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课题3　利用化学方程式的简单计算第二课时教学实录
地区： 广东省 - 珠海市 - 金湾区
学校：珠海市红旗中学
课题3　利用化学方程式的… 初中化学 & & & 人教2011课标版
1、知识与技能：（1）学会利用化学方程式的简单计算，正确掌握计算的格式和步骤。（2）在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。2、过程与方法：通过对化学方程式中物质间质量比，初步理解反应物和生成物之间的质和量的关系。培养学生按照化学特点去进行思维的良好习惯和熟练的计算技能。3、情感态度与价值观：认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。培养学生严谨求实、勇于创新和实践的学习态度和科学精神 。
在学习本课之前，学生已经学习了质量守恒定律、化学方程式、相对原子质量、化学式计算等，有了一定的知识储备。但是化学计算始终是初中化学教学的重点和难点，加上本校学生计算能力较差，接受速度较慢的特点，本课的讲解速度应该较慢，循循善诱，由浅入深。让学生理解化学反应中宏观物质的质量与微观粒子之前的关系，以及明确好解题的思路与步骤方法。
1、根据化学方程式计算的步骤和格式2、理解化学反应中宏观物质的质量与微观粒子之前的关系3、认识化学反应中各物质之间的质量关系
5.1 第一学时
&&&&教学活动
活动1【导入】复习化学方程式的书写
[师]1、写出下列化学方程式①红磷燃烧；②过氧化氢分解制取氧气；③加热分解高锰酸钾；④铁丝在氧气中燃烧。2、说出①和②反应中量的方面的意义
活动2【讲授】过渡
[师]在生产生活中，我们通常要计算用一定量的原料最多可以生产出多少产品？或者制备一定量的产品最少需要多少原料？下面请大家思考一下，若我们要分解68g的过氧化氢，可以得到水的质量是多少？得到氧气的质量是多少？若要分解6.8g呢？& & & &这说明在化学反应中各物质的质量与它们的相对分子质量成正比
活动3【讲授】例题1
一、已知反应物，求生成物[师]利用化学方程式的简单计算解题步骤可概括为：设、写、找、列、解、答& & & 板演例题1的解题步骤并且讲解
活动4【练习】模仿例题1练习
[生]1、加热分解24.5g氯酸钾，可以得到氧气的质量是多少？[互动]找出班里模仿得好和不好的同学在实物投影仪上对比，找出做得不好的地方。
活动5【活动】阅读例题2
二、已知生成物，求反应物[过渡]已知生成物，求反应物的解题步骤与类型一一样吗？[生]阅读例题2
活动6【测试】检测例题2的阅读效果
2、某工厂需要96kg氧气做原料。若用电解水的方法制取这些氧气，消耗水的质量是多少？[生]不看书，尝试回忆解题步骤[互动]找出解题过程中的典型错误在实物投影仪上分析，全班一起找一找错误的地方。
活动7【练习】求两个未知数
3、氢气在氯气中燃烧生成氯化氢气体，写出该反应的化学方程式，并计算燃烧100g氢气生成氯化氢气体的质量是多少？燃烧时需要氯气的质量是多少？
活动8【活动】讨论与总结
[小组学习]1、小组互相对答案；2、讨论在计算题解题中应该注意哪些问题？如何能够防止丢分？[小结]1、设未知量（未知数后不加单位）；2、写出化学方程式（要配平）；3、找物质质量关系，已知量、未知量；4、列出比例式，可以横列也可以纵列，纵列比较好；5、求解，x解出来要带单位；6、答。
课题3　利用化学方程式的简单计算
课时设计 课堂实录
课题3　利用化学方程式的简单计算
&&&&教学活动
活动1【导入】复习化学方程式的书写
[师]1、写出下列化学方程式①红磷燃烧；②过氧化氢分解制取氧气；③加热分解高锰酸钾；④铁丝在氧气中燃烧。2、说出①和②反应中量的方面的意义
活动2【讲授】过渡
[师]在生产生活中，我们通常要计算用一定量的原料最多可以生产出多少产品？或者制备一定量的产品最少需要多少原料？下面请大家思考一下，若我们要分解68g的过氧化氢，可以得到水的质量是多少？得到氧气的质量是多少？若要分解6.8g呢？& & & &这说明在化学反应中各物质的质量与它们的相对分子质量成正比
活动3【讲授】例题1
一、已知反应物，求生成物[师]利用化学方程式的简单计算解题步骤可概括为：设、写、找、列、解、答& & & 板演例题1的解题步骤并且讲解
活动4【练习】模仿例题1练习
[生]1、加热分解24.5g氯酸钾，可以得到氧气的质量是多少？[互动]找出班里模仿得好和不好的同学在实物投影仪上对比，找出做得不好的地方。
活动5【活动】阅读例题2
二、已知生成物，求反应物[过渡]已知生成物，求反应物的解题步骤与类型一一样吗？[生]阅读例题2
活动6【测试】检测例题2的阅读效果
2、某工厂需要96kg氧气做原料。若用电解水的方法制取这些氧气，消耗水的质量是多少？[生]不看书，尝试回忆解题步骤[互动]找出解题过程中的典型错误在实物投影仪上分析，全班一起找一找错误的地方。
活动7【练习】求两个未知数
3、氢气在氯气中燃烧生成氯化氢气体，写出该反应的化学方程式，并计算燃烧100g氢气生成氯化氢气体的质量是多少？燃烧时需要氯气的质量是多少？
活动8【活动】讨论与总结
[小组学习]1、小组互相对答案；2、讨论在计算题解题中应该注意哪些问题？如何能够防止丢分？[小结]1、设未知量（未知数后不加单位）；2、写出化学方程式（要配平）；3、找物质质量关系，已知量、未知量；4、列出比例式，可以横列也可以纵列，纵列比较好；5、求解，x解出来要带单位；6、答。
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课题3　利用化学方程式的简单计算教案和学案内容
地区： 天津市 - 天津市 - 宝坻区
学校：天津市宝坻区方家庄镇杨家口初级中学
课题3　利用化学方程式的… 初中化学 & & & 人教2011课标版
1．知识与技能
(1)在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。
(2)认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。
2．过程与方法
(1)通过多练习的方法，调动学生的积极性。
(2)通过由易到难的题组和一题多解的训练，开阔思路，提高解题技巧，培养思维能力，加深对化学知识的认识和理解。
3．情感态度与价值观
(1)培养学生按照化学特点进行思维及审题、分析、计算能力。
(2)通过有关化学方程式的含义的分析及计算，培养学生学以致用，联系实际的学风。
(3)认识到定量和定性研究物质及变化规律是相辅相成的，质和量是统一的辩证观点。
本课题只要求学生学习有关纯物质基础的计算，所以，本课题计算难度不是很大。 初中化学计算都是以化学方程式为依据进行的，这种计算对数学方面的知识要求并不高，只要能正确列出比例式并求解就可以了，绝大部分学生都可以做到。但是，学生对化学计算常常进行得并不顺利，这往往是由于在有关化学计算的教学中，学生对化学的特点认识不足造成的。化学计算题是从“量”的方面来反映物质及其变化规律的，它与侧重于从性质角度去研究和理解物质及其变化规律是相辅相成的。可以说化学计算题包括化学和数学两个因素，其中化学知识是化学计算的基础，数学是化学计算的工具。因此，如果化学方程式写错了或者没有配平，化学计算必然会得出错误结果。
1．由一种反应物(或生成物)的质量求生成物(或反应物)的质量。
2．根据化学方程式计算的写格式要书规范化。
教学难点：训练和培养学生按照化学特点去思维的科学方法。
4.1 第一学时
&&&&教学目标
（1）.知识与技能：&&
①在正确书写化学方程式的基础上,进行简单的计算& ②懂得质量守恒定律是根据化学方程式计算的理论依据,进一步认识化学方程式的涵义
③掌握解题格式，培养解计算题的能力&
（2）. 过程和方法：&&
① 学生以讨论的形式寻找正确解决问题的方法并整理出解题的格式。
② 知道化学方程式所表现的量均为纯物质的质量关系&&
③ 利用数学计算方法处理相关物质之间的量的关系,培养学科间交融的思维方法&
（3）.情感、态度与价值观：
&① 认识定量研究在工、农业生产和对化学发展的重要意义，感悟化学学习的重要性
② 在进行计算过程中，让学生形成一种辨证的思想,学会科学地利用资源，建设环境友好型社会。
&&&&教学重点
&&&&学时难点
&&&&教学活动
活动1【讲授】
&[引入新课]根据化学方程式所表示的含义，可以知道反应物与生成物之间存在数量关系。而研究物质的化学变化常涉及到量的计算，例如，用一定量的原料最多可以生产出多少产品?制备一定量的产品最少需要多少原料?等等。通过这些计算，可以加强生产的计划性。并有利于合理地利用资源，而这些计算的进行都需要根据化学方程式。本节就是从“量”的角度来研究化学方程式的汁算的。
[板书] 课题3 利用化学方程式的简单计算
[教师] 前面我们学过根据化学式的简单计算，今天我们进�步学习根据化学方程式的计算。如何利用化学方程式进行计算呢?计算时有哪些步骤和方法呢?请看例题1。
[投影] 展示例题1
&[例题1]加热分解6 g高锰酸钾，可以得到多少克氧气?
[分析]这道题是已知反应物的质量来求生成物的质量，即已知原料的质量求产品的质量。我们一起来看课本中的解题步骤。
&[讲解并板书]
解：设加热分解6 g高锰酸钾，可以得到氧气的质量为x。
&&&& 2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑
&&&& 2×158&&&&&&&&&&&& 32
，&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&& x= =0．6 g。
&& 答：加热分解6 g高锰酸钾，可以得到0．6 g氧气。
[思考]根据刚才对例题1的阅读和讲解说出根据化学方程式计算的解题步骤分为几步?
&[教师总结并板书]
1．根据化学方程式计算的解题步骤
&(1)设未知量；
&(2)写出反应的化学方程式并配平；
&(3)写出相关物质的相对分子质量和已知量、未知量；
&(4)列出比例式，求解；
&(5)简明地写出答案。
[讲解并补充]刚才同学们总结出了根据化学方程式计算的步骤和方法，接下来我就一些问题进行补充。
(1)设未知量时一定要注意质量单位，已知量和未知量单位不一致的，一定要进行单位换算。单位必须一致才能计算。
&[追问] 此计算题该如何进行呢?请同学们先试着做一做。
(学生练习，教师巡视，发现步骤和格式上的错误及时纠正)
解：设需要氯气的质量为x，生成氯化氢气体的质量为y。
(2)写出方程式一定要注意配平，而且要注意方程式的完整，反应条件、气体和沉淀的符号要注意标明，不完整的方程式计算时是要扣分的。
(3)相关物质的相对分子质量写在相应化学式的下面，一定要注意用相对分子质量乘以化
学式前面的系数，已知量和未知量写在相应相对分子质量的下边。
(4)比例式有两种列法，可以横列也可以纵列。例题1中采用的是纵列，即；
还可以采用横列，即2×158：32＝6 g：x。一般情况下采用纵列比较好，因为有时题中所给的质量数字会和相对分子质量有某种关系，从而使得计算简单。如用158 g高锰酸钾加热分解，可以制得多少克氧气?采用纵列法得计算非常简便。
计算结果的小数位保留按题中要求进行，若题中没有要求，又得不到整数时，一般保留一位小数，如例题1中就是。
[教师]在实际运算过程中，我们往往需要把过程再简化些，具体格式可以参照下面的例题2。
&[例题2]工业上高温煅烧石灰石(CaCO3)可制得生石灰(CaO)和二氧化碳，如果要制取10 t氧化钙，需要碳酸钙多少吨?
解：设需要碳酸钙的质量为x。
&&& CaCO3 CaO+CO2↑
&&&& 100&&&&& 56
&&&&& x&&&&& 10 t
&&&& x= =18 t。
答：需要碳酸钙18 t。
[教师]根据上述两例可知，已知反应物的质量可以求生成物的质量，已知生成物的质量也可求出反应物的质量，那么，假如已知一种反应物的质量可不可以求另一种反应物的质量，或者已知一种生成物的质量可不可以求另一种生成物的质量呢?
我们一起来看P100的课堂练习。
[投影]展示课堂练习
[课堂练习]氢气在氯气中燃烧生成氯化氢气体，燃烧100 g氢气需要氯气多少克?生成
氯化氢气体多少克?
[提问]题中是已知什么求什么?(反应物或者生成物)
[学生分析、讨论]
[回答]已知一种反应物的质量求另一种反应物的质量和生成物的质量。
H2+Cl2 2HCl
答：需要氯气3550 g，生成氯化氢气体3650 g。
[讲解](1)因为此题有两问，所以一个未知数设为x，另一个未知数设为y。
&&&&& (2)仍和前面例题一样，写出并配平化学方程式，列出有关物质的相对分子质量、已知量、未知量，并写在相应化学式的下面。
(3)不管有几个未知数，列比例式和前面例题一样。根据已知量求出一个未知量，另一个未知量可以根据已知量求出，也可以根据求出的未知量来求。如此题中氯化氢气体的质量也可以这样求出： =
代入x＝3550 g，
解得y=3650 g。
& [总结]由此可知，已知一种反应物的质量可以计算另一种反应物的质量，同理，已知一种生成物的质量也可以计算另一种生成物的质量。可见根据化学方程式计算共有四种类型。
[板书]2．化学方程式计算的四种类型：
&&&&&& ①已知反应物的质量求生成物的质量；
&&&&&& ②已知生成物的质量求反应物的质量；
&&&&&& ③已知一种反应物的质量求另一种反应物的质量；
&&&&&& ④已知一种生成物的质量求另一种生成物的质量。
[提问]通过前面例题的讲解，大家总结一下根据化学方程式计算的要领是什么?关键是什么?
[学生思考]
[教师总结并板书]
3．化学方程式计算的三个要领和三个关键。
三个要领：①步骤要完整；
&&&&&&&&& ②格式要规范；
&&&&&&&&& ③得数要准确。
三个关键：①准确书写化学式；
&&&&&&&&& ②化学方程式要配平；
&&&&&&&&& ③准确计算相对分子质量。
[教师]根据前面的例题和理论知识，请同学们进行练习。
[投影]展示下列练习
[练习]1．用氢气还原氧化铜，要得到6．4 g铜，需要多少克氧化铜?
2．5．6 g铁跟足量的稀硫酸起反应，可制得氢气多少克?(Fe+H2SO4====FeSO4+H2↑)
3．12 g镁与足量稀盐酸起反应，可制得氯化镁和氢气各多少克?(Mg+2HCl====MgCl2+H2↑)
[学生练习]
[注意事项]
①化学方程式反映的是纯物质问的质量关系，因此遇到不纯物，要先把不纯的反应物或生成物的质量换算成纯物质的质量，才能代入化学方程式进行计算。
②计算中注意单位统一(必须是质量单位，如果是体积，须根据密度换算)。
[小结]通过本节内容学习，我们知道了根据化学方程式计算的过程、步骤、方法，同时也懂得了化学计算题是从“量”的方面来反映物质及其变化的规律，它与侧重于从性质角度去研究和理解物质及其变化规律是相辅相成的。所以说化学计算题包括化学和数学两个因素，两个因素同时考虑，才能得到正确的答案。
[布置作业]习题5、6、7、8
课题3 利用化学方程式的简单计算
1．根据化学方程式计算的解题步骤：
①根据题意设未知数；
②写出化学方程式；
③求有关物质质量比，写出已知量、未知量；
③列比例式，求解；
④简明写出答案。
2．根据化学方程式计算的四种类型：
①已知反应物的质量求生成物的质量；
②已知生成物的质量求反应物的质量；
③已知一种反应物的质量求另一种反应物的质量；
④已知一种生成物的质量求另一种生成物的质量。
3．根据化学方程式计算的三个要领和三个关键
三个要领：①步骤要完整； ②格式要规范； ③得数要准确。
三个关键：①准确书写化学式；②化学方程式要配平；③准确计算相对分子质量。
1．(2003年天津市中考题)已知在反应3A+2B====2C+D中，反应物A、B的质量比为
3：4，当反应生成C和D的质量共140 g时，消耗B的质量为__________g。
2．(2003年四川省中考题)煅烧含碳酸钙80％的石灰石100 t，生成二氧化碳多少吨?若石灰石中的杂质全部进入生石灰中，可得到这样的生石灰多少吨?
课题3　利用化学方程式的简单计算
课时设计 课堂实录
课题3　利用化学方程式的简单计算
&&&&教学目标
（1）.知识与技能：&&
①在正确书写化学方程式的基础上,进行简单的计算& ②懂得质量守恒定律是根据化学方程式计算的理论依据,进一步认识化学方程式的涵义
③掌握解题格式，培养解计算题的能力&
（2）. 过程和方法：&&
① 学生以讨论的形式寻找正确解决问题的方法并整理出解题的格式。
② 知道化学方程式所表现的量均为纯物质的质量关系&&
③ 利用数学计算方法处理相关物质之间的量的关系,培养学科间交融的思维方法&
（3）.情感、态度与价值观：
&① 认识定量研究在工、农业生产和对化学发展的重要意义，感悟化学学习的重要性
② 在进行计算过程中，让学生形成一种辨证的思想,学会科学地利用资源，建设环境友好型社会。
&&&&教学重点
&&&&学时难点
&&&&教学活动
活动1【讲授】
&[引入新课]根据化学方程式所表示的含义，可以知道反应物与生成物之间存在数量关系。而研究物质的化学变化常涉及到量的计算，例如，用一定量的原料最多可以生产出多少产品?制备一定量的产品最少需要多少原料?等等。通过这些计算，可以加强生产的计划性。并有利于合理地利用资源，而这些计算的进行都需要根据化学方程式。本节就是从“量”的角度来研究化学方程式的汁算的。
[板书] 课题3 利用化学方程式的简单计算
[教师] 前面我们学过根据化学式的简单计算，今天我们进�步学习根据化学方程式的计算。如何利用化学方程式进行计算呢?计算时有哪些步骤和方法呢?请看例题1。
[投影] 展示例题1
&[例题1]加热分解6 g高锰酸钾，可以得到多少克氧气?
[分析]这道题是已知反应物的质量来求生成物的质量，即已知原料的质量求产品的质量。我们一起来看课本中的解题步骤。
&[讲解并板书]
解：设加热分解6 g高锰酸钾，可以得到氧气的质量为x。
&&&& 2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑
&&&& 2×158&&&&&&&&&&&& 32
，&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&& x= =0．6 g。
&& 答：加热分解6 g高锰酸钾，可以得到0．6 g氧气。
[思考]根据刚才对例题1的阅读和讲解说出根据化学方程式计算的解题步骤分为几步?
&[教师总结并板书]
1．根据化学方程式计算的解题步骤
&(1)设未知量；
&(2)写出反应的化学方程式并配平；
&(3)写出相关物质的相对分子质量和已知量、未知量；
&(4)列出比例式，求解；
&(5)简明地写出答案。
[讲解并补充]刚才同学们总结出了根据化学方程式计算的步骤和方法，接下来我就一些问题进行补充。
(1)设未知量时一定要注意质量单位，已知量和未知量单位不一致的，一定要进行单位换算。单位必须一致才能计算。
&[追问] 此计算题该如何进行呢?请同学们先试着做一做。
(学生练习，教师巡视，发现步骤和格式上的错误及时纠正)
解：设需要氯气的质量为x，生成氯化氢气体的质量为y。
(2)写出方程式一定要注意配平，而且要注意方程式的完整，反应条件、气体和沉淀的符号要注意标明，不完整的方程式计算时是要扣分的。
(3)相关物质的相对分子质量写在相应化学式的下面，一定要注意用相对分子质量乘以化
学式前面的系数，已知量和未知量写在相应相对分子质量的下边。
(4)比例式有两种列法，可以横列也可以纵列。例题1中采用的是纵列，即；
还可以采用横列，即2×158：32＝6 g：x。一般情况下采用纵列比较好，因为有时题中所给的质量数字会和相对分子质量有某种关系，从而使得计算简单。如用158 g高锰酸钾加热分解，可以制得多少克氧气?采用纵列法得计算非常简便。
计算结果的小数位保留按题中要求进行，若题中没有要求，又得不到整数时，一般保留一位小数，如例题1中就是。
[教师]在实际运算过程中，我们往往需要把过程再简化些，具体格式可以参照下面的例题2。
&[例题2]工业上高温煅烧石灰石(CaCO3)可制得生石灰(CaO)和二氧化碳，如果要制取10 t氧化钙，需要碳酸钙多少吨?
解：设需要碳酸钙的质量为x。
&&& CaCO3 CaO+CO2↑
&&&& 100&&&&& 56
&&&&& x&&&&& 10 t
&&&& x= =18 t。
答：需要碳酸钙18 t。
[教师]根据上述两例可知，已知反应物的质量可以求生成物的质量，已知生成物的质量也可求出反应物的质量，那么，假如已知一种反应物的质量可不可以求另一种反应物的质量，或者已知一种生成物的质量可不可以求另一种生成物的质量呢?
我们一起来看P100的课堂练习。
[投影]展示课堂练习
[课堂练习]氢气在氯气中燃烧生成氯化氢气体，燃烧100 g氢气需要氯气多少克?生成
氯化氢气体多少克?
[提问]题中是已知什么求什么?(反应物或者生成物)
[学生分析、讨论]
[回答]已知一种反应物的质量求另一种反应物的质量和生成物的质量。
H2+Cl2 2HCl
答：需要氯气3550 g，生成氯化氢气体3650 g。
[讲解](1)因为此题有两问，所以一个未知数设为x，另一个未知数设为y。
&&&&& (2)仍和前面例题一样，写出并配平化学方程式，列出有关物质的相对分子质量、已知量、未知量，并写在相应化学式的下面。
(3)不管有几个未知数，列比例式和前面例题一样。根据已知量求出一个未知量，另一个未知量可以根据已知量求出，也可以根据求出的未知量来求。如此题中氯化氢气体的质量也可以这样求出： =
代入x＝3550 g，
解得y=3650 g。
& [总结]由此可知，已知一种反应物的质量可以计算另一种反应物的质量，同理，已知一种生成物的质量也可以计算另一种生成物的质量。可见根据化学方程式计算共有四种类型。
[板书]2．化学方程式计算的四种类型：
&&&&&& ①已知反应物的质量求生成物的质量；
&&&&&& ②已知生成物的质量求反应物的质量；
&&&&&& ③已知一种反应物的质量求另一种反应物的质量；
&&&&&& ④已知一种生成物的质量求另一种生成物的质量。
[提问]通过前面例题的讲解，大家总结一下根据化学方程式计算的要领是什么?关键是什么?
[学生思考]
[教师总结并板书]
3．化学方程式计算的三个要领和三个关键。
三个要领：①步骤要完整；
&&&&&&&&& ②格式要规范；
&&&&&&&&& ③得数要准确。
三个关键：①准确书写化学式；
&&&&&&&&& ②化学方程式要配平；
&&&&&&&&& ③准确计算相对分子质量。
[教师]根据前面的例题和理论知识，请同学们进行练习。
[投影]展示下列练习
[练习]1．用氢气还原氧化铜，要得到6．4 g铜，需要多少克氧化铜?
2．5．6 g铁跟足量的稀硫酸起反应，可制得氢气多少克?(Fe+H2SO4====FeSO4+H2↑)
3．12 g镁与足量稀盐酸起反应，可制得氯化镁和氢气各多少克?(Mg+2HCl====MgCl2+H2↑)
[学生练习]
[注意事项]
①化学方程式反映的是纯物质问的质量关系，因此遇到不纯物，要先把不纯的反应物或生成物的质量换算成纯物质的质量，才能代入化学方程式进行计算。
②计算中注意单位统一(必须是质量单位，如果是体积，须根据密度换算)。
[小结]通过本节内容学习，我们知道了根据化学方程式计算的过程、步骤、方法，同时也懂得了化学计算题是从“量”的方面来反映物质及其变化的规律，它与侧重于从性质角度去研究和理解物质及其变化规律是相辅相成的。所以说化学计算题包括化学和数学两个因素，两个因素同时考虑，才能得到正确的答案。
[布置作业]习题5、6、7、8
课题3 利用化学方程式的简单计算
1．根据化学方程式计算的解题步骤：
①根据题意设未知数；
②写出化学方程式；
③求有关物质质量比，写出已知量、未知量；
③列比例式，求解；
④简明写出答案。
2．根据化学方程式计算的四种类型：
①已知反应物的质量求生成物的质量；
②已知生成物的质量求反应物的质量；
③已知一种反应物的质量求另一种反应物的质量；
④已知一种生成物的质量求另一种生成物的质量。
3．根据化学方程式计算的三个要领和三个关键
三个要领：①步骤要完整； ②格式要规范； ③得数要准确。
三个关键：①准确书写化学式；②化学方程式要配平；③准确计算相对分子质量。
1．(2003年天津市中考题)已知在反应3A+2B====2C+D中，反应物A、B的质量比为
3：4，当反应生成C和D的质量共140 g时，消耗B的质量为__________g。
2．(2003年四川省中考题)煅烧含碳酸钙80％的石灰石100 t，生成二氧化碳多少吨?若石灰石中的杂质全部进入生石灰中，可得到这样的生石灰多少吨?
精品导学案根据化学方程式计算
神八火箭发射成功的重要条件之一是燃料与助燃剂的配备，否则火箭的发射的动力就会出故障。燃料是液态氢，助燃剂是液态氧。要使1T的液氢充分燃烧需要多少液氧呢？必须经过化学方程式的计算。
根据化学方程式的计算，可以从量的方面研究物质的变化。用一定量的原料最多可以生产出多少产品？制备一定量的产品最少需要多少原料？通过这样的计算，可以加强生产的计划性，并有利于合理地利用资源。
1H2O)&&&&&&&
Mr(H2SO4)&&&&&&&
2H2O)&&&&&&
Mr(3H2SO4)
S &&& O2&&
32&&&&&&&&&
g &&&&&&&&&&&8g
3、学生阅读课本
练习1：4g碳在氧气中充分燃烧，生成二氧化碳多少g?
（课内练两题，加强个别指导，强调每次的计算只能是在两种物质中进行，一定找准它们俩）
课后记：学生做第一个练习时很茫然，会将反应物各物质的质量相加，不知道用谁与谁进行计算，其实是没有认真查看已知与未知两种物质，但反复强调之后可达80%到位，每班近10人没有学会，加强个别辅导。但书写格式和单位使用可能还是有很多的问题，有待观察。
1、单位的使用：设未知数不用单位，其余各步均写单位。(请检查自已作业中少写多写的单位，并订正）
2、设求知数的格式：设某某的质量为x
3、化学方程式计算的各步评分标准。（学生板演两题，并评出分数）
练习1：水艇利用过氧化钠与二氧化碳反应来生产氧气：
2Na2O2+2CO2==2Na2CO3+O2
（1）某潜水艇如果每天需要氧气32kg，则该潜水艇每天可消耗二氧化碳多少kg？
（２）现有3120kg过氧化钠【Na2O2】，可供潜水艇使用多少天？
4、列比例式的几种方式，解比例式的方法技巧指导。
左：右==左：右；上：下==上：下，其中“比号”还可以写成分数线的形式。
5、化学方程式中，有系数的化学式求相对分子质量的练习。2Na2O2&&
6、一个方程式中，求两个物质质量的解题格式与书写示范。
练习2：与盐酸（HCl)反应生成氢气和氯化锌。实验室里用3.7g锌与足量的盐酸反应，可制得氢气和氯化锌的质量各多少克？
练习3：某工厂需要100Kg氧气做原料。若用电解水的方法制取氧气，需要消耗水的质量是多少？同时可以得到氢气的质量是多少？
7、对计算结果精确度的统一要求。
8化学方程中计算的量一定要求是纯净物的质量，如遇混合物的质量，则
&需转化为纯净物质量，方可代入化学方程式计算。
练习4：将0.5g二氧化锰与一定量氯酸钾共热到质量不减少为止，将得残渣的质量为15.4g.求（1）生成氧气的质量多少克？（2）氯酸钾质量为多少克？
9、如果求气体的体积怎么运算？m==p*V
10、课内化学方程式8个的完整。
11、盐酸、硫酸、碳酸的化学式。
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