小河里的水真清呀，清得什么，清得什么，像什么。

问题分类正确的分类能够获得更专业的回答

　　导语：以下是用清清内容，由小编精心整理，适用年级为，欢迎同学们学习参考。其造句的详细内容如下：

　　11. 我当了一名画家，用马良的神笔画一条清清小河，很多小鱼里面游。用达芬奇的神笔画出世界上最最美丽的笑容。看，我还举办个人画展了呢，我画的画好看吧！

　　12. 公园里有一个清清的湖，湖面上开着粉红的荷花，铺着嫩绿的睡莲，不时飘出一阵阵清香，还有一群群的野鸭在湖面上欢快地游泳。

　　13. 每天，小鱼都在清清的河水里自由自在地游着。

　　14. 妈妈让我多吃鱼和青菜，可是我一点也不明白为什么要多吃这两个菜，妈妈告诉我鱼和青菜代表年年有余和清清楚楚、顺顺利利。

　　15. 两岸的山峰在江里的倒影清清楚楚，就像镜中美丽的画。

　　16. 我想，夏天来了。我们可以在清清的小河里游泳，像一条小鱼自由自在；可以穿上漂亮的裙子转圈，像一只花蝴蝶一样飞起来。

　　17. 东湖楚风园可真美呀！清清的湖水，绿绿的树，吹来一阵阵的微风，让我感觉好舒服。

　　18. 清明节早上，我和家人去西山梦园帮爷爷扫墓。那里人山人海，有绿油油的树，还有一个清清的小水池。

　　19. 进入公园，一眼望去，看到宽阔的草地，清清的河水，蓝蓝的天空，真是世外桃源啊！

　　20. 尚湖很美，春天，湖水绿绿的、清清的，像一面明亮的大镜子，照着蓝天和白云。

　　21. 这可水库可真美呀!清清地山泉在阳光的映衬下闪闪发光，好似一块巨大的翡翠，我的眼睛被着迷人的山间美景深深地吸引了。

　　22. 池塘的西北角有一排走廊，这个走廊夏天可是乘凉的好地方，也是小朋友做游戏的好地方。从走廊里向外望去，所有的景物都看的清清楚楚。

　　23. 野菜的香味就是这样，令人无法忘怀，清清凉凉的，就像一片雪花融化在舌尖。

　　24. 我迫不及待地吸了一口，清清甜甜的，味道好极了。

　　25. 一到夏天，小鱼儿在清清的河水中游来游去，五颜六色的蜻蜓在天空中飞舞，知了在树上不知疲倦地歌唱。

　　26. 到了那里，我和爸爸妈妈顺着蜿蜒的山路拾级而上，看到了瀑布的水奔腾而下，哗哗的水流声震耳欲聋，溅起无数的水花，飞溅的水雾扑面而来，飘到我的脸上，清清凉凉。

　　27. 春天到了。春风缓缓地吹过田野，吹过山岭。小草被春风叫醒了，它们从地下把头伸到了地面上。它们看到了无边无际的天空、清清的小溪，还看见许多小朋友从家里冲出来来到美丽的春天里玩耍！

　　28. 我们可以在清清的小河里游泳，像一条小鱼自由自在；可以穿上漂亮的裙子转圈，像一只花蝴蝶一样飞起来。

　　29. 清清的湖面上，层层叠叠的荷叶中，冒出一朵朵粉色的荷花，在湖的旁边有四个花坛，花坛里五颜六色的花，散发出阵阵清香，引来了一群翩翩起舞的蝴蝶。

　　30. 小鸟儿渴了，生来了，带来了清清的水，小鸟儿高兴地笑了。

　　31. 外婆剪着头短发，衣服穿得干干净净，清清爽爽的，她看我一回来，就从包里拿出了水果，饼干，香肠等。

　　32. 我敲左边，清清敲右边，两个人忙得不亦乐乎！我们忍不住吃了一个，甜甜的，糯糯的，真好吃！

　　33. 它住在一个美丽的家园里，水清清的，绿油油的荷叶在河面上展开，像铺了一张绿毯子似的。

　　34. 过了一会儿，挡住月亮的云悄悄地溜走了，月亮明显亮多了，清清晰晰看见里面好象有一棵粗壮的树，还有一只小白兔。

　　35. 月高高挂在天空，冷清清的，上面长满了斑雀，却给人一种心旷神怡的感觉。

　　36. 我好想飞翔！像鸟儿一样飞翔，飞到峡谷上面看看清清河水在奔跑，看看像镜子一样的湖水，鱼儿在欢乐的游来游去，飞到田地里去看看在那里辛勤劳动的老百姓，我想起来了一件事，一件很重要的事，如果没有老百姓我们就没有吃的，如果没有老百姓就没有我们。

　　37. 老家的水清清甜甜，老家的时间自由自在，在老家的假期更是快快乐乐，我好想再回这样的老家，我好想再有这样的假期！

　　38. 旁边有几枝芦苇，在清清的水里轻轻地摇摆着。

　　39. 往远处望去，清清的河面上有位老爷爷站在竹筏上捕鱼，河水荡起一圈圈波澜，好动人的画面，我都看的入迷了。

　　40. 我真希望能坐一架飞机在天上翱翔，那该多好啊！向窗外可以看到地上行驶的车辆、楼房、行人，还有清清亮亮的小河、绿油油的草坪和彩色的花坛。

　　41. 这个故事主要内容是一群小青蛙原来生活在一条清清的河里，后来青蛙爸爸说要搬家了，因为现在的河水有怪味，怪味从哪里来的呢？原来是人们丢垃圾在河里所害成的，所以它们要搬家到另外一条清澈的小河了。

　　42. 说干就干，我拿起扫把和畚斗，把垃圾扫进畚斗里面，接着又拿起畚斗去倒垃圾。虽说腰也酸了，人也累了，满头的汗水直往下淌，可看见清清爽爽的地板时，我的心里却是甜甜的。

　　43. 家乡有一条湾湾的小河，小河里的水是清澈见底的，透过清清的河水，可以看到静静躺在河底的许许多多奇形怪状的鹅卵石，几只小鸭在河里自由自在地游来游去，河岸上的垂柳在微风下随风舞动。

　　44. 春姑娘真的像一位画家，把花儿画成像彩虹一样美丽的彩色，把小草画成浅浅绿色美丽又迷人，把叮叮咚咚的小溪里的水画的清澈见底，鱼儿看的清清楚楚。

　　45. 早晨，我从教学楼望着对面的教学楼，它是多么地矮小，但是看得清清楚楚。在楼底下看，虽然看起来是多么高大，多么宽敞，但看一部分却显得挺模糊。

　　46. 姐姐觉得米还没有洗干净，她再洗了一遍，米水已经变得清清了。

　　47. 打开房门就可以看到一座座青山，山底下有一条清江，清清的小河里还有小鱼小虾在做游戏呢！踩着屋后的小石路往上走，是一座小山，上面都是爷爷奶奶种的果树，树上挂满了果实，有红红的柿子、橙橙的桔子、黄黄的柚子，树下还种满了红薯。

　　48. 呀！古色古香的门和窗，还有那博古架，墙上挂着名人字画，厅堂中央有一个两米多长，一米多宽的长方形水池，清清的水池，有几条红红的鲤鱼在水中游来游去，美丽极了。

　　49. 我想对妈妈说：母爱是风帆，我们是小船，风帆指引小船前进的方向。母爱是大树，我们是小鸟，小鸟飞进大树温暖的怀抱。母爱是水壶，我们是小树，水流清清灌溉小树。

　　50. 走到相知桥，头低下来一看，清清的湖水像一面明亮的大镜子，又大又漂亮的金鱼在水里游来游去，只要把面包碎片扔下去，那些可爱的金鱼就会争先恐后地抢着吃。

　　51. 茅屋旁有一条小溪，河水清澈透明，河里的游鱼都能看得清清楚楚。

　　52. 可是，现在没有山林了，山林都被人们砍光了，田野也没了，田野变成了马路、高楼大厦、工厂，清清的河水也被工厂排出来的污水给污染了，水草也没了，小鱼也被污染水给毒死了。

　　53. 小鸟儿渴了，小学生来了，带来了清清的水，小鸟儿高兴地笑了。

　　54. 但是我却喜欢秋天的天空，因为它那么朴素，那么迷人，它是秋天最美的风景。秋天的天空是蔚蓝的，即使有一只小鸟飞过，也可以看得清清楚楚。看！这里飞来一只麻雀；那里又飞过一只白鸽小鸟们在天空中留下美丽的印痕。

　　55. 在16楼往下看，人和车都看不清，5楼往下看，一只鸟的羽毛都看得清清楚楚。

　　56. 秋天，叶子落到了清清的小河里，顺水飘荡，大雁看见了连忙叫上伙伴们排成一字形到南方去。

　　57. 我和爸爸先来到小河边，我发现河水变绿了。清清地、缓缓地流着，像我们学的课文《月亮湾》里写的那样，小鱼快活地游来游去，河水倒映着小朋友、亭子和树木，河岸上的柳树都发芽了，一条一条垂下来，绿绿的，真好看。

　　58. 正当夜幕降临，皎洁的圆月冉冉升起。在这凉风习习的夜里，月亮倒映在水面，风儿清清地吹拂着水，水中的月儿恰似一朵白莲随风飘动，为夜增添了几分羞涩。

　　59. 到了平顶山上，我们才发现棋梓桥有个这么空旷的地方，那样绿的山，那样蓝的天，那清鲜的空气，那样空旷的土地，简直是人间天堂。向远眺望，棋梓桥的景色大半收在眼底。清清的水，高高的山，长长的路，拥挤的车。

　　60. 听导游叔叔说，那是清朝光绪皇帝之瑾妃的随身嫁妆，表示女孩子像白菜一样清清白白地嫁给皇上。

　　61. 今天是晴朗的一天，天空蓝蓝的，太阳红红的，小河清清的，多美好的春天啊！

　　62. 我来到小河边，河边有花有草有树，可是我看到小河的水是黑乎乎的，一点都不干净，在动画片里我看见的小河小溪都是清清的水，小河里还有小鱼儿在游来游去，可是，我们的小河水为什么这么脏呢？我真不明白。

　　63. 我希望我们的地球村里没有雾霾，什么东西都清清楚楚的展现在我们的眼前。

　　64. 小河的水还没有涨起来，河水却清澈见底，连河底的沙石都看得清清楚楚，小鱼儿围着石头转来转去，追逐打闹。

　　65. 同学们一看老师的样子，心里都非常害怕，个个坐的端端正正的，教室里安静的连掉一根针都能听得清清楚楚。

　　66. 我清清楚楚记得，有一次，我去了一座图书馆。那时候，我特别地兴奋，我希望能借到好书。

　　67. 妈妈在洗衣服，她先放清清的水，再拿泡泡抹，然后把衣服漂一下、拧干，最后把衣服挂起来晒干。我看妈妈洗衣服很累很累，我以后也要忙妈妈洗衣服。

　　68. 小花猫看见旁边有一条清清的小河，他把皮球放在一边，弯着腰趴在地上伸着右手去捞水，可是怎么捞也捞不着，它的手臂太短了。

　　69. 在一个晴朗的日子里，小鸭子在草坪上玩耍，草地周围有一条清清的小河和一棵高大的榕树。

　　70. 夏天，小房间里有一丝丝的凉风，还有绿色的凉棚，我就可以清清爽爽地度过炎热的酷暑了。

　　71. 小鸟在枝头唱歌。花儿们个个争奇斗艳、五彩缤纷。植树的娃娃成功地在山坡上栽了一棵桃树。清清的湖水倒映着辛勤劳动的农民、跳舞的女孩

　　72. 渐渐地，清清的河水慢慢消失了，而且还散发出一阵阵难闻的味道。

　　73. 走出小山村，我看见了清清的江水，田野到处都是绿色，翠绿的大树，嫩绿的草，还有绿葱葱的秧苗。我们走过小桥，欢快地尖叫着像箭一样冲向桑树园。

　　74. 我的老师刘老师，长着一张椭圆形的脸，黑黑的头发，弯弯的嘴巴。她的声音清清的、脆脆的，很好听。

　　75. 老二叫动动，是一个很爱挑战的孩子。一天风公公把他带到了山崖边。旁边有许多高高的大树，还有一条清清的小河。他想，我在这里安家吧，可以看到清清的河水。

　　76. 小院的正后方是一条清清的小河，夏天炎热的时候，小朋友们会到河里打水仗、捉小鱼、摸虾。冬天时，河面上结了一层厚厚的冰，小河又成了孩子们天然的溜冰场，孩子们在这玩的可真开心呀！

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　　作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的中班语言教案：家，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　中班语言教案：家 篇1

　　1、引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点。什么是什么的家。

　　2、鼓励幼儿根据儿歌提供的线索，尝试初步创编儿歌的兴趣。

　　2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶每人一个。

　　3、天空、树林、草地、河水、幼儿园。

　　1、今天老师给你们带来了新朋友，你们想知道他们是谁吗？

　　2、对了你们说对了，现在就让我们这些好朋友起一做个游戏吧。

　　3、你们玩完乐也累了，现在听音乐找到自己的家。

　　5、你们都找到了自己的家，现在我们帮助他们也找到自己的家好吗？

　　（1）蓝蓝的天空是谁的家？

　　（2）茂密的树林是谁的家？

　　（3）绿绿的草地是谁的家？

　　（4）清清的河水是谁的家？

　　（5）红红的花朵是谁的家？

　　（6）美丽的幼儿园是谁的家？

　　7、幼儿看图分组说。

　　8、幼儿看图连贯的集体说。

　　（二）让幼儿充分想象，创编儿歌。

　　1、你们都吧好朋友送回家了，请你们在动脑筋想一想：

　　蓝蓝的天空还是谁的家？

　　茂密的树林还是谁的家？

　　绿绿的草地还是谁的家？

　　清清的河水还是谁的家？

　　红红的花朵还是谁的家？

　　美丽的幼儿园还是谁的家？

　　2、明天我们一起把大家想的聚在一起说给小朋友听，我们一起再来做个游戏吧。

　　中班语言教案：家 篇2

　　1、理解诗歌《大家都爱这个家》，尝试用诗句仿编。

　　2、懂得每个家庭成员都不可缺少，萌发爱父母、爱家庭的情感

　　图片两张、录音机人物木偶三个（爸爸、妈妈、娃娃）

　　活动前期引导幼儿家中有意观察过父母长辈在家庭中所做过的事情。

　　一、说说家里的趣事

　　（环节意图：引发幼儿活动的兴趣）

　　1、我们每个人都有自己的家，每天晚上一家人会做些什么事情？

　　2、你能用个好听的词形容一下你的家吗？（如：温馨、快乐、美丽）

　　小结：对，我们每个小朋友都有自己幸福的家，每天晚上一家人都会自由自在地看电视、看书呵，真开心。

　　二、欣赏诗歌《大家都爱这个家》

　　（环节意图：理解诗歌，尝试创编）

　　1、诗歌欣赏，幼儿边看图片边欣赏诗歌。

　　重点提问：妈妈做了什么事？爸爸又做了什么事？

　　为什么要做这些事？

　　你能做什么事？爸爸、妈妈会说些什么？

　　小结：爸爸妈妈为了家的幸福，为了小朋友的身体健康，必须每天要烧新鲜的饭菜，做好多家务。小朋友会整理玩具、帮妈妈捶捶背，爸爸妈妈一定会说“你真是个懂事的好孩子”。

　　2、老师再有表情地用木偶将诗歌朗读一遍。

　　3、幼儿边观察图片，边跟着老师有表情地学念诗歌2――3遍。

　　4、在你家里，爸爸妈妈还做哪些事？

　　幼儿讨论后，请幼儿参照画面进行仿编，重点尝试引用诗歌中自问自答的形式进行诗歌前面四句的仿编；对于幼儿的仿编老师及时地进行帮助和肯定。

　　5、幼儿按诗歌的结构仿编诗歌，教师用录音机录制幼儿仿编的诗歌。

　　幼儿欣赏自己仿编的诗歌，体验成功的乐趣。

　　四、鼓励幼儿三人一组进行诗歌的情景朗读。

　　中班语言教案：家 篇3

　　1、鼓励幼儿结合故事中图形的角色进行大胆想象与表述。

　　2、感受故事中家人在一起的快乐。

　　自制大图书、各色手工纸

　　一、激趣――引出故事

　　1、师：你们看，老师带来了什么？它们一样吗？哪里不一样？（颜色不一样）

　　2、玩变魔术的游戏，想想可以变出什么形状？

　　3、看看到底变出了什么？

　　总结：这三个图形每天生活在一起，它们一家有很多幸福、有趣的事情，小朋友们来看一看，讲一讲发生在它们之间的故事。

　　二、欣赏――讲述故事

　　三、延伸――续编故事

　　1、想不想和老师一样变出一个有趣的图形一家人？玩变变变的游戏。

　　2、看看小朋友是怎么变的，（出示幼儿作品）讲解，今天你们把图形一家人带回家，和爸爸吗讲一讲，图形一家人还会发生哪些事情？

　　中班语言教案：家 篇4

　　1.帮助幼儿理解诗歌的语言和画面,把握这首诗歌的内在情感脉络.

　　2.引导幼儿观察周围事物,想象事物之间的关系.

　　3.初步学习仿编诗歌,体验创作的乐趣.

　　4.提高幼儿的口语表达能力和思维能力.

　　课前带幼儿到户外看看、摸摸、闻闻，引导幼儿发现事物的归属关系。

　　白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶的头饰，教学挂图一张

　　场地四周分别布置成蓝天、树林、草地、小河和花园

　　1。游戏：《找家》

　　〈1〉请几名幼儿戴上头饰，分别扮演白云、小鸟、小羊、小鱼和蝴蝶，告诉幼儿它们迷路了，请幼儿帮助它们找到自己的家。[幼儿游戏，教师给予适当的支持和帮助]

　　〈2〉游戏后，教师提问：你帮谁找到了家？为什么这么找？[引导幼儿互相交流]

　　2。理解学习诗歌内容。

　　〈1〉教师出示教学挂图，有感情地朗读诗歌内容。

　　〈2.〉教幼儿整体朗读诗歌，进一步理解诗歌内容，并教幼儿用多种形式朗读诗歌。

　　〈3〉请小朋友按意愿分别扮演各角色，大胆用肢体语言表现诗歌内容。

　　〈1〉教师提问：蓝天、树林、草地、小河、花园还可以是谁的家？[引导幼儿大胆想象]

　　〈2〉学习仿编，请幼儿将大家说的这些内容编进诗歌里，注意诗歌的准确性。

　　〈3〉请个别幼儿上来朗读自己编的诗歌。[教师及时给予肯定]

　　4.幼儿自由创编，结束活动。

　　中班语言教案：家 篇5

　　这首诗歌用浅显明白的语言勾勒了一副优美的画面情境。诗歌从独特的视角展现了到处都是风儿的家的美丽的景色。让幼儿运用多种感官为风儿找家。诗歌也从幼儿的身边开始，用比拟的手法，把风拟人化了，充满儿童情趣。在这样美好、充满温情想象的情景中，幼儿能为之不乐吗？这首诗歌用拟人化的手法把幼儿带进了大自然中，增强了幼儿对自然界的兴趣和热爱。

　　作者在结尾又用了一句“找着啦，找着啦到处都是我的家”把幼儿从想象中拉回现实，使幼儿更贴切地感受到无处不是风儿的家，让幼儿感到更真实，更有趣，这样的结尾幼儿以有趣、有与蕴的感觉。

　　1、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，把我这首诗歌内在的情感脉络。

　　2、让幼儿通过运用多种感官感知观察周围事物和风儿之间的关系，充分发挥幼儿的想象力。

　　3、体验在同伴面前大胆表现自己观点和朗诵诗歌的乐趣。

　　与诗歌匹配的课件、作画工具人手一份、风娃娃指偶一个、

　　一段抒情缓慢的音乐、录音机、

　　1、情境表演，激发幼儿的情感，导入课题

　　情境：一位老师扮演妈妈正在家里打扫卫生，把家整理的干干净净，妈妈说：“于把家给收拾好了，真舒服！”一位幼儿扮演孩子从门口进来说：“妈妈，回家的感觉真好！”老师手拿风娃娃指偶学风娃娃的口气说：“要是我也有个家该多好啊？”

　　师：是谁在说话啊？”幼儿：风娃娃

　　师：风娃娃没有家，你们愿意帮他找家吗？幼儿：愿意

　　2、欣赏诗歌、学习诗歌。

　　1）老师有表情地朗诵一遍诗歌，帮助幼儿理解诗歌所表现的内容。

　　师：a：你听到了什么？

　　B：风儿会有家吗？他的家会在哪儿呢？

　　2）分析诗歌，和幼儿一起讨论有关的问题

　　师：出示课件，让幼儿利用视听结合的方法再次欣赏诗歌。

　　A：你看到了什么？

　　B：风儿在哪儿找到了家？你是怎么知道的呢？

　　C：为什么说到处都是风儿的家呢？

　　3）放录音请幼儿与老师一起随音乐有表情地朗诵诗歌，朗诵时可引导幼儿用动作来表现诗歌内容。（集体――个别）

　　组织幼儿到室外观察，事先提出观察的重点：除了诗歌中提到到河边去找，还可以到草地上找。

　　中班语言教案：家 篇6

　　中班幼儿已经有了相应的生活经验，非常渴望模仿成人的活动，扮演爸爸妈妈。为了让幼儿认识家庭中每位成员的角色，培养他们互敬互爱的精神，特别设计一次“娃娃家”活动。

　　1.熟悉角色活动区的环境及规则，能够遵守规则与同伴友好相处。

　　2.喜欢扮演熟悉的角色，知道角色名称，模仿基本的动作。

　　3.游戏中有简单的角色语言和行为。

　　4.培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

　　5.培养幼儿与同伴之间的相互配合。

　　了解家庭成员之间的称谓和关系及游戏中简单的角色语言和行为。

　　准备材料和道具，例如布置有小床、沙发的起居室，娃娃、爸爸（夹包）、妈妈（围裙）、爷爷、奶奶、的头套、拐杖等。

　　在角色活动之前，我精心布置了娃娃家的环境，用纱窗把娃娃家布置得温馨而漂亮。在这个“家”中，有沙发、桌椅、小床、电视等家具，床上有娃娃在睡觉。在娃娃家的一角，布置了厨房用品：锅碗瓢盆、橡皮泥做得各种面点、彩色纸做得各种蔬菜等。

　　孩子们选择好了角色都进入到区域中开始活动了，彬彬扮演娃娃家的爸爸，他在家里看着报纸，顺顺和乐乐扮演着娃娃家的爷爷和奶奶，露露则穿上了妈妈的围裙像模像样地在厨房里忙着。开始的几分钟里，孩子们都在扮演着自己的角色，玩得很高兴，可时间稍长一点，有的孩子表现出厌倦的情绪，彬彬扔下报纸出门了。在各个区域里转来转去，顺顺和乐乐手拉着手旁若无人地在客厅里跳起了舞。露露则在厨房里乐此不疲地忙着做饭，娃娃被扔在了一边，无人照管。

　　这时，老师走进了娃娃家说：“我是爸爸的朋友，来看望爸爸的，爸爸去哪了？”正在跳舞的顺顺和乐乐听到问话，停止了跳舞，赶紧过来接待“客人”。“爸爸”彬彬听到问话也急忙跑回了娃娃家，“客人”把娃娃抱起来说：“呀！孩子好像有点发烧，要不要去医院看看啊？”娃娃家的几个人都围到了娃娃身边，有的倒水，有的找药，正在做饭的妈妈也跑进屋里抱起娃娃。

　　老师看孩子们又重新投入到游戏中，说：“娃娃吃了药，让她睡会吧，要好好看着点，要是继续发烧可要及时送医院啊！你们谁来照顾孩子呢？”“爷爷”说：“妈妈照顾孩子吧！”于是，“奶奶”主动去做饭，“爸爸”忙着招待客人。孩子们又回到了原来的角色中，继续开始活动了。

　　中班语言教案：家 篇7

　　1．理解诗歌内容，大胆进行表述与朗诵。

　　2．在表演中进行仿编，体验仿编的乐趣。

　　1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

　　2．制作好的小鸟、蘑菇、小兔、花儿、水草、小朋友教具。

　　3．根据内容制作的头饰若干。

　　4.根据内容制作的框架图片。

　　5.蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园等背景。

　　(一)、出示“家”的背景图

　　1、今天，我给小朋友们带来了一张图片，谁能告诉我，图片上都有什么呢？幼儿自由发言，教师根据幼儿的回答强调：这是蓝蓝的天空，这是密密的树林。

　　2、刚才小朋友们都回答的非常好，现在我们一起来看看图片上究竟都有一些什么呢？教师边指着图片边说：有蓝蓝的天空，有密密的树林。

　　3、猜猜蓝蓝的天空密密的树林会是谁的家呢？今天，我们一起来学一首散文诗，诗的题目叫做《家》

　　（二）、朗诵散文诗

　　1.教师用较慢的语速朗诵，强调重点。教师提问：这首散文诗的题目叫什么？你在诗歌里听到了什么？

　　2．教师边出示教具边朗诵。教师提问：你在诗歌里听到了什么呢？幼儿回答，教师出示框架。

　　3.看框架，师幼在座位前共同完整朗诵散文诗。师：现在请小朋友们跟着老师一起把这首散文诗朗诵一遍好吗，会念的小朋友念重一点，不会念的小朋友念轻一点。

　　4.教师念前半部分，幼儿念后半部分。师：现在我要请小朋友们跟我合作来朗诵这首散文诗，我念前半部分，小朋友们念后半部分好吗？

　　5．男孩子念前半部分，女孩子念后半部分。（上台）师：现在我要请男孩子和女孩子到台上来站成两排一起来朗诵这首散文诗，男孩子念前半部分，女孩子念后半部分，我们比比看，谁念得更好。

　　6全体幼儿到台上边做动作边朗诵这首散文诗。师：现在我请全体小朋友到台上来朗诵这首散文诗，念的时候请你配上动作好吗？

　　1师：今天，我们学了一首好听的散文诗，名字叫《家》，现在我们要来创编一首新的儿歌，我这里有一些头饰，我们来看看都有什么呢？谁愿意来表演啊？还差一个小朋友哦。老师这里有好多个家，你看有蓝蓝的天空，密密的树林。请你想好最适合自己的家在哪里，不能重复哦。现在我从一数到五，请你快点找到自己的家。现在我们来看看蓝蓝的天空是谁的家啊。

　　集体朗诵一遍新的散文诗。

　　同样的头饰，请不同的幼儿来表演找到不同的家。师：我再请几个小朋友来表演，这次你可以去找一找不同的家。谁要来表演啊，我要数数了哦，请你找到自己的家。集体朗诵一遍新的散文诗。

　　今天，我们只编了诗歌的后半部分，我这里还有很多头饰，我们可以回教室继续去表演创编新的诗歌，我们还可以编编诗歌的前半部分哦。

　　蓝蓝的天空是小鸟的家，

　　密密的树林是蘑菇的家，

　　绿绿的草地是小兔的家，

　　清清的河水是水草的家，

　　红红的花儿是蜜蜂的家，

　　快乐的幼儿园是小朋友的家。

　　由于图片上的景物和特征有些并不十分明显，所以，幼儿在讲述的时候，并不能够把图片上的景物讲述完整。

　　由于第一遍教师朗诵散文诗时，并没有出示教具，因此幼儿对于诗歌内容的掌握只有一部分，从而可以引出教师第二遍朗诵，使幼儿带着问题和目标去听诗歌。

　　通过框架的搭建，幼儿能够很直观地看出散文诗中的语句和内容，从而降低诗歌完整朗诵的难度。

　　通过集体练习、分组练习和个别练习，使幼儿能够有多次机会朗诵并理解这首散文诗，为下面的创编环节埋下伏笔。

　　在创编环节中，幼儿参与积极性很高，但是在实际过程中，有些幼儿会找错自己的家，请幼儿表演的部分，显得比较乱。

　　中班语言教案：家 篇8

　　活动主题“我们的幼儿园”，所开展的语言教育教学活动――《青槐幼儿园――我的家》。课前，我认真地进行了备课，准备了相关的图片。在活动中，我采用的谈话方法、自由讲述、跟读等一系列的形式，可是在复习巩固时，我发现：有的幼儿注意力不集中。这是对学习内容不感兴趣的表现，因此，我就设计成儿歌的方式来完成《我们的幼儿园》这课语言教学。

　　1、学会儿歌，能理解儿歌的内容。

　　2、初步知道比喻句的用法。

　　3、观赏幼儿园的有关图片，培养幼儿热爱自己幼儿园的美好情感。

　　学会儿歌，能理解儿歌的内容。

　　1、自编儿歌《青槐幼儿园――我的家》

　　2、与儿歌内容相符的图片。

　　1、我们的幼儿园有个好听的名字，小朋友知道吗？（青槐幼儿园）

　　2、你们在青槐幼儿园开心吗？为什么感到很开心？

　　3、我们的幼儿园就像我们所熟悉的什么地方？为什么会有这种感觉？

　　二、教授儿歌，激发幼儿热爱幼儿园的情感

　　1、（出示图片）提问：图片里画了些什么内容？你最喜欢哪张图？为什么？

　　2、老师把小朋友刚才说的话编了一首好听的儿歌，听！

　　A、教师范读儿歌，提问：儿歌的名字叫什么？你在儿歌里听到哪些好听的歌词？

　　B、你最喜欢儿歌里的哪一句？

　　3、幼儿集体学习儿歌

　　A、整体跟读要求幼儿读准字音：操（cao）、场（chang）

　　B、分组朗诵引导幼儿说准语气词：哈，瞧，嘿

　　c、个别表演请个别能力较强的幼儿到前台表演

　　4、重点讲述：“绿色的操场像花园”

　　提问：为什么说绿色的操场像花园？

　　儿歌：《青槐幼儿园――我的家》

　　青槐幼儿园，我的家，

　　哈，我爱我的幼儿园。

　　青槐幼儿园，我的家，

　　绿色的操场像花园，

　　滑梯，荡椅，跷跷板，

　　瞧，我们玩得多开心！

　　青槐幼儿园，我的家，

　　嘿，人人都来把我夸！

　　1、善于利用，充分寻找结合点

　　在教学中，老师应该善于发现，善于创新，随时完善自己的教学。我们应该从幼儿亲身参与其中的现实生活出发，挖掘幼儿已有的生活经验，并加以合理的利用，增强幼儿的学习兴趣。新《纲要》明确指出：要善于发现幼儿感兴趣的事物，游戏和偶发事件中所隐藏的教育价值，把握时机，积极地加以引导。角色游戏和动作组合游戏都是幼儿爱玩的游戏，将其融合在儿歌朗诵中，是儿歌和游戏成为一个结合点，给幼儿一个新的刺激，从而激起了幼儿对活动的兴趣，活跃了课堂气氛。

　　2、融入生活，增强练习的密度

　　幼儿期的记忆以短时记忆为主，具有记得快忘得也快的特点。因此我们因该多利用一日生活的各个环节，让幼儿多朗诵。增强练习的密度。例如：在课后，饭前空余时间也都可以玩此类的游戏，既方便也实惠。

　　中班语言教案：家 篇9

　　1、能完整连贯地介绍小红的家。

　　2、在教师的示范指导下，能按照一定顺序介绍小红家的东西和小红家人的活动。

　　3、认真倾听教师的讲述，尝试发现讲述的不同之处。

　　4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　5、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　图片一幅、图示三张。

　　一、感知图片的内容。

　　引导幼儿整体感知小红的家。

　　1、教师：有一个小朋友名字叫小红，今天祁老师要和你们一起参观她的家。小红家是什么样子的？你在小红家看到了什么？

　　引导幼儿细致观察小红的家。

　　2、教师：小红的家有几间房间？一间怎么样，一间怎么样？

　　3、教师：大房间有那些东西？小房间呢？

　　4、教师：小红家有哪些人，他们在干什么？

　　幼儿自由观察图片。

　　幼儿按一定顺序细致观察小红的家。

　　二、运用已有经验幼儿尝试讲述。

　　1、幼儿自由讲述。

　　教师：参观完了，我们怎样来介绍小红的家呢？要把参观到的说清楚、说完整，先请你们自己大声的说一说。

　　教师：谁愿意来说一说小红的家？

　　幼儿尝试完整、连贯讲述。

　　1、教师示范讲述。

　　教师：他说的很完整但是说的有点乱，一会说这一会说那，现在祁老师也来说一说小红的家，你们仔细听一听，我和你们说的有什么不一样？

　　2、引导幼儿讨论讲述思路。

　　（1）引导幼儿了解需要介绍的内容。

　　教师：我先说的什么，然后说的什么，最后说的什么？（边说教师边出示图示）。

　　（2）引导幼儿有序介绍东西和人的活动。

　　教师：小红家这么多东西，我是怎样一个一个说清楚的？（教师边指边按照一定顺序说）

　　教师：我这样按照一定顺序，边指边说，这样就能说的很完整很清楚，请小朋友伸出你们的小手和我一起试一试。

　　教师：谁能用这种办法，把小房间的东西说一说？

　　教师：最后我是按什么样的顺序说人的？我们一起来说一说。

　　（3）教师：谁能用上我的好办法，完整的把小红的家介绍给大家听？

　　幼儿倾听教师讲述，对比发现不同之处。

　　幼儿观看图示，理解应该把房间、东西和人都说进去。

　　幼儿与教师共同按顺序边指边说。

　　用同样的方法说小房间的东西和人，巩固新经验。

　　教师变化图中的物品，引导幼儿迁移。

　　教师：过了两天，小红家又发生了点变化，现在你们还会介绍吗？请每个小朋友自己找一位客人老师，来说给他们听一听吧。

　　教师：回去后，我们可以向自己的好朋友介绍小红的家，好吗？

　　今天我来介绍小红的家。

　　小红的家有两间房间，一间是打房间，一间是小房间。

　　大房间有床、有椅子、有桌子，桌子上放着台灯，还有柜子，柜子上放着水瓶、花、闹钟和玻璃杯。

　　小房间有落地灯、有沙发、有小床，还有小桌子，桌子上放着电视。

　　爸爸在写字、小红在玩很多玩具、爷爷在边喝茶边看电视、妈妈在边打毛衣边看电视。他们真是幸福的一家。

　　通过看孩子们的这次看图讲述活动，发现每个孩子能大胆参与活动，有勇气敢于在集体面前上台亮相，完成理解、排图、思考、想象、表达的一系列活动。本次活动孩子的参与活动率非常高，形成积极参与，大胆表现良好局面。

　　幼儿年龄小，对老师依赖，对环境敏感，这就需要我们教师端正教育观、儿童观，把孩子看成和自己一样平等的人，站在孩子的引导者、观察者、鼓励者的立场去指导孩子们的活动。

　　有的孩子在讲述过程中，没有按照讲述的顺序，缺乏完整讲述图画内容的能力，有的只讲了一半就说讲完了，有的讲到第三幅图，还留有一幅图就说自己讲完了，讲述时间短，有的一幅图就用一句话来说，内容缺乏一定的想象力和表达能力。

　　孩子在讲述过程中，有的孩子声音太小，加上许多孩子都在活动赛场内，人太多，没有达到让所有的人都能听清的效果，尽管主持教师一再提醒孩子要把声音放大，但是孩子可能是由于环境的原因不能语言清晰地表达。

　　总之，通过幼儿的看图讲述活动，使幼儿受到一次锻炼和提高，使教师在语言看图讲述教学组织中有一定的目的性，尝试探索适合本班孩子发展的、有效的教育教学新方法，或是实践总结出行之有效的教学模式，从而提高全市孩子的语言综合素质。

　　中班语言教案：家 篇10

　　1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

　　2、引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想象力，创造力，和尝试精神。

　　3、能伴随音乐做各种小动物的动作。

　　4、让幼儿知道幼儿园是大家庭，每个小朋友要关心爱护。

　　电脑课件一套；背景图一幅；投影仪一台；录音机和诗歌朗诵的磁带VCD一片；电脑三台；幼儿操作用具2人一套

　　一、在欢快的音乐声中，小朋友模仿小动物的动作进场。

　　二、教师提问：“小朋友们，你们刚才模仿了哪些小动物呀？天黑了，小动物们找不到家了，你们知道这些小动物的家在哪吗？”出示“家”的背景图，尝试讨论“图上有哪些景物？他们各是谁的家？”；同时，幼儿2人合作，把小动物送回家，并互相交流（要求说出xx地方是xx的家）

　　三、请个别幼儿上来将小动物送回家（投影仪），并说出“蓝蓝的天空是小鸟的家”。

　　四、幼儿边看课件边完整的学这首儿歌“今天老师也编了一首儿歌，我们一起来听一听”。

　　1。诗歌里讲了哪些家？

　　2。这些家分别是谁的家？（幼儿边说，教师边操作课件）

　　3。教师播放录音，幼儿边学习儿歌边用动作进行表演

　　五、尝试仿编诗歌：师“蓝蓝的天空是白云的家，还可以是谁的家？”

　　幼儿自由发言，先互相交流，再告诉大家。

　　1、看电脑中的VCD图片进行仿编

　　2、提供小动物图片看图进行仿编

　　3、能力强：画图仿编

　　4、能力弱：复习所学的儿歌

　　七、在音乐声中，大家一起到户外仿编儿歌

　　中班语言教案：家 篇11

　　最近我们开展了“春姑娘来了“的主题活动，通过老师预设的一系列活动，幼儿感受到了春天是个美丽的季节，燕子从南方飞回来了；小河里的冰也融化了；小草从大地妈妈的怀里钻了出来；柳树姑娘梳起了长长的辫子……

　　在这前提下，我选择了本次活动，想通过本次活动，通过老师有意识地提取和创设一些画面，引导幼儿仔细观察，感受优美的画面和语言的抒情。在活动中我又根据我们“全语言”分享策略的研究，通过让幼儿看看说说自己所观察到画面的内容（想说），又让互相讨论“美丽的春天还会是谁的家”的仿编（多说）。多创设促进幼儿语言发展的平台，使幼儿想说、多说、爱说，注重用完整的语言表示，进一步促进幼儿语言的发展。

　　1．通过讲讲说说帮助幼儿理解诗歌内容并学习诗歌，感受诗歌的画面美和语言美。

　　2．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

　　三．环境材料创设：

　　1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅背景图。

　　2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、贴绒学具。

　　理解诗歌的内容，初步学习仿编诗歌。

　　【经验回忆，引起兴趣】