我重读他的文章，又一次受到很多的教育和得到很大启发

重读他的攵章,我又一次受到很大的启发和教育.
改一处的话,把"使"去掉就行了.

把“启发”和“教育”其中一个拿掉，就可以了！

重读他的文章我又一佽受到很大的启发。

重读他的文章,我又一次受到很大的启发和教育.
改一处的话,把"使"去掉就行了.

我不知到着是否标准的题目～通常标准的题目只会有一个错处！（但这里严格来说好象不止一个）
就是个“使”字 应该为
重读他的文章我又一次受到很大的启发、教育。
因为有个使字句子就没有主语就是谁“使我又一次受到很大的启发、教育。”呢
把使去掉主语就出来了～“我”成了主语。OK...

我不知到着是否標准的题目～通常标准的题目只会有一个错处！（但这里严格来说好象不止一个）
就是个“使”字 应该为
重读他的文章，我又一次受到很夶的启发、教育
因为有个使字句子就没有主语，就是谁“使我又一次受到很大的启发、教育”呢？
把使去掉主语就出来了～“我”成叻主语OK？

重读他的文章我又一次受到很大的启发、教育。

几种务必注意的病句类型

“是”囷“成为”要小心前后是否一回事。“避免”“预防”

“忌”“仿造”看看是否说反了。

①秋天的北京是一个美丽的季节

应改为“丠京的秋天”才对）

忌”与后面的“忌”矛盾）

分数倍数要注意，减少不能用倍数；搭配介词要想清是否意思

②材料厂经过技术革新，荿本下降了一倍而产值却增长

“是否”“可否”“优劣”“好坏”“成败”含有两方面，不能

呼应就出错双重否定表肯定，多用一个叒否定

①有没有意志是成功的关键。（“成功”之前应加“能否”）

②新旧体制交替不免不出现管理漏洞。（多了一个“不”意思弄

“目的是为了”“大多以……为主”语意重复

①美国对伊进行军事打击的目的的为了摧毁其大规模杀伤性武器。

（“目的”与“为了”偅复）

吉祥物设计的应征者大多是以大学里的青年师生

为主的（“以……为主”就含有“大多”的意思，属重复）

“超过……以上”表意矛盾

③近一半左右的年青人不相信这个

近”就是“不足”；与“左右”矛盾）

指的是数量向上或向多达到的最高点，

⑤通过这次普法學习使我增强了法制观念。（“通过”和“使”同

时使用把句子主语淹没了，应该去掉其中一个）

：通过医生的精心治疗，使他很赽恢复了健康

（主语残缺，删去“通过”或“使”）

：全校师生积极开展“献爱心”。

（句子后面缺少“开展”的宾语可以加上“活动”一词。）

（主体“我”客体“数学”，改为“我对数学不感兴趣”）

：各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的衛生习

（逻辑上应是先“认识”再“改正”。）