们可以看一看、闻一闻、摸一摸、尝一尝、听一听，借助我们身上的五个感官来观察空气，同时把观察结果记录下来。”
同学们果然很有兴致，纷纷拿出塑料袋和橡皮筋开始行动。有的在按袋子，有的凑近袋口使劲地闻。不时有学生大声喊道：
“空气是无色的！”
“空气是透明的！”
“空气是无味的！”
“空气是无形的！”
“空气是摸不着的！”
就这样，通过多感官观察，同学们很快就掌握了空气的特性。今天，我们在写景观时，这种方法也是非常重要的。
三、思维宽度发散
【提出问题】在视觉方面，你见过哪些景观？
生：我见过公园里百花齐放的景象。
生：我见过龙卷风刮过去的景象。
生：我见过瀑布飞流直下的景象。
生：我见过大海平静如镜的景象。
生：我见过清澈见底的小溪。
【提出问题】在听觉方面，你观察过哪些景观？
生；我听过蜜蜂采蜜时的嗡嗡声。
生；我听过山雀在树林间唱歌的声音。
生；我听过大海撞击礁岩的哗哗声。
生；我听过山谷里回荡的雷声。
【提出问题】在嗅觉方面，你观察过哪些景观？
生；我闻过公园里菊花的香味。
生；我闻过大海边咸腥的气息。
生；我闻过菠萝园中特有的香味。
四、思维深度发散
【多媒体展示1】那是去年国庆节，我和爸爸妈妈去森林公园玩，我印象最深的是到处都是金黄色，还有那陡峭岩石上生长的爬山虎，它们的叶子有好几种颜色。
【提出问题】看到陡峭岩石上生长的爬山虎，你会由此想到什么？
【学生回答】爬山虎的顽强精神值得我学习。
【多媒体展示2】我去过黄山，印象最深的是那些生长在山腰上的松树。
【提出问题】看到山腰上的松树，你会想到什么？
【学生回答】。它们使我想到顽强、在艰苦环境中坚强生长。
【多媒体展示3】在我姑姑家的村子西头，有一片很大的槐树林，那里的槐花开放后，叶子落满大地，白茫茫的一片。
【提出问题】看到此情此景，你会想到什么？
【学生回答】。想到雪地的景象。
【多媒体展示4】我去外婆家，见了很多莲花，印象最深的是莲花的子，莲子的芯是苦的。
【提出问题】看到此情此景，你会想到什么？
【学生回答】。它使我想到生活中也是这样，有些事情是苦的，有些是甜的。
【多媒体展示5】我在山区看见了瀑布，有的宽200米，落差最大的有40多米。瀑布冲进谷底，声如雷鸣，激起千朵浪花，我的印象很深。
【提出问题】看到此情此景，你会想到什么？
【学生回答】。。。。。。。。
【教师点拨】:
为什么会有瀑布呢？是因为水流没有路了，从山崖上掉下来了，我想是这样。应该想到我们的人生。有时我们处在顺境，像河水在草原上静静流淌。有时，我们的生活出现落差，发生了波折，这时，我们要像瀑布一样勇敢。
第三步：学生在交流中描述景观
同学们先闭上眼睛，回忆一下自己见过的美丽景观，想一想，应该怎样描述它才吸引人，用上哪些优美的词句？
（教师启发学生回顾平时的生活经历，唤起对某一景物的表象的回忆。例如，在放学路上，在公园里，在家里的庭院中，你有没有发现奇特的花草树木？夜晚的星空，日出日落的景观，下雨时的天象……这些你都进行过观察吗？哪些景物给你留下了深刻的印象？外出旅游时，看到过什么奇特的景象？教师鼓励学生通过无拘无束的对话，把自己了解的自然景观介绍给同学。）
二、&&&&&&&
学生交流过程分三个阶段；
1、学生个人准备。根据教师提出的要求，静心回忆一下，有哪些景物让自己感到惊奇，准备怎样和同学交流。
2、小组内交流。组织小组成员轮流叙说，相互启发，相互提问，相互评价，推荐说得好的同学到班上交流。
（几分钟后，学生分组发言，老师参加小组活动。小组发言后，评选代表到班级发言，老师注意即时点拨和引导）
3、班级交流
根据各小组推荐，先让学生上台试说，然后教师根据发言情况作出点评。如，景物的特点说清楚了没有，说的内容是否给大家新奇的感觉，还有哪些内容需要补充得更具体。
　全班交流。要求听的学生能提出问题，或对说的内容作补充；说的学生能解答同学提出的问题，形成生生互动的氛围。
三、交流范例
【学生发言】我讲述的外婆家的小花园。我外公是花匠，平时喜欢摆弄花草，他的院子像个小花园，一进外婆家的大门，就可以闻到一阵阵淡淡的清香，这就是门口旁边的五棵桂花树所散发出来的香味。桂花雪白雪白的，一簇簇地挂在树杈上。小小的桂花就像一个个小绒球，不断在风中摆动。桂花后面有一盆盆秋兰，秋兰的颜色粉黄粉黄的，长长的叶子就像刀和剑。秋兰的香味不同于桂花，桂花是淡淡的，它却是浓浓的。秋兰在微风中轻轻地飘动着，仿佛就是一只只跳舞的蝴蝶。
这里还有石榴树。石榴树的果实大小不一。有的石榴已经熟透了，裂开了一条小缝，从小缝里可以看见一颗颗红色石榴肉。它们好像在向我笑呢！除了石榴还有杨桃，它们结的果实把树枝压弯了腰。
【学生评价】
生；这一处风景很美。
生；这是一个很普通的院子，这个同学却能讲得这么好。
生：词语句子优美
生：这么同学传述景物时，善于抓住景物的特点。
【教师总结】大家知道景物的特点包括哪些方面吗？包括形状、颜色、质地、声音、味道等方面。比如他讲桂花：雪白雪白的、淡淡的清香，像小绒球，这段话就写出了桂花的特点。比如对秋兰的描写，长长的叶子像刀剑，浓浓的香味等等，也很有特点。
【学生发言】在国庆黄金周……我和爸爸、妈妈到南岭国家森林公园旅游。这天，沿着盘山公路，汽车把我们送到半山腰，我们开始爬山了。
　沿着山路向上爬，我往山下看去，山下一亩一亩的稻田像铺了满地黄金似的，快乐的鸟儿在上面飞来窜去。山路左边是茂密的树林。“龙爪槐”已经结果了，一串串的挂枝头，真像葫芦一样。山路右边是陡峭的岩石。岩石上生长着爬山虎，它们吸在岩石上，你要双手用力才能把它拉下来。它们的叶子前面是深绿色，后面是金黄色的，而旁边呢，却是红色的。哈！一片叶子几种颜色，在它们的装饰下，这本来是灰色的山岩，就成了一堵彩色的墙！山上还有许多名贵的药材，是很难才找到的呢！
那里还有好大的瀑布啊，再往上爬，是一棵“迎客松”，它的树身倾斜着，好像侧着身子在热情地欢迎着各方的来客呢！
　登上了山顶，抬头一看，啊，蔚蓝的天空中飘荡着一朵朵白云；向远处眺，大地真像一幅图画呀！
【学生评价】
生：山区的景色给人们的印象很深。
生：境界很开阔，我好像来到了这地方似的。
生：对爬山虎的描写很生动、很具体。
【教师总结】陈阳同学描写的景物很美，写景的过程很有顺序，主要写他站在半山腰看到的景色，先写山下，后写山上，先左边，后右边，写的东西多却不感到乱。
过程二、指导怎么写
一、技法点拨
【教师讲述】
1.了解观察顺序。无论是观察名山大川，还是观察校园或校园的一角，都要按一定的顺序进行。观察有哪些顺序呢?一是以时间推移为序，可以按一年四季的变化来写，也可以写某一段时间的景色变化;二是以空间方位为序，可以采用由远到近、从上到下、从左到右、从外到内等空间方位顺序来描写景物;三是移步换景为序，即随着观察者立足点的移动来描写不同的地方看到的景色——先到了什么地方，看到了什么景色，后到了什么地方又看到了什么景色。只要按顺序把观察到的景物合情合理地写出来，大自然的美景自然会呈现在读者眼前。这一单元学过的《观潮》《鸟的天堂》等课文，为我们提供了很好的写作借鉴。
2.抓住景物特点。大家都知道，不同的景物有不同的内容，即使是同一景物，也会因地理环境和季节的不同而呈现不同的特点。只有抓住大自然中那些别具一格的景物或独一无二的景物，仔细地观察，生动地描述，才能使人看出它与其他景物的区别，呈现出它的风格特色，也才能给人留下鲜明深刻的印象。很多的文章中都对榕树做过描述，可我们读了《鸟的天堂》一文，还是感到新奇和震奋，为什么呢，就是因为作者写出了这里的榕树与众不同的特点。总之，可以从景物的种类、大小、数量、形状、色彩、构造、声音等角度，或者从景物的静态动态等方面去发现特点，展现特点。
3.表达真情实感。无论是观察还是描写大自然的山山水水、花草树木时，都应该放飞自己的心灵，展开合理的联想，借助比喻，拟人、夸张、排比等修辞手法，把景物的特征生动形象地展现出来。不仅如此，还要把自己的感受融入在景物之中——既可以借景抒情，又可以直抒胸臆，这样别人读了你的作文才会产生情感上的共鸣——跟你同喜同忧呢。
1.掌握观察顺序。
2.抓住景物特点。
3.表达真情实感，放飞想象
二、例文引路（尽量引用学过的课文）
1、大屏幕展示课文《观潮》
【提出问题】在《观潮》一课，作者写出了潮水怎样的特点？
【学生回答】潮水来时声音巨大，浪罕见，水位很高，非常奇特。
【提出问题】在《观潮》一课，作者在总体上是按照什么顺序描写潮水的？
【学生回答】以时间为顺序，按照“潮来之前——潮来之时——潮来之后”的顺序描写潮水。
【提出问题】在潮水到来时，作者是按照什么顺序具体描写潮水景象的？
【学生回答】由远而近的顺序。
【提出问题】请找出描写潮水声音和形态的词语。
【学生回答】声音：闷雷滚动——越来越大——山崩地裂
形态；一条白线——横贯江门——白色水墙——千万匹白色战马
（如果学生回答不全面，教师可做补充）
2、大屏幕展示课文《鸟的天堂》
【提出问题】在《鸟的天堂》一文中，作者是按照什么顺序观察大榕树的？
【学生回答】由远而近的顺序。
【提出问题】课文中的大榕树有什么特点？
【学生回答】很大、很美、很茂盛。
【提出问题】请找出与大榕树的特点有关的句子。
生；真是一株大树，。。。。就像一株大树卧在水面上（大）
生；那么多的绿叶，不留一点缝隙。（茂盛）
生；一部分树枝垂到水面上，榕树正在茂盛时期，它好像把它的全部生命力展示给我们看。（美）
（如果学生回答不全面，教师可做补充）
三、选材指导
世界各地著名的景观，我们不一定都有机会见到，但我们可以从生活的环境中去发现美景。很多景物，他们本来是很美的，只是我们经常见到它们，对它们太熟悉了，才忽视了它们存在的价值。在我们的校园、在我们的家乡、在电视上和网络上，你最喜欢哪个地方？
1.回忆观察过程。回忆自己在各种环境中的观察、见闻和感受。比如校园的草地、小花园、假山、美丽的小花坛、常去的葡萄架、内容丰富的宣传栏、形象生动的雕塑等，家乡的小河、竹林等，你选择哪种景物呢?从中选择自己喜爱又熟悉的具有特色的景物作为描写对象。
2.交流见闻。让学生相互讲述自己观察到的见闻感受，准备怎么写，让学生在交流中得到启发。教师结合学生的交流适时点拨、引导。
3.提出要求——典型：写一处景物，有特点，选择最美的；自己观察得最仔细的，景物有动人之处，新颖：善于发现别人没有发现的，写别人很少写的。
过程三、学生习作
一、明确习作要求
1.围绕自己游览或了解到的一处自然景观，写一篇写作，题目自定。
2.想想学过的课文中有哪些写景的好方法和好词语句子，怎样把它们用到写作中去
3.如果经过了准备，你还是感到没有东西可写，可以通过与其他同学的交流，从他人讲述的材料中选择一处，做为自己的写作素材来展开写作，但不要照搬别人的东西，要用自己的语言重新表述。
4.动笔之前，先想好自己准备写什么景物，这个景物有什么奇特（特点）之处，你打算分几方面来写，先写什么，后写什么，同时还要考虑好具体详细写的是哪些内容，简略写的是哪些内容，应该按照怎样的顺序展开描写？。
二、回顾交流精要
①& 回忆小组交流时，自己在小组用说的受到组员认可的部分。
②& 回忆在全班交流时，同学们讲得好的部分和老师评价的要点。
三、拟题导引
①《美丽的浮来山》
③& 《黄山，我爱你》
④& 《家乡的小河》
⑤& 《校园的花坛》
四、提纲导引（列提纲即兴练说）
&【出示小黑板】
１．你准备写什么景观？有什么特点？（指一行同学说）
２．请一学生上来按照小黑板上规定的题目、景物特点、、重点描写等方面的提示拟写提纲，其它同学在下面列写提纲。
【评说提纲】 请演板学生说提纲，其它同学评议是否能写出景物特点；
【评说提纲】教师展示其它几位同学拟写的提纲，让大家评议是否能写出景物特点；
【拟写提纲】学生根据自己的观察经历和积累，各自编写本次写作提纲。教师巡视，了解情况，个别指导。
【出示提纲范例】
提　纲&&&&&&&&&&&&&&
神奇的芦笛岩
福建省福州教育学院附属第一小学四(1)班 陈若薇
指导老师：张宏
暑假里的一天，我和爸爸、妈妈一起兴致勃勃地来到桂林的芦笛岩。芦笛岩的洞外长了一种草，传说可以做成笛子，芦笛岩之名由此而来。
第一部分，开头，介绍芦笛岩名字的由来。
一进洞口，迎面吹来阵阵微风，我好像走进了天然空调房，顿时感觉心旷神怡。
听导游说，芦笛岩洞深240米，游程500米， 最宽处93米，最大高度18米，游览时间大约40
分钟。走进洞中，我立刻被那些奇丽多姿、玲珑剔透的钟乳石深深地吸引住了。它们有的如一座高高矗立的宝塔，上面缠绕着一条飞龙；有的如茂密的原始森林，棵棵大树粗壮挺拔。有的像美丽的大蘑菇，有的像一只顽皮可爱的小猴在摘桃。有的似红罗宝帐，有的似狮岭朝霞……令人目不暇接，如同步入神奇的仙境。
最特别的是水晶宫，因为这是孙悟空大闹水晶宫的地方。展现在我们眼前的是一根笔直笔直的定海神针。看，一位小巧玲珑的“贝壳”士兵出来迎战，结果被孙悟空“定”在了半空中。一条胆小的“鲤鱼”吓得头赶紧钻进泥土中，只露出身体和尾巴。威风凛凛的龙王吓得大惊失色，三十六计走为上策，跳入水中一溜烟地逃跑了。神通广大的孙悟空正悠闲自在地坐在珊瑚上得意洋洋地看着自己完美的杰作。
在林立的石柱缝隙中间转来转去，看着一个个奇形怪状的钟乳石，我深深地陶醉其中。看，林立的石柱在彩色灯光的照耀下变得五彩斑斓，像闪闪发光的玉石，像神奇的魔法棒。明明是无生命的石钟乳、石笋、石柱、石花、石幔，在大自然这位神奇魔术师的雕琢下，在灯光的照射下，仿佛全都活了，充满了灵气。
第二部分（2——5自然段，）对钟乳石的描绘。
短短的40分钟旅程结束了，我恋恋不舍地走出洞口，回头望望那千姿百态的钟乳石，啊，芦笛岩的神奇瑰丽，贵在自然与艺术的完美融合，真不愧是桂林山水的一颗璀璨的明珠啊！
第三部分（第6自然段）结尾，写我的感受和赞叹。
.开门见山交代了游览的时间、地点，并点明芦笛岩的来历。
用一连串生动形象的比喻写出了钟乳石的奇丽多姿。
重点介绍了水晶宫的神奇，想象出了一 个精彩有趣的神话故事，多有意思啊！
总写游览芦笛岩后的感受，赞美了它的神奇瑰丽。
【展示参考提纲】
游森林公园
1、开头：交待时间、地点以及游览时的心情。
2、写我在山腰上看到的景象。
①山下的景象
②左边的丛林
③右边的悬崖及植物
3、瀑布的描写
4、结尾：写我在山顶看到的景象和心中的感受。
外婆家的小花园
1、开头：秋风吹来，令人神清气爽，外婆家的小花园变了模样。
2、对桂花的描写。
3、对秋兰的描写。
4、对石榴树的描写。
5、对外婆小花园的赞叹。
五、学生习作
&①学生试写，教师巡视，了解情况，个别指导。
②要求写完后的学生先自己修改。
过程四、习作评改
一、学生自改
先轻声读自己的作文，把文中的错别字、错误标点、不通顺的句子和认为写得较好的段落做上标记。
二、学生互改
1、同桌互相交流，评改
　　改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；评优点，划出你认为好的词语和句子，或者精彩的语段；提建议，提出哪些内容需要具体描写或补充，哪些可简单写或删除等等。
2、小组鉴赏交流
改好后，学生在小组把习作读给其他同学听，大家共同评议，然后再分头修改自己的习作。
3、再次修改后小组内朗读欣赏，每组推选出一篇完整习作和一个优美片段，参加全班交流。
三、班级讲评&&
【优秀习作展示】（通过大屏幕播放，也可以教师朗读）
我家的小花园
　我家有个美丽的小花园，那里种满了花草树木，而且充满了生机。
　　一进园门，映入你眼帘的是一排整齐的八叶草，这种植物是深绿色的。它每长出一节枝，顶端就会长出八片或九片叶子。八叶草的下面是一排修剪整齐的黄金叶，它的叶子小而密，形成浅绿色的植物带。这条浅绿色的植物带把台湾草团团围住了，与绿油油的、面贴地生长的台湾草长在一起，好像一块绿地毯。因为它们的绿色各不相同，但又规划得错落有致，种在一起显出了它们的层次感。
　　在旁边，有一条小径直通厨房，小径的另一侧有一块空地，妈妈选择在这里种了一棵黄皮树。每到秋天，树上挂着一串串小果实，成熟时，外表是黄澄澄的，摘一颗，咬一口，酸里带甜，真好吃。妈妈利用树下的土地，也种上了台湾草和黄金叶。往左面看，因为那边的地较大，阳光充足，所以就在那片空地上种了一棵杨桃树，在我们精心栽培下，杨桃树长得很快，去年和今年都结了果，我全家人都很欣慰。我每天都站在树下，观察它的生长过程。开始时，一些紫色的小花在树枝和树干上开着，待花凋谢了，就发现花蕾上有一个小果实，小果实在我的盼望中渐渐长大了；在果实还未熟时，我就发现果实上有疤痕，经我观察，原来附近的小鸟飞来我家杨桃树上吃果实，当杨桃成熟变黄时，小鸟们可能会吃掉一大截了，这些嘴馋的鸟很喜欢飞到杨桃树上栖息，还老在一根树杆上排粪，粪也成了树的最佳肥料。所以，我对小鸟非常不满，但束手无策，那就任由它们了。
　　在花园另一边，有一个砌高了的花槽，在花槽上种了一排天冬草。这种植物一年四季绿油油的，长势密密麻麻，那些枝枝条条都垂下于地面，风吹过，枝条就会飘荡起来，好像一位婷婷玉立的少女的头发在飘荡。秋冬时节，天冬草还会长出一种果子，这些果子开始时是青色的，成熟的时候红彤彤的，真可爱。
　　小花园里不但空气新鲜，而且生机勃勃，所以我非常喜欢小花园。
【学生评价】。。。。。。
【教师点拨】。。。。。。
【评改学生作文】
教师可选择两篇水平低的作文进行评改，再选择两篇优秀的作文进行点评，最好以对比的形式进行。教师在讲评批改过程中，可选以下几类典型，作为评议的主要标准及方向。
a抓住事物特点的，景物描写给人留下深刻印象的。
b．写景能够按顺序展开，分段合理，层次鲜明的。
c、能够在写景中运用比喻、拟人等修辞手法的，
d能够运用学过的课文中的好词、好句的。
四、誊写习作
讲评后，学生再一次修改自己的习作，最后用工整的字体誊写清楚。如果有时间，可以办一期以“神奇的大自然”为主题的习作展览。
教学建议&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
本次口语交际和习作的内容没有分开安排，是整合在一起以自然景观为主题展开的。
　　口语交际的话题是交流各自了解的自然奇观。在这组教学的过程中，要结合课文教学，事先布置学生观察自然奇观或搜集有关自然奇观的资料。通过这次交际活动，使学生有意识地去发现、去体验身边的自然美，进一步感受大自然的魅力，丰富热爱大自然的情感，并在相互交流的过程中，不断提高口语表达的能力。习作的要求是写一处自然景观，要写出自然景观的特点，按一定顺序写。
　　如果条件允许，可以带领学生进行一次实地观察，比如，可以给学生30分钟时间，去校园里做一次观察，把观察到的景物记录下来。也可以组织一次郊游，选一处景物来写，具体写出心中的感受，或者写此刻所想到的曾经在那里发生过的事情，注意要仔细观察。
【单元例文】——————————————————————
学校的春天，
学校的春天，那真是太美了！青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶急似的聚拢起来，形成了光彩夺目的春天。
　　我们全班同学和老师一起去寻找那美丽迷人的春天。
　　刚从楼上下来，回头望望，最醒目的是二楼那排火红火红的三角梅，三角梅由三片花瓣和三条花蕊组成的，有浅红色的和深红色二种，真是美丽极了！
　　我们沿着小路一直走到中学部后，远远看去，路边的草坪上有很多小小的花，看起来像满天的“星星”眨着眼，真美啊！走近一看，那种花的名字叫“满天星”，为什么这花叫“满天星”呢？噢！可能是“满天星”像满天的星星的缘故吧！走近一看，它比粉笔大一点点，由六片花瓣组成的，有紫色的和红色呢！
　　我还在欣赏那“满天的星”，不知不觉，同学们早已跑到中学部中间去，围成一团，不知在看什么好东西？我拼命跑过去，啊，那杜鹃花真美啊！白的像雪，紫的向霞！这时的杜鹃花开得正灿烂，还有小蜜蜂在嗡嗡地采密呢！
　　一阵幽香随着春风飘到我的鼻子里，真香啊！原来香味是由道路旁边“荧火虫”似的小花发出的。那小花是金黄色的，有的只有米粒般大小，有的甚至仅仅只有芝麻般大小，原来那是桂花树，星星点点的，看起来很像荧火虫，桂花一般由几朵至十几朵组成的，香味沁入心脾……
　　在我们的校园里，有那蝴蝶似的紫罗兰；那一盏盏小灯笼似的美蕊花；那一朵朵喇叭似的喇叭花……
　　我们的校园真美啊！我爱我的校园！
人民公园是一个美丽、热闹的公园。
　　你看，正前方有一个喷池，只见一座怪石嶙峋的假山中间喷出清凉的水，就像为自己解暑，也使人感到清凉舒坦。
　　在喷池的右边，有一个美丽的花坛。花坛里有着争奇斗艳的花，清香的郁金香、淡紫的牵牛花，在阳光的普照下，显得更加可爱、迷人。蝴蝶小姐们穿上美丽的衣裳，在花丛里翩翩起舞，而蜜蜂先生们也披着黄黄的、晶莹剔透的工作服，拼命地吸吮着花粉。
　　喷池的左边，有一座飞檐挑脚的亭子为游客们遮荫挡雨。檐上的瓦黄黄的，而梁柱就是艳红的，真是古色古香呀！
　　在亭子的上方有一个不大不小的湖。湖心有六只小船，有的小船在进行激烈的比赛，有的小船则在悠闲地飘浮，就像几片叶子在湖上飘荡。
　　“哈哈，哈哈”噢！哪儿传来的笑声？原来，在儿童乐园里传来的。只见一个个活泼可爱的孩子在耐心地排队上滑梯玩，在滑梯上的孩子欢笑着向下滑，还有一些孩子在荡秋千，可热闹了！
　　在中间，一条小路旁排着又高又壮的参天大树，像士兵一样守着自己的岗位，不被外人干涉。动物园里有着连绵起伏的山、像铅笔头的高塔。在山坡上，有小鸟、兔子、猴子、老虎等等。刚好，一群大雁飞过，它们时而在比赛，谁也不甘落后；时而排成个“人”字；时而排成个“一”字呢，精彩极了！
　　呀！人民公园真是漂亮又可爱！
我爱祖国大自然的山山水水，更爱有“童话世界”之称的九寨沟。
　　九寨沟，因沟内有九个寨子而得名。那里物产丰富，人杰地灵，是一个美丽的地方。
　　我们先到了有趣的熊猫海。大熊猫是当地的吉祥之物。所以特别受当地人们的钟爱。那里的大熊猫经常到那儿玩耍、觅食，好一个可爱的样子。那里有一块大石头，黑白相间，活像一只憨态可人的大熊猫。你们说它可爱不？那里还有一个浅蓝的海子，淡淡的海配上一只“大熊猫”显得更加迷人了。
　　离开了熊猫海，我们继续向珍珠滩瀑布前进。听别人说，珍珠滩瀑布气势雄伟，有古代诗人李白写的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”之势。来到珍珠滩瀑布，果然如此。瀑布一泻千里，珍珠滩瀑布有的宽200米，落差最大的可达40多米。听！听！瀑布冲进谷底，声如雷鸣，激起千朵浪花，又像似两条蛟龙似的直冲谷底，多么壮丽的景色啊！看，在阳光的照射下，若万颗明珠，闪着银光，珍珠滩就由此得名的。大自然的景观真是变幻无奇。
　　，真令人难忘！
　　九寨沟，名副其实的童话世界！你令我有许多的暇想，你真是美得奇特，美得实在，美得迷人！的九寨沟啊，你将我深深地吸引住了！
　秋天是怎么样子的？果实成熟了？树叶变黄了？天气边凉了？下面，就让我们一起走进流花湖公园，看看那里的秋天是怎么样子的。
流花湖公园
天又高又蓝，几朵绵羊似的白云衬托着蔚蓝的天空，显得天空中有一点“生气”。这是个晴朗的日子我随着妈妈来到了风景优美的流花湖公园。一进大门，一棵耸立着的大榕树挡住了我的视线。据说，这棵大榕树已经有一百多岁了，但还是像一个年轻的小伙子一样，日夜不停地守卫着流花湖公园。一杆粗壮的树干，支撑着这整棵树。成千上万根树枝向四面八方伸展着，如同撑开的大伞，为游客们遮风挡雨。秋天到了，无数片叶子由翠绿色慢慢地变成了枯黄色。一阵风拂过，叶子哗啦啦地落下，如同一只只美丽的黄蝴蝶随风飘舞。树叶落在身上，好像雪花飘在身上，柔柔的，软软的，感觉很舒适。绕过榕树，就来到了流花湖旁边。这个湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船在湖上慢慢地划过，像有魔力似的推开了两边的波浪，行出了一条“水路”。湖面上飘落着片片黄叶，远远看去，如同黄色的小船再水中飘荡。游完了流花湖，我和妈妈来到了人头涌涌的游乐天地。这里每一个游戏都排着长长的队伍。秋高气爽的秋天，我们就欣赏完了。这里的秋天不但景色美，人们的心里也美，果实成熟了，天气也变凉了……总之，秋天的美说也说不尽，希望你能细细观察，发现更多更美的景色。
我家的小花园
　我家有个美丽的小花园，那里种满了花草树木，而且充满了生机。
　　一进园门，映入你眼帘的是一排整齐的八叶草，这种植物是深绿色的。它每长出一节枝，顶端就会长出八片或九片叶子。八叶草的下面是一排修剪整齐的黄金叶，它的叶子小而密，形成浅绿色的植物带。这条浅绿色的植物带把台湾草团团围住了，与绿油油的、面贴地生长的台湾草长在一起，好像一块绿地毯。因为它们的绿色各不相同，但又规划得错落有致，种在一起显出了它们的层次感。
　　在旁边，有一条小径直通厨房，小径的另一侧有一块空地，妈妈选择在这里种了一棵黄皮树。每到秋天，树上挂着一串串小果实，成熟时，外表是黄澄澄的，摘一颗，咬一口，酸里带甜，真好吃。妈妈利用树下的土地，也种上了台湾草和黄金叶。往左面看，因为那边的地较大，阳光充足，所以就在那片空地上种了一棵杨桃树，在我们精心栽培下，杨桃树长得很快，去年和今年都结了果，我全家人都很欣慰。我每天都站在树下，观察它的生长过程。开始时，一些紫色的小花在树枝和树干上开着，待花凋谢了，就发现花蕾上有一个小果实，小果实在我的盼望中渐渐长大了；在果实还未熟时，我就发现果实上有疤痕，经我观察，原来附近的小鸟飞来我家杨桃树上吃果实，当杨桃成熟变黄时，小鸟们可能会吃掉一大截了，这些嘴馋的鸟很喜欢飞到杨桃树上栖息，还老在一根树杆上排粪，粪也成了树的最佳肥料。所以，我对小鸟非常不满，但束手无策，那就任由它们了。
　　在花园另一边，有一个砌高了的花槽，在花槽上种了一排天冬草。这种植物一年四季绿油油的，长势密密麻麻，那些枝枝条条都垂下于地面，风吹过，枝条就会飘荡起来，好像一位婷婷玉立的少女的头发在飘荡。秋冬时节，天冬草还会长出一种果子，这些果子开始时是青色的，成熟的时候红彤彤的，真可爱。
　　小花园里不但空气新鲜，而且生机勃勃，所以我非常喜欢小花园。
千色园是祈福新村里的一个绿化带。那里树木茂盛，绿草如茵，是个天然的“大氧吧”。特别值得一提的是，那里的有许多别具特色的景点：彩色城堡、龟兔赛跑场、实物棋盘、小鸟天堂等。现在，就让我们去领略一番。
　　在千色园的南边，有一座奇特的建筑——彩色城堡。高高的城楼，分为上下两层。底座是方形的，屋顶尖尖的，完全是西洋建筑的风格。可仔细一看，又有中国的元素。城台的外墙是一米多高的垛子。看到这些，你又会情不自禁地联想起中国的长城来。你看，这座城堡也可以称得上是中西合璧了。城堡的颜色很鲜艳：顶是红色的，墙体是由黄、绿、蓝等颜色组成的；墙上的图案相当丰富：有星座，有阿拉伯数字，还有英文字母。这么美丽的城堡，应该和童话里公主和王子住的宫殿一样吧？
　　龟兔赛跑场是根据童话故事——《龟兔赛跑》设计而成的。在绿色的草地上，庞大的乌龟和兔子特别引人注目。你瞧，那只乌龟，伸长脖子，张大嘴巴，扒拉着四条腿，拼命地往前爬，好像在说：“我一定要坚持到底！”而那只白兔呢，缩成一团蹲在地上，双眼微闭，嘴角还挂着微笑。它那得意的神色，仿佛在向兔子炫耀：“我跑得这么快，休息一小会儿有什么关系呢？”
　　实物棋盘的构思取材于中国象棋。三十二个棋子，全部是用金属做成实物，每个“棋子”都有好几十斤。冷峻的主帅、勇敢的士兵、健硕的骏马……造型奇特，栩栩如生。身临其境，仿佛置身于硝烟弥漫的古战场，亲历一场的血雨腥风的战争。我想，在这里下一盘棋，一定很过瘾吧。
　　说到“小鸟天堂”，我们马上会想到巴金爷爷写的《鸟的天堂》。巴金爷爷笔下的“鸟的天堂”是一株茂盛的大榕树，而这儿的“小鸟天堂”，却是养鸟的地方。这里有三个巨大的钢丝笼子，里面养着各种各样的鸟儿：鸳鸯、白鹤、孔雀雉、八哥等。笼子里有树，有小水池，清洁工阿姨每天都喂它们。每天早上，这里都会传出悦耳的鸟叫声。
　　另外，还有小小祈福湖、百果园、石林等，都很有特色。千色园真是一座别致的艺术园林。
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美丽的日出
天还没亮，勤劳的我早早的起来了，我以闪电一般的速度穿好衣服，和爸爸妈妈一起，去观赏那美丽的日出。于是我们便穿过茂密的树林，越过清澈的小溪，走过泥泞的山路，终于来到了山顶
　　夜色像一条无边无际的纱布笼罩着天空，天边出现了一道道白森森的光，就像一条丝带，萦绕着远处雄伟的山峰。渐渐的，渐渐的，山谷里金光四射，启明星在不知不觉中悄悄的离开了。我以为太阳就要出来了，果然，金光越来越强烈，越来越鲜明，我们的脸被照的通红，活像一个猴子的屁股。绿叶变成了枫叶，公鸡不停的叫着“咯咯咯，咯咯咯”好象在演奏欢迎太阳的乐曲。不一会儿，太阳公公伸了个懒腰，缓慢得升起，刹那间，黑夜变成了白昼，发出耀眼的光芒，像一块金牌。我兴高采烈的和爸爸妈妈向山下走去。
　　啊，我喜欢这美丽的日出！
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美丽的棋盘滩
　暑假的一天，我和爸爸妈妈踏着夏日的微风，来到往日梦想的棋盘滩游玩，棋盘滩位于田东县的那拔乡。
　　刚到那里，一股清爽的凉风拂来，吹走了炎热的夏日。大自然就是好，远离了那伤害健康的废气。哇！棋盘滩，远远望去许多纵横交错的小溪，那一条条小溪被一排排的石子隔开了。石子像一颗颗棋子，小溪则是棋盘上的棋线。小溪的水清澈见底，那“棋子”的一小半泡在水里，生长出了许多青苔呢！那里有人告诉我，这儿有一个神奇的传说：几千年前，天上有两个神仙，他们俩觉得天上的日子太烦闷，便偷偷下凡，她们游览了的凡间，就停在一处歇脚，其中一个神仙变出了一个棋盘，便和另一个神仙下棋了，正下棋投入中，突然出现一位凡间名叫土地的神仙，他是被玉皇大帝派下人间，寻找这两个神仙，他发现两个神仙的时候，就偷偷报告给玉皇大帝，两个神仙知道后，立刻跑了。于是，未下完的棋就这样留在了人间。我继续游玩着，发现周围被树木包围，就只有一片绿色和棋盘，我被陶醉了，禁不住地大声喊：“多美啊！”
　　棋盘滩，您是田东人民的骄傲！
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