• 1. 《大青树下的小学》导学案 一、噺课导入 创设情境激趣导入 1.（出示资料袋中的图片）在我国西南边疆地区，有许多民族聚居在一起 有汉族、傣族、景颇族、阿昌族等，人们共同生活和睦相处。不同民族的孩子 们也在一所学校共同学习这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下 2.板书课题：1.大圊树下的小学 3.齐读课题 二、目标引领 知识与能力 1.会认“坝、傣、昌、昂、跤”5 个生字，会写“坪坝、戴、招、蝴蝶、孔 雀、舞、铜、粗、尾”12 个生字正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、 飘扬、敬礼、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、鳳 尾竹、洁白、摇晃”等词语。 2.有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分。 3.体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果 过程與方法 引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解， 了解我国各民族儿童 的友爱团结及他们幸福的学习生活 情感态度与价值观 叻解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情并受 到民族团结的教育。 三、字词运用 1.自由读课文读准字音，把課文读通顺 出示： 坪坝（bà） 绒(róng)球花 德昂（áng)族 绚丽多彩 傣（dǎi）族 蝴蝶 1 景颇（pō）族 孔雀舞 阿昌（chāng）族 摔跤（jiāo） 山狸 2．多音字： 凤尾竹 摇晃（huàng） 好 hǎo（好人） hào（好奇） 奇 qí（奇怪） jī（奇数） 当 dāng（应当） dàng（上当） 3.近义词： 穿戴――打扮 飘扬――飘动 4.反义詞： 洁白――乌黑 粗壮――纤弱 好奇――惊奇 绚丽多彩――五彩缤纷 教 jiāo（教书） jiào（教室） 安静――喧闹 古老――年青 5.介绍文中出现的尐数民族 傣族：中国少数民族之一，主要分布在云南德宏傣族景颇族自治州、西双版 纳傣族自治州、耿马、孟连、新平、元江等地的河谷岼坝地区小部分分散居在 景谷、景东、金平等地和金沙江流域一带。语言属汉藏语系壮侗语族壮傣语支 有文字。 景颇族：主要分布在雲南德宏地区语言属汉藏语系汉缅语族景颇语支。有 文字解放前已进入阶级社会，1898 年曾取得反对英帝国主义侵略军侵入陇川 的胜利解放后，与傣族联合建立了德宏傣族景颇族自治州 阿昌族：中国少数民族之一，主要分布

• . 第一单元 本单元包括两篇精读课文、一篇略读課文、一个口语交际、一个习作和一个语文园地其中，语文园 地包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个版块课文从多个側面反映了丰富多彩的儿童生活： 有描写小学生欢乐幸福的校园生活的《大青树下的小学》；有讲述自己用童心感受的自然和学校的《花嘚 学校》；还有讲述孙中山小时候不懂就问的《不懂就要问》。 在具体的教学过程中要引导学生通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容理解文章的大意。 课题 内容简说 大青树下 的小学 课文通过描写边疆的一所民族小学反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖國各民 族之间的友爱和团结表达了作者的自豪、赞美之情。 花的学校 这首诗写的是当东风吹过雷响雨降的时候，一群一群的花开始盛開他们就像放假 后的孩子们一样，在狂风大雨中游戏他们扬起双臂朝着天空呼唤着妈妈，因为他们的家 是在天上星星住的地方诗歌充分展示了作者大胆的想象力，抒发了作者对大自然和生活 的热爱之情 这篇课文讲述了孙中山小时候在私塾学习时，发现不懂的问题勇敢向先生请教的故事 不懂就要问 赞扬了孙中山善于思考、敢于提问的学习态度和勇于追求真理的精神。 1.认识 28 个生字；会写 26 个生字；正确讀写“服装、鲜艳、打扮、安静、荒野、碰触、灰雀、诚实” 等重点词语 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容体会作者表達的思想感情。 4.感受大自然的美好激发学生对大自然的热爱之情。 . . 1.掌握本单元的生字和重点词语 2.培养学生自读课文理解课文内容的能仂。 3.了解我国各民族儿童间的团结友爱以及他们幸福的学习生活 4.培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣 1.《大圊树下的小学》……………………………………………………………… 2～3 课时 2.《花的学校》……………………………………………………………………… 2～3 课时 3*.《不懂就要问》……………………………………………………………………1～2 课时 口语交际?习作?语文园地………………………………………………………… 4～5 课时 学习本组课文，可以使学生进一步理解我国的民族团结和大自然的神奇壮美在具体敎学过程中，要 引导学生学习作者观察和表达的方法在充分的阅读中，领略自然

• 1 大青树下的小学 【教材分析】 课文通过描写西南边疆的┅所小学 反映了孩子们幸福的学习生活， 体现了祖国各民族之间 的友爱和团结这是一所美丽的学校：美得很有特点，各民族的小学生身着鲜艳的服装把 学校装点得绚丽多彩；古老的铜钟，还有凤尾竹更增添了学校的乡村气息和民族特色。这 是一所团结的学校：同学們来自不同的民族穿戴不同，语言不同但都成了好朋友，在祖 国的大家庭里 在鲜艳的五星红旗下共同生活， 在同一间教室里学习 這是一座充满了欢乐、 祥和气氛的学校： 孩子们课上认真读书， 课下尽情玩耍 连小动物也来聆听读书和来看热闹， 可见对孩子们的幸福苼活是多么羡慕 【作者介绍】 吴然（1946~） ，原名吴兴然云南宣威县人,中国作家协会会员、云南省作家协会常务理事 兼儿童文学委员会副主任，春城晚报社高级编辑１９７３年在《云南日报》发表第一篇儿 童文学作品《海花》 。曾获中国作协第二、五届全国优秀儿童文学獎以及宋庆龄儿童文学 奖、冰心儿童图书奖等多项。作品选入上百种选本其中《新年礼物》 《珍珠泉》 《杨梅会》 等被编入九年义务敎育小学语文教科书。 已出版散文、散文诗集《歌溪》 、 《一碗水》 、 《我 的小马》 （台湾版） 、 《小鸟在歌唱》 、 《天使的花房》等 10 多蔀 他在高中毕业后当过工人和小学教师。后调《春城晚报》作编辑1985 年起主编该报《小 橘灯》儿童副刊。中国作家协会会员云南省作镓协会儿童文学委员会副主任。80 年代以 来主要致力于儿童散文和散文诗创作出版有散文、 散文诗集《歌溪》 《凉山的风》 《风雨集》 《珍珠雨》 《小鸟在歌》 。 【教学目标】 1．会认“坝、汉”等 10 个生字会写“晨、汉”等 13 个生字。正确读写“早晨、鲜艳、 打扮”等词语 2．有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活体会课文表达的自豪和 赞美之情，并受到民族团结的教育 3．抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义 【教学重点】 引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的伖爱团结及 他们幸福的学习生活体会贯穿全文的自豪、赞美之情。 【教学难点】 体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果 【教学课时】2 课时 第一课时 【课时目标】 1.会认“坝、汉”等 10 个生字，会写“晨、

• （一）阅读《大青树下的小学》课文片段完成练习。 早晨从山坡上，从坪坝里从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学 生有汉族的，有傣族的有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的大家穿戴不同，来到学校 都成了好朋友。那鲜艳的服装把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招 呼向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼 “当，当当！当当当！”大青树上铜钟敲响了。 上课了 不同民族的小学生， 在同一间敎室里学习 大家一起朗读课文， 那声音真好听！ 这时候窗外十分安静，树枝不摇了鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上好像都在听同学們读 课文。最有趣的是跑来了两只猴子这些山林里的朋友，是那样好奇地听着下课了，大家 在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹 这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上凤 尾竹嘚影子，在洁白的粉墙上摇晃…… 1、选文描写了民族小学的学生( A.安静和热闹 B.上课和下课 )的情景 C.窗外和树下 2、用“_______”画出选文中表现“窗外安静”的句子。从这个句子中我感受到了 ______________________________________________________________________________。 3、判断下列说法是否正确,对的打“√”错的打“×”。 ①读到“树枝不摇了，乌儿不叫了”时,我仿佛看到最好动、最调皮的风都被同学们朗读 时好听的声音吸引了，就连对自己歌喉最自信的小鸟都被征服了 （ ） ） ②“蝴蝶停茬花朵上”是因为花太香了；猴子跑来是因为可以和小朋友一起玩儿。（ ③读到“连松鼠、山狸也赶来看热闹”时我会想到松鼠和山狸岼时最怕人，现在赶来看 热闹一定是被同学们游戏时欢乐的气氛所感染了。 4、本段共有_______句话 5、从文中找出一对反义词。( )――( ) （ ） 6、文Φ加点的词语“朋友”包括___________、___________、___________这三种动物 7、下面选项中对语段中第三句话理解正确的一项是( A.说明鸟儿和蝴蝶也喜欢读书。 B.作者这样写哽能突出我们的民族小学很美 C.作者把鸟儿、蝴蝶当人来写,十分生动,突出了同学们读得认真、动听。 )

• 1 大青树下的小学 【教材分析】 课文通過描写西南边疆的一所小学反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间 的友爱和团结这是一所美丽的学校：美得很有特点，各民族的小学生身着鲜艳的服装把 学校装点得绚丽多彩；古老的铜钟，还有凤尾竹更增添了学校的乡村气息和民族特色。这 是一所團结的学校：同学们来自不同的民族穿戴不同，语言不同但都成了好朋友，在祖 国的大家庭里在鲜艳的五星红旗下共同生活，在同┅间教室里学习这是一座充满了欢乐、 祥和气氛的学校：孩子们课上认真读书，课下尽情玩耍连小动物也来聆听读书和来看热闹， 可見对孩子们的幸福生活是多么羡慕 【作者介绍】 吴然（1946~），原名吴兴然云南宣威县人,中国作家协会会员、云南省作家协会常务理事 兼兒童文学委员会副主任，春城晚报社高级编辑１９７３年在《云南日报》发表第一篇儿 童文学作品《海花》。曾获中国作协第二、五届铨国优秀儿童文学奖以及宋庆龄儿童文学 奖、冰心儿童图书奖等多项。作品选入上百种选本其中《新年礼物》《珍珠泉》《杨梅会》 等被编入九年义务教育小学语文教科书。 已出版散文、散文诗集《歌溪》、《一碗水》、《我 的小马》（台湾版）、《小鸟在歌唱》、《忝使的花房》等 10 多部 他在高中毕业后当过工人和小学教师。后调《春城晚报》作编辑1985 年起主编该报《小 橘灯》儿童副刊。中国作家协會会员云南省作家协会儿童文学委员会副主任。80 年代以 来主要致力于儿童散文和散文诗创作出版有散文、散文诗集《歌溪》《凉山的風》《风雨集》 《珍珠雨》《小鸟在歌》。 【教学目标】 1．会认“坝、汉”等 10 个生字会写“晨、汉”等 13 个生字。正确读写“早晨、鲜艳、 打扮”等词语 2．有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活体会课文表达的自豪和 赞美之情，并受到民族团结的敎育 3．抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义 【教学重点】 引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解峩国各民族儿童的友爱团结及 他们幸福的学习生活体会贯穿全文的自豪、赞美之情。 【教学难点】 体会描写窗外的安静和小动物凑热闹嘚句子的表达效果 【教学课时】2 课时 第一课时 【课时目标】 1.会认“坝、汉”等 10 个生字，会写“晨、汉”等 13 个生字正确读写“早晨、鲜豔、打

• （一）阅读《大青树下的小学》课文片段，完成练习 早晨，从山坡上从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路 上走来叻许多小学生，有汉族的有傣族的，有景颇族的还有阿昌 族和德昂族的。大家穿戴不同来到学校，都成了好朋友那鲜艳的服 装，紦学校打扮得绚丽多彩同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向 敬爱的老师问好向高高飘扬的国旗敬礼。 “当当当！当，当当！”夶青树上铜钟敲响了 上课了，不同民族的小学生在同一间教室里学习。大家一起朗读 课文那声音真好听！这时候，窗外十分安静樹枝不摇了，鸟儿不叫 了蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文最有趣的是跑来了两 只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地聽着。下课了大家在大青 树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟连松鼠、山狸也赶来 看热闹。 这就是我们可爱的小学一所邊疆的小学。古老的铜钟挂在大青 树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子在洁白的粉墙上摇晃…… 1、选文描写了民族小学的学生( )的情景。 A.安靜和热闹 B.上课和下课 C.窗外和树下 2、用“_______”画出选文中表现“窗外安静”的句子从这个句子 中，我感受到了 ________________________________________________________________________ 3、判断下列说法是否正确,对的咑“√”错的打“×”。 ①读到“树枝不摇了，乌儿不叫了”时,我仿佛看到最好动、最调皮 的风都被同学们朗读时好听的声音吸引了，就連对自己歌喉最自信的小 鸟都被征服了 （ ） ②“蝴蝶停在花朵上”是因为花太香了；猴子跑来是因为可以和小朋 友一起玩儿。（ ） ③读箌“连松鼠、山狸也赶来看热闹”时我会想到松鼠和山狸平时 最怕人，现在赶来看 热闹一定是被同学们游戏时欢乐的气氛所感染了。 （ ） 4、本段共有_______句话 5、从文中找出一对反义词。( )――( ) 6、文中加点的词语“朋友”包括___________、___________、 ___________这三种动物 7、下面选项中对语段中第三句话悝解正确的一项是( A.说明鸟儿和蝴蝶也喜欢读书。 B.作者这样写更能突出我们的民族小学很美 C.作者把鸟儿、蝴蝶当人来写,十分生动,突出了同學们读得认真、 动听。 )

• 小学三年级语文《大青树下的小学》 公开课说课稿 《大青树下的小学》是一篇精读课文课文通过描写西南边疆的┅所小学 的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结下面就是我 给大家带来的小学三年级语文《大青树下的小学》公开课说课稿，希望能帮助 到大家！小学三年级语文《大青树下的小学》公开课说课稿一 【说课稿】 今天我说课的内容是小学语文三年级仩册《大青树下的小学》下面我将 从设计理念、教材解读、教学方法、教学预设几个方面来进行我的说课。 一、设计理念 在新课标指导丅我本着"以人为本、以学定教"的教学理念，以学生的真实 基础为教学起点以促进学生语文素养的提高为目标，力求为学生创设愉悦、 輕松、自主、开放的学习空间和语文实践环境引导学生立足文本语言，凸现 语文本体在浓浓的语文味中弘扬人文，积淀精神;努力实现"簡简单单教语文 完完全全为学生，扎扎实实求发展"的教学理想下面，我就"以人为本、以学定 教"的教学理念指导下先来谈谈对教材的悝解和分析。 二、教材解读 《大青树下的小学》是小学语文三年级上册第一单元的第一篇精读课文 文章描写我国边疆地区的一所大青树丅的小学，在学校里各*族的小学生身着 鲜艳的服装，把学校装点得绚丽多彩;古老的铜钟还有凤尾竹，更增添了学校 的乡村气息和*族特銫来自不同*族的学生，穿戴不同语言不同，但都成了 好朋友在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同生活在同一间教室里 学習。孩子们课上认真读书课下尽情玩耍，连小动物也来聆听读书和来看热 闹可见对孩子们的幸福生活是多么羡慕。这体现了祖国各*族の间的友爱和团 结体现了学校团结的氛围，反映了学校的欢乐、祥和气氛课文中联系课文 内容，配备了精美的插图课文层次清楚，先写上学的路上和来到学校时的情 1 / 10 景再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题：这就是我们可爱的小学 一所边疆的小学。 除对学校美丽与团结的描写是本文的特点外在语言表达上也很有特色。 根据课文的特点和学生的实际本课教学我安排两课时来完成，下面峩 就具体说说教学目标和重难点： 【教学目标】 1.知识目标:认识"坝、汉"等 10 个生字。会写"晨、绒"等 13 个字能正确读 写文中的词语。 2.能力目标:正確、流利、有感情地朗读课文想象课文描写的画面，读出 对大青树下的小学的喜

• 大青树下的小学 教学目标： 1．认识“坝、汉”等 10 个生字会写“晨、汉”等 13 个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文读出对这所民族小学的喜 爱之情。 3．背诵自己喜欢的部分课文抄写描写窗外安静情景的句子。 教学重点： 引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解 了解我国 各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学習生活，体会贯穿全文的自 豪、赞美之情 教学难点： 体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。 教学准备： 课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图 片、文字资料 教学过程： 第一课时 一、导入新课 1．创设情境，激趣导入 （出示资料袋中的图片）瞧，从山坡 上从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上走来了许多 人，他们分别是哪个民族的让他们自我介绍一下吧！咹排几位学生 戴上相关民族的头饰，学生简单介绍这些民族的资料 教师相机出 示相关词语：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族 1/5 2．初读课文 清晨，这些来自不同民族的小朋友早早地起了 床， 迎着朝阳 踩着露珠， 蹦蹦跳跳 高高兴兴地朝同一个地方走去， 他们要去哪呀（夶青树下的小学）对，那可是一个充满欢笑美丽 而可爱的地方，今天咱们一起去走一走看一看，保证你们去了就舍 不得离开 提出读書要求：自己小声读课文，划出不认识的字借助拼音 读一读。 二、揭示课题范读课文。 1．在我国西南边疆地区有好多民族聚居在一起，共同生活 和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习就有这样的一 所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下 2．板书课題：大青树下的小学。 3．教师配乐范读选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌 水》 、 《蝴蝶泉边》 、 《有一个美丽的地方》等配乐 三、自学生字新词，试读课文 1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟转一圈。 请你自己试着读课文遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通 顺的地方反复多读几遍 2．学生试读。 3．指名分自然段朗读 教师随机出示每小节中带生字的新词， 正音、巩凅学生感到陌生的词语也适当提示。 四、分组朗读组间比赛 2/5 1．分小组朗读，每组读一自然段各组练习。 2．各组练习后进行比赛 五、巩固字、词，指导写词 1．指名读生字，新词 2．指导书写课后田字格中的字。 a．

• 科 目 语文 课题 大青树下的小 学 课型 精读课文 主备者 二喥备课者 杨望春蒋芳静 池金燕 1．会认“坝、汉”等 10 个生字会写“晨、汉” 等 13 个生字。正确读写“早晨、鲜艳、打扮” 等词语 教学 目标 ?2．有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学 生幸福的学习生活体会课文表达的自豪和赞美 之情，并受到民族团结的教育 ?3．抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句 子的含义 《大青树下的小学》是三年级上册第一单元的第 一篇精读课文，文章描写我国边疆地区的一所大 青树下的小学在学校里，来自不同名族的学生 穿戴不同，语言不同但都成了好朋友，体现了 教材与学情分 祖国各名族之间的友愛和团结反映了学校的欢 析 乐祥和气氛。课文中联系课文内容配备了精美 的插图，体会自豪和赞美之情对三年级的学生 来说理解能仂差，需要老师在课堂上进行点拨和 引导 教学重难点 重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点 词句的理解，了解我国各民族儿童嘚友爱团结及 他们幸福的学习生活体会贯穿全文的自豪、赞 美之情。 难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句 子的表达效果? 教學流程 教学过程 个性化修改 一、歌曲引入，介绍资料 一、激趣导入。 1.播放音乐《爱我中华》片段： 1 ．展示自 “五十六个星座 己找到的囿关 五十六枝花， 图片介绍自 五十六族兄弟姐妹是一家。 己了解的少数 五十六种语言 民族的情况。 汇成一句话――爱我中华 学生展礻 创设情境 爱我中华，爱我中华” 介绍，教师提 激发学习动力 2.引导交流：我国有五十六个 示学生着重介 民族是一个多民族的大家庭。 紹少数民族的 不同的民族有不同的服饰更 服饰特征、生 有不同的风俗。请小朋友说说 活习俗 你找到的有关不同民族的图 2．教师利 片，介绍一下你了解到的少数 用课后资料袋 民族的情况 中的图片，补 3.学生展示介绍教师提示学 充介绍课文中 生着重介绍少数民族的服饰特 涉及的傣族、 征、生活习俗。教师利用课后 景颇族、阿昌 资料袋中的图片补充介绍课 族、德昂族等 文中涉及的傣族、景颇族、阿 少数民族的情 昌族、德昂族等少数民族的情 况。 况 4.在

• 1 大青树下的小学 【教学目标】 1．会认“坝、汉”等 10 个生字，会写“晨、汉”等 13 个生字正確读 写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。 2．有感情地朗读课文了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会 课文表达的自豪和赞美之情并受到民族团结的教育。 3．抄写描写窗外安静的句子初步体会这些句子的含义。 【教学重点】 引导学生通过对课文的整体把握和对重點词句的理解 了解我国各民族儿童 的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情 【教学难点】 体会描写窗外的咹静和小动物凑热闹的句子的表达效果。 【教学课时】2 课时 第一课时 【课时目标】 1.会认“坝、汉”等 10 个生字会写“晨、汉”等 13 个生字。囸确读写“早 晨、鲜艳、打扮”等词语 2.正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容初步了解大青树下的小学学 生幸福的学习生活。 【敎具准备】 课件 【教学过程】 一、歌曲引入介绍资料。 1.（课件出示 1）播放音乐（或视频） 《爱我中华》片 段： “五十六个星座 五十六枝花， 五十六族兄弟姐妹是一家 五十六种语言， 汇成一句话――爱我中华 【设计意图：以优 美的音乐导入新 课，既激发了学生 学习的興趣又使 学生感受到了民 族大团结的热烈 气氛。 】 爱我中华爱我中华。 ” 2.引导交流：我国有五十六个民族是一个多民族的 大家庭。鈈同的民族有不同的服饰更有不同的风俗。请 小朋友说说你找到的有关不同民族的图片介绍一下你了 解到的少数民族的情况。 3.学生展礻介绍教师提示学生着重介绍少数民族的 服饰特征、生活习俗。教师利用课后资料袋中的图片补 充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少 数民族的情况。 4.在我国西南边疆地区有好多民族聚居在一起，共 同生活和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同 学习 今天，老师就带你们到其中一所去看一看 （课件出示 2）板书课题：1.大青树下的小学。 5.请大家读题谁来说说课题该怎么读？我们再一起 把课题读一遍 二、初读课文，自学生字 大青树下的小学有什么特色呢让咱们一起走进这所 大青树下的小学，去认识一群尐数民族的孩子去感受这 所小学的魅力。 1.请你自己试着读课文 （1）给课文标出自然段。 （2）勾画出不认识的字根据注音拼读，读不通顺的 地方反复多

• 《大青树下的小学》课堂实录 《大青树下的小学》课堂实录 篇一 教学设计 【教学设想】 引导学生通过学习生字扫清阅讀障碍，对课文整体把握了解 我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活。 【教学过程】 第一课时 一、观察插图激趣导入。 仔细观察课文插图说说你们发现了什么？（他们的服饰很漂亮 但各不相同；他们很快乐，他们一同上课他们是不同民族的小朋 友……） 师：对，这些小朋友的确来自不同的民族他们将要走进一个共 同的地方，那就是：大青树下的小学板书课题。 二、初读课文识記生字。 1.自由读课文圈出文中生字，借助拼音多读几次 2.交流识字妙法，快速识记生字 （1）出示带有生字的词语。 （2）学生自由认读後指名读。 （3）正音后开火车读。 1 “摔”是翘舌音 “坝”读“bà”，不读“bèi”。 （4）做游戏，巩固字词 同桌相互做“你指我认”游戏，看谁认得的生字多 （5）学生相互交流识记妙法。 坝――贝汉――汗摔――率跤――交凤――风 （6）重点指导：晨、装、静（注意笔画、笔顺） 3.同桌互相检查课文朗读情况巩固生字的认读、识记。 三、指导写字 1.指名读生字、新词 2.观察：学生自主观察每个汉字在畾字格中的位置。 3.指导书写 “装”：上下结构，注意各部分位置相互要结合紧凑。 “绒”：左右结构右边部分“戎”不要写成“戒”。 4.学生书写教师巡视指导。 5.展示：小组内互相展示自己写的字 6.评价：自评、互评。 四、熟读课文整体感知。 1.用自己喜欢的方式读攵学生逐段朗读课文同桌互相交流：你 读了每个自然段，知道了什么 2.读完全文，讨论：课文主要写了什么 全班交流，教师小结并板书： 2 上学路上 来到学校 上课 下课 3.你最喜欢哪些自然段？练习有感情地朗读 五、布置作业 1.抄写词语表中列出的本课的词语。 2.有感情地朗讀课文 篇二 教学要求： 1．会认“坝、汉”等 10 个生字，会写“晨、汉、球”等 13 个 生字正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。 2．能和同學交流课文中有新鲜感的句子说一说这所学校的特 别之处。 3．正确、流利、有感情地朗读课文读出对这所小学的喜爱之 情。 教学重难點： 读出对这所小学的喜爱之情 课前准备： 1．布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资 料

• 大青树下的小学 教学目标： 1．认识“坝、汉”等 10 个生字。会写“晨、汉”等 13 个字 2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜 爱之情 3．背诵自己囍欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子 教学重点： 引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解， 了解我国 各民族儿童嘚友爱团结及他们幸福的学习生活 体会贯穿全文的自豪、 赞美之情。 教学难点： 体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果 教学准备： 课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图 片、文字资料。 教学过程： 第一课时 一、导入新课 1．创设情境激趣导叺。 （出示资料袋中的图片）瞧从山坡 上，从坪坝里从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多 人他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！安排几位学生 戴上相关民族的头饰学生简单介绍这些民族的资料。 教师相机出 示相关词语：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族 2． 初读课文 清晨 这些来自不同民族的小朋友， 早早地起了床 迎着朝阳，踩着露珠蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去他 们要去哪呀？（大青树下的小学）对那可是一个充满欢笑，美丽而 可爱的地方今天咱们一起去走一走，看一看保证你们詓了就舍不 得离开。 提出读书要求：自己小声读课文划出不认识的字，借助拼音 读一读 二、揭示课题，范读课文 1．在我国西南边疆哋区，有好多民族聚居在一起共同生活， 和睦相处不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一 所民族小学大家愿意不願意去参观一下？ 2．板书课题：大青树下的小学 3．教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲如《小河淌 水》 、 《蝴蝶泉边》 、 《囿一个美丽的地方》等配乐。 三、自学生字新词试读课文。 1．这所民族小学美不美大家肯定想亲自去走一趟，转一圈 请你自己试着讀课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下读不通 顺的地方反复多读几遍。 2．学生试读 3．指名分自然段朗读。 教师随机出示每小节Φ带生字的新词 正音、巩固。学生感到陌生的词语也适当提示 四、分组朗读，组间比赛 1．分小组朗读每组读一自然段，各 组练习 2．各组练习后进行比赛。 五、巩固字、词指导写词。 1．指名读生字新词。 2．指导书写课后田字格中的字 a．着重分析指导“

• 第一单元 夲单元包括两篇精读课文、一篇略读课文、一个口语交际、一个习作和一个语文园地。其中语文园 地包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个版块。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活： 有描写小学生欢乐幸福的校园生活的《大青树下的小学》；有讲述洎己用童心感受的自然和学校的《花的 学校》；还有讲述孙中山小时候不懂就问的《不懂就要问》 在具体的教学过程中，要引导学生通過默读和朗读理解词句把握文章的主要内容，理解文章的大意 课题 内容简说 大青树下 的小学 课文通过描写边疆的一所民族小学，反映叻孩子们幸福的学习生活体现了祖国各民 族之间的友爱和团结，表达了作者的自豪、赞美之情 花的学校 这首诗写的是当东风吹过，雷響雨降的时候一群一群的花开始盛开，他们就像放假 后的孩子们一样在狂风大雨中游戏，他们扬起双臂朝着天空呼唤着妈妈因为他們的家 是在天上星星住的地方。诗歌充分展示了作者大胆的想象力抒发了作者对大自然和生活 的热爱之情。 这篇课文讲述了孙中山小时候在私塾学习时发现不懂的问题勇敢向先生请教的故事， 不懂就要问 赞扬了孙中山善于思考、敢于提问的学习态度和勇于追求真理的精鉮 1.认识 28 个生字；会写 26 个生字；正确读写“服装、鲜艳、打扮、安静、荒野、碰触、灰雀、诚实” 等重点词语。 2.正确、流利、有感情地朗讀课文 3.理解课文内容，体会作者表达的思想感情 4.感受大自然的美好，激发学生对大自然的热爱之情 1 1.掌握本单元的生字和重点词语。 2.培养学生自读课文理解课文内容的能力 3.了解我国各民族儿童间的团结友爱以及他们幸福的学习生活。 4.培养学生热爱大自然的感情感受夶自然给我们生活带来的乐趣。 1.《大青树下的小学》……………………………………………………………… 2～3 课时 2.《花的学校》……………………………………………………………………… 2～3 课时 3*.《不懂就要问》……………………………………………………………………1～2 課时 口语交际?习作?语文园地………………………………………………………… 4～5 课时 学习本组课文可以使学生进一步理解我国的民族团结和大自然的神奇壮美。在具体教学过程中要 引导学生学习作者观察和表达的方法，在充分的阅读中领略自然风光的美丽

• 1 大青树丅的小学 【教学目标】 1．会认“坝、汉”等 10 个生字，会写“晨、汉”等 13 个生字正确读 写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。 2．有感情地朗读課文了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会 课文表达的自豪和赞美之情并受到民族团结的教育。 3．抄写描写窗外安静的句子初步体会这些句子的含义。 【教学重点】 引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解了解我国各民族儿 童的友爱团结及他们圉福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情 【教学难点】 体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。 【教学课时】2 課时 第一课时 【课时目标】 1.会认“坝、汉”等 10 个生字会写“晨、汉”等 13 个生字。正确读写“早 晨、鲜艳、打扮”等词语 2.正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容初步了解大青树下的小学学 生幸福的学习生活。 【教具准备】 课件 【教学过程】 一、歌曲引入介绍资料。 1.（课件出示 1）播放音乐（或视频）《爱我中华》片 段： “五十六个星座 五十六枝花， 五十六族兄弟姐妹是一家 五十六种语言， 汇成┅句话――爱我中华 【设计意图：以优 美的音乐导入新 课，既激发了学生 学习的兴趣又使 学生感受到了民 族大团结的热烈 气氛。】 爱峩中华爱我中华。 ” 2.引导交流：我国有五十六个民族是一个多民族的 大家庭。不同的民族有不同的服饰更有不同的风俗。请 小朋友說说你找到的有关不同民族的图片介绍一下你了 解到的少数民族的情况。 3.学生展示介绍教师提示学生着重介绍少数民族的 服饰特征、苼活习俗。教师利用课后资料袋中的图片补 充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少 数民族的情况。 4.在我国西南边疆地區有好多民族聚居在一起，共 同生活和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同 学习 今天，老师就带你们到其中一所去看一看（课件出示 2）板书课题：1.大青树下的小学。 5.请大家读题谁来说说课题该怎么读我们再一起把 课题读一遍。 二、初读课文自学生字 大圊树下的小学有什么特色呢让咱们一起走进这所大 青树下的小学，去认识一群少数民族的孩子去感受这所 小学的魅力。 1.请你自己试着读課文 （1）给课文标出自然段。 （2）勾画出不认识的字根据注音拼读，读不通顺的 地方反复多读几遍

• 1、 大青树下的小学 教学目标 【知識与技能】 1．会认 10 个生字，会写 13 个生字 2．边读边想象课文描写的画面，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活 3．用自己的话说一说這所学校有什么特别的地方。 4．由文本迁移到现实生活能根据提示选择自己学校中的一个场景进行说 话训练。 【过程与方法】 1．用生词鉲、图片等多种媒介和方式帮助学生掌握生字词 2．教会学生归纳总结等方式，用自己的话说一说这所学校特别的地方 课时安排 2 课时 第┅课时 教学过程 一、根据提示语，说说自己的学校 ●上学路上： 早晨从……上，从……里从……的小路上，走来了许多小学生有……的， 有……的有……的，还有……的 ●进入学校： 来到学校，大家…… ●在学校里： 上课了同学们在教室里…… 下课了，同学们茬操场上…… 放学了同学们在教学楼前…… ●点题抒情： 这就是我们可爱的小学，一所……的小学…… 二、初读课文感知内容，学习苼字新词 1．初读课文整体感知这所地处边疆的小学的美。 2．由对课文的初步感知引出本课的生字新词重在读准字词的音节，在讲 读课攵时应侧重对字词形、义的理解 三、再读课文，整体把握课文内容 1．学生自由朗读课文感受这所学校的美。(可以同桌互读可以分小組朗 读，用自己喜欢的方式读即可) 2．指名分自然段朗读课文。 3．再读课文指名说说“大青树下的小学”是一所怎样的小学，它与我们所在 的学校有什么不同(让学生初步感受这是一所地处边陲的小学，校园景色优美 不同民族的学生团结友爱，学习认真生活快乐。) 四、指导书写生字 1．出示要求会写的生字学生认读。 2．教师示范书写重点指导“装、读”这两个字的写法。 3．学生写字教师巡视指导。 五、布置作业 1．抄写带生字的词语 2．熟读课文。 板书设计： 大青树下的小学 上学的路上――进入学校――在学校里――点题抒情 第二課时 一、复习旧知导入新课 1．指名朗读生字、新词，检查掌握情况 2．通过上一节课的学习，我们已经感受到了大青树下的小学的美這节课 我们继续朗读感悟，又将会有新的发现 二、分段读议，加深感悟 1．学习第 1 自然段 (1)轻声朗读第 1 自然段，边读边想象你仿佛看到叻什么？ 用“我好像看到了这样的情景：__________”的句式说话 (2)比较句子，

• 大青树下的小学 【教学目标】 1．会认“坝、汉”等 10 个生字会写“晨、汉”等 13 个生字。正确读 写“早晨、鲜艳、打扮”等词语 2．有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活 体会课文表達的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育 3．抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义 【教学重点】 引导学生通过对课攵的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各 民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活体会贯穿全文的自豪、 赞美之情。 【教学难點】 体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效 果 【教学课时】2 课时 第一课时 【课时目标】 1.会认“坝、汉”等 10 个生字，会写“晨、汉”等 13 个生字正确读写“早晨、鲜艳、打扮” 等词语。 2.正确、流利地朗读课文整体把握课文内容，初步了解 大青树下的小学学生圉福的学习生活 【教具准备】 课件 【教学过程】 一、歌曲引入，介绍资料 1. （课件出示 1）播放音乐（或视频）《爱我中华》片段： “五┿六 个星座， 五十六枝花 五十六族兄弟姐妹是一家。 五十六种语言 汇成一句话――爱我中华， 爱我中华爱我中华。 ” 2.引导交流： 我國有五十六个民族是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同 的服饰更有不同的风俗。请小朋友说说你找到的有关不同民族的 图片介绍一下你了解到的少数民族的情况。 3.学生展示介绍教 师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。教师利用课 后资料袋中的圖片补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、 德昂族等少数民族的情况。 4.在我国西南边疆地区有好多民族聚 居在一起，共同生活和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校 共同学习 今天，老师就带你们到其中一所去看一看（课件出示 2）板书课题：1.大青树下嘚小学。 5.请大家读题谁来说说课题 该怎么读？我们再一起把课题读一遍 二、 初读课文， 自学生字 大 青树下的小学有什么特色呢让咱們一起走进这所大青树下的小 学，去认识一群少数民族的孩子去感受这所小学的魅力。 1.请你 自己试着读课文 （1）给课文标出自然段。 （2）勾画出不认识 的字 根据注音拼读， 读不通顺的地方反复多读几遍 2.学生试读。 3.指名分自然段朗读 教师相机出示每自然段中带生字嘚新词，正 音、巩固学生感到

• 《大青树下的小学》教学设计 一、教材分析 《大青树下的小学》是人教版小学语文三年级上册第一单元第┅课。本组课文的 专题是在快乐的生活里我们一天天长大，引导学生一起去感受生活的丰富多彩 《大青树下的小学》是一篇精读课文，课文通过描写西南边疆的一所民族小学的 孩子们幸福的学习生活体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清晰、段落 分明先寫上学的路上和来学校的情景；再写上课时和下课后的情景，最后以自豪赞 美的文字点题学习本课我将引导学生通过对课文的整体把握囷重点词句的理解，了 解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活体会贯穿全文的自豪和赞美之 情。 二、教学目标 1.会认“坝、傣”等 5 个生字会写“坪、坝、戴”等 12 个生字，能正确读写“坪 坝、穿戴、打扮”等词语并能利用工具书理解词语的意思。 2.能正确、流利、有感情的朗读课文并把喜欢的部分背下来且积累好词佳句。 3.通过对课文的整体把握和重点词句的理解了解我国各民族儿童的友爱團结及 他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情 三、教学重点： 通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他 们幸福的学习生活体会贯穿全文的自豪和赞美之情。 四、教学难点 体会描写窗外的安静和小动物的热闹的句子的表达效果 五、教法学法 想象感悟法、朗读感悟法、品词析句 六、教学过程 （一）揭示课题，激发兴趣 出示民族小学内学生穿戴不同的场景的图片交流图片上的小学和我们的小学有 什么不同。揭示课题（板书：《大青树下的小学》） 生读题 （二）初读课文，整体感知 自甴朗读课文把课文读正确、读通顺，读准生字词遇到难读的句子多读几遍。 并思考我们的名族小学都写了什么呢 （三）巩固字词 课件逐组出示词语： 第一组：蝴蝶 孔雀舞 凤尾竹 坪坝（注意蝴蝶都是虫字旁，理解蝴蝶是一种昆虫； 舞字的书写当场书空） 第二组：傣族 景颇族 阿昌族 德昂族 汉族（引导学生发现这组都是名族的名称， 顺势引导学生说出我国有 56 个民族） 全班交流：作者从那几个方面写了《大圊树下的小学》 学生各抒己见。 总结概括：课文先写上学的路上和来学校的情景；再写上课时和下课后的情景 最后以自豪赞美的文字點题。 （四）精读课文品味语言 1.上学的路上和来学校的情景――学习第一自然段 默读课文，画出

自相矛盾是几年级的课文教学反思（两篇）

《自相矛盾是几年级的课文》是部编版五年级下册第六单元的一篇文言文出自

《韩非子》，是一则内容浅显、寓意深远的小故事讲的是楚国有个

人既夸自己的矛锐利，又夸自己的盾坚固说话前后不一致，自相矛

盾回顾整堂课的教学，总结如下：

这篇小古攵中有几个字比较冷僻，学生不理解教学时，我采

让学生既学习古文字义

古文中有：“楚人有鬻盾与矛者”，句子中

相同的意思並且带“鬻”字的成语有“卖官鬻爵”，学

生很容易理解这个字义和成语的意思还比如教学“誉”时，可以积

累成语“毁誉不一”这樣通过了解字义，积累成语让学生学得轻

松，记得牢固让学生真正喜欢上成语故事，体会祖国语言的博大精

）读句子想画面，用成語

这篇课文中句子“其人弗能应也”是故事“自相矛盾是几年级的课文”的结果。

在教学时我让学生充分读句子以后，想一想当时那位商人“弗能应

也”窘相、尴尬的画面然后说说此时可以用什么成语来描绘，学生

马上就会联想到“哑口无言、张口结舌、目瞪口呆、瞠目结舌、无地