鲁有执长竿入城门者，初竖执之，不可入，横执之，亦不可入，计无所出。俄有老父至曰：&吾非圣人，但见事多矣，何不以锯中截而入?"遂依而截之。【注释】①鲁：鲁国，现在山东省南部一带。②计无所出：想不出办法③俄：不久④老父：对老年男子的尊称⑤中截：从中间截断。⑥遂：于是【小题1】联系上下文，解释划线字。（2分）（1）亦不可入：（2）但见事多矣【小题2】翻译句子（2分）吾非圣人，但见事多矣，何不以锯中截而入？【小题3】概括这段文字给予你的启迪。（2分）答案【小题1】（1）也（2） 只是，只不过【小题2】我并不是圣贤,只不过是见到的事情多了,为 什么不用锯子（将长竿）从中截断后进入城门呢？【小题3】例：思维要灵活，不要片面与固执。解析【小题1】文章出自，转载请保留此链接！试题分析：&亦&在古文中是虚词&也&，现在也有沿用的；&但&是古今异义词，古文中意为&只&。考点：文言字词解释点评：本题不难，句意浅显，易于理解。解释古文字词时，解释#from 阅读答案__鲁有执长竿入城门者，初竖执之，不可入，横执之来自 end#文言字词，尽量将本义与句中的意思解释清楚，如果是活用，更要讲清楚转义，是多音节的，尽量以&字&为单位解释，一字一义。【小题2】试题分析：将主要字词解释准确，&但&：只不过；&何&，为什么；&以&：用；&锯&，名词动用，&用锯子锯&，&中&：中间；&截&：断；&入&：进入。考点：文言翻译点评：本题不难，句意明确。翻译文言句子，一要解释清楚字词义，二要注意句式与现代语言习惯的差异，三要符合原意，不可有出入。【小题3】试题分析：这是一个讥讽故事，从故事中人物笨拙的行为即可分析故事要说明的道理，即做事不能死板，要根据具体的环境改变自己的行为。考点：文意理解点评：本题不难，学生对故事比较熟悉，故事暗含的道理也比较容易理解。理解文中所讲的道理，首先要了解文章的内容写了什么，然后揣摩作者写作的意图，体会作者表达的情感。阅读答案：看完本文，记得打分哦：很好下载Doc格式文档马上分享给朋友：?知道苹果代表什么吗实用文章，深受网友追捧比较有用，值得网友借鉴没有价值，写作仍需努力相关阅读答案：网友评论
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鲁有执长竿入城门者，初竖执之，不可入，横执之，亦不可入，计无所出。俄有老父至曰：“吾非圣人，但见事多矣，何不以锯中截而入?&遂依而截之。
【注释】①鲁：鲁国，现在山东省南部一带。&&&&②计无所出：想不出办法
③俄：不久&&&&④老父：对老年男子的尊称&&&⑤中截：从中间截断。&&&&&⑥遂：于是
1.联系上下文，解释划线字。（2分）
（1）亦不可入：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（2）但见事多矣
2.翻译句子（2分）
吾非圣人，但见事多矣，何不以锯中截而入？
3.概括这段文字给予你的启迪。（2分）
（2） 只是，只不过
2.我并不是圣贤,只不过是见到的事情多了,为 什么不用锯子（将长竿）从中截断后进入城门呢？
3.例：思维要灵活，不要片面与固执。
试题分析：“亦”在古文中是虚词“也”，现在也有沿用的；“但”是古今异义词，古文中意为“只”。
考点：文言字词解释
考点分析：
考点1：散文类
一、带点词注解。考查内容以文言实词为主，涉及以下几个方面：
（1）古今异义词；（2）通假词；（3）词类活用；（4）一词多义；（5）词的感情色彩变化。&
二、文言句子翻译。从句式看，考查的句子主要包括一般陈述句、简单的省略句、使动句、意动句、倒装句、被动句等；从内容看，这些句子在文本中往往处于比较特殊的、重要的位置。这与“考试说明”中的要求2“理解重要句、段的意思”相吻合。在翻译这些句子时一般要求以直译为主，意译为辅，并要求做到“信”（准确）、“达”（流畅）、“雅”（优美）。
三、阅读理解。主要通过简答题的形式来达成目标。内容包括对课文整体的把握，对语段内容的理解、内涵的分析，对人物思想、情感的评论、剖析等。去年语文中考，绍兴、丽水、嘉兴、温州等地试卷要求结合文言文内容直接进行解答，而衢州、湖州、义乌、台州、宁波等地试卷的文言文阅读则要求学生通过文言阅读理解文中人物或作者的情感、精神或理想抱负等。
翻译具体方法：留、删、补、换、调、变。 &"留"，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。 &"删"，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。比如"沛公之参乘樊哙者也"——沛公的侍卫樊哙。"者也"是语尾助词，不译。 &"补"，就是增补。
（1）变单音词为双音词；
（2）补出省略句中的省略成分；
（3）补出省略了的语句。注意：补出省略的成分或语句，要加括号。 &"换"，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。如把"吾、余、予"等换成"我"，把"尔、汝"等换成"你". &"调"就是调整。把古汉语倒装句调整
2 为现代汉语句式。主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。 &"变"，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。如"波澜不惊"，可活译成"（湖面）风平浪静"
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《童趣》（18分）
阅读下面的文字，完成题。
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物，必细察其纹理，故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强，又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，_________________，__________________，______________，______________，神游其中，怡然自得。?
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
1.上文选自__________________，作者是_________ ，&&&&代文学家。 （3分）&&
2.为文章的空白处填上原文。（4分）
3.解释下列划线字词。（4分）
项为之强：
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&方出神：
鞭数十：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&驱之别院：
4.翻译句子。（2分）
又留蚊于素帐中，徐喷以烟
5.作者回忆了童年哪几件趣事？（3分）
6.请从文中找出两个成语。（2分）
玉兰花的记忆&&（12分）
①&不记得从什么时候起，每当我家院子里的玉兰花散放出清远的香味时，总有认识或不认识的邻人，专程前来要花。
②玉兰花树约有两层半的楼房高。自我有记忆起，便有花香。父亲总是起个大早，趁花含苞时便给摘下。他把较细的竹竿末端削成剪刀口状，以辅助摘花。有时他亲自爬上树去摘，身手矫健。然后再把摘下的花，分别装在小袋子里，置于冰箱保鲜，一有邻人闻香驻足，便可以方便相赠。
③当然，父亲一定会留下枝头上那些用手可以够得到的花，让前来感染香气的邻居，也可以得到在绿阴中寻一抹清幽的乐趣。
④念小学时，家人总要在我的书包里放些玉兰花，用手帕包好，以免损及象牙白的花瓣。然后再三叮咛，送给老师和同学。有时自己懒惰贪玩，便忘了。经常是老师提醒：“我又闻到花香哦。”我才猛然记起。
⑤常常在送给老师后，玉兰花就所剩无几了，所以当同学向我要时，就显窘促，只好从亲近的同学开始送；一些偶有口角的，就给省下来了。这时想来，真自觉小家子气。
⑥那时一直不明白，何以小小的花朵，竟有如此大的魅力?因为我总是喜欢花的姿态，远远胜过它的香气。直到渐渐长大，才稍稍明了这是一种喜悦心情。二十几年前，物资并不丰富，用香水的人当然不多。能在夏日清早感染一身香气，并持续整天，的确令人喜悦。在要花的过程中，即使不认识的人也能透过花间说家常，增进友谊。真是情趣无限!
⑦而父亲赶早摘花，想到会有许多人喜欢他种的花，并盘算着不知今天的花够不够时，这份可以与人分享的心情，更是令人欣慰啊。尤其某个有晨曦的夏天清早，当我看见父亲摘下一朵沾露的玉兰花，小心翼翼地插在母亲的耳际，顺手理理母亲的头发时，我被这般美丽的父母深深感动。
⑧我恍然大悟。原来，母亲身上的花影飘香，皆是父亲每天亲手插上去的。对父亲而言，这也许是极自然不过的一个举止，但跃入我眼里，却是温柔万分。我很难明确地描述出这份感动，不过可以肯定的是，这种感觉真的很好。
⑨对玉兰花我有很特别的记忆。我曾在它的枝干上，每年刻画一痕，以志成长；也曾和姐姐爬坐上树枝，吃着西瓜，享受风的摇摆。但这都只不过是父亲无形中带给我的一些生活上的启示。
1.文章第②③段具体描写了父亲摘花的过程，表现了父亲怎样的性格特点? （2分）
2.文章第④段中的“再三叮咛”除了表现家人怕我忘记外，还表现了什么? （2分）
3.文章第⑥段说小小的玉兰花朵“竟有如此大的魅力”，请结合这段文字说说“魅力”表现在哪两个方面。（2分）
4.请结合第⑦段中父亲给母亲插花这一细节，分析“我”深深感动的原因。（2分）
5.文章最后一段中划线的“这”指代什么?请结合这段文字概括说说父亲带给“我”的“启示”有哪些？（4分）
阅读理解（46分）
①窗外正飘着绵绵细雨，我倦倦地缩在椅子上，心里烦透了：这道题算了这么多遍，怎么总是做不出来。我无奈地一甩头，瞅见一只小飞虫正沿着墙往上爬，这时，旁边的一个本来一动不动的小黑点突然向小飞虫（&&&&）去，那动作太突然太快了，把我吓了一跳。仔细一看，原来是一只小蜘蛛，黑白相间的腿，褐色的夹杂黄色条纹的身躯也挺&漂亮&的。小蜘蛛没有扑到飞虫，就绕到飞虫的前面，双方相持着。
②我的感觉就如暴风雨将至的那般压抑、难耐，我料定一场生死搏斗就要爆发了。可当蜘蛛向飞虫发起进攻时，小飞虫只躲闪了一下便不再敢动弹。小蜘蛛就开始绕着飞虫转起圈来，并不时地用脚在飞虫身上比划着;它正抽丝缠在飞虫身上。眼看着飞虫就要被缚住了，我也替它着急起来。可这飞虫也许是怯懦了，只知晃晃脑袋，像在求饶。不反抗，怎么能救得了自己？我可怜这只小飞虫，可我不愿去救它，因为它是一个连自己都不敢救的懦夫。这一次我可以救它，那么下一次呢？也许它仍会被吃掉。
③我讨厌那只蜘蛛，它如强盗一般夺去别人的生命来延续自己的生命，可它毕竟懂得为了生存要去斗争，决不放弃。我甚至有点欣赏它的这种精神，这才像一个强者。
④蜘蛛仍在独自忙碌，飞虫已被包在一张网里，如同&木乃伊&一般。我收回目光，又回到了自己的天地。看着眼前的这道题，我忽然感到自己原来同那小飞虫是一样的，一道题把我难住，我便认为自己是做不出的，懒于挣脱，懒于奋斗。我恍然大悟：没有奋斗，就永远不可能胜利。墙上的小蜘蛛已从飞虫身上吸取汁液，我也埋头于书本中……
⑤当我终于得出那道题的正确答案，我仿佛真的挣开了一张&网&。我重新寻找那飞虫与蜘蛛，蜘蛛犹在，飞虫却不见了。我轻轻一拨蜘蛛，小蜘蛛跑到一边，露出下面那干瘪了的飞虫来。
⑥我不禁深思起来。……
1.为文中空白处选择恰当的词，将它们的字母依次写在括号内。（&&）（2分）
A．飞&&&&&&&&&&&&&& B．爬&&&&&&&&&&&&&& C．冲&&&&&&&&&&&&&& D．扑
2.第④段中&我便认为自己是做不出的&一句与第②段中写小飞虫的哪一句内涵相同？（2分）
3.第⑤段的“我仿佛真的挣开了一张‘网’”，这“网”指什么？ （2分）
4.本文作者在此文中想要表达的是思想是什么？（2分）
5.请你给本文拟一个合适的标题。（2分）
综合性学习（6分）
日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪。多姿多彩的大自然，陶冶了我们爱美的心灵，锻炼了我们发现美的眼睛。你所在的班级要举行一次“感受自然”的语文综合性学习活动，请你参与进来，完成下列题目。
1.在此次活动中，班长已经设计好了两个板块，请你再补充两个。（2分）
⑴展示图片，描绘大自然
⑵诵读美文，聆听大自然
⑶&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
⑷&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
2.秋天已经来临，你知道有哪些描写秋景的诗句吗？请写出连续的两句。（2分）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。
3.我们每天都在享受着大自然的恩惠，但是我们不得不承认，大自然也遭到了人类无情的破坏。为了使我们的环境更美好，请大家拿起自己的笔，在留言板上留下自己的心声：
例：关爱大自然，就是关爱我们的生命线。（2分）
名著阅读（2分）
冰心的《繁星》《春水》兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长，善于捕捉霎那间的灵感，以三言两语抒写内心的感受和思考，形式短小而意味深长。品味下面的这首小诗，谈谈你的理解和感悟。
墙角的花，
你孤芳自赏时，
天地便小了。
题型：文言文阅读
难度：简单
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