初中语文重点课文说课稿全集_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
初中语文重点课文说课稿全集
||暂无简介
总评分3.9|
阅读已结束，如果下载本文需要使用5下载券
想免费下载本文？
下载文档到电脑，查找使用更方便
还剩159页未读，继续阅读
你可能喜欢您所在位置： &
&nbsp&&nbsp&nbsp&&nbsp
语文阅读教学“主问题”设计优化的研究.pdf51页
本文档一共被下载：
次 ,您可全文免费在线阅读后下载本文档。
文档加载中...广告还剩秒
需要金币：200 &&
你可能关注的文档：
··········
·····
摘要 “主问题”是“牵一发而动全身”的问题，能够有效简化教学思
路，避免课堂提问过细、过浅和无序。许多一线语文教师已经开始有
意识地运用“主问题”进行阅读教学，但在“主问题”设计方面还存
在一些偏差。本文以语文阅读教学“主问题”设计优化为研究对象，
采用文献分析、案例研究等方法，对阅读教学中“主问题”设计存在 的偏差及形成原因进行具体分析，并根据相关教育教学理念和优秀课
例提出相应的优化对策，力图构建一套高效语文阅读教学样式，从而
极大地提高语文课堂教学效率。 本论文主要由四个部分组成。第一部分对阅读教学“主问题”设
计偏差进行了具体地分析，并探讨其产生的原因。“主问题”设计存
在的偏差主要有目标指向不明、难易设置不当、结构杂乱无序、角度
缺乏创意以及问题设计者单一等。而造成这些问题的主要原因是教师
对“主问题”的理解存在偏差、对文本解读不当以及忽视学生的主体
性。第二部分从宏观上探讨了优化“主问题”设计的原则。具体来说
教师在设计“主问题"时，应坚持整体性优化原则、目标性优化原则、
文本性优化原则、主体性优化原则和统一性优化原则。第三部分则从 中观上探讨“主问题”设计的优化策略。教师要充分把握教学内容的 内在逻辑以及教材和课文的编排特点，参与课程资源开发，并充分了
解学生的学情，选择好的切入角度，优化“主问题"设计。第四部分
通过对语文阅读教学中“主问题"设计经典案例进行分析，探讨了“主 问题”与文本细读、“主问题”与“辅问题”以及各“主问题”之问
的关系。 总之，本论文针对性地分析了阅读教学中“主问题”设计存在的
正在加载中，请稍后...问题链设计是提高课堂教学有效性的重要途径--《小学语文教学》2011年22期
问题链设计是提高课堂教学有效性的重要途径
【摘要】：正一、问题链设计,使课堂提问具有整体性1.将问题集中在牵一发而动全身的关键点上。语文教学中的"主问题",是指能对课文教学过程起主导作用、引领作用,能从整体参与性上引发学生思考、讨论、理解、品析、创造的重要问题。与课堂教学中的一般的提问相比,"主问题"是
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G623.2【正文快照】：
一、问题链设计，使课堂提问具有整体性1.将问题集中在牵一发而动全身的关键点上。语文教学中的“主问题”，是指能对课文教学过程起主导作用、引领作用，能从整体参与性上引发学生思考、讨论、理解、品析、创造的重要问题。与课堂教学中的一般的提问相比，“主问题”是经过
欢迎：、、)
支持CAJ、PDF文件格式，仅支持PDF格式
【相似文献】
中国期刊全文数据库
郭根福;;[J];江西教育;2008年08期
顾卫兵;;[J];天津教育;1993年06期
邓远天;;[J];小学教学研究;1993年01期
王凯旋;[J];湖南教育;1995年10期
郭素英;[J];河北教育;1998年04期
贺振华,郭根福;[J];河北教育;1998年06期
刘佰云;[J];青海教育;1998年10期
万芳;[J];青海教育;1998年Z1期
吴秀兰;[J];安徽教育;1999年06期
蒲先和;[J];山东教育科研;2000年Z1期
中国重要会议论文全文数据库
陈亚燕;;[A];中国商品学会第十四届学术论坛暨中韩商品科学交流会议论文集[C];2011年
中国重要报纸全文数据库
麦积区区府路小学
刘琛璇;[N];天水日报;2009年
江苏省滨海县东坎镇实验小学
张丁香;[N];学知报;2011年
郑县忍水镇铁炉完小学
马维翔;[N];汉中日报;2011年
金坛市华城实验小学 黄亦皎;[N];江苏教育报;2008年
毕海明;[N];晋中日报;2009年
资溪县高田乡黄坊小学 许锦辉;[N];抚州日报;2010年
刘云;[N];黔西南日报;2008年
姜堰市行知实验学校
朱树贵;[N];成才导报.教育周刊;2008年
四川省安岳县通贤镇八里小学教师
杨胜友;[N];西藏日报;2010年
沙县虬江茅坪小学
陈柳清;[N];三明日报;2008年
中国硕士学位论文全文数据库
何裙裙;[D];天津师范大学;2010年
朱海霞;[D];西南大学;2008年
柳晓丹;[D];华东师范大学;2011年
贾云玲;[D];辽宁师范大学;2011年
张静静;[D];南京师范大学;2011年
徐娟;[D];南京师范大学;2011年
司丽娜;[D];南京师范大学;2011年
郭海燕;[D];内蒙古师范大学;2011年
魏薇;[D];东北师范大学;2007年
郭超;[D];东北师范大学;2010年
&快捷付款方式
&订购知网充值卡
400-819-9993
《中国学术期刊（光盘版）》电子杂志社有限公司
同方知网数字出版技术股份有限公司
地址：北京清华大学 84-48信箱 知识超市公司
出版物经营许可证 新出发京批字第直0595号
订购热线：400-819-82499
服务热线：010--
在线咨询：
传真：010-
京公网安备75号浅谈小学语文课堂提问设计的有效策略_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
您可以上传图片描述问题
联系电话：
请填写真实有效的信息，以便工作人员联系您，我们为您严格保密。
浅谈小学语文课堂提问设计的有效策略
||暂无简介
中国规模最大的中文学术期刊荐稿网络|
总评分0.0|
试读已结束，如果需要继续阅读或下载，敬请购买
你可能喜欢知识点梳理
整理教师:&&
举一反三（巩固练习，成绩显著提升，去）
根据问他()知识点分析，
试题“结合课文《一厘米》相关链接材料，完成问题。陶影把小也的头发往...”，相似的试题还有：
阅读下面文章，完成1——3题。……“你到底要哪样呢？”两位干部一齐问。是的，陶影在这一瞬，也在问自己。她是个生性平和的女人，别说是两位素不相识的老年人登门致歉，就是红衣青年本人来，她也不会刁难他的。她究竟想要什么呢？她把小也推到两位老人面前。“叫爷爷。”她吩咐。“爷爷。”小也叫得很甜。“两位领导。钱请你们收起，票也收起。就是那天当班的查票员，也请不要难为他，他也是负责……”两位干部。一看陶影说得这样宁静，反到有些无措。陶影把小也拉得离老人更近些：“只请两位爷爷把那天的事情同孩子讲清楚，告诉他，妈妈没有错儿……”1．由选文我们可以了解到陶影具有___________________的品质。2．陶影自己在做事上并不完善，为什么在儿子面前表现得截然相反。_________________________________________________________3．对于两毛钱都很看中的陶影，为什么拒绝赔偿？为什么说“只请两位爷爷把那天的事情同孩子讲清楚，告诉他，妈妈没有错儿……”？_________________________________________________________
阅读下面的文字，完成1-3题。陶影把小也的头发往下捺，仿佛拨去浮土触到坚实的地表。她摸到儿子柔嫩的头皮，像是塑料制成，有轻微的弹性。那地方原有一处缝隙。听说人都是两半对起来的。对得不稳，就成了豁豁嘴。就算对得准，要长到严丝合缝，也需要很多年。这是一道生命之门，它半开半合，外面的世界像水，从这里流进去。每当抚到这道若隐若现的门缝，陶影就感觉到巨大的责任。是她把这个秀气的小男孩带到这个世界上来的。她很普通，对谁都不重要，可有可无，惟独对这个男孩，她要成为完美而无可挑剔的母亲。……陶影看着儿子。一张车票两毛钱。她很看重两毛钱的，它等于一根黄瓜两个西红柿如果赶上处理就是三捆小红萝卜或者干脆就是一堆够吃四天的菠菜。但小也仰起脸，像一张半开的葵盘，准备承接来自太阳的允诺。“往里走！别堵门口！这又不是火车，一站就从北京到保定府了，马上到站了……”售票员不耐烦地嚷。按照往日的逻辑，冲她这份态度，陶影就不买票，今天她说：“买两张票。”面容凶恶的售票员眼睛很有准头：“这小孩还差一厘米，不用买票。”小也立刻矮了几厘米，而绝不是一厘米。买票与不买票强烈地关系着一个小小男子汉的尊严。两毛钱就能买到尊严，只发生在人的童年。没有一个妈妈能够拒绝为孩子提供快乐。1.上文是课文的节选，结合课文找出与“按照往日的逻辑，冲她这份态度，陶影就不买票”相照应的语句。_________________________________________________________2.“这是一道生命之门……陶影就感觉到巨大的责任。”这里的“责任”指什么？_________________________________________________________3.陶影不买票更主要的原因是因为经济拮据，选文中有一段描写，可以证明这一点，把它找出来。_________________________________________________________
阅读下面的文字，完成问题。陶影一个箭步冲过去，啪地一下打在孩子的头颅上，声音清脆，仿佛踩破一个乒乓球皮。小也看着陶影，并没有哭。惊讶大于疼痛，他从未挨过妈妈如此凶猛的一掌。“打哪也不能打头哇！”“这当妈的！有钱就买张票没钱就算了，也犯不着拿孩子撒气哇！”“是亲妈吗？看模样倒还像……”人们议论纷纷。陶影真慌了。她并不是想打小也，只是想把他那鸡冠子一样高耸的头发抚平。她悲惨地发现，小也纵是此刻变成一个秃子，身高也绝对在这条红蚯蚓之上。“小也，别踱脚尖！”陶影厉声说。“没有，妈妈。我没有……”小也带出哭音。是的，没有。红蚯蚓残忍地伏在比小也眉头稍高的地方。红衣青年突然像早晨醒来时伸了一个懒腰，他的眼光很犀利，抓到过许多企图逃票的人。“买票去！买票去！”他骄横地说，所有的温文尔雅都被红蚯蚓吮去。“可是，他不够一米一。”陶影感到了自己的孤立无援，顽强地坚持。“所有逃票的人都这么说。信你的还是信我的？这可是全世界统一的度量衡标准，国际米尺证存在法国巴黎，是纯铂制成的，你知道么你！”1、解释词语。温文尔雅：________________________________________&2、“红蚯蚓残忍地伏在比小也眉头稍高的地方”中“残忍”一词有什么作用？__________________________________________________3、“可是，他不够一米一。”如何理解？__________________________________________________4、联系全文，陶影后来并没有给小也买票，而是拉起小也就走。你对她的这种做法如何看待？__________________________________________________}