3. 在12、15、36、64、450、950六个数中，2的倍数有，3的倍数有，5的倍数有，既是2的倍数又是3的倍数，既是2的倍数又是5的倍数。

　　经过一个假期同学们对上学期学习的知识是否还能灵活运用呢?下面小编给大家整理了额一套四年级数学上册巩固复习题，大家可以参考练习。

　　这题检查学生对零的读法是否掌握。

　　所有的零都不读出来：

　　这题不仅检查学生对零的读法，而且读零的个数更让学生明白零的位置影响着零的读法。

　　1、在( )里填上合适的数

　　这题涵盖了取一个数的近似的方法，而且比较灵活。

　　这题不仅包含了取近似数的方法，而且还逆着运算，比较灵活。

　　1、8个十万和10个一组成的数是( )。

　　这题集读数、写数、和数的组成这些知识点为一体，考察学生对这些知识点的理解。

　　这题亿位上没有数字，学生就容易搞错。

　　1. 写出下面各数，再省略亿位后面的尾数，改写成用亿作单位的数。

　　四亿九千九百七十万 二亿零八百九十六万 五十九亿八千三百万 六百二十九亿四千万

　　既训练了学生的写数，又复习了用“四舍五入”法取一个数的近似数。

　　2. 判断：下明量了一条4厘米长的线段。( )

　　射线是直线的一半。 ( )

　　这题考察学生对线段、射线、直线是否真正理解。

　　1、数一数，下面的图形各有几个角?

　　这题有简单的规律，根据射线的条数可以算出角的个数。这题可以训练学生的思维，及归纳能力。

　　2、每棵树苗16元，买3棵送1棵。一次买3棵，每棵便宜多少钱?

　　这样的题型是第一次碰到，又跟生活相关，题材较好。

　　1、 下面这块长方形绿地的宽要增加到24米，长不变。扩大后的绿地面积是多少?

　　这题是积的变化规律这一知识的提高题，隐藏了一个信息，就是宽扩大了3倍。绝大多数学生是想不到用积的变化规律来解答的，所以这题训练了学生的思维，拓展了他们解题的思路。

　　2、 水果店里，苹果5元3千克，香蕉10元2千克，妈妈打算买6千克苹果和4千克香蕉，应付多少钱?

　　这题可以根据单价×数量=总价的数量关系式来解答，但是求苹果的单价对四年级的学生而言计算上有困难，所以要寻求其他方法，所以在一定程度上也拓展了学生的思维。

　　1、两条直线相交，这两条直线就互相垂直。 ( )

　　2、两条直线相交的交点叫做垂足。 ( )

　　3、如果甲乙两条直线互相平行，那么甲叫平行线 ( )

　　4、不相交的两条直线叫平行线。 ( )

　　这几题判断题把一些学生容易忽视的条件隐藏了起来，许多学生都没有察觉而上当了。

　　1、以线段AB为底边，画两个高2厘米的平行四边形。

　　(1)一共能画( )个这样的平行四边形。

　　(2)这些平行四边形有什么相同的地方? A B

　　这题考验了同低等高的平行四边形面积相等这个知识点，为以后的学习做铺垫。

　　2、在同一平面上过直线外一点画已知直线的垂线可以画( )条。

　　A、1 B、2 C、无数条

　　这题大部分学生对直线外盒直线上这两个概念有点模糊，造成了题意理解困难。其次这题考察学生画垂线的方法。

　　1、 果园里新栽桃树和杏树一共300棵，杏树是桃树的3倍。杏树和桃树各有几棵?

　　这题是关于倍数的知识，特别是对一倍数的掌握，对这题起到关键的作用。

　　2、 用一幅三角板可以拼出( )度、( )度和( )度的钝角。

　　用三角板拼角渗透了很多知识点，首先要知道三角板的各个角的度数，其次要明确钝角的概念，最后要有搭配的知识，这样，这个题目就不难了。

　　这题运用积的变化规律，只是这种形式第一次出现，可以拓展学生的思维能力。

　　2、鸵鸟3小时能跑216千米，猎豹的速度比鸵鸟快36千米/时。猎豹用这样的速度跑30分，能跑多少千米?

　　这题考验学生有关路程的数量关系式，最后的时间是30分，不到1小时，学生会忽视，这样的题型可以提高学生思维的宽度。

　　这题运用逆向思维来求解，训练学生的思维。

　　2、□28÷43的商的整数部分只有一位，□里最大能填( )。

　　被除数的前两位不够除，再看前三位， 这样商就只有一位。

　　1、□09÷36商是两位数，□里最大可以填( )，最小可以填( )。

　　这题同样是考验学生对除数是两位数除法方法的应用，训练学生思维的灵活度。

　　2、5□9÷52商是一位数，□里最小可以填( )，最大可以填( )。

　　这题在上题的基础上进行了变式，方法一样，只是比较的数位不同。

　　1、王老师带了918元去买书，买一套需要35元，买两套需要67元，最多可以买几套?还剩多少元?

　　这题算出来的套数是一样的，不同的'是买两套剩余的钱还可以再买一套。这种新颖题可以训练学生的常规思维。

　　2、569÷□2，□里填( )商是一位数，□里填( )商是两位数。

　　这题较前面的题型略有不同，从多个角度来训练学生的思维。

　　1、 小马虎在计算乘法题时，讲85十位上的数字看成3，计算结果比正确答案少了9200，正确的乘积应该是多少?

　　这题是乘法的变式练习，考察学生对乘法意义的理解。

　　2、甲、乙两车同时从A、B两地相向而行，甲车每小时行驶40千米，乙车每小时行驶50千米，在据中点20千米处相遇。A、B两地相距多少千米?

　　通过对这题的解答，有利于提高学生的思维能力。

　　这题让学生可以初步接触高斯求和的解题思维。

　　2、 有七人进行掷飞镖比赛，平均每人得6分，前4名平均得8分，后4名平均得4分。第4名得几分?

　　这题既包含平均数的知识，又包含了韦恩图的知识，让学生回顾已学的知识。

　　1、一本故事书120页，小明已经看了3天，如果再看12页，正好看完这本书。小明平均每天看几页?

　　这题把“剩余几页”，换了一种说法“如果再看12页，正好看完。”学生就很难理解这句话的意思，这里训练学生的逆向思维。

　　2、三、四、五年级同学共植树108棵，三年级比四年级少18棵，五年级比三年级多植30棵。三、四、五年级各植树多少棵?

　　这题要让学生找到一倍数，把四年级和五年级多余的棵树去掉，得到的棵树就是三年级棵树的3倍。

　　1、有一批水果，用大筐装80个可以装运完，用小筐120个可以装运完。已知每个大筐比每个小筐多运15千克，那么这批水果有多少千克?

　　这题训练学生解决问题的思维，利用大筐装的和小筐装的差算出40个小筐可以装多少个，再算出120个可以装多少个。

　　2、在同一平面内，两条直线都和另一条直线平行，则这两条直线互相( )。

　　A.垂直 B.平行 C.相交 D.位置关系不确定

　　这题是平行线的拓展知识，虽然教学目标没有让学生掌握，但也要让学生了解。

　　这题运用了替代的数学思想。

　　2、从多位数中划去5个数字，使剩下的5个数字(前后顺序不变)组成的五位数最大，这个五位数是( )。

　　这题比较新颖，容易让学生产生错误的理解。这样的训练可以提高学生思维能力。

　　1、正方形的四个角剪下来，可以拼成一个( C )。

　　这题考的是四边形的内角之和，题型比较新颖。

　　2、100万枚1元硬币大约重6吨，照这样推算，1亿枚的硬币大约重( )吨。

　　这题让学生利用倍的知识在解决问题。

　　1、401班有图书120本，402班有图书220本。现在402班每次送给40班5本，送几次以后，两班图书一样多?

　　这题借用了移多补少的思想，但是学生往往只考虑到把多余的都给了对方。

　　2、把一些油装到油瓶中。原先共20瓶(每瓶装得一样多，都没有装满);后来把其中5个瓶子中的油分装到其余的瓶中，结果分别在其余每个瓶中加入30克，正好分完。原先每个瓶子装油( )克。

　　这题也利用了移多补少的思想，训练学生的思维，提高学生的解题能力。

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