低年级学生被高年级同学恐吓不敢上学_教育_新浪育儿_新浪网
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低年级学生被高年级同学恐吓不敢上学
　　近日，有网友发帖称，同事的孩子读一年级，因为在学校被高年级男生威胁恐吓，不敢去上学了。同事一开始非常纠结，不知道如何处理这种情况。
　　现代快报记者采访发现，不少学生或多或少有被同学或大孩子欺负的经历，究竟是告诉老师、让孩子自己解决，还是家长出面？你会怎么做？
　　孩子被高年级男生恐吓，班主任协调解决了
　　发帖网友称，据同事描述，娃在学校遇到一个高年级的男孩子，推搡他，见到他就威胁他，晚上在英语课外学习班遇到，那个男孩子又趁家长不在时恐吓他。娃害怕，说不敢上学了。
　　同事觉得事情挺严重，就问孩子：“他为什么推你？”“下课我和同学一起到操场，有一帮人在那玩，我们跑过去，那个男孩子就开始推我，还说脏话。”孩子说，他已经被恐吓十几天了。
　　同事很纠结，不知道怎么处理这种情况才合适：自己到学校去找那个男孩子？让孩子自己解决？把情况反馈给老师，让老师处理？
　　昨天，现代快报记者联系上发帖人。发帖人说，这件事发生在上海一所小学，几天前，小孩家长已经把情况告诉班主任，由班主任出面解决。欺负人的男孩也承认了自己威胁别人的事，并向同事小孩赔礼道歉，称以后不再做这样的事。
　　发帖人说，昨天，同事小孩正常到校上课，事情告一段落。但到底效果如何，还要观察一段时间。
　　他这么做
　　高年级学生抢钱
　　解决方式：爸爸出手，吓退坏小子
　　小伟(化名)是南京某小学三年级的学生，每天放学都是自己回家。一天小伟哭着走进家门，原来，小伟回家路上遇到两个六年级男生，逼他把身上的钱 拿出来。小伟妈妈告诉记者，“小伟不愿给，便说没钱，那两个男生就动手搜小伟的书包，还打了小伟一顿，警告说以后盯上他了。”小伟又痛又怕，连问以后再遇 上该怎么办。
　　小伟爸爸听说后很气愤，认为自己的孩子不能任人欺负，一定要教训教训那两个坏小子。第二天放学，小伟爸爸接到儿子后，就在学校附近等着那两个男 生。小伟爸爸说，“看到他们，我上去一手揪着一个男生的衣领、一手提着另一个男生的书包，让他们别再欺负小伟。那两个小孩赶紧答应走了。”接下来一周，小 伟爸爸每天都去接儿子放学。后来，这事儿也就淡了，两个坏小子没再找小伟麻烦。
　　小伟爸爸说，“我自己出马，也不是真想揍那两个孩子，只是让他们知道错了，不敢再欺负低年级学生。”
　　她这么做
　　男生乱扔同学文具
　　解决方式：告诉老师，找家长沟通
　　朵朵(化名)是小学五年级学生，自从换了一位调皮的同桌后，她的文具就遭殃了。
　　“带了三支钢笔去学校，能有一支好好带回来就不错了。”朵朵妈告诉记者，带去的钢笔要么笔头烂了、要么不见了，橡皮也常丢，铅笔盒也摔得坑坑洼 洼。问起原因，朵朵开始都说是自己不小心，后来还是朵朵的好朋友告诉了朵朵妈，她才知道实情。原来是调皮的同桌总在下课时摔朵朵的铅笔盒，而且不仅摔朵朵 的，前后桌同学的文具也被他摔过。
　　“我告诉了老师，也跟他妈妈做了沟通。”朵朵妈说，对方的妈妈挺通情达理的，不仅批评了自己的儿子，还买了新文具给朵朵表示歉意，“老师也出面 了，开了个小组讨论会，比较含蓄地让孩子们谈了谈乱扔别人东西是不对的，但没有点名批评这个孩子。后来又把他们的座位调开了，之后再也没发生过类似的事 情。”
　　校园霸凌现象挺普遍
　　老师建议家长不要私下处理
　　一个或者一群学生，欺负其他学生，这种事情，其实并不新鲜。每个上过学的人，可能都曾遇到过类似的事，或曾从同学或老师口中听说过这样的人或事。学术界将这种现象定义为霸凌，即英文“bullying”的音译。
　　根据“英国国家儿童发展研究”的数据资料，大约28%的儿童偶尔被霸凌，15%的儿童经常被霸凌。研究结果表明，那些童年时期曾被欺凌过的孩 子，人生中会遇到更多的问题。无论是偶尔或者经常被人欺负，这些孩子在23岁和50岁时都会遇到更大的心理困扰。此外，童年时经常被欺负的孩子在45岁时 会有更大的抑郁、焦虑和自杀风险，50岁时认知功能也会表现较差。
　　“如果低年级学生被大孩子欺负，建议学生和家长向老师反映，由老师出面解决，尽量不要自己解决。”南京一所小学的品德老师解释，一方家长去找孩 子后，很容易演化成两个家庭之间的矛盾。据介绍，南京一所小学曾有小孩被大孩子欺负，小孩家长自己去教训了大孩子一顿，大孩子家长知道后，又找了一帮人来 找麻烦的事。
　　这位老师说，本来是孩子之间的小事，家长私下处理有可能越闹越大，难以收场。家长要充分相信老师和学校，一起解决问题。
　　孩子被欺负了怎么办？老师建议，以安抚为主，比如告诉他们：遇到困难及时向家长和老师求助，你做得很对。以后如果遇到类似的冲突，也要及时告诉家长和老师。
　　如果孩子还是很害怕，家长可以用简单的方式，把事情解决过程告诉他们：“老师了解情况发现，原来那个孩子当天有非常不开心的事，不巧遇上了你， 就把脾气发在你身上。现在事情都过去了，他意识到自己的错误了，以后他会慢慢变好。如果他再犯错，你还要告诉家长和老师，及时提醒他改正。”
　　如果你的孩子被高年级孩子欺负了，你会怎么做？
　　1。把情况告诉老师，由老师出面解决。
　　2。引导孩子，让孩子自己面对和解决。
　　3。自己出面，把欺负人的小孩“震”住。
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一年级小学生字老写不好　被老师恐吓“砍掉手”
08:34:26　　来源：海峡都市报　　【字号
　　原题：一年级新生写不好字被老师恐吓“砍掉手”
　　海峡都市报9月24日讯“妈妈，我再也不想去上学了，我再也写不好字了……”近日，在福州某小学读一年级的红红(化名)，放学一回到家，就扑倒在妈妈的怀里哭了起来。妈妈见状急了，追问下才知道，在学校里，红红因为写字不好看，被老师威胁“砍掉手”。
　　事件：孩子“再也不想去上学”
　　在妈妈的眼里，红红是个活泼、乖巧的孩子，然而女儿今年9月上小学以来，妈妈觉得女儿变得有些闷闷不乐。原来开学以来，红红屡次在写字上受挫——刚学写字的她，经常被语文老师说字写得难看。可即使如此，红红也还是尽量认真地把字写好。
　　在近日的一堂课上，在老师手把手地教红红写字，红红还是没能把字写端正后，老师严厉地对红红说：“你再这样写得歪歪扭扭，我就把你的手剁掉!”
　　在课堂上，红红强忍着眼泪不哭出声。一回到家，她就躲在妈妈的怀里哭了起来，边哭边对妈妈说，她再也不想去上学了。此后，妈妈试图指导红红写字，但妈妈发现，女儿连拿笔的信心都没有了，一直对她说，“妈妈，我觉得自己永远写不好字了。”
　　妈妈又急又怒——老师怎么能用那么恶毒的语言，断送孩子学习的热情呢?该怎样帮女儿找回自信，重新树立起对学习的热情?首页上一页1【责任编辑：胡巧灵】
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学习指导（463）
【来信】尊敬的贺老师：　　你好，我是烟大计算机学院大一的学生，曾有幸听过您的一节课，我的老师也曾向我们提起过你，我知道您是一位热心的领路人，我这里有一些问题想请教你，希望您能帮我解答一下。　　1、上了大学，感觉就是和高中不一样，没有了高中的繁忙，空闲的时间多了，反而不知道该做什么，刚开始的时候还能认真的学习，现在渐渐地也开始变得不认真了，开始逃一些课了，而且最近又和宿舍的同学一起玩游戏，有点上瘾了，以前我并不喜欢玩游戏，可能因为无聊开始玩上了，我该怎么办，我并不是一个有毅力的人。　　2、我从小就对数学没兴趣，第一次高考（我复读一年）数学只考了72分，当时选专业的时候也只是因为兴趣，没怎么查专业就报了软工，进了大学才知道学好软件数学就要好，但我对高数真的没兴趣，我该怎么办，而且为了学高数，占用了大量时间，让我的c++学的也不是很好，是不是数学不好就不能学好编程。　　3、我虽然不怎么爱玩游戏，但比较喜欢做游戏，很享受自己亲手做东西的感觉，我也想自学做，但现在我学c++也不是很好，而且也不知道该从哪里入手，不知道贺老师能不能该如何平衡自学游戏和学c++，学游戏该从哪里入手，能不能介绍几本有关的书籍。　　4、我做C++题是比较慢，这样考试的时候就很难得到好评，怎么样才能写的快点。　　希望老师能帮我解答，谢谢。【回信】　　我给大学生回过不少信，但真的，自己学院的并不多（可能直接面谈了或听过我的讲座不需要写信了）。自己带的学生中，和自己能看到和听到的学生中，有不少的同学不能有有效地学习，我也真是急。你能主动给我来信，讲你的问题，这本身就是你能够成功自我救赎的征兆。　　关于大学和高中的区别，你已经有所体会。在我的求学经历中，大学是最忙的。忙学习，忙其他能使自己全面成长，忙让自己感到快乐的事情（了解我的大学，可看《》）。与高中的忙不同的是，高中忙得单一，是别人安排出来甚至逼出来的，这造成了不少人不会忙，不爱忙。与之相反，大学的忙，一定是自己要去忙的。找不到这种找忙的感觉，大学没劲，会学无所成。实际上，这种忙，正是充实的大学的表现。能掌控了这样的忙，今后优雅、有节奏的人生才能成为可能。　　因此，你要告诉自己，我要忙，接下来，给自己的忙提供条件。比如，逃课，不要给自己找各种理由，尤其在自制方面有问题时，不要让这件事发生。我大一时神经衰弱，晚上睡不着，但每天“成功地”睡在课堂上，这成为我度过那段难关的关键。如果我逃课睡在教室里，可能也就没有机会和你通信了。为此，不惜与宿舍的同学保持不一样的生活节奏。如果你有能力影响着宿舍成员共同改变，那最好了，但如果做不到这一点，必须有自己的“单干”。这不是不团结，也不要影响你们之间的关系，这只是选择不同的大学之路而已。　　你所讲的无聊，正是由于你逐渐习惯将最重要的事不当回事而带来的。在确定的时间，到该去的地方，这是你要走出的第一步。我不提倡在学习过程中，靠着毅力控制学习。如果要用着毅力的话，让自己在该在的位置即可。可以将毅力换作一时冲动。你可以一时冲动就窝在宿舍了，让自己更冲动些，居然上了109奔北校了，然后还发现后一种冲动越来越多，居然成习惯了。在该在的位置，比如，该上课了，在课堂上；没有课，在教室、自习室自习，在操场运动；夜深了，在床上睡觉。而不是，今天天气不好，在宿舍吧；今天不想上课，在宿舍吧。在大学，需要有大量的自主性学习（参考《》），开始这样做，这就不是毅力的事了，你会上道的。　　高数不好，缘于你高中的体验，并且这种体验一直延续到大学，标志性的，刻骨铭心的，最有说服力的，就是高考成绩。实际上，这也成为了你免于“数学不好”而带来的进一步伤害的最佳盾牌。你说的兴趣应该出自你的感受，关于兴趣的话题参考《》，你可以检讨是否有这方面的因素。你说C++不好，提到了在无效的高数上投入时间多了，为什么你不提打了游戏的时间，不提无聊中浪费的时间呢？原来你在无聊之中，也知道要再给C++时间的。人在心理上的自找保护机制太好了，为什么不这样保护呢？贺老师这样揭开你内心的伤痛，要告诉你的是，将这块盾牌放一边去，这只是历史，你的数学是可以学好的。反思一下在应试教育方式的问题（我们不能，甚至作为个体无法阻挡），而现在，需要的是改变学习方法，以改变“数学不好”的局面。你可以告诉自己，我的数学不好，因为我的方法有问题，因为我没有预习，上课没有认真听，作业没有认真做，不会做时也没有看其他教材或习题解答，也没有找同学商量，找老师答疑，我投入了时间却效率很低，我见了高数老师都没有打招呼实际上影响着和数学的情感，我天天给自己“数学不好”的消极心理暗示影响着学数学的情绪。这样的自我反思是你可以掌握，反思之中，改变也就顺势而为了。我不再一一罗列，你可以继续找问题，也要知道，改变你的学习，你是完全可以学好数学的。努力了还不好（参考《》和《》），不是努力有问题，是努力的方式有问题。　　在我们的圈子中，有一句话：“在大学里，要尽可能学好数学。”这里的数学，至少包括培养方案中规定的几门数学课。说是尽可能学好，说明有不能实现改变以及其他各种原因没有学好数学的，那是否不能做好本专业的工作了呢？万事都有退而求其次，“最好”达不到，并不是一下子就到了“最差”，以到于没有机会的“不能”了，这个逻辑要理出来。另外，扬长避短，行业中也有不少工作不需要很高的数学（见《纠结于数学，还能继续程序员的目标吗？》http://blog.csdn.net/sxhelijian/article/details/8316441）。不过，你还是足够的资本不让这个短板成立。　　最后说C++。我感觉可能还是实践不够，找到感觉需要有量的积累。现在学的内容和数学好坏应该没有关系。初学编程的各种问题，我在专栏中解答过不少，你可以看中程序设计初学者园地部分的文章，要加强实践，可以用。至于游戏开发，你现阶段从技术上不必专门投入太多，在解决了编程、数学、外语等基本能力和专业基本功的基础上拓展。将来要学的课程，涵盖各个方向的公共基础，游戏开发的技术，手游、网游，技术也不少。倒是你可以关注这个领域，CSDN和《程序员》杂志上就有不少这些信息。另外，到图书馆借书，哪本顺眼看哪本，也可以作为一般性的了解。　　坚定信心，做该做的事，主动改变，你可以有明光的未来。　　==================== 迂者 贺利坚 CSDN博客专栏=================|==　　　　　　　==||==　　　　　　　==|========&为IT菜鸟起飞铺跑道，和学生一起享受快乐和激情的大学 =======
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迂者自勉：
※能取得一点点突破，就是进步
※并肩学生与不良学风坚决斗争
※甘为草根，仰慕草根之力量
※还原大学和大学学习之本色
∞心系教育，热爱生活
∞我的专栏-
∞给我写信
∞不用QQ-它会谋杀整段的时间
友情链接：周兆熊为IT学子解惑、
(22)(35)(26)(22)(3)(6)(17)(13)(25)(19)(5)(4)(15)(45)(45)(44)(5)(45)(37)(107)(123)(64)(82)(78)(27)(43)(30)(15)(9)(13)(24)(43)(65)(60)(13)(16)(63)(56)(41)(18)(29)(10)(28)(32)(43)(46)(7)(10)(59)(83)(51)(38)(20)(32)(15)(22)(30)(28)(16)(4)(38)(1)}