人教版小学二年级语文下册全册教材分析_中华文本库
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人教版小学二年级语文下册全册教材分析
尊敬的各位领导、老师大家好！
今天我研说的教材是人教版小学语文二年级下册。下面我将从课程目标与内容标准、编写体例与意图、内容结构与教材特点、知识与技能的立体性整合、教学建议与评价建议、课程资源的开发与利用等方面和大家一起共同探讨、交流。
下面我研说的第一部分内容是：
一、课程目标与内容标准：
1、本学段突出的目标特点：
汉语拼音降低了要求，减少了内容。语文课标规定汉语拼音的功能是帮助识字、学习普通话、查字典，不再提帮助阅读。
识字提出了“会认”和“学会”两种不同要求。本学段要求学会的是800～1000字。通过识字与写字的实践，让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
阅读强调积累，写话强调兴趣。第一学段明确要求学生背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于5万字。第一学段对写话没有统一的要求，却强调了对写话有兴趣，从兴趣入手，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，为第二学段的自由表达奠定了基础。
口语交际是“听话·说话”的发展，更具有时代要求。第一学段对口语交际提出了最基本的要求，如能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。讲普通话的习惯、自然大方的态度、与人交流的意识与自信等。
增设综合性学习要求。第一学段对综合性学习的要求是：就感兴趣的内容提出问题，用口头或图文等方式表达自己的观察所得；热心参加校园、社区活动；结合活动。
2、本册的教学目标：
(一)继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
（二）认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
（三）继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
（四）喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。
（五）能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。
（六）能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
（七）学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。
（八）积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
（九）逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度
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新课标年人教版小学二年级语文下册全册教案(已整理)
11.找春天教学目标1．会认9个生字，会写9个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3．热爱春天，愿意去观察，发现。教学重、难点认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。教学准备生字卡、课件。教学安排二课时。教学过程（一）一、画面引入。播放早春的课件，学生说说早春的特点。师春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。二、初读课文，认读生字。1．自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音。2．在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。3．小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。4．口头扩词，看谁最能干。三、再读课文，感知发现。1．读着课文，你感受到我们几个孩子是怀着怎样的心情找春天的呢带着这个问题读第二自然段。2．读第三自然段，能读出什么3．作者找到的春天是怎样的带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。4．带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。四、朗读练习。可自由读、同桌读、小组读、挑战读。五、配乐朗读，读出感情。播放轻音乐，创造想象的氛围。师生一起有感情朗读课文。（二）一、复习巩固。１．同桌抽读生字卡。２．有感情、流利地朗读课文。二、选读课文，自主积累，练习背诵。１．展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。2２．选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。３．背诵课文。４．个别抽背。三、指导写字。１．认读生字。２．扩词练习。３．重点指导溪、摇、躲、躲四个字，注意提示和范写容易写错的笔画和部件。４．学生练习。四、同桌合作学习，完成找找说说的练习。五、迁移运用，拓展想象。播放歌曲春天在哪里，学生画出自己在春天里的发现，然后写一两句赞美春天的句子。六、实践活动。选择适当的时机，让学生到野外实地观察，用自己喜欢的方式记下自己发现的春天，可以从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。32.古诗两首教学目标1、会认7个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。3、有背诵古诗的兴趣。教学重点识字写字教学难点朗读感悟教学准备1、挂图生字卡片小黑板2、查找资料，了解唐朝大诗人白居易的情况。教学课时两课时第一课时一、复习导入学习找春天后，我们发现了春天刚来到时的一些景物，如，小草从地下长出来，稀稀疏疏的。今天我们将学习两首描写春天的古诗，看看同学们对春天能不能有新的发现。二、初读课文，解决生字字音1、自己读读两首古诗。2、指名读古诗，读后评议。3、出示本课要求认识的生字，多种形式读，掌握字音。重点字音荣宿篱疏4、再读古诗，读正确、流利。三、朗读感悟1、自由朗读借助拼音读准字音，读通诗句。圈出不懂的词语，试着自读自悟。2、小组朗读个别读和齐读结合，看看哪个小组读得最好。借助插图感知诗的内容，体会诗的情感和朗读的节奏感。随机解决学生学生学习中的问题，如，结合岁月、岁岁平安、辞旧岁等词语理解诗中的岁（年的意思），结合奔走相告、走马看花等词语理解诗中的走（跑的意思）。3、小组赛读注意鼓励有个性的朗读。4、教师范读（1）读〈〈草〉〉的第一行，语气舒缓，表现野草的茂盛和草原的辽阔第二行突出枯、荣，感觉野草一年一度的枯槁和茂盛第三行语调稍扬，显示野火的无情和野草的顽强第四行语调平稳有力，表现野草旺盛的生命力。（2）〈〈宿新市徐公店〉〉的前两行是几笔淡淡的素描，朗读时语调可平稳柔和，快慢有致，渲染农村宁静、柔美的环境气氛第三行用欢快、跳跃的节奏表现儿童奔跑追逐黄蝴蝶时的喜悦心情第四行无处寻读得慢而稳，表现出失望的心情和深远的意境。5、学生美读4（1）朗读〈〈草〉〉时，脑子里要浮现出野火焚烧枯草和春天野草复生的画面。（2）朗读〈〈宿新市徐公店〉〉时，想象金黄的菜花，淡雅的花香，扑蝶的儿童在菜花丛中东找西寻，分不清哪是黄花，哪是黄蝶。6、畅谈发现你对小草在一年中的生长情况有什么新的发现你对暮春时节的景象有什么新的发现让学生自由讨论，自主发现，自由表达。7、启发感悟感悟小草具有顽强的生命力春光无限好春天具有无穷的乐趣8、朗读两首古诗，一边读，一边想象画面，体会感情。9、利用学习伙伴的话，引导学生给第二首诗编个故事。四、积累运用1、练习背诵两首诗。2、读读记记〈〈草〉〉原诗后四行的内容。3、抄写名句野火烧不尽，春风吹又生。五、实践活动我知道展示交流活动。1、展示交流自己知道的与本课内容有关的资料。2、背诵白居易和杨万里的其他诗作或其他诗人写的关于春天的诗。3、以小组为单位，自编、自排、自演〈〈宿新市徐公店〉〉的情景剧。第二课时一、复习背诵两首古诗二、识字1、在语境中整体认读，自主识字。（1）自由朗读课文，圈画不认识或容易读错的字。（2）结合语言环境自主认读。（3）教师检查认读情况，随机纠正读音。（4）小组内相互检查认读情况。2、联系生活实际识字。（1）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想枯和荣应该分别是哪一幅图描绘的景象。（2）如果班上有姓徐的同学，或者有的同学认识姓徐的人，就请他教大家识记徐这个字。3、组词识字。如，宿，住宿、宿舍。4、以熟字带生字识字。如，离篱味未三、写字指导1、巩固音、形。本课9个要写的字中平翘舌音的字较多，翘舌音追烧荣平舌音菜宿。写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。2、仔细观察。本课的9个字包含了五种结构，要引导学生仔细观察、发现，引导学生正确书写。5独体字未左右结构枯、徐、烧上下结构荣半包围结构追、店3、重点讲解未可以先复习一下味字，再指导书写。上横要短，下横要长，撇捺要舒展。荣草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，木字横要短，撇捺伸展开。宿宝盖不宜太宽。烧火字旁捺要变点，右上部不要写成戈，第二笔斜沟要有弯度，下面的兀字横要短，竖弯沟的拐弯处要圆润。4、生练习，师巡回指导。63、笋芽儿学习目标1、会认14个生字。会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光地向往和奋发向上的精神。3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。学习重难点目标1、2。学习时间2课时学习准备1、学生熟读课文，自己学习生字。2、教师准备笋芽儿生长的影片或挂图，一段轻音乐，以及生字卡。学习过程一、激趣引入1、读课题笋芽儿是什么样儿的2、播放影片片段或出示挂图观察，然后学生练习口头描述笋芽儿的样子。3、引入课文学习，知道这是一篇科学童话故事。二、初读课文，检查学生自己识字的情况1、播放影片或出示挂图学生观察，教师范读课文，了解课文内容。2、学生自己读课文，碰到难记的生字多读几遍。3、检查自学情况（1）教师出示生字卡，指名认读。（2）学生说说自己记住了哪些生字（可以从图画认识笋动作认识理解揉一揉、扭动、向上钻、爱抚读书上带有生字的句子，在具体语言环境中识字学生用自己喜欢的方法记忆生字。）（3）学生自己小声读一遍课文。4、练习写字（1）连词书写，不能写成AABB式（2）指导带有口字旁的几个字的写法（3）指名书写唤，师生共同评价修改（4）学生练习书写（5）抄写要求积累的词语三、深入朗读，感悟课文，体会情感1、再次播放影片或出示挂图观察，了解笋芽儿生长过程2、学生分组学习交流，有感情朗读课文（1）分学习小组读课文，然后讨论笋芽儿的生长过程是怎样的（2）讨论后推选同学在全班交流（撒娇钻出地面长成健壮的竹子）（3）交流你们从笋芽儿的生长过程中体会到什么（引导体会笋芽儿生长过程的美春雨姑娘,,,,雷公公,,,,竹妈妈,,,,明亮而美丽的世界,,,,）一边体会一边练习朗读。（4）有感情朗读课文（1、2自然段应柔和、轻声，3自然段声音稍大、急促、粗重，最后两个自然段应读得响亮、自豪、欣喜。）指名读，评价7小组间竞赛读3、深入感悟（1）你喜欢笋芽儿吗为什么（2）在你成长的过程中，得到过哪些关心和爱护四、拓展运用练习（选择使用）1、摘抄课外读物中描写美好春光的词语或句子，熟读成诵，然后交流2、学生仿照例子，按课文内容编写儿歌春雨淅沥沥，淅沥沥，小草呀，快钻出来快钻出来春风笑盈盈，笑盈盈，小鸟说我要给您唱歌我要给您跳舞84小鹿的玫瑰花教学目标1．会认8个生字，会写12个字。积累我会读中的词语，有积累词语的爱好和习惯。2．分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。3．体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。教学重点识字、写字，有感情地朗读课文。课前准备生字卡片、头饰、课件教学时间两课时第一课时一．引入新课1．春天来了，人们都忙着栽花种草，看，可爱的小鹿也不例外，它也栽了一丛玫瑰呢2．板书课题，读课题读了课题，你想知道些什么呢二．初读课文，认读生字。1．自由轻声朗读课文，想办法记住生字。2．在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。3．小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。如（1）利用图画或实物帮助识字。（2）利用汉字的特点识字。如表示动作的字瘸、拐等。（3）利用汉语拼音帮助识字和正音。如，玫瑰的瑰单字读第一声，在玫瑰一词中读轻声骨多音字，在花骨朵里读一声莺是后鼻音。（4）在组词中识字。（5）在创设情景中识字。如，在什么情况下，我们会表示惋惜呢惋惜两个字都有竖心旁，是一种怎样的心情呢三．再读课文，朗读感悟。1．学生自读，整体感知。围绕课后泡泡里的为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢这个问题进行初步感知。2．结合上下文对比朗读感悟下面的句子，说说鹿弟弟这样说的原因。（1）鹿弟弟惋惜地对哥哥说这玫瑰你白栽了，一朵花也没看着。（2）鹿弟弟也高兴地笑了，说看来，你的玫瑰没有白栽3．展示自己最喜欢的段落，并说说为什么喜欢。如，第三、四自然段读得稍慢，在句中体会惋惜的意思，读出遗憾的心情。最后两个自然段读出高兴、欣慰的语气，表现小鹿因为给人带来花香、带来美好生活而感到欣慰的情感。4．分角色小组朗读，进一步讨论为什么说小鹿的玫瑰花没有白栽呢体会文章表达的思想内容。5．在表演中引导学生感悟。（1）学生分小组选择自己要演的角色，研究他们的表情和语言，然后在组内分角色试一试。（2）指名表演，加深理解。指导演小鹿要创造性地表演小鹿一瘸一拐地来到门外没见到玫瑰花的情景。提示学生可将作者的叙述性语言转化为人物的独白，在表演中揣摩小鹿的心理。9要细心揣摩小鹿玫瑰花的心情。提示学生可以将小鹿的心理活动用语言表演出来。表演小鹿听到了黄莺和微风的述说后高兴的样子，体会他心情的变化。指导演鹿弟弟鹿弟弟心情有什么变化（由惋惜到也高兴地笑了）玫瑰花开的时候，虽然小鹿自己没有看到，但是花儿给大家带来了美丽和快乐。因此，他感到高兴，觉得这玫瑰花没有白栽。指导演黄莺和微风表演黄莺和微风说的话要用什么样的语气（赞美）体会黄莺和微风欣赏到玫瑰花时的快乐。四．实践活动假如小鹿种的是迎春花或者别的花，黄莺和微风会怎么对小鹿说呢查查有关资料，再替黄莺和微风写几句台词。然后可按自己编的内容，进行分角色对话或表演。第二课时一．诊测1．开火车认读生字。2．有感情地朗读课文。二．指导写字1．认读我会写中的12个生字，读准字音。2．扩词练习，看谁组得多。3．想办法记忆字形。4．指导书写。（1）学生认真观察，联系已有的知识，进行迁移式的书写指导。如，烧浇，躲躺，由抽，射谢，歌哥，别拐，青、争静。（2）结合上学期学过的游、倒、啊等字，再次强调这类字的书写要点三个部分要尽量写得瘦长。（3）微字中间有一短横，下面的几字要变弯钩为提骨字上边中间是横折，下边的月字变撇为竖渐字中的车下面要变横为提，比顺为先竖后提。5．学生书写，老师行间指导。三．积累运用1．词语积累。嫩绿浓密惋惜终于渐渐地静静地2．完成课后我会读的练习。（1）展示读词语和句子。（2）仿照例句，进行扩展练习。10语文园地一教学目标1启发学生观察和想象，培养学生的创新能力，让学生初步感知语言中的比喻。2积累生字、词语、春联。3训练孩子口语交际的能力。教学准备小黑板字卡教学时间两课时第一课时一我的发现1读题，明确题目意思。2你发现图中有哪八种事物3读泡泡里的话，学生自主发现，按照我发现燕子的尾巴像,,,,的句式把自己的发现表达出来，调动孩子发现的兴趣。4你发现八种事物中还有什么想什么5出示句式我发现像。学生口头补充句子。6教师提示表达的顺序可以灵活，如银杏叶像扇子。也可以说成扇子像银杏叶。7小组交流，口头补充句子。8扩展你还发现哪些事物之间非常相似请用,,,,像,,,,的句式说说。二日积月累1读题，明确题意。2读读认认。（1）自读八组字词。（2）每组横线左边的字是怎样得到横线右边的字的（熟字加偏旁的方法）（3）小组合作学习，区分每组两个字在形、义方面的不同之处。3读读背背。（1）小黑板出示四副春联。（2）告诉雪糁春联是春节时帖的吉庆的对联。（3）让学生借助拼音自读春联。（4）教师示范读，师生对读，反复吟诵，背下来。4我会说。（1）出示的春光，教师语言提示怎样的春光，填上美好，提醒孩子要搭配准确，用词优美。（2）出示的天空的阳光的田野的小溪的枝条（3）小组交流，汇报。（4）我们学过的课文有这样的短语吗三展示台1读学习小伙伴泡泡里的话，明确本次展示的内容。2展示孩子们收集的词句、书法作品，予以评比。3在春天里，你还想展示些什么呢（诗配画等形式均可）11第二课时一口语交际1自读17页方框里的话，明确本次口语交际的内容春天里的发现。2老师展示一个关于春天里的新发现。3什么是新发现（让学生明确课文中学过的，别人说过的就不是新发现了，要想有新发现就必须仔细地观察。）4小组交流自己的新发现。（启发学生从植物、动物、天气变化以及人们的活动等方面去观察。）5学生汇报自己的新发现。6写一写自己的新发现，注意指导写话的格式，如每个自然段前应空两格。二宽带网1学生自读宽带网中的内容。2让学生了解市花的相关知识。3你从文中知道了哪些城市的市花你还知道哪些城市的市花4你还知道哪些城市的市树吗12教后反思135、泉水教学目标认识八个生字，学会九个生字。有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。培养学生乐于助人的良好品质。教学重点1、学会九个生字。2、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。教学难点1、瓦、脆的记忆和书写。2、培养学生主动帮助别人的意识。课前准备生字词卡片课时两课时第一课时一、导入新课1、齐读名言人生最大的快乐就是奉献和付出。爱默生2、春天里，泉水唱着欢快的歌儿流进小池，流过平地，流到果园，穿过山谷，它给别人带来了什么呢今天我们就来看一看。板书并齐读课题。二、新课教学（一）、感知课文1、自读课文。要求读准字音，划出生字。2、卡片认读生字哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆教学方式自读、齐读、指名读注哦的音是?，不是w?脆的音是cuì，不是chuì3、自读课文。要求勾出自己喜欢的词语并读一读。先自读再小组互读4、泉水都流过了那些地方（板书山腰平地果园山谷）（二）、理解课文，熟读课文，背诵课文。1、小组读课文，讨论泉水快乐吗为什么2、在学生的回答中指导读好泉水说的四句话（1）泉水（高兴地）说来吧，来吧我的水很多很多，山上有一座天然水塔。（2）泉水（快乐地）说照吧，照吧我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。（3）泉水（愉快地）说喝吧，喝吧我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。（4）泉水（兴奋地）说唱吧，唱吧我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。注1、括号中的词语为教师所加，教师在教学中相机提示，可让学生填空，也可自己引导。2、说到第一句时，提问天然水塔指的是什么3、读好一句就可让学生通过分小组等形式读好其它几句。来吧，来吧等类似的词要做重点指导3、引读二、三、四、五自然段4、学生选读二、三、四、五自然段14方式自读、挑战读5、学生选背二、三、四、五自然段6、这股泉水是从那里来的呢指导读好第一自然段，重点指导读好冲出来7、读好六七两个自然段。方式跑呀，跑呀做重点指导。问泉水要流到那里去你从那里看出来的读一读8、通读全文。三、巩固练习1、根据课文内容连线流进山谷流过果园流到平地穿过小池注本题旨在巩固流进、流过、流到、穿过这四个词的搭配，教师可依据自己实际出其它题型区别这四个词。2、照样子写一写例很多很多很多很清很甜很美四、小结爱默生说过人生最大的快乐就是奉献和付出。泉水快乐是因为它帮助了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟，愿大家都能成为乐于助人的好孩子。第二课时一、复习导入指名23生背诵。卡片认读生字词瓦罐、泉水、天然、结果、一股、清脆、水塔、杜鹃这些词语中那些字是要我们学会的生字找出来之后再读。二、学习生字小组学习生字注小组内的学生选取两个以上的生字自由记忆，然后互相交流，教师巡视。全班交流瓦第二笔是竖提，第四笔是横折弯钩。然左上角要和夕区分。脆注意左下角的写法。鹃口字上没有一横。注教师在学生的回答中相机指导，引导学生运用多种方法记忆，只对易错部分做精要讲解，其他的尊重学生想法。3、指导书写瓦最后一笔的折要写在竖中线上。然四点底要写规范股右上角没有钩。教学方式（1）先写四个左右结构的字结、股、脆、塔（2）同桌互查，教师巡视找易错典型范写（3）自由写，小组互查、改写三、巩固练习151、加偏旁组字组词吉土2、照样子填空火红的杜鹃花（）身影（）大镜子（）山谷（）歌声（）果子3、读一读我会读四、小结附板书设计5、泉水山腰姐姐平地杜鹃花山坡果园山谷画眉鸟166、雷锋叔叔，你在那里教学目标1、认识12个生字，学会12个生字2、有感情的朗读课文。背诵课文。3、培养学生搜集资料的能力和乐于助人的品质教学重点1、学会12个生字2、有感情的朗读课文。背诵课文。教学难点1、冒、需、滴、洒的记法和写法2、养学生乐于助人的品质课前准备1、生字词卡片2、学生搜集有关雷锋的资料课时两课时第一课时一、导入新课1、雷锋叔叔是一名解放军战士，只活了22岁。他为人民做了许多好事。当时流传着这样一句话雷锋出差一千里，好事做了一火车。2、同学上台介绍有关雷锋的资料。3、板书并齐读课题二、新课教学（一）整体感知1、自读课文。要求读准字音，勾出生字，标出小结2、卡片认读生字锋、叔、曾、泞（为鼻音四声）、窝、迈、荆、棘、瓣、莹、觅、需3、分小结读课文4、说一说，读了这篇课文你都知道了些什么（二）理解课文，有感情的朗读课文字读课文。想一想雷锋都帮助了谁学习第二小结齐读第二小结你从那些地方看出雷锋叔叔帮助了小孩儿的指导读好的句子瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。体会蒙蒙的意思冒着换词顶着等自由读、齐读、背诵第二小结学习第四小结注方法与第二小结差不多。体会荆棘的意思。雷锋这么爱帮助人，大家愿意去寻找他吗读一读第一小结。注意读出急迫寻觅的感觉。教师可范读，学生分多种形式读。沿着小溪找到了雷锋，沿着小路也找到了雷锋，那雷锋到底在哪呢引读哪里需要献出爱心，17雷锋叔叔就出现在哪里。讨论最后一句话是什么意思有感情的通读全诗。三、巩固练习1、读读记记弯弯的小路长长的小溪蒙蒙的细雨温暖的春风晶莹的露珠2、说一说，我们身边有雷锋吗他在哪里四、小结第二课时一、复习导入1、齐读课文2、卡片认读生字词冒着雷锋需要年迈迷路足迹叔叔汗滴洒下泥泞二、新课教学（一）背诵课文背诵二、四小结背诵一、三小结背诵五小结背诵全诗方式自由背、小组背、齐背（二）学习生字1、认读生字2、小组学习生字注意，冒上面是曰而不是日滴右下角的里面是古洒右面是西，而不是酉3、全班汇报注教师点拨、引导即可4、指导书写先写上下结构的字冒、雷、需再写走之底的字迈、迷、迹接着写三点水的字滴、洒、泥、泞最后写两个左右结构的字叔、锋注因为有12个生字，所以教师最好分开来指导。如学生写完上下结构的字后，教师可让学生互查、改写，然后再写其它的。三、巩固练习1、组词目（）米（）峰（）低（）酒（）宁（）冒（）迷（）锋（）滴（）洒（）狞（）2、读一读我知道四、小结187我不是最弱小的一、学习目标1会认14个生字，会写12个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。3有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。4加强词语积累运用的习惯。二、学习重点。1生字认读，课文的朗读。2体会问号、感叹号表达的不同语气。三、学习难点。从平实的对话中，感悟明白应该保护比自己弱小的这一道理。四、课前准备。生字卡、积累词语的小黑板五、课时安排2课时六、教学过程第一课时课时内容初读课文，整体感知，学习生字，指导书写。一、激趣揭题。可萨沙才五岁，他却自豪的说出我不是最弱小的。你们想知道这是为什么吗一起来看这个故事。板书课题我不是最弱小的指导弱的书写两个弓字的头短身长，注意点、提的穿插。二、初读课文，学习生字，指导书写。1自读课文，借助拼音，认读生字。2再读课文，读通课文，争取不添字不漏字。3在课文中还藏着好多生字伙伴，你能找出来介绍给大家吗（孩子们教读生字，随着孩子的教读出示生字词卡片）你还能向大家更仔细地介绍这位生字朋友吗（鼓励孩子为生字组词，解释字义、词义，提醒读音，记忆字形等等）4在识字中穿插写字指导（1）如孩子提出萨、簇、随都是平舌音，铃、倾都是后鼻音。在正音时指导后鼻音铃的书写左窄右宽，撇穿插在金字旁第二横下，令不要少写一点。（2）如孩子提出芬、芳可利用形声字的特点，用熟字加偏旁的方法识记。在识记后可指导书写芬、芳二字的书写草字头的横不要太长，两竖下方可略向内斜，写出呼应感芬字的撇捺要舒展，芳字的中横要写长，突出这两个字的主笔，以支撑整个字方正平稳。（3）如果孩子八末末二字进行比较，也可由学生在此进行末字的书写指导（以上的书写指导，不益每个字都进行，本课时只着重指导好几个，练习好几个）5请几位勇敢的同学读课文，其他小朋友注意听他们读得怎样。三、再读课文，整体感知。1和同桌互读课文，相互打星评价。192听读后思考回答为什么萨沙自豪地说自己不是最弱小的3提出自己还有什么问题不明白。第二课时课时内容朗读体悟，积累运用教学过程一、复习引入。上节课我们知道了一个什么故事，谁能够给小伙伴们说一说二、体会课文，引导积累。1这个故事中有哪些角色（妈妈、托利亚、萨莎、蔷薇花）这个故事中有一件联系所有角色的东西，是什么（雨衣）2雨衣是什么天气才用呢请大家读第三自然段，找出描写天气的句子读一读，你觉得这个句子中哪些词语用得好你还知道哪些描写打雷、下雨得词句，或者描写其它天气的词句。3下雨了，雨衣对每个人都需要，而这件雨衣却在怎样传递呢找到三自然段中写传雨衣的句子，读一读。板书妈妈托利亚萨莎4老师范读三自然段，同学们边听边体会，你觉得妈妈、托利亚在传递雨衣的同时，还传递着什么5当雨衣传给萨莎后，他和妈妈有一段对话（4－7自然段），你和同桌分角色，相互交换读一读。指名几组读，评议谁读得好，为什么相机指导问句的读法。（第一个问句要引导学生读好两个语气词呀和呢，重音突出为什么。在朗读中感悟萨沙不理解妈妈和哥哥的做法而发问的心理。第二个问句语调先降后升。引导学生在朗读中感悟萨沙不相信自己是最弱小的心理。）6听了妈妈的话，萨莎怎么做的，读8、9自然段。它把雨衣传给了谁，为什么板书蔷薇你觉得萨莎在传递雨衣给蔷薇的同时，还传递着什么7小结大雨中的野蔷薇娇嫩弱小，小萨沙用雨衣保护野蔷薇固然有妈妈的启发和鼓励，但更多的是出自他那颗对美好而弱小事物的关爱和保护的童心。正是这美丽而弱小的野蔷薇，真切地表现小萨沙那颗纯真的童心。三、积累运用，指导书写。1本文中除了刚才我们提过的好词佳句外还有不少，你能找出来读一读吗评一评谁读得好。（相机指导一、二自然段的朗读）词语积累。森林景色露珠清新盛开应该保护娇嫩弱小勇敢雷声大作倾盆大雨随风舞动芬芳扑鼻2咱们也像课后的学习伙伴那样，制作一些词语卡片，积累自己喜欢的词语吧。在做卡片时指导上课时没有完成的生字书写指导。3试写问句和感叹句。四、实践活动讲讲勇敢者的故事。20五、板书设计7我不是最弱小的雨衣妈妈托利亚萨莎蔷薇关爱218卡罗尔和她的小猫一.教学目标1.会认15个生字。2.学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。3.感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。二.教学重难点1.认记生字.2.学习默读课文的方法.3.体会人与动物的和谐相处,人与人之间的互相关爱.三.课时安排二课时.四.教学过程第一课时教学内容识记生字,初步感知课文.教学过程一.导语小朋友,你家养过小动物吗谁能来说一说自己家的小动物是呀,这些活泼可爱的小动物给我们带来了许许多多的快乐.你也想有一只属于自己小动物吗有个叫卡罗尔的小女孩也一直想有一只小猫,她和小猫之间发生了那些有趣的事呢今天让我们一起来学习第八课板书课题读课题二.识记生字1.根据拼音自读课文,勾画出生字词.2.再读课文,用自己喜欢的方法识记生字.3.小组交流识字方法.4.学生汇报识字情况,教师要抓住学生认读的难点予以指导。1字音罗、洛是边音适、厨、绒是翘舌音蹭是平舌音卡是多音字，在音译词中读kǎ涂在糊涂一词中读轻声。2猜谜识字不上不下卡。兔子差点不见了免无尾兔3形近字比较认识热垫、兔免。活适.4用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记苗喵、曾蹭萝罗、橱厨尸世屉5用动作演示记蹭字。三．积累运用，巩固识字1．字词练习（1）以字扩词。涂料涂改糊涂舒适适应合适多余其余剩余卡车卡片卡尺免费避免难免（2）开火车。（3）读读说说。丁冬丁丁冬冬滴答滴滴答答马虎＿＿＿＿冷清冷冷清清亲热亲亲热热＿＿＿＿＿＿2.句子或段落积累。（将生字放到句子里）（1）他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。22（2）晚上，家里可不得了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。（3）屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。四．再读课文。五．作业思考1、卡罗尔得到小猫了吗2、卡罗尔和小猫之间发生了那些趣事第二课时教学内容默读感悟课文。教学过程一、复习导入1、检查生字。2、指名读课文，回答卡罗尔得到小猫了吗二、默读感悟1.提出默读的要求与方法不出声，不指读用眼看，用心悟。2.学生自主默读课文。3.学生自由谈谈初步默读课文后的感受。可能有很多种感受，如，广告的作用真大卡罗尔是一个非常有爱心的孩子那一群小猫太有趣了伯洛是一只很可爱的小猫教师对学生初读课文的感受给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题课文哪些地方写得有趣4学生第二次默读课文，解决上述问题。这次默读要有一定的跳跃性、选择性，与问题无关的地方一扫而过，与问题有关的地方就停下来，动笔做上记号，再想一下，体会它的有趣，然后在小组里交流。（1）自己默读勾画出有趣的句子或词语。（2）小组交流讨论。（3）汇报交流情况。（4）体会几个重点段落或句子。1）晚上，家里可不得了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。2）不一会，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。3）伯洛亲热地用身子蹭着卡罗尔的手，好象在说我藏起来，是不愿给送掉，我想和你在一起。4）两次广告的作用。5、默读最后三段，启发思考，领悟文意如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处如果我们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们6、带着这样的体会，再读读课题，并朗读课文，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。三、课后实践1.阅读童话内尔罗和爱犬或老舍的我们家的猫。2.试着写一两句广告词23语文园地二我的发现教学目标引导学生发现一些汉字的结构特点，并感悟汉字的形体结构美。教学过程1、读学习伙伴的话。你发现了吗发现了什么2、学生自由回答。3、教师总结这三组字有一个共同特点，都是由两个或三个相同的部件组成的合体字，都给人一种方正、匀称、平稳的美感。但每组字的具体结构形式不同，第一组是上下结构的字第二组是左右结构的字第三组是品字结构的字。日积月累教学目标1、用减一减的方法识字，巩固对生字的理解。2、积累六个四字词语。3、学习四句关心他人，帮助他人的谚语。教学过程一、读读认认1、自读八组词语，发现他们的相同点。2、汇报1）议、站、钩、裤、塘、慌、抓、符八个汉字都是形声字。2）义、占、勾、库、唐、荒、爪、付八个汉字，都是用减一减的识字办法。3）这八个字的读音与原形声字的读音相同或相近，但字义不同。3、齐读指名读4、举几个这样的形声字二、读读记记1、自读指名读齐读2、感知一些词语内的两个词之间搭配的准确性，练习泉水（）、琴声（）、枝叶（）、空气（）。三．读读背背1、自读四句谚语，思考这四句话告诉了我们什么2、指名读，教师只略述某个句子的大意。（包含的思想体现了第二组课文的人文教育主题要学会真诚地关心人、帮助人，因为这样不仅能给他人带来温暖，而且能给自己带来快乐和幸福。）3、在小组里检查背诵进行背诵竞赛，然后看谁能最先背出相关的谚语。展示台教学目标1、留心身边的故事，学会关心他人。2、巩固部首查字法和音序查字法教学过程一、故事会1、活动前的准备学生查阅关于记述雷锋故事的书刊，或请爸爸妈妈讲述一些雷锋的故事同时还要留心身边的同伴、家长、邻居和其他人乐于助人的事，做好活动的准备。2、举办一个故事会。（要求认真听别人的故事）二、查字典擂台1、全体学生可先按照泡泡里提示的查字法查标和触两个字，看谁查得又24快又准。2、然后分小组举行查字典擂台赛，获胜者参加全班的擂台赛。教师可给每个小组发一张题卡，每组将填好的题卡展示出来，师生共同评议，对优胜者给予表扬。题卡设计如下要查的字读音部首在字典正文哪一页口语交际教学目标在交际中能就自己的真实想法发表自己的建议。教学过程1、想一想。生活中很多时候需要我们伸出双手，献上爱心，外地的陌生人找不到要去的地方，我们可以为他们指路腿脚不方便的老人，我们可以上前搀扶,,,,想一想。你的周围或别的地方有需要帮助的人吗想好后跟同学和老师说说。提示可从家人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想。2、说一说。那你为什么要帮助这些人，你打算怎样帮助他们，在小组内跟同伴们说一说，然后再在班上说一说。3、议一议。在小组内商量，开展一次献爱心活动。就帮助谁，怎样帮助等问题发表自己的看法，听听同伴的意见。4、演一演。根据小组商量的方案，试着表演一下帮助的过程。25教后反思269、日月潭一、学习目标1、会认环、绕等9个字，会写岛、展等12个字，2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分3、能掌握课文出现的成语，有积累好词好句的习惯。4、体会祖国山河的壮美，有热爱祖国的情感。二、情感目标1、有热爱祖国，为自己是一名中国人而自豪的情感。三、教学重、难点5、1、会认环、绕等9个字，会写岛、展等12个字，四、教学过程第一课时一、导入台湾的日月潭、山清水秀，风景如画。新疆的吐鲁番，牛羊成群，瓜果飘香。首都北京，车如水，人如潮，繁华而热闹。我们的祖国多么可爱小朋友们，你们愿意和老师再接来的这些日子，一起去看看祖国的美丽河山吗那今天，老师就先带小朋友们去看看山清水秀，风景如画的日月潭。出示课题日月潭齐读。二、新课教学1、打开课本翻到39页，轻声的读读课文，注意把字音读准，2.小朋友都预习过课文了，那老师要看看哪个小朋友预习得最认真，老师手上有些生词卡，哪组的小朋友可以来开火车读读，（环绕、茂盛、隐隐约约、建筑、清晰、朦胧，仙境）3、小朋友们，你们可以把这些词从课文中找出来吗，比比谁找得快，4、同桌互读词语，比比谁读得好5、那哪个小朋友知道这些词是什么意思环绕围绕（造句）茂盛（植物）长得多而且茁壮隐隐约约看起来或听起来不很清楚，感觉不很明显建筑建筑物，（举例说）清晰清楚朦胧不清楚（说出反义词清晰，清楚）仙境神仙居住的地方，多比喻景物优美的地方。（课文中说哪里是仙境呢）6、日月潭如同一个神话中的仙境，那一定是非常美丽，那小朋友，你们愿意和老师一起来读读课文，感受一下美丽的日月潭吗吗6、齐读课文，7.日月潭美吗那小朋友知道为什么他的名字叫日月潭呢课文中哪一自然段告诉我们，它名字的由来7、哪个小朋友愿意把这一自然段读一读8、小朋友你们认为他读得这么样子谁愿意也来读一读和他比一比9、齐读。三、指导书写。四、小结第二课时一、复习导入271、课前我们来个抢答赛，小朋友想参加吗日月潭在哪里日月潭中美丽的小岛叫什么日月潭的名字是怎么来的课文中介绍了日月潭什么时候的景色二、新课教学1、课文介绍了日月潭清晨和中午时的美丽景色，小朋友你们想先去看看什么时候的日月潭呢（以下第三、第四自然段的教学顺序可根据情况调整）2、教学第三自然段a请一名学生朗读课文第三自然段b清晨的日月潭给你的感觉是怎样的呢c你们觉得它美吗那要怎么把日月潭的美读出来（轻声，舒缓）d4组比赛那组读得棒3、教学第四自然段a教师朗读，同学们闭上眼睛想象日月潭中午的景色b说说自己的感受c指名读本段d学生评4、日月潭美吗小朋友想不想动手来画画日月潭呢5、指名介绍自己的画7、四人小组交流自己的画三、指导书写。第三课时一、复习导入1、老师手里有一些生词卡，小朋友你们能读好吗（课后读读记记）2、这些词的意思你们知道吗3、交流4、小朋友你们自己再读读课文，找找这篇课文里有没有那些词、句可以住进我们的好词好句本的呢二、新课教学1、朋友你们自己先读读课文，看看有什么问题想问的2、交流3、小朋友喜欢这篇课文吗那你们可以把自己喜欢的段落背诵起来吗4、自由背诵5、除了日月潭，你们还知道台湾有哪些好地方吗6、交流介绍7、介绍收集材料的方法，三、指导书写28１０、葡萄沟学习目标1、会认沟等１１个字，会写吾等１２个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。3、能读懂课文内容，在读中感悟葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的人民的喜爱之情。教学重点１、认写生字，正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。教学难点感悟葡萄沟是个好地方。课前准备学生准备课前收集一些介绍家乡特产的图片资料。教师准备生字卡片、多媒体课件、新疆风格的民族音乐。课时安排２课时教学过程第一课时一、播放音乐熏染气氛，谈话导入课题。１、谈话导入同学们，准备好了吗这节课我们一起去参观葡萄沟。（板书葡萄沟）２、出示生字沟，与形近字钩区别认记。３、书写沟字。二、自主初读。在课文中圈出带有生字的词语，读准字音。重点指导读好多音字。（hǎo）好地方（gàn）干活fēn）分开（dīng）钉子（hào）好客（gān）葡萄干（fèn）水分（dìng）钉着三、初读课文，整体感知。１、提问葡萄沟在哪是个怎样的地方呢大家想不想知道那就快打开书自由朗读吧２、学生自读课文感悟（１）回答葡萄沟在哪（在新疆吐鲁番）课件地图展示地图，学生一次找到新疆、吐鲁番、葡萄沟，明确三者关系。生字卡片认记新疆、吐鲁番、葡萄沟。（２）葡萄沟是个怎样的地方教师相机板书是个好地方。四、细读课文指导朗读。为什么说葡萄沟是个好地方呢请你们细细的读读课文第一段。１、学习第一段。（１）学生读第一段，边读边悟你从这段中知道了什么（２）这里都出产那些水果呢（课件出示图片杏子、香梨、蜜桃、沙果）（３）结合图片认记蜜、杏。形近字对比识字蜜、密。29蜜、密书写指导第一笔点起笔要高，写在竖中线上中间的必字尽量写边，一撇不能漏掉。（４）葡萄沟既然出产那么多种水果，为什么不叫水果沟（让学生明白葡萄沟虽然出产多种水果，但是葡萄最让人喜欢。）（５）怎样读这段才能表达出人们对葡萄沟的喜爱指导朗读五月有杏子，七月有香梨、蜜桃、沙果，到了九、十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。（６）学生互读互评。（７）小结葡萄沟出产许多水果，其中葡萄最惹人喜爱，所以说葡萄沟是个好地方。（学生说）２、学习第二段。师让我们去看看秋天这里的葡萄园是什么样的吧（放录像）（１）、学生四人小组合作学习a、朗读第二段，并讨论从这段你知道了什么b、小组读句合议。你觉得哪句最美，为什么先讲给小组的同学听，再有感情地读读句子。（２）重点指导有感情地朗读第三句。a、指导学生看图，抓住重点词语一大串一大串五光十色使学生领悟葡萄沟的葡萄产量高、颜色美。（相机板书多、美）b、讨论五光十色能不能换成五颜六色（进一步体会葡萄的可爱，并感知在读表示颜色的词语时，语调要抑扬顿挫）c、小结读了这句话老师眼前浮现出葡萄沟那又大有美的葡萄，难怪人们说葡萄沟是个好地方。（２）师范读要是你这时候到葡萄沟去，维吾尔族老乡准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。a出示维吾尔族老乡的图片，结合认字维、吾。b抓住最甜、吃个够指导朗读。（教师相机板书老乡、热情好客）c认记够，注意发现与沟同音。（３）看图训练口语。图２画的就是维吾尔族老乡正在接待远方的来客。你若是图中的老乡，面对客人，你会做些什么，说些什么你若是这位客人，又会怎样说呢小结多么热情好客的老乡啊，让老师忍不住想说葡萄沟是个好地方。30第二课时一、学习第三段（１）进入角色，激发兴趣。瞧，葡萄丰收了，这么多，怎么办呢你们来帮老乡想想办法。（２）生默读第３段，自读自悟葡萄干的制作过程。（３）认记碉堡。a学生自主认记。b教师出示图片,学生结合记忆。（４）指名学生充当维吾尔族小朋友演示葡萄干的制作过程。（５）另指一名学生排列葡萄干的制作顺序。（a运到阴房b挂在架上c蒸发水分d制成葡萄干）尝尝葡萄干，说说葡萄干的特点。（相机板书色鲜、味甜）看了刚才维吾尔族小朋友的表演，让我们更加觉得葡萄沟是个好地方。（６）激发感情再读该段。二、总结全文。１、今天我们参观了葡萄沟，你们对葡萄沟有了那些了解，有什么感受请同学们互相讨论。２
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