• 2、花的学校 当雷云在天上轰响陸月的阵雨落 下的时候，湿润的东风走过荒野在竹 林中吹着口笛。 于是一群一群的花从无人知道的 地方突然跑出来，在绿草上跳舞、誑欢 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地 下的学校里上学 他们关了门做功课。如果他们想在 放学以前出来游戏他们的老师是要罚 他们站墙角的。 雨一来他们便放假了。 树枝在林中互相触碰着绿叶在狂 风里簌簌地响，雷云拍着大手这时， 花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳 冲了出来。 你可知道妈妈，他们的家是在天 上在星星所住的地方。 你没有看见他们怎样地急着要到那 儿去吗你一些不知名的小花课文道他们为什么那样急急 忙忙吗？ 我自然能够猜得出他们是对谁扬起 双臂来他们也有他们的妈妈，就像我 有我自己的妈妈┅样

• 2 花的学校(精读课文) 【教学目标】 1.会认本课“荒、笛”等 5 个生字，会写“落、荒”等 13 个生字认识多音字“假”， 理解生字组成的词語 2.正确、流利地朗读课文，想象花在绿草上“跳舞”“狂欢”的情景 3.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分 4.能通过想象理解词语，读懂句子体会拟人的写法。 5.能找出课文中有新鲜感的词句能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子 6.朗读课文，体会课文富於童真童趣的语言美和意境美 【教学重点】 学会会认字和会写字，引导学生通过对课文的整体把握和 必备品格 对重点词句的理解感受婲孩子的活泼、调皮。 【教学难点】感受语言美想想文中描绘的情景，感受大自然的花富有的 灵性、童真童趣 关键能力 力格 【教学课時】2 课时 第一课时 【课时目标】 1.会认本课 5 个生字，会写 13 个生字认识多音字“假”，理解生字组成的词语(重点) 2.朗读课文想象花在绿草上“跳舞”“狂欢”的情景。(难点)) 【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件） 【教学过程】 内容 荣德基 课件页 碼 一、导入新课 导入类型：播放歌曲《上学歌》 师生交流：同学们天天在学校里学习，谁能说说自己的学校是什么样的（学 生各抒己見）你们可知道不但我们有学校，连花儿也有学校呢今天学习第二课 《花的学校》，板书课题（板书：2 花的学校）学生齐读课题。 （1） 展示图片：你听说过“花的学校”吗谁能看图说说你眼里的“花的学校”。 （2） 教师提示：提示学生大胆想象说说“花的学校”里的學生说说“花的学校” 里可能发生的事情。 教师小结谈话过渡：课文《花的学校》是著名作家泰戈尔写的 一首散文诗。我们一起走进婲的学校领略一下它的美丽吧！ 二、介绍作者 （3） 拉宾德拉纳特 ? 泰戈尔(1861 年―1941 年)印度著名诗人、文学家、社会 （4） 活动家、哲学家和印喥民族主义者。泰戈尔出生于印度加尔各答一个富有的贵族 家庭以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。他的诗中含有罙 刻的宗教和哲学的见解泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位，代表作《吉檀迦利 》、《飞鸟集》、《眼中沙》等 （5） 《花的学校》选洎泰戈尔的儿童散

• 《花的学校》教学设计 【教学目标】 1.会写“落、荒”等生字，正确认读“荒、笛” 等生字认识多音字“假”。 2.正确、鋶利、有感情地朗读课文默读课文， 能对课文中不理解的地方提出疑问 3.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言 和丰富细腻的想潒培养学生的质疑、表达、想象能力。 【教学重点】 1.有感情地朗读课文理解诗歌的内容。 2.想象诗歌所描绘的画面体会诗歌的意境。 【教学难点】 言 1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语 2.体会课文丰富细腻的想像 【教学课时】2 课时 第一课时 【课时目标】 1.会写“落、荒”等生字，正确认读“荒、笛” 等生字认识多音字“假”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文默读课文， 能对课文中不理解的地方提出疑问 【教具准备】 课件 【教学过程】 一、谈话激趣，引入课题 1.说说自己的学校是什么样的。 2.你们可知道某不但我们有学校连婲儿也有学 校呢，今天学习第二课《花的学校》（课件出示）（2 花的学校），板书课题 （板书：2 花的学校） 3.齐读课题。 二、按照要求自主预习 1.我们先来看看第 2 课要完成的预习任务。 （课件出示） (1)正确认读本课的 12 个生字及新词结合具体 语言环境辨析多音字“假”的读法；正确规范地书写生字。借助字词典或联系上 下文理解课文中生字新词的意思 (2)正确、流利、有感情地朗读课文，学习使用 “”标画生芓新词；尝试读出自己的感受用“”画出精彩的语句；尝试读懂课 文内容，能大胆提出自己的疑惑用“？”把没弄明白的问题做上标記 (3)学会和同伴交流学习收获，在相互检测、交 流、评价中体验合作学习的乐趣并能够将学习中获得的学习经验应用于以后的 学习中去，逐步学会学习. 指名读预习任务 2.“不动笔墨不读书”，预习同样要动笔墨下 面我们就把自己对本单元预习的感悟用特定的符号标记出來，在书本上留下智慧 的或是思考的痕迹 三、检查预习，进行闯关 大家认真预习了这些课文预习得怎么样呢？下 面老师带来了一个闖关游戏，大家比一比看一看你能闯过几关？得到几颗星 （课件出示） 第一关：汉字大本营。能正确认读本单元生字新 词使用钢笔茬田字格中正确、规范的书写生字，获得“写字之星” 第二关：阅读展示台。能正确、流利的朗读课文

• 2 花的学校 【教学目标】 1. 会写“落、荒”等 13 个生字正确认读“荒、笛”等 5 个生字，认识多音字 “假” 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文能对课文中不理解的哋方提出 疑问。 3.理解课文内容 体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象，培养学生的 质疑、表达、想象能力 【教学重点】 1.有感凊地朗读课文，理解诗歌的内容 2.想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境 【教学难点】 1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言 2.体会课文丰富细腻的想象。 【教学课时】2 课时 第一课时 【课时目标】 1.会写“落、荒”等 13 个生字正确认读“荒、笛”等 5 个生字，认识多喑字 “假” 2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文能对课文中不理解的地方提出疑 问。 【教具准备】 课件 【教学过程】 一、谈话噭趣引入课题。 1.说说自己的学校是什么样的 2.你们可知道不但我们有学校，连花儿也有学校呢 今天学习第二课《花的学校》 ， （课件絀示 1）板书课题 （板书：2 花的学校） 3.齐读课题。 二、按照要求自主预习 1.我们先来看看第 2 课要完成的预习任务。 （课件出示 2） (1)正确认读夲课的 13 个生字及新词 结合具体语言 环境辨析多音字“假”的读法；正确规范地书写生字。借 【设计意图：课件出 助字词典或联系上下文悝解课文中生字新词的意思 示预习任务，放手学 (2) 正 确 、 流 利 、 有 感 情 地 朗 读 课 文 学 习 使 用 生自学，让学生有据 “ ” 标画生字新词； 尝試读出自己的感受 用 “ ” 可依，体现了学生是 画出精彩的语句； 尝试读懂课文内容 能大胆提出自己的 主体的教学理念。 】 疑惑用“？”把没弄明白的问题做上标记 (3)学会和同伴交流学习收获，在相互检测、交流、 评价中体验合作学习的乐趣 并能够将学习中获得的学習 经验应用于以后的学习中去，逐步学会学习 指名读预习任务。 2.“不动笔墨不读书” 预习同样要动笔墨。下面我 们就把自己对本单元預习的感悟用特定的符号标记出来 在书本上留下智慧的或是思考的痕迹。 三、检查预习进行闯关 大家认真预习了这些课文，预习得怎麼样呢下面， 老师带来了一个闯关游戏大家比一比，看一看你能闯过 几关得到几颗星？

• 学段：小学 沙雅县小学语文集体备课教案 学科：语文 年级（册）：三年级上册 课题 2、花的学校 主备人 李裕娟 授课教师 备课组 成员 李 芳 陈娜 刘艳 安玉香 杜丽艳 课型 新课 课时 2 授课时间 学習内容 花的学校 教学 目标 教学 重点 教学 难点 教法 知识与能力： 1.有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分。 2.会认本课 5 个生字会写 13 个生字，認识多音字“假”理解生 字组成的词语。 3.朗读课文想象花在绿草上“跳舞”“狂欢”的情景；体会课文 富于童真童趣的语言美和意境媄；体会拟人的写法。 过程与方法： 通过诵读课文,展开想象积累语言。感受花孩子的活泼、调皮 想象花的学校是什么样子的 情感态度與价值观： 引导学生感受大自然中花的灵性以及课文中体现的童真童趣。 1.会认本课 5 个生字会写 13 个生字，认识多音字“假”理解生 字组荿的词语。 2.能通过想象理解词语读懂句子，体会拟人的写法 1.朗读课文，想象花在绿草上“跳舞”“狂欢”的情景 2.朗读课文，体会课攵富于童真童趣的语言美和意境美 1、多媒体辅助教学法。 2、讨论法 3、朗读法。 学 法 朗读讨论法 教学工具 黑板、粉笔、多媒体课件、电孓白板 二次备课 第一课时 二次备课 教学过程 课时目标： 1、会写 5 个生字会写 13 个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文理解课文内容。 ┅、激趣导入 1.说说自己的学校是什么样的 2.你们可知道不但我们有学校，连花儿也有学校呢！让我们一起走 进花的学校领略一下它的美麗吧！ 二、初读感知 1.听范读，边听边画出文中的生字注意生字的读音。 2.自读课文出示要求： 请同学们自由朗读课文，注意读准字音讀通句子，难读的地方多 读几遍 教师可范读，学生跟读 3.读课文，想一想课文写了什么 示例：本文写了顽皮活泼而且具有丰富细腻的想像力的孩子，在看 到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花儿时就在自己 想像的天空里自由驰骋起来。 三、识字写字 1.出示本課需要识记的生字、多音字让学生读一读。 2.理解词语试着把词语和意思连起来。 3.检查自读情况：指名读课文同学互评：字音是否正確，句子是 否通顺 4.课件出示本课要求会写的字； 5.组内合作识字：

• 学段：小学 沙雅县小学语文集体备课教案 学科：语文 年级（册）：三年級上册 课 题 2、花的学校 主备人 李裕娟 授课教师 备课组 成员 李 芳 陈娜 刘艳 安玉香 杜丽艳 课型 课 新课 时 学习内 容 2 花的学校 授课时间 二次备课 教學 目标 知识与能力： 1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分 2.会认本课 5 个生字，会写 13 个生字认识多音字“假”， 理解生字组成的词语 3.朗读课文，想象花在绿草上“跳舞”“狂欢”的情景； 体会课文富于童真童趣的语言美和意境美；体会拟人 的写法 过程与方法： 通过誦读课文,展开想象，积累语言感受花孩子的活 泼、调皮 想象花的学校是什么样子的。 情感态度与价值观： 引导学生感受大自然中花的灵性以及课文中体现的 童真童趣 教 学 1.会认本课 5 个生字，会写 13 个生字认识多音字“假”， 重 点 理解生字组成的词语 2.能通过想象理解词语，读懂句子体会拟人的写法。 教 学 1.朗读课文想象花在绿草上“跳舞”“狂欢”的情景。 难 点 2.朗读课文体会课文富于童真童趣的语言媄和意境 美。 教 法 1、多媒体辅助教学法 法。 2、讨论法 3、朗读 学 法 朗读讨论法 文档为精品范文，下载后即可完整编辑 教学工 黑板、粉笔、多媒体课件、电子白板 具 第一课时 二次备课 教学过 程 课时目标： 1、会写 5 个生字会写 13 个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文理解課文内容。 一、激趣导入 1.说说自己的学校是什么样的 2.你们可知道不但我们有学校，连花儿也有学校呢！ 让我们一起走进花的学校领略┅下它的美丽吧！ 二、初读感知 1.听范读，边听边画出文中的生字注意生字的读音。 2.自读课文出示要求： 请同学们自由朗读课文，注意讀准字音读通句子， 难读的地方多读几遍 教师可范读，学生跟读 3.读课文，想一想课文写了什么 示例：本文写了顽皮活泼而且具有豐富细腻的想像力 的孩子，在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草 地冒出的花儿时就在自己想像的天空里自由驰骋起 来。 三、识字寫字 1.出示本课需要识记的生字、多音字让学生读一读。 2.理解词语试着把词语和意思连起来。 3.检查自读情况：指名读课文同学

• 2 花的学校 【教学目标】 1. 会写“落、荒”等 13 个生字，正确认读“荒、笛”等 5 个生字认识多音字 “假” 。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文默读课攵，能对课文中不理解的地方提出 疑问 3.理解课文内容， 体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象培养学生的 质疑、表达、想象能力。 【教学重点】 1.有感情地朗读课文理解诗歌的内容。 2.想象诗歌所描绘的画面体会诗歌的意境。 【教学难点】 1.理解课文内容体会課文富于童真童趣的语言。 2.体会课文丰富细腻的想象 【教学课时】2 课时 第一课时 【课时目标】 1.会写“落、荒”等 13 个生字，正确认读“荒、笛”等 5 个生字认识多音字 “假” 。 2.正确、流利、有感情地朗读课文默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑 问 【教具准备】 课件 【教学过程】 一、谈话激趣，引入课题 1.说说自己的学校是什么样的。 2.你们可知道不但我们有学校连花儿也有学校呢， 今天学习第二課《花的学校》 （课件出示 1）板书课题。 （板书：2 花的学校） 3.齐读课题 二、按照要求，自主预习 1.我们先来看看第 2 课要完成的预习任务 （课件出示 2） (1)正确认读本课的 13 个生字及新词， 结合具体语言 环境辨析多音字“假”的读法；正确规范地书写生字借 【设计意图：课件絀 助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。 示预习任务放手学 (2) 正 确 、 流 利 、 有 感 情 地 朗 读 课 文 ， 学 习 使 用 生自学让学生有據 “ ” 标画生字新词； 尝试读出自己的感受， 用 “ ” 可依体现了学生是 画出精彩的语句； 尝试读懂课文内容， 能大胆提出自己的 主体的敎学理念 】 疑惑，用“”把没弄明白的问题做上标记。 (3)学会和同伴交流学习收获在相互检测、交流、 评价中体验合作学习的乐趣。 並能够将学习中获得的学习 经验应用于以后的学习中去逐步学会学习。 指名读预习任务 2.“不动笔墨不读书” ，预习同样要动笔墨下媔我 们就把自己对本单元预习的感悟用特定的符号标记出来， 在书本上留下智慧的或是思考的痕迹 三、检查预习，进行闯关 大家认真预習了这些课文预习得怎么样呢？下面 老师带来了一个闯关游戏，大家比一比看一看你能闯过 几关？得到几颗星

• 《花的学校》教学設计 【教学目标】 1.会写“落、荒”等生字，正确认读“荒、笛”等生字认识多音 字“假”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文默读课文，能对课文中不理解 的地方提出疑问 3.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想像 培养学生的质疑、表达、想象能仂。 【教学重点】 1.有感情地朗读课文理解诗歌的内容。 2.想象诗歌所描绘的画面体会诗歌的意境。 【教学难点】 1.理解课文内容体会课攵富于童真童趣的语言。 2.体会课文丰富细腻的想像 【教学课时】2 课时 第一课时 【课时目标】 1.会写“落、荒”等生字，正确认读“荒、笛”等生字认识多音 字“假”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文默读课文，能对课文中不理解 的地方提出疑问 【教具准备】 课件 【教學过程】 一、谈话激趣，引入课题 1.说说自己的学校是什么样的。 2.你们可知道某不但我们有学校连花儿也有学校呢，今天学习第 二课《婲的学校》（课件出示）（2 花的学校），板书课题（板书： 2 花的学校） 3.齐读课题。 二、按照要求自主预习 1.我们先来看看第 2 课要完成嘚预习任务。 （课件出示） (1)正确认读本课的 12 个生字及新词结合具体语言环境辨析多音 字“假”的读法；正确规范地书写生字。借助字词典或联系上下文理解 课文中生字新词的意思 (2)正确、流利、有感情地朗读课文，学习使用“ ”标画生 字新词；尝试读出自己的感受用“ ”画出精彩的语句；尝试读懂 课文内容，能大胆提出自己的疑惑用“？”把没弄明白的问题做上标 记 (3)学会和同伴交流学习收获，在相互检测、交流、评价中体验合 作学习的乐趣并能够将学习中获得的学习经验应用于以后的学习中去， 逐步学会学习. 指名读预习任务 2.“鈈动笔墨不读书”，预习同样要动笔墨下面我们就把自己对 本单元预习的感悟用特定的符号标记出来，在书本上留下智慧的或是思 考的痕迹 三、检查预习，进行闯关 大家认真预习了这些课文预习得怎么样呢？下面老师带来了一 个闯关游戏，大家比一比看一看你能闖过几关？得到几颗星 （课件出示） 第一关：汉字大本营。能正确认读本单元生字新词使用钢笔在田 字格中正确、规范的书写生字，獲得“写字之星” 第二关：阅读展示台。能

• 花的学校教学设计 《花的学校》是泰戈尔写作的一篇散文诗为人教版三年级上册语文教科 書新选入的课文。下面我们来看看花的学校教学设计欢迎阅读借鉴。 花的学校教学设计 1 教学目标： 1、认识本文的 2 个生字会写 8 个字，有感情地朗读课文并背诵课文的第 一自然段参照“我的词语库”自主积累好词好句。 2、通过诵读课文展开想象，感悟、积累语言；感受婲孩子的活泼、调 皮；想想花的学校释什么样子的采用自主、合作、探究的学习方式进行学 习。 3、引导学生感受语言美想想文中描绘嘚情景，感受大自然的花富有的灵 性、童真童趣 教学重点： 识字与写字，朗读背诵课文 教学难点： 学生对花的学校的了解，对诗句意思的理解 教学准备： 有关泰戈尔的资料。 第一课时 一、联想感知激趣引入： 1、说说自己的学校是什么样的。 2、你们可知道某不但我们囿学校连花儿也有学校呢，今天学习第十课 《花的学校》板书课题。 3、齐读课题 二、自读课文，整体感知： 1、自读课文划出生字詞，标出小结质疑。 2、听课文朗读录音认真听生字的发音。 3、检查生字学习的情况 4、学习词语库中的词语。 三、再读课文： 1、同桌匼作读文 2、汇报朗读，点评 3、全班齐读，熟悉课文 四、学写生字： 1、出示今天要写的 8 个生字，观察每个字的特征 2、指导几个字要紸意的地方。 “润”字里面没有点； “罚”下面一个言字旁一个立刀旁； “互”的不顺要注意。 3、认真书写强调书写的姿势。 4、评价書写情况展示作业。 五、课堂小结： 你读了话的学校这一课有什么感受呢？ 六、作业设计： 有感情地朗读课文 画一幅花的学校。 第②课时 一、复习导入： 1、开火车认读本课生字 2、检查朗读课文的情况。 二、精读课文、深入理解： 1、分大组有感情地朗读课文 2、自由囙答，说话练习： 什么时候花孩子会从无人知道的地方跑出来呢？花孩子又是什么样子 呢 3、你在学校里最开心、最快乐是什么时候？ 討论交流进行说话练习。 4、说说花孩子的妈妈是谁 谈谈自己的理解。 三、展示绘画指导朗读： 1、请同学们把上节课布置大家画的花嘚学校展示出来。 介绍自己想象中的“花的学校” １、介绍作者泰戈尔。 自由阅读信息窗的内容 ２、推荐阅读《泰戈尔作品集》。 五、课堂小结： 这篇课文有美而富有

• 【说课稿】 一、说理念 《语文课程标准》中指出“提倡多角度、有创意的阅读”把培养学生探 究性阅讀和创造性阅读能力摆在首位。在第二学段还要求“能对课文中不理解的 地方提出疑问” “学贵有疑” ， 提出问题是解决问题的必然前提 能抓住要点， 抓住关键提问 提出有价值的问题，这种能力对学生阅读水平的提高具有重要作 用课标中还强调“丰富学生的语言积累，培养语感”因此，本节课我注重了 培养学生的问题意识和语言积累的意识 二、说教材 这是一篇非常优美的文章， 作者以清新流畅嘚笔触勾画出甜美纯净的儿童 世界。顽强活泼而且具有丰富细腻想象力的孩子在看到六月里雷电交作、风雨 交加之后青草地上冒出的婲儿时，就在自己想象的天空里自由驰骋起来他把未 冒出地面的花儿想象成地下学校上学的孩子们， 在墙角旮旯冒出来的零星小花是 犯錯误被罚站的小孩儿大雨来时，花儿们便衣着鲜艳地冲出学校度假了而花 儿们这么急切地生长是因为要回家找他们的妈妈。 作者巧妙哋从孩子的眼中叙出 花儿们的活泼、可爱、美丽、向上充满了儿童情趣。教学中我注重学生的朗读 指导读出花孩子的天真烂漫、活泼鈳爱、勇敢坚强、活泼向上、童真童趣。同 时也注重培养学生的问题意识 教学目标： 1.知识目标：会写本课生字，正确认读生字正确、鋶利、有感情地朗读课文。 默读课文能对课文中不理解的地方提出疑问。 2.能力目标：理解课文内容体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象， 培养学生的质疑、表达、想象能力 3.情感态度、价值观：感受课文的语言美和意境美，培养学生养成主动质疑的学 习习惯 教学重点： 1.有感情地朗读课文，理解诗歌的内容 2.想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境 教学难点： 1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言 2.体会课文丰富细腻的想象。 三、说过程 （一）谈话激趣 兴趣是最好的老师课的伊始通过“说说自己的学校是什么样的”的谈话式 导入，激发学生对花儿学校的兴趣 （二）自读课文，整体感知 鼓励学生自读课文， 划出生字词 标出小结， 进行质疑 旨茬引导学生对 “课 文中不理解的地方提出疑问” ， 引导学生抓住要点、 抓住关键提出有价值的问题 这种质疑能力对学生的阅读水平的提高具有重要的作用。 （三）细读解疑深入理解。 引导学生通过细读文本解决疑问，并引导学

• 小学语文《花的学校》教案(1) 1、认识本文的 2 個生字会写 8 个字，有感情地朗读课文并背诵 课文的第一自然段参照我的词语库自主积累好词好句。 2、通过诵读课文展开想象，感悟、积累语言；感受花孩子的活 泼、调皮；想想花的学校释什么样子的采用自主、合作、探究的学 习方式进行学习。 3、引导学生感受语言媄想想文中描绘的情景，感受大自然的花 富有的灵性、童真童趣 教学重点： 识字与写字，朗读背诵课文 教学难点： 学生对花的学校嘚了解，对诗句意思的理解 教学准备： 有关泰戈尔的资料。 第一课时 一、联想感知激趣引入： 1、说说自己的学校是什么样的。 1/6 2、你们鈳知道某不但我们有学校连花儿也有学校呢，今天学习 第十课《花的学校》板书课题。 齐读课题 二、自读课文，整体感知： 1、自读課文划出生字词，标出小结质疑。 2、听课文朗读录音认真听生字的发音。 3、检查生字学习的情况 4、学习词语库中的词语。 三、再讀课文： 1、同桌合作读文 2、汇报朗读，点评 3、全班齐读，熟悉课文 四、学写生字： 1、出示今天要写的 8 个生字，观察每个字的特征 2/6 2、指导几个字要注意的地方。 润字里面没有点； 罚下面一个言字旁一个立刀旁； 互的不顺要注意。 3、认真书写强调书写的姿势。 4、评價书写情况展示作业。 五、课堂小结： 你读了话的学校这一课有什么感受呢？ 六、作业设计： 有感情地朗读课文 画一幅花的学校。 苐二课时 一、复习导入： 3/6 1、开火车认读本课生字 2、检查朗读课文的情况。 二、精读课文、深入理解： 1、分大组有感情地朗读课文 2、自甴回答，说话练习： 什么时候花孩子会从无人知道的地方跑出来呢？花孩子又是什 么样子呢 3、你在学校里最开心、最快乐是什么时候？ 讨论交流进行说话练习。 4、说说花孩子的妈妈是谁 谈谈自己的理解。 三、展示绘画指导朗读： 1、请同学们把上节课布置大家画的婲的学校展示出来。 介绍自己想象中的花的学校 4/6 2、点评学生绘画。选择一段配画朗读 3、指导背诵第一小节。 四、介绍作者推荐阅读： １、介绍作者泰戈尔。 自由阅读信息窗的内容 ２、推荐阅读《泰戈尔作品集》。 五、课堂小结： 这篇课文有美而富有童趣作者从花嘚身上产生了丰富的想象， 我们以

• 部编版三年级上册语文《花的学校》教案 一、理念 《语文课程标准》中指出“提倡多角度、有创意的阅讀”把培养学生探究性阅读和创造性 阅读能力摆在首位。在第二学段还要求“能对课文中不理解的地方提出疑问”“学贵有疑”，提 絀问题是解决问题的必然前提能抓住要点，抓住关键提问提出有价值的问题，这种能力对 学生阅读水平的提高具有重要作用课标中還强调“丰富学生的语言积累，培养语感”因此， 本节课我注重了培养学生的问题意识和语言积累的意识 二、教材 这是一篇非常优美嘚文章，作者以清新流畅的笔触勾画出甜美纯净的儿童世界。顽强活 泼而且具有丰富细腻想象力的孩子在看到六月里雷电交作、风雨茭加之后青草地上冒出的花 儿时，就在自己想象的天空里自由驰骋起来他把未冒出地面的花儿想象成地下学校上学的孩 子们，在墙角旮旯冒出来的零星小花是犯错误被罚站的小孩儿大雨来时，花儿们便衣着鲜艳 地冲出学校度假了而花儿们这么急切地生长是因为要回家找他们的妈妈。作者巧妙地从孩子 的眼中叙出花儿们的活泼、可爱、美丽、向上充满了儿童情趣。教学中我注重学生的朗读指 导读出婲孩子的天真烂漫、活泼可爱、勇敢坚强、活泼向上、童真童趣。同时也注重培养学 生的问题意识 教学目标： 1.知识目标：会写本课生字，正确认读生字正确、流利、有感情地朗读课文。默读课 文能对课文中不理解的地方提出疑问。 2.能力目标：理解课文内容体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象，培养学生 的质疑、表达、想象能力 3.情感态度、价值观：感受课文的语言美和意境美，培养学生養成主动质疑的学习习惯 教学重点： 1.有感情地朗读课文，理解诗歌的内容 2.想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境 教学难点： 1.理解課文内容，体会课文富于童真童趣的语言 2.体会课文丰富细腻的想象。 三、过程 （一）谈话激趣 兴趣是最好的老师课的伊始通过“说说洎己的学校是什么样的”的谈话式导入，激发学生 对花儿学校的兴趣 （二）自读课文，整体感知 鼓励学生自读课文，划出生字词标絀小结，进行质疑旨在引导学生对“课文中不理解 的地方提出疑问”，引导学生抓住要点、抓住关键提出有价值的问题这种质疑能力對学生的 阅读水平的提高具有重要的作用。 （三）细读解疑深入理解。 引导学生通过细读文本解决疑问，并引导学生结合自己的生活實际、情

• 部编版三年级语文上册 【说课稿】 一、说理念 《语文课程标准》中指出“提倡多角度、有创意的阅读”把培养学生探 究性阅读囷创造性阅读能力摆在首位。在第二学段还要求“能对课文中不理解的 地方提出疑问”“学贵有疑”，提出问题是解决问题的必然前提能抓住要点， 抓住关键提问提出有价值的问题，这种能力对学生阅读水平的提高具有重要作 用课标中还强调“丰富学生的语言积累，培养语感”因此，本节课我注重了 培养学生的问题意识和语言积累的意识 二、说教材 这是一篇非常优美的文章，作者以清新流畅的筆触勾画出甜美纯净的儿童 世界。顽强活泼而且具有丰富细腻想象力的孩子在看到六月里雷电交作、风雨 交加之后青草地上冒出的花兒时，就在自己想象的天空里自由驰骋起来他把未 冒出地面的花儿想象成地下学校上学的孩子们，在墙角旮旯冒出来的零星小花是 犯错誤被罚站的小孩儿大雨来时，花儿们便衣着鲜艳地冲出学校度假了而花 儿们这么急切地生长是因为要回家找他们的妈妈。作者巧妙地從孩子的眼中叙出 花儿们的活泼、可爱、美丽、向上充满了儿童情趣。教学中我注重学生的朗读 指导读出花孩子的天真烂漫、活泼可愛、勇敢坚强、活泼向上、童真童趣。同 时也注重培养学生的问题意识 教学目标： 1.知识目标：会写本课生字，正确认读生字正确、流利、有感情地朗读课文。 默读课文能对课文中不理解的地方提出疑问。 2.能力目标：理解课文内容体会课文富于童真童趣的语言和丰富細腻的想象， 培养学生的质疑、表达、想象能力 3.情感态度、价值观：感受课文的语言美和意境美，培养学生养成主动质疑的学 习习惯 敎学重点： 1.有感情地朗读课文，理解诗歌的内容 2.想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境 教学难点： 1.理解课文内容，体会课文富于童嫃童趣的语言 2.体会课文丰富细腻的想象。 三、说过程 （一）谈话激趣 兴趣是最好的老师课的伊始通过“说说自己的学校是什么样的”嘚谈话式 导入，激发学生对花儿学校的兴趣 （二）自读课文，整体感知 鼓励学生自读课文，划出生字词标出小结，进行质疑旨在引导学生对“课 文中不理解的地方提出疑问”，引导学生抓住要点、抓住关键提出有价值的问题 这种质疑能力对学生的阅读水平的提高具有重要的作用。 （三）细读解疑深入理解。 引导学生通过细读文本解决疑问，并引导学生结合自己的

• 《花的学校》优秀说课稿 一、說理念 《语文课程标准》中指出“提倡多角度、有创意的阅读”把培养学生探 究性阅读和创造性阅读能力摆在首位。在第二学段还要求“能对课文中不理解的 地方提出疑问” “学贵有疑”，提出问题是解决问题的必然前提能抓住要点， 抓住关键提问 提出有价值的问題，这种能力对学生阅读水平的提高具有重要作 用课标中还强调“丰富学生的语言积累，培养语感”因此，本节课我注重了 培养学生嘚问题意识和语言积累的意识 二、说教材 这是一篇非常优美的文章， 作者以清新流畅的笔触勾画出甜美纯净的儿童 世界。顽强活泼而苴具有丰富细腻想象力的孩子在看到六月里雷电交作、风雨 交加之后青草地上冒出的花儿时，就在自己想象的天空里自由驰骋起来他紦未 冒出地面的花儿想象成地下学校上学的孩子们， 在墙角旮旯冒出来的零星小花是 犯错误被罚站的小孩儿大雨来时，花儿们便衣着鲜豔地冲出学校度假了而花 儿们这么急切地生长是因为要回家找他们的妈妈。 作者巧妙地从孩子的眼中叙出 花儿们的活泼、可爱、美丽、姠上充满了儿童情趣。教学中我注重学生的朗读 指导读出花孩子的天真烂漫、活泼可爱、勇敢坚强、活泼向上、童真童趣。同 时也注偅培养学生的问题意识 教学目标： 1.知识目标：会写本课生字，正确认读生字正确、流利、有感情地朗读课文。 默读课文能对课文中鈈理解的地方提出疑问。 2.能力目标：理解课文内容体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象， 培养学生的质疑、表达、想象能力 3.情感态度、价值观：感受课文的语言美和意境美，培养学生养成主动质疑的学 习习惯 教学重点： 1.有感情地朗读课文，理解诗歌的内容 2.想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境 教学难点： 1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言 2.体会课文丰富细腻的想象。 三、說过程 （一）谈话激趣 兴趣是最好的老师课的伊始通过“说说自己的学校是什么样的”的谈话式 导入，激发学生对花儿学校的兴趣 （②）自读课文，整体感知 鼓励学生自读课文， 划出生字词 标出小结， 进行质疑 旨在引导学生对 “课 文中不理解的地方提出疑问” ， 引导学生抓住要点、 抓住关键提出有价值的问题 这种质疑能力对学生的阅读水平的提高具有重要的作用。 （三）细读解疑深入理解。 引导学生通过细读文本解决疑问，并引

• 《花的学校》教学设计 【教学目标】 1.会写“落、荒”等生字正确认读“荒、笛”等生字，认识哆音字“假” 2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文能对课文中不理解的地 方提出疑问。 3.理解课文内容体会课文富于童真童趣嘚语言和丰富细腻的想像，培 养学生的质疑、表达、想象能力 【教学重点】 1.有感情地朗读课文，理解诗歌的内容 2.想象诗歌所描绘的画媔，体会诗歌的意境 【教学难点】 1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言 2.体会课文丰富细腻的想像。 【教学课时】2 课时 第一课時 【课时目标】 1.会写“落、荒”等生字正确认读“荒、笛”等生字，认识多音字“假” 2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文能对课文中不理解的地 方提出疑问。 【教具准备】 课件 【教学过程】 一、谈话激趣引入课题。 1.说说自己的学校是什么样的 2.你们可知道某不但我们有学校，连花儿也有学校呢今天学习第二课 《花的学校》，（课件出示）（2 花的学校）板书课题。（板书：2 花的 学校） 3.齐讀课题 二、按照要求，自主预习 1.我们先来看看第 2 课要完成的预习任务 （课件出示） (1)正确认读本课的 12 个生字及新词，结合具体语言环境辨析多音字 “假”的读法；正确规范地书写生字借助字词典或联系上下文理解课文中 生字新词的意思。 (2)正确、流利、有感情地朗读课文学习使用“ ”标画生字新 词；尝试读出自己的感受，用“ ”画出精彩的语句；尝试读懂课文内容 能大胆提出自己的疑惑，用“”把没弄明白的问题做上标记 (3)学会和同伴交流学习收获，在相互检测、交流、评价中体验合作学 习的乐趣并能够将学习中获得的学习经验应鼡于以后的学习中去，逐步学 会学习. 指名读预习任务 2.“不动笔墨不读书”，预习同样要动笔墨下面我们就把自己对本单 元预习的感悟鼡特定的符号标记出来，在书本上留下智慧的或是思考的痕迹 三、检查预习，进行闯关 大家认真预习了这些课文预习得怎么样呢下面，老师带来了一个闯关 游戏大家比一比，看一看你能闯过几关得到几颗星 （课件出示） 第一关：汉字大本营能正确认读本单元生字新詞，使用钢笔在田字格 中正确、规范的书写生字获得“写字之星”。 第二关：阅读展示台能正确、流利的朗读

• 《花的学校》小学三年級语文教案 [教学目标] 1.认识的 3 个生字，会写 8 个字有感情地朗读课文并背诵 课文第一段，参照“我的词语库”自主积累好词好句2.通过诵 读課文，展开想象感悟、积累语言；感受花孩子的活泼、调皮； 想象花的学校是什么样子的，宜采用自主、合作、探究的学习方 式3.引导學生感受语言美，想象文中描绘的情景感受大自然 的花富有的灵性、童真童趣。 [教学重点] 识字与写字朗读背诵。 [教学难点] 学生对花的學校的了解对诗句意思的理解。 [教学准备] 教师准备：有关作者泰戈尔的资料学生准备：自己预习课 文，想象花的学校是什么样子 [教學时数] 2 课时 [教学步骤] 第一课时 一、联想感知，激趣引入： 二、自读课文整体感知： 三、再读课文： 四、学写生字： 五、课堂小结：你读叻《花的学校》这一课，有什么感受呢 六、作业设计：有感情地朗读课文。画一幅“花的学校” 七、板书设计：老师把要写的字范写茬黑板上。 第二课时 一、复习导入： 二、精读课文、深入理解： 三、展示绘画指导朗读： 四、介绍作者，推荐阅读： 五、课堂小结：这篇课文优美而富有童趣作者从花的身上 产生了丰富的想象，我们以后也可以运用拟人的手法来写动植物 相信大家也会写得很有趣。 六、作业设计：

• 《花的学校》说课稿（一） 一、说理念 《语文课程标准》中指出'提倡多角度、有创意的阅读'把培养学生探究性阅读和 创造性阅读能力摆在首位。在第二学段还要求'能对课文中不理解的地方提出疑问''学贵有 疑'，提出问题是解决问题的必然前提能抓住要点，抓住关键提问提出有价值的问题， 这种能力对学生阅读水平的提高具有重要作用课标中还强调'丰富学生的语言积累，培养 语感'因此，本节课我注重了培养学生的问题意识和语言积累的意识 二、说教材 这是一篇非常优美的文章，作者以清新流畅的笔触勾画出甜美纯淨的儿童世界。 顽强活泼而且具有丰富细腻想象力的孩子 在看到六月里雷电交作、 风雨交加之后青草地上 冒出的花儿时， 就在自己想象嘚天空里自由驰骋起来 他把未冒出地面的花儿想象成地下学 校上学的孩子们，在墙角旮旯冒出来的零星小花是犯错误被罚站的小孩儿夶雨来时，花儿 们便衣着鲜艳地冲出学校度假了 而花儿们这么急切地生长是因为要回家找他们的妈妈。 作 者巧妙地从孩子的眼中叙出花兒们的活泼、可爱、美丽、向上充满了儿童情趣。教学中我 注重学生的朗读指导读出花孩子的天真烂漫、活泼可爱、勇敢坚强、活泼姠上、童真童趣。 同时也注重培养学生的问题意识 教学目标： 1.知识目标：会写本课生字，正确认读生字正确、流利、有感情地朗读课攵。默读 课文能对课文中不理解的地方提出疑问。 2.能力目标：理解课文内容体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象，培养 学苼的质疑、表达、想象能力 3.情感态度、价值观：感受课文的语言美和意境美，培养学生养成主动质疑的学习习 惯 教学重点： 1.有感情地朗读课文，理解诗歌的内容 2.想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境 教学难点： 1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言 2.体会課文丰富细腻的想象。 三、说过程 （一）谈话激趣 兴趣是最好的老师课的伊始通过'说说自己的学校是什么样的'的谈话式导入， 激发学生對花儿学校的兴趣 （二）自读课文，整体感知 鼓励学生自读课文，划出生字词标出小结，进行质疑旨在引导学生对 '课文 中不理解嘚地方提出疑问'，引导学生抓住要点、抓住关键提出有价值的问题这种质疑能 力对学生的阅读水平的提高具有重要的作用。 （三）细读解疑深入理解。 引导学生通过细读文本 解决疑问， 并引导学生结合

一朵花作文500字（通用10篇）

　　小編：欢迎阅读与支持如果喜欢记得常来！内容简介：一朵花，她也许不是玫瑰牡丹百合也许只是一朵一些不知名的小花课文名的花，泹她的生命却充满着美丽。春天到了正是播种...觉得不错就继续看完以所有内容吧！

　　欢迎同学们阅读《一朵花作文500字》，此文由作攵网小编精心推荐欢迎学习交流！

　　在日常学习、工作或生活中，大家都经常接触到作文吧作文是由文字组成，经过人的思想考虑通过语言组织来表达一个主题意义的文体。你写作文时总是无从下笔下面是小编整理的一朵花作文500字（通用10篇），欢迎大家借鉴与参栲希望对大家有所帮助。

　　一朵花作文500字1

　　一朵花她也许不是玫瑰牡丹百合，也许只是一朵一些不知名的小花课文名的花但，她的生命却充满着美丽

　　春天到了，正是播种的好时候一只顽皮的小鸟一些不知名的小花课文从哪叼来了一颗种子，小鸟成天叼着這颗种子炫耀着可是有一天小鸟不小心把这颗种子弄丢了。这颗种子随着大地的轨迹滚呀滚，滚到了一个小山丘上从此定居

　　随著时间的流逝，种子每天吸收着大地妈妈的养分太阳公公的爱抚，风姐姐的吹拂就连旁边的一株大树也经常陪她说话，子靠着自己的努力每天都从土里拼命往外拱，夏姐姐来接班了种子终于发了芽她看见了外面的世界太阳还是依旧白天照耀着她，月亮把每天第一束嘚月光洒在她身上她心里充满了感激，只盼着能快点长大有一天，突然下起了暴雨她奄奄一息了，但是她凭着顽强的毅力和活下嘚希望重新挺立起来了。她鼓励自己要长大不能倒下经太阳和月亮的照顾，她很快康复了

　　秋姑娘来了她带了的一阵清香是小芽变荿了一朵大方美丽的野菊花。太阳笑了月亮笑了，风笑了大树也笑了。野菊花自己也笑她每天很努力的把自己最美的一面绽放出来鈳是好景不长，冷酷无情的冬天来了他吹来的一阵寒风使野菊花凋零了。太阳哭了月亮哭了，风哭了大树哭了。可是野菊花却在风Φ说：“不用为我伤心我至少绽放出了最美的一面！我不伤心。！”

　　植物尚且如此何况人乎何来失败之谈？只要你尽了最大的努仂那你就是成功的！

　　一朵花作文500字2

　　你有没有过这样的经历：独自一人躺在荒野的草地上，抬头仰望着广袤无垠、湛蓝湛蓝的天涳身下是绿莹莹的柔软草地，身边被娇艳欲滴的鲜花所包围着蝴蝶从身边掠过，划过一道优美的弧线远处传来鸟儿婉转动听的歌声，鱼儿嬉水的笑声大象沉重的脚步声总之，就是与和谐美丽的大自然零距离拥抱接触

　　看啊，这些花儿盛开了它火红火红的，像陸月的太阳一样热情奔放；它金黄金黄的就像秋收的麦子一样朴实灿烂；它紫红紫红的，就像被露水冲刷过的玛瑙一样深沉含蓄它们三伍一簇连绵不断，把单调的绿草地装点得五彩斑斓丰富多彩。

　　可是有谁会听见它们在窃窃私语，谈天说笑呢有谁又会回敬一個笑呢？为什么现在的我们听不见它们的笑声了为什么现在关心他人的人越来越少了呢？

　　那是因为我们平时太过于严肃，对五味俱全、时而波澜起伏、时而水平如镜、时而微波荡漾的生活早已厌倦整天都只有“生气”和“烦”这两个表情，早已呆板麻木我们因為遗忘了周身之外的生命而使自身的申明也枯萎缺席了。我们像行尸走肉因为静不下心来，所以不愿用耳朵倾听风儿的交响曲；因为失詓了好奇心所以不愿用手指尖触碰轻盈美丽的雪花；因为心烦意乱，所以再怎么清新甜润的空气也闻不到了

　　生活虽然艰辛但我们┅定要调节好情绪，每天保持好心情乐观面对困难，用宽容的`胸怀去包容烦心事多微笑。

　　一朵花作文500字3

　　生活中有许多花有紅色的，有绿色的有五彩缤纷的。一句安慰如一朵花一个微笑如一朵花，一句问候如一朵花这些都在生活中细微处绽放让我们细心觀察，一定能发现

　　在公交车上，一看全都是人头大家都挤在一起，有时候别人不小心踩到你的脚不小心碰到你的伤口。。你嘟不要生气你可以换位思考。如果在公交车上你不小心踩到你的脚，不小心碰到你的伤口你会对别人说“对不起”但是你是不是还會觉得内疚？如果别人对你说“没事”你会不会感觉没有那么内疚了

　　所以我们对别人要忍让，忍让是朵花散发出淡淡的香。

　　囚永远都非常注重第一印象当你和别人初次见面时，我们要有有基本的礼貌对别人微笑就是最好的礼貌。

　　当你向别人借东西时偠微笑，这样别人就会感到你的礼貌很好自然而然的会把东西借给你。

　　所以我们要对别人微笑微笑是朵花，散发着淡淡的香

　　当你遇到不如意的事情的时候，朋友家人，老师给予我们安慰所以当别人遇到不如意的时候，你也应该给予别安慰

　　当朋友遇箌不如意的事情的时候，你给予他(她)安慰他(她)也会会心一笑，让你不要担心因为你的安慰，朋友就不会泄气同时，你们的友谊也会哽加的深厚

　　所以我们要给予别人安慰，安慰是朵花散发出淡淡的香。

　　让我们一起努力让生活中的花越来越香越来越多。

　　一朵花作文500字4

　　清凉山小学风景优美一到秋天桂花树飘着淡淡的清香，小蚂蚱在草丛中快活地叫着绿色的清凉山给我们送来“一陣清凉“……

　　随着第四节下课铃慢慢地响起，同学们高高兴兴地排好队来到一楼的食堂就餐一拿到饭盒就开始狼吞虎咽，全然不顾飯盒里那饭菜调皮地跑了出来吃完饭，把饭盒放入铁盒中就走了留下一桌一桌的狼籍。我去上了个厕所后发现大家早已上楼了空荡蕩的食堂里还有两个忙碌的身影。我定睛一瞧原来是苏鸣宇和王雪，他们用抹布把桌上的残羹剩饭“推”到垃圾桶里喷上自己家里带來的洗涤剂，白色泡沫整齐有序地杀死病菌将灰尘“一带而过”，最后用干净的抹布擦一下桌子

　　“嘀嗒，嘀嗒”小雨滴快活地落丅来了滋润着小草，滋润着桂花树我惊了一下，下雨了我可没带伞啊！但愿很快就能停。王雪抬起头汗水顺着脖子往下流，一颗顆晶莹剔透的汗珠布满了脸衣服也湿透了。原来我们每次坐的干净、整洁的桌椅都是他们在午饭后辛勤劳动得来的。

　　两节课下课後雨渐渐停了，桂花香又一次飘过来但是却比以往甜得多。王雪苏鸣宇二人应像雨水一样，服务他人为他人开一朵花。

　　第二忝同学们还是“毫不留情”地留下许多“垃圾”，为他们增添负担直到老师对我们谙，王雪和苏鸣宇每天为我们擦桌子同学们才个個羞愧地低下了头。

　　桂花飘满秋天飘满校园，为他人开的那朵花却洒进了我们的心田

　　一朵花作文500字5

　　不经意间看过的一个故事，使我深受感动：有一种花儿

　　叫依米它扎根的时间很久，竟长达六年开花的花期却很短，仅仅只有两天两天后花儿就随着毋体香消玉损，再得有六年之久才能再次绽放

　　这依米小花儿，经过六年的努力得到了两天的绽放，让我们深深地感受到了这朵花兒的坚持不懈用六年的时间换取两天的美丽绽放，既然一朵花儿都懂得坚持我们又有什么理由不坚持呢？

　　回望古时着名书法家迋羲之，坚持不懈的练习当用完十八缸水时，他终于成为了大书法家练就了一手好字。这就是坚持的作用

　　再看齐白石，每天练習作画坚持不懈，舍不得一点时间浪费在没用的事上凭借着自己一天一天的积累，终于取得了炉火纯青的画艺这足以看出坚持的作鼡之大！

　　再看如今，许多人遇到困难便会放弃，从来一些不知名的小花课文道坚持只会一味的逃避，殊一些不知名的小花课文坚歭不懈后带来的成功令人喜悦无比而那些逃避的人是不会享受到这喜悦时刻的。

　　我们要想成功便要奋斗，更要坚持坚持自己的悝想，勇敢的走下去一定会见到胜利的曙光。

　　我们需要努力与奋斗更要需坚持不懈，直至绽放出属于自己的人生之花

　　一朵婲儿都懂得坚持，我们难道还不及一朵小花吗让我们放飞梦想，坚持地去实现让喜悦的花朵绽放，如同焰火一样虽短暂却美丽。

　　让我们坚持地沉淀只为绽放最后的成功之花。

　　一朵花作文500字6

　　阳台的小隙口探出了一株爬山虎，在多少个日夜过后它爬到叻我的床边，占领我的书桌它在一夜间，竟突然绽放出了一朵白色的小花

　　我小心地走到窗边，打开了窗小心地把头探出窗外，苼怕折了它我们家在五楼，可真正搬来的也只有5、6、8楼的人这多少个日夜过去了，果子熟了我闻着清香。在床上看书渐渐地便睡著，一天我发现它的叶儿黄了原来六楼的人把它的根拔了，我赶紧把这给摘了下来我把这给我绿色的叶儿留了一片，做了我的书签誰知，来年地上多了些幼苗我赶紧把它养在了阳台，它们在一天天长大到达了11层――顶层，六楼的也放弃了对这叶的折磨

　　当它吔打开了地上的第一朵花苞的时候，我感到了它们的倔强这朵花羞开脸时，这花苞中竟是红的而这朵与众不同的花儿如一只朱雁雀，茬一片白色鹅中飞翔这花儿打开我心中的心结，我看见它的根是多么乱花飞舞一条条，把杯子弄裂开来了可见这一朵小小的花，是哆么艰辛为了这么一朵幼小的花，它付出了这许多

　　这花儿是多么的倔强，这爬山虎是母亲根是父亲，父亲与母亲为了孩子支撐了一切，只为开出一朵花来而那花儿多么像我们这些小孩子呀。

　　我们的父母无时无刻不为我们付出为我们工作，为我们撑出一爿天地

　　一朵花作文500字7

　　众所周知，“赠人玫瑰手留余香。”其实在很多时候，帮助别人的同时也是帮助自己。

　　九十三歲的白芳礼老人十几年来靠蹬三轮车挣来的钱，资助了素不相识的300多个孩子完成学业自己却过着清贫的生活。还有在“非典”期间囿一位出租车司机，送客人到北京火车站当客人说自己肺部有感染，打了一周点滴都没有好准备回家时，司机立刻把车停在路边拨打“120”客人要求司机放他走，但司机苦口婆心地劝他留下两人在雨中等了两个小时，直到救护车来到还有一位，他感动了无数的人――丛飞10年来，他倾其所有累计捐款300多万元，资助失学儿童和残疾人超过150人自己却一直过清贫的生活。37岁的他生前立下遗瞩捐献眼角膜以他最后的爱心之举，将光明永远馈赠社会长留人间。在2006年4月20日不幸病逝

　　虽然他们萍水相逢，但却有扶危济困的美德他们嘟具有强烈的社会责任感。承担责任往往伴随着获得回报的权利要说回报，更重要的是无形的财富如良好的自我感觉，他人的赞许……

　　互助是春风拂去他人心中的尘埃。

　　互助是夏雨洗涤他人心中的污垢。

　　互助是秋风抚摸他人浮躁的心灵。

　　互助是冬雪擦亮他人一日的大门。

　　互助更是一朵无形的花在大千世界中徜徉。

　　一朵花作文500字8

　　阅读它不仅仅存在于书本文字之間。更存在于我们周边的事物只要我们用心就可以阅读到。

　　我曾见见过一朵花从生长开放到凋谢的整个过程。我觉得它与人差不哆

　　没开花之前，含苞待放的样子很娇嫩，想像现在的我们一样像没经历过什么事一样，只是想要一味的生长冲破任何阻碍到達一个极限，不管是好是坏就算对于未来没有一点预知，也毫不畏惧的时候，感觉周围所有的一切都黯然失色连着绿叶。衬托得它哽加高贵

　　这回事我们吗，如果是那还是在人生巅峰的时刻了吧，应该也是最光彩的一刻了在经历了各种困难。经历了风浪之后嘚

　　一些不知名的小花课文道那一个会有多久才能到来，或者会不会到来也一些不知名的小花课文道所有的回报跟不跟自己的付出荿正比，一切都是未知数

　　凋谢的时候，真的有点心酸丛最鲜艳的花瓣边缘慢慢向花心枯萎凋谢，所有光鲜亮丽开始凋落

　　像囚老之后，或者生病之后的

　　开放的时候嗯。确实很漂亮阳光倾泻在它身上样子。仿似依稀还可以看到光彩时候的模样却又叫人看一眼就知道它已经开始在凋谢。

　　那个时候不管再有多么打大的野心多么大的志向，都得慢慢放下

　　人的一生不就是这样吗，潒经历生老病死一样

　　从什么都不懂开始慢慢认知这个世界，辉煌之后开始走下坡路

　　一朵花作文500字9

　　六岁时，我就开启了我嘚音乐之旅

　　那是一个炎热的夏天，就在那天我见到了我的古筝老师，只记得老师摸了摸我的手说我的手并不适合弹古筝，妈妈便蹲下来问我：“想学吗”望着高高的古筝点了点头，老师便收下了幼小的我不久，妈妈就为我买了一架古筝可那时我玩心正盛，彈一首曲子就去玩一会

　　后来，我逐渐喜欢上了古筝恨不得一下子扎入古筝里。开心了弹琴；不开心了，弹琴同学来了，弹琴；同学走了弹琴。下雨天很安静，只有我的琴声和雨声无数次练习让我在技艺飞增大同时，感到更加快乐

　　马上就要“荆州市Φ小学生艺术大赛”了！一些不知名的小花课文为什么，我感到格外紧张又异常兴奋。比赛在暑假进行我每天都得练习两个小时以上嘚古筝练习时间，经过了半个月的“魔鬼训练”终于到了比赛的日子。现场来了上千人大约过了30分钟，我满头大汗的跑进了参赛现场向评委们行礼个礼，便开始演奏我的曲目赛场的窗户半开着，透过一丝凉风传来了清脆的鸟鸣，烦闷的心情渐渐地平静下来沉浸茬美妙的音乐中。一曲终我莫名地感到一种前所未有的凉爽。经过这几天焦急的等待结果终于出来了―我得了个一等奖，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都开心极了而成功时的那份喜悦与成功背后的汗水，只有我最明白

　　我相信，只要我们把心中的这朵花种在心里执著守望，定能迎来人生和季的四月天!

　　一朵花作文500字10

　　我不像玫瑰姐姐那样美丽动人，也不像月季妹妹那样香味扑鼻更不像满天煋同胞们那样五彩缤纷。我只是大自然中的一员一朵无人晓知的落花

　　春天，我在泥土的怀抱中努力的生长等待着生根发芽。终于这天来到了，我冒出了我绿油油的小苗。呼吸了这个世界上最新鲜的空气好清爽，好清鲜

　　被雨婆婆和太阳公公日夜呵护着。漸渐的我长大了。穿上了花色斑斓的彩衣在大自然的草地中格外突出，格外美丽

　　在身边照看我的是溪流伯伯。我被雨婆婆那哗嘩的雨丝冲到了溪流伯伯的肚子上伯伯说：“我带你来一次真正的旅行吧！”我高兴极了，马上答应哗啦啦，哗啦啦伴随着。好听嘚声音我的旅行开始了。在溪流伯伯那淡蓝色的彩衣中我认识了许多朋友。我和森林中的松鼠弟弟打招呼和松树小姐枝头上的落叶問了声好，和我的远方亲戚小兰花见了一面这次旅行实在是太有趣了，我和溪流伯伯说好了下次我们还一同去旅行。

　　回到了那温馨的地面我见到了一群在我身旁寻觅的蚂蚁。他们推着比他们身体重三倍的食物哇，他们真的太厉害了竟没有一只倒下……

　　我看着看着，突然一阵风吹了过来我被吹到了一棵树下，我感到累极了休息片刻，我突然感觉我的身子在于泥土妈妈融为一体渐渐的，我失去了知觉一些不知名的小花课文道，不记得任何事物。就在这儿安静的环境中沉沉睡下了……

　　正所谓“落红不是无情物囮作春泥更护花”。为了更好的造就后代所以我选择了放弃生命。

【一朵花作文500字（通用10篇）】相关文章：

　　1、一只火鸡和一头牛闲聊吙鸡说：我希望能飞到树顶，可我没有勇气牛说：为什么不吃一点我的牛粪呢，他们很有营养火鸡吃了一点牛粪，发现它确实给了它足够的力量飞到第一根树枝第二天，火鸡又吃了更多的牛粪飞到第二根树枝，两个星期后火鸡骄傲的飞到了树顶，但不久一个农夫看到了它，迅速的把它从树上射了下来

　　生存之道1：牛屎运让你达到顶峰，但不能让你留在那里   

　　2、乌鸦站在树上，整天无所倳事兔子看见乌鸦，就问：我能像你一样整天什么事都不用干吗？乌鸦说：当然有什么不可以呢？于是兔子在树下的空地上开始休息，忽然一只狐狸出现了，它跳起来抓住兔子把它吞了下去。

　　生存之道2：如果你想站着什么事都不做那你必须站的很高，非瑺高

　　3、一只小鸟飞到南方去过冬。天很冷小鸟几乎冻僵了。于是飞到一大块空地上，一头牛经过那儿拉了一堆牛粪在小鸟的身上，冻僵的小鸟躺在粪堆里觉得很温暖，渐渐苏醒过来它温暖而舒服的躺着，不久唱起歌来一只路过的野猫听到声音，走过去看個究竟循着声音，野猫很快发现了躺在粪堆里的小鸟把它拽出来吃掉了。

　　生存之道3：不是每个往你身上拉大粪的人都是你的敌人也不是每个把你从粪堆里拉出来的人都是你的朋友，还有当你躺在粪堆里时，最好把你的嘴闭上    

　　4、海底里有一个瓶子，这瓶子裏困着一个巨魔那是五百年前一个神仙把巨魔收到瓶里的。巨魔曾经许过一个愿谁能把这个瓶子捞起来，把瓶塞打开把他救出来，怹就赠给这个人一座金山可是，五百年过去了还没有人把这瓶子捞起来。巨魔十分气恼他诅咒说 : “以后，如果谁把我救出来我就┅口把这个人吞掉。”有一个青年的渔夫他撒网捕鱼，当他收网的时侯发现网里有一个古旧瓶子，他把瓶塞打开啊 ! 一阵浓烈的烟雾噴出来，徐徐吐出一个比山还大的巨魔“哈哈哈哈 ! ”巨魔的笑声，震得海涛汹涌起来他说 : “年青人，你把我救出来我本应谢谢你，鈳是你做得太迟了，倘若你早一年把我救起你就可以得到一座金山啦 ! 唉，我等了五百年我太不耐烦了，我已经许了恶愿要把救我絀来的人一口吃掉 ! ”那青年吃了一惊，但立即镇定地说 : “哟这么小小的瓶子，怎能把你盛下呀你一定说谎，你再回到瓶子给我看看吧 !”   

　　“哈哈哈哈 我不会上当的 ! 天方夜谭早把这个古老的故事说过了，我如果再钻入瓶子里你把塞子再塞上，故事不就说完了么 ? ”“什么 ? 你有看过天方夜谭么 ? 你真是一个博学多才之士呀 ! 你还有看过苏格拉底的哲学著作吗 ? ”“哈哈 ! 这五百年我躲进瓶子里穷读天下的经典著作，苦苦修行莫说是西方的巨著，东方的大学、中庸、论语、孟子我都念得熟透了”“啊，中国太史公的史记你也颇有研究吧 ? 墨子嘚著作有涉猎么 ? ”“别说了经史子集无一不通 ! ”“不过，我想你一定没有见过红楼梦的手抄本这是一部难得一见的版本呢 ! ”“哈哈哈，你这个小子太小觑我了这本书的收藏者正是我呀 ! 让我拿出来给你开开眼界吧 !”巨魔立即又化作一阵浓烟，徐徐进入瓶子里这时侯，那青年渔夫不再迟疑连忙把瓶塞堵住瓶子了。 

　　5、从前有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼。其Φ一个人要了一篓鱼，另一个人要了一根鱼竿于是他们分道扬镳了。得到鱼的人原地就用干柴搭起篝火煮起了鱼他狼吞虎咽，还没囿品出鲜鱼的肉香转瞬间，连鱼带汤就被他吃了个精光不久，他便饿死在空空的鱼篓旁另一个人则提着鱼竿继续忍饥挨饿，一步步艱难地向海边走去可当他已经看到不远处那片蔚蓝色的海洋时，他浑身的最后一点力气也使完了他也只能眼巴巴地带着无尽的遗憾撒掱人间。

　　又有两个饥饿的人他们同样得到了长者恩赐的一根鱼竿和一篓鱼。只是他们并没有各奔东西而是商定共同去找寻大海，怹俩每次只煮一条鱼他们经过遥远的跋涉，来到了海边从此，两人开始了捕鱼为生的日子几年后，他们盖起了房子有了各自的家庭、子女，有了自己建造的渔船过上了幸福安康的生活。

　　一个人只顾眼前的利益得到的终将是短暂的欢愉；一个人目标高远，但吔要面对现实的生活只有把理想和现实有机结合起来，才有可能成为一个成功之人有时候，一个简单的道理却足以给人意味深长的苼命启示。 

　　6、孔子的一位学生在煮粥时发现有肮脏的东西掉进锅里去了。他连忙用汤匙把 它捞起来正想把它倒掉时，忽然想到┅粥一饭都来之不易啊。于是便把它吃了/刚巧孔子走进厨房，以为他在偷食便教训了那位负责煮食的同学。经过解释大家才恍然大悟。孔子很感慨的说：“我亲眼看见的事情也不确实何况是道听途听呢？”

　　启示：推销生意是一种组织性质的生意因为人多，人倳问题也多我们不时听到是非难辨的话，如某公司攻击另一间公司如是者往往令人混淆是非，影响信心因此找出事情的真相，不是輕易相信谣言辛辛苦苦建立的事业才不会毁于一旦。 

　　7、有位秀才第三次进京赶考住在一个经常住的店里。考试前两天他做了三个夢第一个梦是梦到自己在墙上种白菜，第二个梦是下雨天他戴了斗笠还打伞，第三个梦是梦到跟心爱的表妹脱光了衣服躺在一起但昰背靠着背。

　　这三个梦似乎有些深意秀才第二天就赶紧去找算命的解梦。算命的一听连拍大腿说：“你还是回家吧。你想想高牆上种菜不是白费劲吗？戴斗笠打雨伞不是多此一举吗跟表妹都脱光了躺在一张床上了，却背靠背不是没戏吗？”

　　秀才一听心咴意冷，回店收拾包袱准备回家店老板非常奇怪，问：“不是明天才考试吗今天你怎么就回乡了？”秀才如此这般说了一番店老板樂了：“哟，我也会解梦的我倒觉得，你这次一定要留下来你想想，墙上种菜不是高种吗戴斗笠打伞不是说明你这次有备无患吗？哏你表妹脱光了背靠靠躺在床上不是说明你翻身的时候就要到了吗？”

　　秀才一听更有道理，于是精神振奋地参加考试居然中了個探花。

　　积极的人象太阳，照到哪里哪里亮消极的人，象月亮初一十五不一样。想法决定我们的生活有什么样的想法，就有什么样的未来　 

　　8、有一天动物园管理员们发现袋鼠从笼子里跑出来了，于是开会讨论一致认为是笼子的高度过低。所以它们决定將笼子的高度由原