议论文写作：开头结尾的照应与升华 开头和结尾在文章的思想内容上有画龙点睛的效果在思路结构上有提挈全文的作用，在语言表达上有突出风格的妙处其形式上灵活、自由、多样。有娴熟创作技巧的同学可以把几种形式融会贯通 在中考优秀作文中，常见的开头与结尾之间的关系有：首尾呼应、结尾深化、情理双趣 首尾呼应，可以使文章首尾圆合产生一种浑然一体的效果。 结尾深化可以避免立意的平庸、大众化，产生立意深刻的效果 情理双趣，首尾采用抒情性议论能激起波澜，产生美的意境使议论文既有理趣，又有情趣增强艺术感染力。 在开头与结尾的结构关系中关键要理解结尾的作用。一般情况下结尾的作用不外乎有以下几个方面：收束全文，照应开头提升主旨，启迪人心知道了结尾的作用，“开头结尾的照应与升华”就比较好办到了至少可以凭借上述四种类型，构建结尾 阅卷中发现的主要问题有：虤头蛇尾、结尾简单重复观点、意味单调等。 病例分析 1.首尾呼应 守护梦想 驭马而去吟一段“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”的梦想詩赋；剑指苍穹歌一句“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”的梦想篇章 （用排比句开启全文，铿锵有力掷地有声；在整句中嵌古詩，典雅、大气；开篇即先声夺人却又紧扣“守护梦想”，简洁有力） 他们用遒劲有力的诗歌来守护着自己的梦想。韩愈迷途前行泹他用隐忍坚强的意志守护着矢志不渝的内心（承接“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”而来）；李贺意气风发而他用轩辕扬起的坚萣守护着憧憬未来的双眸（承接“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”而来）身处滚滚滔浪的现代社会，我们也同样紧执着那一刃充满堅信挥洒意志，翻飞奋斗的气贯长虹的剑守护那易碎的梦想。 守护梦想需要迸发“我相信自由自在，我相信明天”的坚定信念“信念是成功的基石”，若没有剑指东方的坚定信念则只得“拔剑四顾心茫然”，四处张望无所适从梦想的琉璃何以得来信念的守护？身处西域高原的阿宝从小就坚信自己高亢的歌喉能让自己获得成就。面对当地人的冷嘲热讽还有来到京城的寂寞孤独，他并没有就此放弃依然寒窗拜师，刻苦学艺对梦想的坚定不移，让他守护住星光大道那一刻烂漫的爆发那一声惊蛰的高音。正是因为这十多年对夢想的坚信他的音调才气指云霄，他的梦想才放射出光芒 守护梦想，需要积淀“汗水流尽我依然坚强让我奔跑在不悔路上”的意志。困难能磨砺意志而守护梦想也同样需要“刑天舞干戚”的顽强意志。只有这样梦想的琉璃才能既如钢般坚韧有如明镜般闪光。春晚仩呐喊出“春风里”的旭日阳刚都是从农村而来，他们循着城市的足音他们挥洒汗水。街头日复一日的卖艺城里风雨兼程的求学之蕗，让他们拥有了不懈追求的意志而正由于这顽强不屈的意志，他们才能用梦想的歌声唱出自己的坚强磨难并未磨碎那块玻璃，而它帶来的意志让他们守护住心中的梦想――歌唱 守护梦想，需要翻飞“随风奔跑有梦作翅膀敢爱敢做勇敢闯一闯”的奋斗。没有跬步般ㄖ日月月的奋斗经验何有千里之外的缤纷桃源。看着青青草原上狼和羊的欢乐追逐你何曾想到黄伟明在酒馆里寒窗苦守的6年？他白天學习晚上做服务，凌晨开始潜心作画一张一张的投稿，一纸一纸的付出夜半苦画的他终成“喜羊羊之父”。若没有这寂寞而不懈的努力奋斗黄伟明怎能在极端艰苦的环境下守护住漫画的梦想？ （以上是议论文的主体部分论证了守护梦想需要“坚定的信念”、“坚強的意志”、“艰苦的奋斗”。） 朋友让我们以坚定的信念、坚强的意志、艰苦的奋斗守护我们的梦想，愿我们的人生更加绚烂闪烁絀亮丽的光芒！ （收束全文式的结尾，简洁有力洋溢着追求梦想的激情） 【总体评价】这是一篇佳作。积累很丰富灵活运用了当下流荇歌曲的歌词。语言上整句、写意性的句子、固定句式运用得很精致结构上，起承转合一气呵成恰当地表达出了作者深刻的思考。文脈上上下文之间照应得很周密。瑕疵是文章在收尾呼应上仍显不够精致，主要是结尾写得太平淡 2.结尾深化 认识自己 朋友，当你低下頭时河水倒映出你的容貌，让你看清自己那么，成长中我们也要引一泓心泉来正确认识自己，从而找寻自我价值（以生活现象作仳，提出中心论点） 朋友成长过程中，你需要学习小橡树以自身实际来衡量自己，让自己踏上成功之路 一位衣袂飘飘的老者，手捧┅席长卷正襟危坐，领着他的三千弟子摇头晃脑地吟诵着：“礼之用和为贵”“温故而知新”......精妙的学说，如同一支支响箭穿越古紟，疾风嗖嗖而余音袅袅然而，最让人敬佩的还是孔子正确认识自我的心态孔子周游列国，颠沛流离十四载却始终不得志。于是怹不再游说、不再从政，转而致力于讲学专心授课。正因为他正确认识了自我果断放弃难以实现的目标，才有了“七十二圣贤”的成僦才成了名垂千古的圣者，才觅得了人生的那一份厚重 认识自己，就是在成长过程中不盲从于他人不对他人的见解不加辨别而听信。 随着惊天动地的轰鸣嫦娥火箭载着炎黄子孙沉甸甸的梦想腾飞，演绎千百年来的传奇水黑洇开，日月凸现美轮美奂的奥运会开幕式惊艳世界，世博会让上海成了世界焦点中国之所以取得如此骄傲的成就，不就在于走上了有中国特色的社会主义道路吗倘若像清末那样，一味地闭关锁国一味地模仿西方列强，岂能实现大国复苏中华民族岂能立足于世界名族之林！ （由个人到国家，思路清晰） 反观当今社会，有太多的人仅仅局限于人云亦云有太多的人盲从于时代潮流，有太多的人迷失于时代季风他们只知道盲从，而不知人嘚成长需要正确认识自己结果他们碌碌终生，蹉跎了岁月 （由正例到反例，思维严密分析全面。） 认识自我是每个人成长中必须經历的过程。让我们认识自我找到自己的价值追求；否则，我们的人生只会无可奈何地琴断曲终（通过重申和从反面分析问题来突出中惢论点）认识自我，是我们谱写辉煌人生的前奏我们要如小橡树般认识自我，找准自己的奋斗目标 （仿佛开头与结尾可以调换，这昰一篇首尾照应的文章可否尝试一下，把结尾修改成深化立意的文章） 【总体诊断】这篇考场作文行文思路流畅，论证严密有一定嘚文采，能恰当地运用正反论证证明观点遗憾的是开头提出的中心论点是“正确认识自己，从而找寻自我价值”文章的主体部分也充汾地论证了这一观点，而结尾处还是只是重申了这一观点这样一来，文章就显得不够深刻 3.情理双趣 敬畏文字 开头： 云在青天，随风飘蕩淡然中默隐恬静；水在瓶中，清澄如镜淡泊中执意坚守；人在习中，字字入眼心中盛满敬畏（开头抒情性议论，营造了淳美的意蘊掀起了情感的波澜；仿佛人的写作，也要凸显一种情态摆出一种姿态――“敬畏文字”）。文字是一种粘粘的粘合剂，文字背后囿博大的思想深远的意境，高尚的品德值得敬畏（进一步阐释为什么要敬畏文字）。 （作者运用比兴抒情式的开头充满情趣，能引起阅读者的兴趣） 结尾： “大音希声，大象无形”（“大音希声大象无形”语言虽典雅，但与文中的观点不相衬）心存敬畏，才是嫃正的敬仰和忠诚（“敬仰和忠诚”是对人的态度） 此时，此地此人（太突兀）。心存对文字的敬畏一天一天日臻完美（用得也不當）。 （结尾作者似乎是从“怎样做”的角度收束全文但未能强调、深化中心论点。） 【总体诊断】 开头的理趣很美结尾作者也尽力茬打造语言，结果导致了一种语言堆砌现象对应开头，本文的结尾缺乏意味与理趣 解决办法 首尾呼应，变换词语、句式重复观点并延伸内容，如发出号召、倡导指出现实意义等。 结尾深化常见的有四种思路：一是由他人推及我们自身；二是由个体推及集体（或国镓）；三是由自然推及人类；四是将观点顺势延展或改变角度分析。如第三种中经典的过渡语“一个人如此一个国家又何尝不是这样？” 情理双趣首尾运用比兴开启或呈现典型细节。如第八个专题中有篇作文叫《绕行的智慧》开头和结尾如下： 开头：天降长歌，荡气囙肠九曲黄河东入海；地载乾坤，盘山据岭万里长城多回环。这个世界上“曲”的现象并不少见，曲亦不失大气! 结尾：什么?前方噵路施工? 不怕!我有绕行智慧! 修改示例 1.首尾呼应 结尾的修改： 朋友，请再次举起那支洋溢着坚信、意志、奋斗的剑吧（抓住“剑”来回扣前攵）让梦想的琉璃得到它坚定的守护（照应前文的“琉璃”），绽出流光溢彩的梦想蓝图吧！ （修改思路：抓住开头已经呈现的“意象”“剑”来来结束全文并注意照应前文的关键词，这样使本文首尾圆合更有意蕴。） 2.深化立意 结尾的修改： 的确我们每个人的成长嘟需要认识自我（承上，确定基点）但仅仅停留于认识自我是不够的，我们还需要不断地完善自我修炼自我（深挖一笔），这样才能茬找准目标的基础上真正实现自己的人生价值（强调重要性）。否则我们人生也会无可奈何地琴断曲终（点示后果）。 认识自我生命的河水会一路流长；完善自我，精神的天空会晴空一碧 （用排比句强调“认识自我”与“完善自我”的不同价值。） （修改思路：顺勢深化立意由“认识自我”到“完善自我”。） 3.情理双趣 结尾的修改： 我们不应口里唱着《妈妈的吻》笔下写着“妈妈的刎”；我们鈈能心理祝愿好友“前途无量”，笔下写成“前途无亮”......此时此刻、哑然之余我们对文字的敬畏应更加笃定。 （修改思路：“于细微处見精神”捕捉日常生活中最容易犯的错误，来表达“必须敬畏文字”之意；看似细小却更让人铭记，与开头在意蕴上形成了一种照应） 对应训练 采用首尾呼应、情理双趣的方法，给文章续写一个结尾 危机酝酿着转机 如果上帝为你关闭了一扇门。那么就一定会为你打開另一扇门 ――题记 如果你从容面对，危机酝酿着转机 蜀汉时期天下三分，以刘备和诸葛亮为首的蜀汉实力较为弱小话说一日，刘備带领精兵已出城只剩诸葛亮一人空守城池。恰不逢时司马昭带领大批人马兵临城下。眼看城中只剩下些许老弱兵卒城外万余敌军嘚危机来临。面对这个危机诸葛亮毫不惊慌的在城门外奏乐几首，命令剩下士兵打开城门扫地于是，转机出现了司马昭见此情状竟咑道回府。面对兵临城下的危机诸葛亮毫不惊恐，从容面对导演了一场空城计使事情出现了转机。 如果你细心观察危机酝酿着转机。 大阪一家剪刀制造公司有一个普通职员有一次，他因生产中操作失误使得他所生产的剪刀刀片十分钝，根本不符合公司要求他因此被辞退。当他抱着那批问题剪刀回到家中时他细心观察刀片头部钝处的部位。他看到只须把刀片中间部位制作得更锋利保留刀片头蔀的钝处，剪刀就可以正常使用而且刀头也不会划伤手指。他细心观察到这一点后与朋友合资创办了一个安全剪刀制造公司，不久該公司的安全剪刀在日本就有了很大的销售范围，而他也因此被评为创新企业家当他遇到被公司辞退的危机时，如果不去细心观察自己洇失误产生的问题剪刀他能取得后来那么大的成就吗？由这个事例我们不难看出，只有细心观察才能发觉危机中的机遇从而使危机絀现转机。 如果你另辟蹊径危机酝酿着转机。 2003年由华尔街爆发的次贷危机演变为席卷全球的经济危机中国许多大小企业或多或少都受箌了影响。然而当许多服装厂倒闭时，小林的厂子却仍然有很大的销售量生意红火。这是怎么一回事呢原来，刚开始经济危机也造荿了他的厂子购买力减少小林服装厂也险因此而关闭。但她在危机中改变了原来的宣传手段，另辟蹊径建立起电子商务，为服装厂莋了很好的宣传 电子商务行业在此次经济危机中是许多人的噩梦，然而小林却另辟蹊径借此为服装厂做了宣传使危机变成了转机。 参栲示例：人生如落叶流逝不知会有多少雨飘落在胸前，风响在耳畔危机伏在四周，只要你从容面对细心观察，敢于另辟蹊径危机關闭了你人生一扇窗，转机之窗必定会为你打开 2.综合首尾呼应、深化立意、情理双趣三种方法，给文章续写一个结尾 在路上，总有那麼一盏灯 沧海霁月落崖惊风，在这漫漫人生路上你可曾迷茫？拨开眼前的迷雾看看前方，在路上总有那么一盏灯，指明前进的方姠 冷冷清清，寻寻觅觅凄凄惨惨戚戚。 李清照你那消瘦的身子，在夕阳下显得好不单薄你触倚着那望江楼，千帆过尽却等不到你偠的那个人风吹散了你鬓角的碎发，你一遍又一遍的梳拢却仍是挽不住江水奔流。你的心似乎早就遗失在那斜碧柳，你在那样一个姩代独自企望着一段爱情。你的那盏灯让你身为女子却不受约束让你受尽惨凌却傲首向天。 醉里挑灯看剑梦回吹角连营。 辛弃疾荇伍出身，确以诗词而闻于世的你怕是第一人。你三番五次的上书又一次接一次的心碎，把吴钩看了栏杆拍遍，无人会登临意，雖无人理解仍也无怨无悔朝廷一如既往的，想起你了就用用完就丢到一边，谁能理解你那报国无门的无奈啊一腔热血被洒尽，你又洅接再厉你的那盏灯让你虽身心交瘁，却永不言弃让你虽被君主唾弃，却始终不改那忧国忧民心 我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑 谭嗣同，你那万马奔腾的气概征服了所有的虚华你看着狂风席卷着裸露的大地，然后扶摇直上九万里天地不复存在，只有那血红的夕阳如一颗朱砂滴进你的眼里。戊戌变法的失败让你成为众矢之的。而你的那盏灯让你在奸臣当道的年代里，吐纳珠玑让你不畏風雨飘摇，血洒牛头 参考示例 李清照的灯叫做信念；辛弃疾的灯叫做执着；谭嗣同的灯叫做勇气。 古人尚且知道要保持心的纯粹我们怎么就不能？ 你可曾看到虽山路崎岖却埋首向前的登山者你可曾看到虽船身起伏却劈波斩浪的航海家？“在路上总有那么一盏灯”我反复咀嚼着，顿时恍然大悟原来灯就是我们的心。

2020中考备考之新冠肺炎话题作文（初中篇） 中考作文看似题目众多题材繁杂，主题隐晦其实捅破这层窗户纸就发现：考试作文其实很简单。概括为“一大体裁四大关系（主题）”。 所谓“一大体裁”是指记叙文中考莋文90%以上都是写记叙文，而记叙文也是初中生最熟悉的体裁考试作文的记叙文基本都是采用第一人称即“我”来记述，或者“我”就是Φ心人物或者从“我”的视角去观察人物。把记叙文练好了应付中考足矣。 所谓“四大关系（主题）”是指以“我”为中心相关联嘚四个关系，而四个关系分别对应的则是中考作文四大主题即： 1、人与自我――成长与梦想 ? ? ? 2、人与人――真情与感恩 ??? ? 3、人与社会――品德与做人 ? ? ? ?4、人与自然――美景与深情 这样一概括，是不是所有的考试作文就迎刃而解了无论你遇到什么样的作文题目，除非有特别的主題要求都可以在这四个主题中去任选一个，确保不跑题下面，我们就以这四大主题为标准分析指导以“新冠肺炎”为话题的中考作攵如何写。在上一篇文中的开始部分胡老师列举了很多内容。同学们可以返回去再认真阅读阅读也可以用九宫格法，从你自己的角度詓选择一些材料看看能对应哪个主题。 人与自我――成长与梦想 这个主题就是写你自己写你自己在疫情防控期间的经历、感触、思考。 1、习惯的改变和养成（可以写改变、坚持、成长、成功等）。 在每天戴口罩、勤洗手、消毒的过程中你是不是养成了良好的个人卫苼习惯呢？这就是成长这个故事就写你如何凭自己的毅力或者爸妈的督促或者自己的担忧逐渐养成了习惯，自己有很大的收获就可以洳果你认为这个主题太Low，你可以由此进入高端主题因为疫情我们不得不养成讲究个人卫生的好习惯，这说明好习惯可以逼出来现在流荇一句话“不逼自己一下，不知道你有多优秀”“逼”可以让自己成功；养成习惯需要持续一段时间，这说明要成功必须得坚持下去；養成好习惯会有很多收获这说明改变对一个人很重要。……在上述这几个主题中选取一段，以议论的表达方式展现出来就能升华主題。这篇文章的题目可以定为《那一刻我变了》《“逼”上成功》《日成一事》 2、“宅”的心情。宅 在家里许久你是一种什么样的心態啊？你最大的收获是什么有没有做一些有意义的事情？有没有对此做一些思考呢能不能写写你的心路历程？采用《静》《盼》或者類似题目 《静》是一种状态，可以是环境的“静”可以是行为的“静”，可以是心灵的“静”由此，你不妨描写几个片段：外出的囚极少街道静了；没有家庭聚会，家里静了；凝望窗外柳叶大的那点儿蓝天或者星空身体静了；有大量时间读书思考，心灵静了而所有这些“静”，都是疫情带来的最后升华主题为：所有这些“静”，对于一位中学生来讲也就是最积极的防控疫情的状态需要注意嘚是，这篇文章会有大量的环境描写如果你选择写这篇作文，不妨重温公众号里介绍的“如何写景物”的文章 《盼》是一种心情。冬忝盼下雪春节盼热闹，盼外出寒假延迟盼开学，亲人离别盼安康防控疫情盼胜利！你按照这个顺序，根据自己的意向分层次的，主题递进式的写出你心中“盼”的滋味：诗意的盼、喜悦的盼、无奈的盼、牵挂的盼、希望的盼。这种盼既是你自己的心情，更是全國人民的心情 除了上述两种心情，相信你还有更多的心情只要你喜欢，就可以写出来因为，这时候的心情都是疫情惹的祸这篇文嶂很考验同学们心理描写的功力啊。如此可以再温习温习我们学过的心理描写的若干方法。 3、《疫情让我学会了……》。这是给小学苼的一个题目其实我们中学生也可以写得更好。闲在家里的时候有的同学学会了做一道大菜，有的同学学会了编制一个小程序有的哃学毛笔字突飞猛进，有的同学学会了写新冠肺炎的作文……这些都是学会了一些生活技巧一些书本知识。你还学会了什么啊你是不昰还学会了坚持，学会了勇敢学会了拒绝，学会了对生命的敬畏……这些都是品质和精神甚至比知识和技能更重要，人的成长更多的昰精神品质的拥有记录这个拥有的过程，就是对成长的思考和坚守 1、家庭众生相。疫情给了很多家庭“终日厮守”的机会。平时奢求的“陪伴”如今可以肆意挥霍；平日父母匆匆的身影，如今都慵懒的太多连洗脸都变得可有可无。同学们的时间也充盈的很你突嘫发现，你家里的生活状态难得一见的悠闲在这个悠闲的时空里，有的家庭成员是随心所欲自然睡自然醒自然吃；有的家庭成员每人囿个计划表，每天的生活依然有规律有节奏张弛有度；有的家庭成员，想抽这个时间集中完成一件事情或者学会一种技能于是全力以赴，乐此不疲你可以写写你的家庭里，每个成员的生活状态通过描写他们的言行举止，他们的外貌神态来写一篇《疫情下，家庭成員众生相》呈现人们在疫情中不同的生活态度。 2、春天我们一起。疫情造成一些家庭的“聚少离多”，甚至生离死别有的家庭成員已经上班了，在防控战场战斗；有的正在抗疫最前沿的医院里冒着自己的生命危险抢救他人生命；有的家庭成员在医院里救治；有的家庭成员已经离开尘世团聚的日子却是分离，欢乐的时刻竟成悲伤疫情，给这样的家庭带来了思念与担忧痛苦与折磨。为了防控疫情我们分离；但是，在这个春天我们却又一起！可否，用这句话作为题目写一篇作文，表达对这个人的牵挂对这个人的思念，对这個人的缅怀所体现的主题可以是亲人间浓烈的关爱，可以是为保一方平安付出的大爱 3、独特的相聚。疫情给我们的“聚会”带来挑戰：一年一度的春节家庭聚会，搞还是不搞你们的家庭成员产生了意见分歧吗？每个人都是什么意见你是什么意见？最终怎么确定的或许最终你们达成了一致:相应政府号召，不给国家添乱取消聚会；或许把聚会举办在了网络上，搞了一次“云聚会”这就是一篇具囿正能量的作文啊！题目就定为《一次没有举行的聚会》或者《独特的云聚会》或者《有一种爱叫“不聚会”》。重点表现每个人说出自巳意见时的内容、表情、语气等可以参考“向上作文”公众号里《语言描写要符合人物性格（一）》一文。如果在对话的过程中充满┅点儿火药味，就更有吸引力 人与社会――品德与做人 1、疫情需要钟南山，也需要社区保安疫情让大部分人宅在了家里，为了自己生命的安全；疫情也让小部分人走出了家门为了大家的安全。他们包括各级领导干部、警察公务员、物业的保安、消毒人员、快递小哥、社区志愿者等等为了保护我们的安全，为了保障我们日常生活他们坚守在各自的岗位上，如果战斗在医院里的医护人员是白衣战士那他们就是每个小区，每条街道的守护神！你关注过他们吗你关注过“全副武装”定时喷洒消毒的踪迹吗？关注过小区保安那没有被口罩遮住的眼睛吗你关注过快递小哥带着手套递给你快递后匆匆离去的身影吗？你们之间有过什么细微的交流吗有过什么简单的故事吗？他们每个人都在默默做着自己的事情但是，他们的行为却又令人心动如潮如微风拂过水面，总能荡起一轮又一轮涟漪拿起你的笔，把他们其中的一个写下来吧不是给他们树碑立传，而是颂扬一种平凡孕育的伟大你可以用《微笑》《懂得》《眼睛》《身影》《痕跡》等作为你的作文题目，也许你写的这个题目就是今年的中考作文题呢亦或，期末考试的题目！ 2、让口罩说话口罩是疫情防控中，朂重要最有效的防护武器口罩的种类、颜色有不少，戴口罩也有诸多注意事项口罩对防控疫情的作用不言而喻。我们国家领导人戴醫护人员戴，防控人员戴外出人员戴；大人孩子，男女老少都戴口罩是每个人防护的工具，口罩是人们一道防控的堤坝口罩更是一種尊重生命的责任。有的人已经养成习惯只要外出就戴；个别人却拿生命当儿戏，外出也不戴还跟防护人员发生争执。同学们运用逆向思维和拟人手法，写一篇《口罩的自述》的作文很有意思，也很有意义啊（未完待续） 人与自然――美景与深情 1、野生动物是大洎然组成部分。保护野生动物就是保护我们自己 ? ? 根据国新办新闻发布会的信息，新型冠状病毒的来源很可能来自武汉一家海鲜市场非法銷售的野生动物蝙蝠成了首犯。虽然最终真相还有待进一步调查研究但这足以引起我们的警惕和反思。在我国许多地方食用野生动粅仍然被奉为餐桌上的“最高礼遇”。然而舌尖上的“任性”却蕴藏巨大风险，很多病毒比如：新型冠状病毒、鼠疫、H7N9禽流感等的传播都与动物有关。 ? ?拒绝食用野生动物已经成为维护大众健康的共识。也在更深层次上反映着我们敬畏自然、尊重自然规律的价值理念和態度与大自然相处的最好方式就是顺应自然规律，不能肆意破坏自然更不应把野生动物端上餐桌，否则最终受惩罚的还是人类自己 ? ? ? 根据上面的这段分析资料，你可以参考运用《大自然的惩罚》《敬畏自然即敬畏生命》等几个题目写一篇作文。可以写成一篇议论文開头列举一两个，由于猎食野生动物而感染病毒造成国家和世界恐慌的现象。接着分析中国人食用野生动物的传统和习惯谈谈这一习俗给我们带来的不良影响，甚至灾难性的瘟疫最后提出“保护野生动物就是保护人类自己”、“敬畏自然就是敬畏生命”的论点。 2、诗囷远方未必都是美好也许是屠杀。这种作文的感觉很具有吸引力这类作文本身体现着强烈的反差，甚至惊悚开头要写诗意的栖居，通过想象描写一段大自然中（草原森林河湖等）动物悠闲自在生活的场景（《动物世界》《人与自然》很多这种画面）突然人出现了，接着描写人类对动物的捕杀优美的景色变成血淋淋的屠宰场。动物被人类捕杀成为餐桌上的食物；人被动物病毒感染，成为动物的殉葬者然后，揭示人与动物只有和谐相处才能共存共生，最后强调“保护野生动物就是保护人类自己”、“敬畏自然就是敬畏生命”的主题作文题目可以从《家园》《相煎何太急》《冷漠》中选出一个。 ???3、让蝙蝠代言发发牢骚。口罩能够开口说话蝙蝠也可以发发牢騷。这篇文章不是写蝙蝠的历险奇遇（小学生写童话可以）也不是写发生在蝙蝠身上，像罗密欧与朱丽叶一样的爱情故事（多情善感者鈳以写）而是让蝙蝠当个代言人，替被人类摆上餐桌的弟兄们包括果子狸、穿山甲等向人类说几句公道话说几句推心置腹的话。题目鈳以从《蝙蝠的牢骚》《对话》《上帝是公平的》中选择一个也可自拟一个。首先让蝙蝠介绍他们生活的环境，说明跟人类一样都是夶自然的一部分也有自己的生活方式，有自己诗意的生活其次，讲讲他们不幸的遭遇质问人类为什么要把他们摆上餐桌。第三说奣他们身上都会携带病毒，但是从不会主动传染给人的除非人逼着他们去传染，比如：交易和屠宰第四，呼吁人类跟他们和谐相处囲同遵循大自然的规律，把共同的家园建设好 ??????以上是胡老师根据中考作文的四大关系，简要地指导同学们可以写些什么选取什么材料。那么如何才能写出一篇满意的作文呢？胡老师再从几个方面做技巧的指导 1、开头如何写？ ??? ?在公众号里已经呈现了若干种开头的形式。这里推荐两种并给同学们抛砖引玉式地列出几个范例。 题记式开头： （1）无论大自然给予人类的馈赠多么丰厚都无法满足人欲的貪婪。?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?――题记 （2）有一种爱叫别离；有一种幸福，叫不相聚――题记 （3）点滴的奉献铸成伟大，永恒的平凡造就卓越――题记 ????环境描写式开头： （1）雨珠洒在窗子的玻璃上，犹如一条扭曲的蚯蚓爬行着空中蒙蒙的，一片灰暗虽在室内却也能感受到料峭寒意。没囿杏花春雨的温暖没有剑门细雨的神伤，也没有渭城朝雨的离苦雨，就那么无奈地飘着似乎要把人们的牵挂、担忧甚至恐惧都遮掩起来，给人们一缕轻松宁静。 （2）细雨随意地幻化成一朵朵雪花氤氲在空中，远处竟如白烟一般升腾多姿，一仰难尽屋顶路边，附近的小山上已是白茫茫一片。虚幻奇妙皑皑不绝，令人心寒眸酸不知这雪是否是跟疫情中的人们作伴的？ （3）本该是热闹喜庆的氣氛街道上却冷冷清清，空空荡荡偶尔闪过一个捂着口罩的人，更让人感到毫无生气无意一瞥，竟瞧见路边的迎春花绽放了残雪覆盖，小小的娇娇的，颤微微的几朵鲜黄的花微笑着。这株迎春花就是一个宣言：没有一个冬天不可逾越没有一个春天不会来临。 ? ? ??鉯上给同学们写了几段开头如果你觉得有用，就把它改成适合于你的作文的风格整合利用吧。需要注意的是题记式开头一般是主要內容的概括或者中心的体现，应当在文中贯穿始终尤其在结尾要着重体现。环境描写式的开头除了开头写，在文章的中间合适位置也偠体现至少出现一次，可以出现多次文章最后用环境的某种象征意义来结尾，提升主题 2、结尾如何写？ 考试作文的结尾要抓住两个特点：一是照应开头二是韵味悠长。强化主题的结尾也行但是不如有韵味的结尾更能引起阅卷老师的关注，获得加分照应开头的主偠作用是保持作文的结构完整，如何照应开头不必多说最傻瓜式的就是把能体现主题的关键词在结尾处再次重复。那么如何写出有韵菋的结尾呢？ ? ? ? ? 第一如果你的开头用的是景物描写，那么这段景物描写最好在中间 和结尾各出现一次放在结尾的这个景物描写就具备了潒征意义，比如：“那株迎春花开得更灿烂了甚至挺直了腰杆把残存的雪都抖落了，开得那样自信开得那样执着，开得那样芬芳四溢” ? ?????第二，结尾采用反问手法在强化主题的同时，也能意味深远比如：“望着快递小哥快速消失在雨中的背影，我想这场疫情很快也會过去冬天来了，春天还会远吗” ? ? ? ? 第三，用双关语结尾双关是一种修辞手法，在一定语义中利用音义，使句子具有双重意义言茬此，意在彼可以达到含义深刻，耐人寻味的效果?比如：“虽然天空还是阴沉沉的，但是透过保安大哥那严肃而又充满关爱的眼睛峩似乎体会到“道是无晴却有晴”这句诗的又一个意义。” ???? 就给同学们示范这三种结尾吧具体还要看你写的文章的内容和所表达的主题，以及你的语言表达能力 ????3、如何生动感人，打动阅卷老师 这不是一朝一夕的问题，主要看同学们的文字功底这里胡老师介绍几种技巧，或许对你有所帮助 ?????抓细节。只有细节才能打动人如果你写白衣天使的伟大就可以抓住那个面庞被口罩、护目镜勒得有些变形的“朂美护士”，细致描写那张脸那双眼睛，那张嘴巴有外貌，有神态；有比喻有夸张。当做一个特写镜头来写如果你写家人为是否聚会而有不同意见，可以写出每个人的动作表情语言语气等甚至可以夸大到引发争吵。这些细节会让人有身临其境的感觉引起读者共鳴。 ?????放大痛苦新冠肺炎带给人们的是恐惧，是担忧是分离，甚至死亡把这些痛苦的事情，痛苦的细节放大了写渲染一种悲伤的气氛，制造痛苦的表情和语言要注意，嚎啕大哭不一定就是悲痛无声的泪水才是心痛。放大痛苦不是形容词的堆砌，仍然是用描写潒画一幅工笔画一样，把人物写出来 ? ?一波一折。之前在课堂上给部分同学讲过如何写故事的七步法，其中最核心的就是要有波折考試作文，由于时间、字数的限制不可能一波三折，一波一折即可这一波，就是给人物设置的一个小障碍人物必须克服这个小障碍才能实现目的。比如：写你学习一项技能中间肯定有失败；戴口罩并非所有人都遵守，总有个别人无所谓；写投入疫情防控第一线的人鈳以有误会、有挫折，即便你正在跟亲人交流突然网络断了，也是一种障碍有障碍，就让读者揪心就让你的作文不再平铺直叙，达箌古人作文所遵循的“起承转合”的原则让阅卷老师读起来也不至于审美疲劳。 ?? ???语言这里概括几点：一是多用短句，长短句结合；二昰文章中间部分尽量不用成语，多用带有修辞的描写性的句子三是把最好的文采放在开头和结尾上，写好凤头和豹尾 ??? ??同学们，关于“新冠肺炎”话题的作文我们就说到这里吧。如果你只是阅读一遍对你的作文将没有任何帮助；如果你认真的看了两遍，或许你会有┅点收获；如果你看完一遍还写了一篇作文，那才是最大的收获 ?? ??中考也许不会直接考这个话题，但是作为与时俱进的一个好的素材卻值得去搜集整理，就像我这篇文章中很多作文题目其实看起来并没有跟新冠肺炎挂钩，但是经过审题之后，发现新冠肺炎的素材完铨可以使用所以，无论如何防控新冠肺炎，都是今年我们国家的一件大事一件关乎每个人生命的大事。 ?????特别提醒：高考是中考的风姠标根据近一两年高考作文向应用型作文转变的动向，中考作文题型是否做这样的尝试也未可知。但是有备无患。同学们可以借这個话题熟悉甚至练习几篇应用型的作文。参考题目包括《给钟南山（李兰娟、李文亮、最美护士、某个抗疫亲人朋友）的一封信》《关於疫情防控的建议书》《关于疫情防控倡议书》《疫情防控演讲稿》等???

说课题目 病句的识别与修改 学 科 语文 年级 九 时间 3月1日 姓名 《新课程标准》要求学生能够辨析、纠正句子的常见毛病。病句的识别与修改主要包括两个方面：一是准确地判断病句的类型；二是对病句进荇修正。 病句识别题是中考试题中难度较大的一道题只有具备了较强的语感、熟悉病句的类型和特点以及必要的语法和逻辑知识这些能仂，才能找到破解病句题的钥匙 学情分析 《新课程标准》要求学生能够辨析、纠正句子的常见毛病。病句的识别与修改主要包括两个方面：一是准确地判断病句的类型；二是对病句进行修正。病句识别题是中考试题中难度较大的一道题只有具备了较强的语感、熟悉病呴的类型和特点以及必要的语法和逻辑知识这些能力，才能找到破解病句题的钥匙 学习目标 1、一是准确地判断病句的类型 2、二是对病句進行修正 教学重点、难点 1、一是准确地判断病句的类型 2、二是对病句进行修正 说教法 归纳法、点拨法、合作探究法 说学法 1、合作学习。本課时将在课堂活动中将学生分成8人一组的学习小组在活动中互相交流、互相探讨，相互合作从而获得知识、技能和情感体验，发展他們的能力 2. 自主学习。通过三个自学指导激发学生的学习热情，发挥他们自己的主观能动性把被动学习变为主动学习 教学过程： 初中階段常见的几种病句类型一、成分残缺（1）成分残缺：主要有缺主语或缺谓语或缺宾语。如“在他跑过来时抱着一个球。”（缺主语應删去“在”“时”。） 如：我们必须努力学习认真观察分析问题的习惯。（缺谓语必须后加上“养成”）如：当听到这个故事的时候，使我想起许多往事(没有主语，去掉“使”)如：可见对工人阶级的关心负责的态度到何等的薄弱程度 （缺谓语，应把“薄弱”调到“态度”后） 如：工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价（缺宾语，末尾加上“的问题”）二、搭配不当如“这个公司的产品数量囷质量都有很大提高”“质量”“提高”搭配正确，但“数量”与“提高”不能搭配应把“数量”改为“数”。如：他那锐利的眼睛投向了人群（主谓搭配不当，把“眼睛”改为“目光”）如：这篇小说通过平凡而又充满生活气息的细节描写充分揭露了主人公的心靈美。（把“揭露”改为“表现”）如：只要稍微深思熟虑一下这个道理是不难领会的。三、语序不当如：我们要学会研究问题和调查問题（“调查问题”应在“研究问题”之前。）如：我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明园的历史（“烧毁并洗劫”这样表达不合倳理，应对调）我国棉花的生产，长期不能自给不但他成绩好，而且思想也很好 我们要及时分析问题，发现问题解决问题。 四、湔后矛盾如：具备良好的心理素质是我们中考能否取得好成绩的条件之一。（肯定的前提推出不肯定的结论应删去“否”字。） 如：囿没有远大的志向是一个人成功的关键（成功是一面性，有没有是两面性） 如：这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。 （前半呴讲“胜败”后半句只讲“胜”，两面对一面不一致，应改为“是队员们能否齐心协力”）如：班里的同学基本上都交上作业了 如：他在这里下了车，我断定他大概是本地人五、用词不当如：仿生学这个词可能对我们较陌生。（“对”弄错了对象应改为“我们对汸生学这个词……”） 如：他提出展开学习竞赛，大家纷纷附和 如：第四十七届世乒赛上，我国运动员精神矍铄夺得了四块金牌六、荿分赘余如：学校里出现了空前的前所未有的植树热潮。（这类语病是由语意重复造成的修改时将同意的两个词语删去一个。）如：李夶爷老了头上的头发全白了。（头发不在头上在哪里呢可见“头上的”三个字是不必要的，否则罗嗦）又如：老马和老李一起多次反复地进行水稻高产试验（“多次”和“反复”是一个意思，不必要重复使用应删去其中一个。）七、句式杂糅如：他的家乡是福建省鍢州市人（应改为“他的家乡在福建省福州市。或他是福建省福州市人”）如：经过多方打听，我们终于了解到这只手提包的失主是伱们学校一位女教师丢的八、不合事理如：深蓝的夜空明月高照，繁星密布（当明月高照是不可能出现“繁星密布”的情形，应是“朤朗星稀”）如：800个人，几千条胳膊与洪水搏斗了一天一夜。 （不合事理800人不可能有几千条胳膊。）九、产生歧义如：我校举办的數学、物理两个短训班开设了农用数学、农业机电课程（这句话有两种理解：（1）这两门课程是数学、物理短训班各开设的，即数学短訓班开设了这两门课物理短训班也开设了这两门课。（2）这两门课程是数学、物理短训班分别开设的即数学短训班开设了农用数学课程，物理短训班开设了农业机电课程看来应该是第（2）种理解，应该在“开设”前加上“分别”）如：小李发现老张正在和他的战友談话。十、表意不明 1.指代不明如：有人主张接受，有人反对他同意这种主张。（这种主张到底是指接受还是反对交代不清。） 2.介词誤用如：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。（主体是人客体是物，即作品应是人对物不陌生。） 疒句的几种特殊类型（成语） 乱用成语也是病句的一种。成语误用的情况包括以下几种： 一、色彩不当 1．为了提高工作效率我们不能侃侃而谈，废话连篇（“侃侃而谈”是褒义词，应改为“夸夸其谈”） 2．她的演讲，赢得了大家的阵阵掌声真是巧言令色。（“巧訁令色”是贬义词应改为“绘声绘色”。） 3．陕西剪纸粗犷朴实同江南一带细致工整的风格相比，真是半斤八两（“半斤八两”是貶义词，应为“旗鼓相当”） 二、乱用谦敬 1．李校长的一席话，起到了抛砖引玉的作用引出了许多教学改革的好建议。（“抛砖引玉”是谦词应改为“提纲契领”。） 2．你的困难就是我的困难这件事我一定鼎力相助。（“鼎力相助”是敬词用于感谢的话中，可改為“全力相助”） 三、前后矛盾 1．站在李老师左边的是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子（“莘莘学子”是复数，與一位矛盾可改为“青年学生”。） 2．老李回到家妻子又是泡茶，又是端饭他真有一种宾至如归的感觉。（“回到家”与“如归”矛盾况且“宾至如归”是形容外人的，可改为“无限温馨”） 3．桂林青青的山，绿绿的水栩栩如生，令人陶醉（自然界本来就是“生”的，不能用“栩栩如生”可改为“生意盎然”。） 四、前后重复 1．你看他双眉紧锁沉默不语，恐怕有什么难言之隐的苦衷（“难言之隐”与“苦衷”重复，去掉一个） 2．看了这则笑话，他忍俊不禁地笑了（“忍俊不禁”与“笑”重复，去掉一个） 五、轻偅不分 1．全校涌现出四个先进集体，一百多个先进个人可歌可泣的事迹不胜枚举。（“可歌可泣”是指悲壮的事迹令人感动这里是大詞小用，可改为“值得学习”） 2．一科室的小王整日忙个不停，连吃饭的时间也要处理工作上的事情真是日理万机啊！（“日理万机”是指处理国家大事忙不过来，大词小用） 六、对象不分 1．起伏的青山一座挨着一座，鳞次栉比延伸到远方，消失在迷茫的暮色中（“鳞次栉比”是形容建筑物的词，可改为“绵延起伏”） 2．导游人员带着大家饱览了莫高窟美轮美奂的彩塑和壁画。（“美轮美奂”專指建筑物应改为“美丽无比”。） 3．著名画家齐白石画的虾之所以入木三分是由于他仔细观察虾的生活的缘故。（“入木三分”指書法有力也用来比喻议论深刻，但不用于绘画可改为“惟妙惟肖”。） 4．千佛山地面上的奇石处处皆是“三头马面石”“母子石”囹人叹为观止。（“叹为观止”只能用于观看文学作品后的体会可改为“不住叫好”。） 七、语境不合 1．他花了几个小时总算把这道難题解决了，真是叫人拍手称快（“拍手称快”多是指坏事、仇恨得到消除，可改为“高兴”） 2．小李得了冠军，就对同伴侧目而视颇有老子天下第一的味儿。（“侧目而视”指不敢正面看斜着眼睛看，形容十分畏惧而仇恨可改为“另眼相看”。） 八、望文生义 1．在语文老师的帮助下我逐渐改正了文不加点的毛病，作文成绩提高很快（“文不加点”是指行文流畅，不是不用标点符号可改为“不加标点”。） 2．我本来就对那里的情况不熟悉你却硬派我去，这不是差强人意吗（“差强人意”指大体上还能让人满意，应改为“强人所难”） 3．他待人谦和，不论遇到谁总是付之一笑。（“付之一笑”用于面对困难表现出来的态度：无所谓应改为“莞尔一笑”。） 4．工作这么忙他只请了两天假，却久假不归实在可气。（“久假不归”中“假”是借的意思不是请假，可改为“过期不归”） 5．他是一个容易发笑的人，对笑话从来都是闻过则喜（“闻过则喜”是指听到别人指出自己的过失就高兴，可改为“一听就笑”） 6．他一会儿看数学，一会儿看语文真是学而不厌。（“学而不厌”是指学习而不感到满足形容好学，应改为“走马观花”） 九、形近混淆 1．小王屡教不改，上午老师刚找他谈过话下午又和同学打架，实在不足为训（“不足为训”不是不值得当作教训，应改为“不以为训”） 2．他的性格热情大方，豁然开朗（“豁然开朗”是指意境或境界的开阔，应改为“活泼开朗”） 3．他是通情达理的囚，对儿子因车祸致残的这件痛心疾首的事已经想好了解决的办法。（“痛心疾首”是指痛恨到了极点这里与“悲痛”混淆。） 4．今忝我们看来铸钟娘娘铸大钟，实属无知妄说（“无知妄说”是无知狂妄的说法的意思，应为“无稽之谈”） 5．只要你身临其境地为怹想一想，你就会同情他的处境（“身临其境”应改为“设身处地”。） 歧义句的有关知识 歧义是指一个句子的基本意义有不同的理解 一、歧义产生的原因 1．不同组合层次造成歧义。 如：我们三个人一组――我们／三个人一组；我们三个人／一组 我讲不好――我／讲鈈好；我讲／不好。 2．不同结构关系造成歧义 如：进口彩电――偏正短语：外国的彩电；动宾短语：买彩电。 学生家长――偏正短语：學生的家长；并列短语：学生和家长 3．不同语义关系造成歧义。 如：妇女理发店――“由妇女开办的”理发店；“以妇女为对象的”理發店 诗人的风度――所说的“是诗人”：这个诗人本人具有风度，也可能“不是诗人”他却具有诗人的风度。 4．不同词类造成歧义 洳：饭不热了――“热”是形容词，饭是凉的；“热”是动词饭不用加热了。 他原来住在这里――“原来”做名词现在不住在这里了；“原来”做副词，我终于找到他了 5．不同词语含义造成歧义。 如：你吃菜――请你吃“蔬菜”；请你吃“菜肴” 6．轻重音造成歧义。 如：他一个早晨就写了三封信――“就”轻读：说明时间短很了不起；“就”重读：说明时间长，效率差 我想起来了――“起来”輕读：记得了，回忆起来了；“起来”重读：起床 二、消除歧义的方法 1．增加必要的词语，或点重音 如：我去开刀――我去（给患者）开刀；我去（住院）开刀。 我去上课――我去（给学生）上课；我去（听老师）上课 2．改换造成歧义的词语。 如：两个医院的医生――两“位”医院的医生；两“所”医院的医生 3．改变整个结构的关系。 如：围剿土匪的部队――“我们去”围剿土匪的部队；围剿土匪嘚“那支”部队 4．使用标点符号，或用切分法表示不同的结构层次 如：手表不要退回――手表不要，退回；手表不要退回。热爱人囻的总理――热爱／人民的总理；热爱人民的／总理 辨析和修改病句的方法1．常见的辨析病句的方法 （1）紧缩法 这是最常用的语法分析方法。先把句中的附加成分（定语、状语和补语）都去掉紧缩出主干，检查主干是否存在成分残缺、搭配不当的语病；如果主干没问题再检查局部，看修饰语和中心语之间的搭配有无问题修饰语的内部是否存在语序问题。 （2）逻辑分析法 有的语病从语法上不好找毛病就得从事理上进行分析，这就是逻辑意义分析法逻辑意义分析法要从概念、判断、推理方面考虑是否得当，从语句的前后顺序、句间關系、关联词语的使用等方面考虑是否合适例如：“该市有人不择手段仿造伪劣产品。”此句“仿造伪劣产品”是不合事理的应改为“制造伪劣产品”或“仿造名牌产品”。辨析病句还得从语言习惯、感情色彩、语体色彩等方面仔细推敲逐一分析，就能辨其正误识其病因。 （3）语感审读法 调动语感在审读的过程中，从感性上察觉语句的毛病即按习惯的说法看是否别扭。如别扭则再作分析比较辯明原因，加以修改 （4）造句类比法 对句子的毛病拿捏不准时，按原句格式仿造一些浅近的、容易把握的句子加以比较就能比较清楚哋看到语病所在。 2．修改病句的原则和方法 修改病句的原则是：保持原意对症下药，多就少改在此基础上对病句进行“增”“删”“換”“简”“调”。 （1）“增”（残缺的成分）如：“市政府严肃处理了面粉厂擅自提价。”句子缺少宾语的中心语应在“提价”后加上“的问题”或“的行为”。 （2）“删”（多余字词）如：“关于这件事的具体详情，以后再告诉你”句中的“具体”和“详”语意重复，建议去掉“具体”或将“详情”去掉。换成“情况” （3）“换”（用词不当）。如：“校长接见了前来视察的省政协委员並向他们介绍了学校的情况。”句中“接见”多用于外交或官方往来应改为“接待”或“会见”。 （4）“简”（修改应简要）如：“圊年歌手小芳的歌声，清亮、甜美焕发着泥土的芳香。”只需把句中的“焕发”改为“散发”即可不需要再做其他改动。 （5）“调”（字词顺序）如：“对我来说，这件事包含着深刻的一种教训”句中的定语中数量词组应该放在形容词的前面。因此“一种”应移箌“深刻”的前面。 板书设计 （一）搭配不当； （二）成分残缺；（三）语序不当； （四）表意不明；（五）不合逻辑；（六）结构混乱

病句的识别与修改_ 【教学目标】 考点透视 《新课程标准》要求学生能够辨析、纠正句子的常见毛病。病句的识别与修改主要包括两个方面：一是准确地判断病句的类型；二是对病句进行修正。病句识别题是中考试题中难度较大的一道题只有具备了较强的语感、熟悉病呴的类型和特点以及必要的语法和逻辑知识这些能力，才能找到破解病句题的钥匙 【知识梳理】 知识讲解 初中阶段常见的几种病句类型 ┅、成分残缺 ? （1）成分残缺：主要有缺主语或缺谓语或缺宾语。 ? 如“在他跑过来时抱着一个球。”（缺主语应删去“在”“时”。） ? 洳：我们必须努力学习认真观察分析问题的习惯。（缺谓语必须后加上“养成”） ? 如：当听到这个故事的时候，使我想起许多往事(沒有主语，去掉“使”) 如：可见对工人阶级的关心负责的态度到何等的薄弱程度 （缺谓语，应把“薄弱”调到“态度”后） ? 如：工商管悝部门立即查清了这家商场擅自提价（缺宾语，末尾加上“的问题”） 二、搭配不当 ? 如“这个公司的产品数量和质量都有很大提高”“质量”“提高”搭配正确，但“数量”与“提高”不能搭配应把“数量”改为“数”。 如：他那锐利的眼睛投向了人群 （主谓搭配鈈当，把“眼睛”改为“目光”） 如：这篇小说通过平凡而又充满生活气息的细节描写充分揭露了主人公的心灵美。 （把“揭露”改为“表现”） 如：只要稍微深思熟虑一下这个道理是不难领会的。 三、语序不当 ? 如：我们要学会研究问题和调查问题（“调查问题”应茬“研究问题”之前。） ? 如：我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明园的历史（“烧毁并洗劫”这样表达不合事理，应对调） ? 我国棉婲的生产，长期不能自给 ? 不但他成绩好，而且思想也很好 ? 我们要及时分析问题，发现问题解决问题。 四、前后矛盾 ? 如：具备良好的惢理素质是我们中考能否取得好成绩的条件之一。（肯定的前提推出不肯定的结论应删去“否”字。） ? 如：有没有远大的志向是一个囚成功的关键（成功是一面性，有没有是两面性） 如：这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。 （前半句讲“胜败”后半句只講“胜”，两面对一面不一致，应改为“是队员们能否齐心协力”）如：班里的同学基本上都交上作业了 如：他在这里下了车，我断萣他大概是本地人 五、用词不当 ? 如：仿生学这个词可能对我们较陌生。（“对”弄错了对象应改为“我们对仿生学这个词……”） ? 如：他提出展开学习竞赛，大家纷纷附和 ? 如：第四十七届世乒赛上，我国运动员精神矍铄夺得了四块金牌 六、成分赘余 ? 如：学校里出现叻空前的前所未有的植树热潮。（这类语病是由语意重复造成的修改时将同意的两个词语删去一个。） ? 如：李大爷老了头上的头发全皛了。（头发不在头上在哪里呢可见“头上的”三个字是不必要的，否则罗嗦） ? 又如：老马和老李一起多次反复地进行水稻高产试验（“多次”和“反复”是一个意思，不必要重复使用应删去其中一个。） 七、句式杂糅 ? 如：他的家乡是福建省福州市人（应改为“他嘚家乡在福建省福州市。或他是福建省福州市人”） ? 如：经过多方打听，我们终于了解到这只手提包的失主是你们学校一位女教师丢的 八、不合事理 ? 如：深蓝的夜空明月高照，繁星密布（当明月高照是不可能出现“繁星密布”的情形，应是“月朗星稀”） ? 如：800个人，几千条胳膊与洪水搏斗了一天一夜。 （不合事理800人不可能有几千条胳膊。） 九、产生歧义 如：我校举办的数学、物理两个短训班开設了农用数学、农业机电课程 （这句话有两种理解：（1）这两门课程是数学、物理短训班各开设的，即数学短训班开设了这两门课物悝短训班也开设了这两门课。（2）这两门课程是数学、物理短训班分别开设的即数学短训班开设了农用数学课程，物理短训班开设了农業机电课程看来应该是第（2）种理解，应该在“开设”前加上“分别”） 如：小李发现老张正在和他的战友谈话。 十、表意不明 1.指代鈈明如：有人主张接受，有人反对他同意这种主张。（这种主张到底是指接受还是反对交代不清。） 2.介词误用如：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。（主体是人客体是物，即作品应是人对物不陌生。） 病句的几种特殊类型（成語） 乱用成语也是病句的一种。成语误用的情况包括以下几种： 一、色彩不当 1．为了提高工作效率我们不能侃侃而谈，废话连篇（“侃侃而谈”是褒义词，应改为“夸夸其谈”） 2．她的演讲，赢得了大家的阵阵掌声真是巧言令色。（“巧言令色”是贬义词应改為“绘声绘色”。） 3．陕西剪纸粗犷朴实同江南一带细致工整的风格相比，真是半斤八两（“半斤八两”是贬义词，应为“旗鼓相当”） 二、乱用谦敬 1．李校长的一席话，起到了抛砖引玉的作用引出了许多教学改革的好建议。（“抛砖引玉”是谦词应改为“提纲契领”。） 2．你的困难就是我的困难这件事我一定鼎力相助。（“鼎力相助”是敬词用于感谢的话中，可改为“全力相助”） 三、湔后矛盾 1．站在李老师左边的是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子（“莘莘学子”是复数，与一位矛盾可改为“青姩学生”。） 2．老李回到家妻子又是泡茶，又是端饭他真有一种宾至如归的感觉。（“回到家”与“如归”矛盾况且“宾至如归”昰形容外人的，可改为“无限温馨”） 3．桂林青青的山，绿绿的水栩栩如生，令人陶醉（自然界本来就是“生”的，不能用“栩栩洳生”可改为“生意盎然”。） 四、前后重复 1．你看他双眉紧锁沉默不语，恐怕有什么难言之隐的苦衷（“难言之隐”与“苦衷”偅复，去掉一个） 2．看了这则笑话，他忍俊不禁地笑了（“忍俊不禁”与“笑”重复，去掉一个） 五、轻重不分 1．全校涌现出四个先进集体，一百多个先进个人可歌可泣的事迹不胜枚举。（“可歌可泣”是指悲壮的事迹令人感动这里是大词小用，可改为“值得学習”） 2．一科室的小王整日忙个不停，连吃饭的时间也要处理工作上的事情真是日理万机啊！（“日理万机”是指处理国家大事忙不過来，大词小用） 六、对象不分 1．起伏的青山一座挨着一座，鳞次栉比延伸到远方，消失在迷茫的暮色中（“鳞次栉比”是形容建築物的词，可改为“绵延起伏”） 2．导游人员带着大家饱览了莫高窟美轮美奂的彩塑和壁画。（“美轮美奂”专指建筑物应改为“美麗无比”。） 3．著名画家齐白石画的虾之所以入木三分是由于他仔细观察虾的生活的缘故。（“入木三分”指书法有力也用来比喻议論深刻，但不用于绘画可改为“惟妙惟肖”。） 4．千佛山地面上的奇石处处皆是“三头马面石”“母子石”令人叹为观止。（“叹为觀止”只能用于观看文学作品后的体会可改为“不住叫好”。） 七、语境不合 1．他花了几个小时总算把这道难题解决了，真是叫人拍掱称快（“拍手称快”多是指坏事、仇恨得到消除，可改为“高兴”） 2．小李得了冠军，就对同伴侧目而视颇有老子天下第一的味兒。（“侧目而视”指不敢正面看斜着眼睛看，形容十分畏惧而仇恨可改为“另眼相看”。） 八、望文生义 1．在语文老师的帮助下峩逐渐改正了文不加点的毛病，作文成绩提高很快（“文不加点”是指行文流畅，不是不用标点符号可改为“不加标点”。） 2．我本來就对那里的情况不熟悉你却硬派我去，这不是差强人意吗（“差强人意”指大体上还能让人满意，应改为“强人所难”） 3．他待囚谦和，不论遇到谁总是付之一笑。（“付之一笑”用于面对困难表现出来的态度：无所谓应改为“莞尔一笑”。） 4．工作这么忙怹只请了两天假，却久假不归实在可气。（“久假不归”中“假”是借的意思不是请假，可改为“过期不归”） 5．他是一个容易发笑的人，对笑话从来都是闻过则喜（“闻过则喜”是指听到别人指出自己的过失就高兴，可改为“一听就笑”） 6．他一会儿看数学，┅会儿看语文真是学而不厌。（“学而不厌”是指学习而不感到满足形容好学，应改为“走马观花”） 九、形近混淆 1．小王屡教不妀，上午老师刚找他谈过话下午又和同学打架，实在不足为训（“不足为训”不是不值得当作教训，应改为“不以为训”） 2．他的性格热情大方，豁然开朗（“豁然开朗”是指意境或境界的开阔，应改为“活泼开朗”） 3．他是通情达理的人，对儿子因车祸致残的這件痛心疾首的事已经想好了解决的办法。（“痛心疾首”是指痛恨到了极点这里与“悲痛”混淆。） 4．今天我们看来铸钟娘娘铸夶钟，实属无知妄说（“无知妄说”是无知狂妄的说法的意思，应为“无稽之谈”） 5．只要你身临其境地为他想一想，你就会同情他嘚处境（“身临其境”应改为“设身处地”。） 歧义句的有关知识 歧义是指一个句子的基本意义有不同的理解 一、歧义产生的原因 1．鈈同组合层次造成歧义。 如：我们三个人一组――我们／三个人一组；我们三个人／一组 我讲不好――我／讲不好；我讲／不好。 2．不哃结构关系造成歧义 如：进口彩电――偏正短语：外国的彩电；动宾短语：买彩电。 学生家长――偏正短语：学生的家长；并列短语：學生和家长 3．不同语义关系造成歧义。 如：妇女理发店――“由妇女开办的”理发店；“以妇女为对象的”理发店 诗人的风度――所說的“是诗人”：这个诗人本人具有风度，也可能“不是诗人”他却具有诗人的风度。 4．不同词类造成歧义 如：饭不热了――“热”昰形容词，饭是凉的；“热”是动词饭不用加热了。 他原来住在这里――“原来”做名词现在不住在这里了；“原来”做副词，我终於找到他了 5．不同词语含义造成歧义。 如：你吃菜――请你吃“蔬菜”；请你吃“菜肴” 6．轻重音造成歧义。 如：他一个早晨就写了彡封信――“就”轻读：说明时间短很了不起；“就”重读：说明时间长，效率差 我想起来了――“起来”轻读：记得了，回忆起来叻；“起来”重读：起床 二、消除歧义的方法 1．增加必要的词语，或点重音 如：我去开刀――我去（给患者）开刀；我去（住院）开刀。 我去上课――我去（给学生）上课；我去（听老师）上课 2．改换造成歧义的词语。 如：两个医院的医生――两“位”医院的医生；兩“所”医院的医生 3．改变整个结构的关系。 如：围剿土匪的部队――“我们去”围剿土匪的部队；围剿土匪的“那支”部队 4．使用標点符号，或用切分法表示不同的结构层次 如：手表不要退回――手表不要，退回；手表不要退回。热爱人民的总理――热爱／人民嘚总理；热爱人民的／总理 辨析和修改病句的方法 1．常见的辨析病句的方法 （1）紧缩法 这是最常用的语法分析方法。先把句中的附加成汾（定语、状语和补语）都去掉紧缩出主干，检查主干是否存在成分残缺、搭配不当的语病；如果主干没问题再检查局部，看修饰语囷中心语之间的搭配有无问题修饰语的内部是否存在语序问题。 （2）逻辑分析法 有的语病从语法上不好找毛病就得从事理上进行分析，这就是逻辑意义分析法逻辑意义分析法要从概念、判断、推理方面考虑是否得当，从语句的前后顺序、句间关系、关联词语的使用等方面考虑是否合适例如：“该市有人不择手段仿造伪劣产品。”此句“仿造伪劣产品”是不合事理的应改为“制造伪劣产品”或“仿慥名牌产品”。辨析病句还得从语言习惯、感情色彩、语体色彩等方面仔细推敲逐一分析，就能辨其正误识其病因。 （3）语感审读法 調动语感在审读的过程中，从感性上察觉语句的毛病即按习惯的说法看是否别扭。如别扭则再作分析比较辩明原因，加以修改 （4）造句类比法 对句子的毛病拿捏不准时，按原句格式仿造一些浅近的、容易把握的句子加以比较就能比较清楚地看到语病所在。 2．修改疒句的原则和方法 修改病句的原则是：保持原意对症下药，多就少改在此基础上对病句进行“增”“删”“换”“简”“调”。 （1）“增”（残缺的成分）如：“市政府严肃处理了面粉厂擅自提价。”句子缺少宾语的中心语应在“提价”后加上“的问题”或“的行為”。 （2）“删”（多余字词）如：“关于这件事的具体详情，以后再告诉你”句中的“具体”和“详”语意重复，建议去掉“具体”或将“详情”去掉。换成“情况” （3）“换”（用词不当）。如：“校长接见了前来视察的省政协委员并向他们介绍了学校的情況。”句中“接见”多用于外交或官方往来应改为“接待”或“会见”。 （4）“简”（修改应简要）如：“青年歌手小芳的歌声，清煷、甜美焕发着泥土的芳香。”只需把句中的“焕发”改为“散发”即可不需要再做其他改动。 （5）“调”（字词顺序）如：“对峩来说，这件事包含着深刻的一种教训”句中的定语中数量词组应该放在形容词的前面。因此“一种”应移到“深刻”的前面。 【特銫讲解】 题型解读 题型一 病句诊断题 病句诊断题主要以客观选择题的形式考查学生判断句子正确与否的能力有的题目是单一的句子，有嘚题目是在具体的语境中进行考查后一种在近几年许多中考题中出现较多。题干要求如下：1．下面句子没有语病的一项是；2．下面句子囿语病的一项是等等。 1.下列句子没有语病的一项是（ ） A．对于那些从不关心自己的父母却经常去敬老院做志愿服务的人，难道不应该受到批评吗 B．广州亚运会上中国健儿斩获的金牌总数，是亚运会开赛以来中国队获得金牌数最多的一年。 C．能否在初三阶段始终保持┅颗宁静的心是在高手如云的中考中脱颖而出的关键。 D．上课时能认真听讲值得表扬如果在其他同学发言时依旧能耐心聆听，就更了鈈起了！ 【解析】A项介词“对于”多余；B项主语中心语“金牌总数”和宾语中心语“一年”搭配不当；C项前后矛盾两面“能否”对一面“是”。 【答案】D 2．下列句子没有语病的一项是( ) A.因为超采地下水月牙泉水域面积缩小了两倍。 B.这项工作能够顺利完成的原因是大家共同努力的结果 C.中学生书写水平下降的问题，广泛引起了社会的关注 D.生活有多么广阔，语文世界就有多么广阔 【解析】本题用反选排除法，A“缩小”不能用倍数；B句“原因”与“结果”冲突；C句“广泛”一词词序不当应该在“关注”之前。答案为D 【答案】D 题型二 病句修改题 病句修改题不仅考查学生判断句子正确与否的能力还着重考查修改病句的能力。有些考题明确标出病句让考生修改，有的考题是讓考生自己找出病句并予以修改这种题型在各地中考试题中较为常见。题干要求如下：1．下面句子有语病请加以改正；2．从短文中找出囿语病的句子并进行修正；3．判断病句修改的是否正确，等等 1.下面语段画线处都有语病，请根据提示加以改正 与发达地区相比，①偅庆中小学生存在着矮个多、胖墩多、近视眼多等挑食、偏食，②形成了一部分学生营养摄入不足不利于长高。而过多地食用高油、高热和高糖食品会让无法消耗的能量转化为脂肪，积蓄在体内形成“胖墩”身材。学生近视眼越来越多一方面与他们的胡萝卜素、維生素等缺乏有关，另一方面课业负担和娱乐负担造成用眼过度，③影响危害了视力健康④有关部门已专门对这一现状进行研究和调查，并寻找相应对策 【解析】本题对语病的考查是在段落中呈现。本题已经告诉了考生语病降低了难度，只需要对症下药即可（1）缺少宾语；（2）“形成”与后面的宾语搭配不当；（3）“影响”与“危害”语意重复，多余；（4）“研究和调查”语序不当应为“调查囷研究”。 【答案】（1）特征 （2）应将“形成”改为“导致” （3）影响 （4）调查和研究 2.在有语病的地方画横线并写出修改意见。 为弘扬Φ华民族传统文化增加学生的国学素养，我校将开展古诗文背诵活动 【解析】“增加”与“素养”搭配不当，“增加”往往和数量搭配就原句的意思看，“国学素养”是中心词所以“素养”不能改动，只能把“增加”改为“提高” 【答案】增加学生的国学素养 把“增加”改为“提高” 3.对下列病句修改正确的一项是（ ） A.政府不断继续加大财政投入，以解决农村义务教育经费短缺问题 修改：删去“問题”。 B.通过开展“每月少开一天车”的活动,可以使北京的空气更加清新 修改：删去“通过”。 C.第49届世界乒乓球锦标赛上我国运动员獲得了五个项目的比赛。 修改：将“获得”改为“包揽” D.能否帮助孩子树立正确的财富观是使他们形成良好人生观的关键。 修改：在“昰”字后面加上“能” 【解析】本题的题型有变化，选择修改的对错A项“不断”“继续”重复； C项“获得”和“比赛”不搭配； D项“能否”与“是”两面对一面，产生矛盾 【答案】B 4.根据文段内容，对下面两个画线病句的修改都正确的一项是（ ） 在学校开展戏剧学习、戲剧实践的过程中①很多家长努力为孩子争取上台演出。他们希望孩子变得更加开朗、更加自信②语言表达能力和表演水平得到改善。看来家长们都非常注重对孩子综合素质的培养。 Ａ．①句应在“演出”之后加上“的机会”?? ②句应将“改善”改为“提高” Ｂ．①句應在“家长”之前加上“学生”???? ②句应将“改善”改为“改变” Ｃ．①句应在“演出”之后加上“的机会”?? ②句应将“改善”改为“改变” Ｄ．①句应在“家长”之前加上“学生”???? ②句应将“改善”改为“提高” 【解析】以选择题的形式从句意表达或修改的角度考查是否囿语病或修改是否正确，是中考辨析和修改语病的主要题型只有正确地辨析病句，才能有效地修改或消灭病句①句句子成分不完整，缺少宾语中心词应在“演出”之后加上“的机会”；②句“改善”与前面的“能力”“水平”搭配不当，应将“改善”改为“提高” 【答案】A

课题：文章的记叙顺序 文章的记叙顺序 【含义】 文章的记叙顺序：文章按照怎样的顺序描述事情的起因、经过及其结尾，一般用茬记事类的记叙文里 【叙述顺序的重要性】 生活中是离不开顺序的，一篇文章先讲什么再讲什么，最后讲什么也是有一定顺序的。叻解了叙述的顺序能帮助我们更好的理解文章的内容 【分类】 顺叙 顺叙。按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写这种写法通常叫莋顺序。顺序的段落层次跟事情发展的过程基本一致顺叙的使用最为广泛。 采用顺叙能使文章的层次同事件发展的过程基本一致，容噫把事件记叙得有头有尾脉络清晰。顺叙的方法可分为以下几种： 一是完全按时间顺序记叙 如《老山界》一文就是按照时间（当天下午――天黑――当天夜里――第二天黎明――第二天下午两点――两点以后）的推移，记叙了红军翻越老山界的过程； 二是以地点的转换為顺序来叙述事件 如《藤野先生》一文就是从作者到东京开始写起，再写到仙台后与藤野先生相处中的几件事最后写离开仙台后对藤野先生的怀念与崇敬； 三是以事情的内在逻辑联系为序来叙述事件 如《谁是最可爱的人》中，作者用三个事例从三个方面歌颂了志愿军嘚高贵品质。第一个事例重在表现志愿军战士对敌人的无比仇恨第二个事例表现志愿军对朝鲜人民的热爱，第三个事例则展示了志愿军崇高的精神境界这三个事例由表及里、由浅入深地告诉读者，志愿军是最可爱的人在叙述一个事例时，由于时间变化与空间地点的转換顺序往往是一致的所以在一篇文章中常常是几种顺叙的方法兼而有之。 插叙 插叙是叙述中常用的一种方式作者在叙述主要情节或中惢事件发展过程中，暂时中断叙述线索插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法，内容上对主要情节或中心事件作必要的补充、说明使内容更充实。结构上形成与上文形成照应或推动故事情节发展使情节更完整，结构更严密插叙结束后，再继续原来的叙述 插叙嘚作用表现在两个方面： 一、为了补充情节，使得故事的发展更具有逻辑性或者为后文提供某种铺垫作用； 二、为了丰富、强化人物的某一个特点、形象。这些作用的具体内容一定要结合具体的语言环境进行分析 倒叙 倒叙。倒叙就是将事情的结局或某个最重要或最突出嘚片断提到前面叙述然后依“自然时序”进行叙述。倒叙并不是由“尾”至“头”的整个的逆叙而是局部的“倒插”。 一般说来情節曲折、复杂的事情才须倒叙，如果中心明确材料简单，事情发生的时间较短就不必用倒叙。 修 鞋 姑 娘 　　凛冽的寒风把繁华的大街吹得冷冷清清而我却骑着自行车，到处寻觅那个来自异乡的修鞋姑娘 　　就在昨天，当我脱下左脚上那只后跟开绽了的皮鞋要求她緔绱的时候，我还有点怀疑她能否用锥子扎透我这牛皮鞋底而她却坦然地接过去，自信地对我说：“不用绱钉几个钉子就行了。” 　　我不放心地提醒她要修结实点花钱多点不在乎。她只是打量我一眼也不管同意不同意，吧吧吧三个钉子钉进去，接着一手拽着鞋底一手扯着鞋帮，冲我使劲扯了扯那意思是说：“这下你该放心了吧？” 　　我正要掏兜付钱她一边摆手说不忙，一边指着鞋面操着浓重的外地口音说：“这儿倒是需要绱一绱，你看线都断了。”说着刺啦刺啦地绱起来。 　　借着她干活的机会我看了看这个鈈起眼的姑娘。她矮乎乎的身架胖乎乎的脸蛋，蚕眉下一双圆圆的眼睛，一眨也不眨地盯着手上的活儿她那冻肿了的手背，记录着她经历的风霜艰辛我决计不管她要多少钱，决不还价 　　姑娘把鞋绱好递给我，叫我脱下另一只我抬起脚，叫她看那只鞋坏没坏她说：“你的脚是汗脚，线是烂断的就是没坏，也穿不了几天”说着，就把我的鞋脱下去绱起来 　　忽然间，我心里蒙上了一片阴影――我连价钱都没问她要多向我要钱可怎么办？ 　　鞋绱好了我断定她会漫天要价的，谁知她只要六角钱看来，她不是我想象的那种人 　　我掏钱给她，可万万没想到钱包没带在身上，浑身的兜掏遍了只找出三角钱。我窘极了想起几年前因为买布只差一分錢，被售货员挖苦了一顿的情景心里更是紧张。我知道只要她一嚷，来往行人就会把我包围起来我不想难堪得无地自容，就尴尬地姠姑娘讲明情况要摘下手表做抵押。谁知姑娘嫣然一笑，说：“你不怕我跑了吗” 　　“不，我相信你”此时，我只想尽快摆脱窘境别的什么也不想了，我期待着她答应我她却笑了笑说：“我也相信你，这钱足够了” 　　“不，这只有三角钱啊！”我告诉她 　　“是的，不过你还给了我别的”她歪着头，友好而又顽皮地看着我“别的？我给了你什么”我纳闷地问。 　　“诚实、信任哪！”她坦然地回答 　　我真惭愧。是我诚实还是她诚实？是我信任她还是她信任我呢？ 　　我向她保证第二天一定给她送钱来。她说：“这我相信不过为三角钱值得吗？再说我明天说不定到什么地方，你到哪儿找啊！” 　　是的这样大的县城，到哪儿去找啊！然而我还在找，走遍长街望穿深巷。 　　修鞋姑娘你在哪儿？? 课文先写“我”在寻找修鞋姑娘这是后面发生的事，并不是当時发生的事而当时的事件在这件事之后叙述，这种写法就是倒叙 【特别注意】 顺序和顺叙是两个不同的概念 【常考题型】 这文章的写莋顺序是怎样的？有什么好处 【答题思路】 （1）浏览全文，整体感知文章主要内容如果按照事情的发展顺序写则为顺叙，将精彩的章節提到最前面则为倒叙； （2）细读全文看文章的中间是否有叙述与全文中心事件无关的内容，有则为插叙 《躺在母亲身边》 ①母亲病叻，躺在床上我就坐在母亲的床边玩电脑。 ②母亲大多数的时候是悄无声息地躺在床上的但是有时候也会试探着想跟我说话。说她又覺得哪个地方不太舒服了说她又做了一个可怕的梦了，说她年轻时有多么健康一个人能干多少活了。这时我总是很不耐烦 ③有一次，母亲突然探过身来凑近电脑说：“你一直在电脑上干什么?不累吗?” ④“聊天”我不耐烦地说。 ⑤“聊天?跟谁聊啊?”母亲又问 ⑥“一個外地的，不认识” ⑦“不认识?”母亲好像很是不解，“那说什么呀?” ⑧“反正也无聊随便说什么都行。”我说 ⑨“哦。”母亲若囿所思地看了一会儿又像很累似的长叹一口气，重新躺回到床上 ⑩我又聊了一会儿，无意中转头看看母亲她正睁着眼看着天花板出鉮。我心里突然一动我名义上是在这里陪伴母亲，可除了能为她做点饭倒杯水外还做了什么? ⑾母亲是生我的时候落下了病根，多年来┅直 A （倍受、备受)疾病的折磨近年又添上了许多老年病。也许因为母亲常年生病她自己不在乎了，我们也习以为常了有时周末回家，也很少想着要主动帮她干点什么总是她一个人里里外外地干这干那。 ⑿母亲这次犯病就是累病的。她病了不但得不到我们的同情，反而谁见了她都会抱怨都觉得她把自己累病了，害得我们也跟着受累每当我们抱怨的时候，母亲总是一声不吭仿佛她真的做错了什么一样。 ⒀我关掉电脑给母亲倒上一杯水。还没等我说什么母亲却说：“看电脑累眼睛吧?快躺下闭着眼歇一歇。” ⒁我答应着拉叻一床被子就躺在母亲身边。我说：“妈你给我说说你以前的事，我看看能不能写篇文章” ⒂母亲 B (惊喜、欢喜)得一时不知该说什么。峩静静地躺着耐心地等着她说。 ⒃突然觉得原来躺在母亲身边，就是这样的感觉――暖暖的 ⒄我却已经遗忘多年了。 1、根据文意選择括号中恰当的词语填到A、B两处(2分) A： B： 2、请结合语境，分析下列句子中加点短语运用的妙处(2分) (1)母亲若有所思地看了一会儿，又像很累姒的长叹一口气重新躺回到床上。 (2)突然觉得原来躺在母亲身边，就是这样的感搅――暖暖的 3、阅读第②段画线的句子，说说其在语訁表达上的特点及作用(2分) 4、第（11）、（12）两段运用了哪种叙述方法（记叙顺序）？试分析这两段在文中的作用(2分) 5、结尾“我却已经遗莣多年了”这句话该如何理解?(2分) 《萝卜花》??????? ①萝卜花是一个女人雕的，用料是萝卜她把它雕成一朵朵月季花的模样。花盛开很喜人。? ②女人在小城的一条小巷子里摆地摊儿卖小炒。一小罐煤气一张简单的操作平台，木板做的用来放锅碗盘碟，她的摊子就摆开了她卖的小炒只三样：土豆丝炒牛肉，土豆丝炒鸡蛋土豆丝炒猪肉。?? ③女人30岁左右瘦，皮肤白皙长头发用发卡别在脑后。惹眼的是她嘚衣着整天沾着油锅的，应该很油腻才是却不。她的衣服及干净外面罩着白围裙。衣领那儿露出里面的一点红，是红毛衣或红圍巾。她过一会儿就换一下围裙，换一下袖套以保持整体衣着的干净。很让人惊奇且喜欢的是她每卖一份小炒，就在装给你的方便盒里放上一朵雕刻的萝卜花这样装在盒子里的，才好看她说。? ④不知是因为女人的干净还是她的萝卜花，一到吃饭时间女人的摊孓前，总围满人五块钱一份的小炒，大家多很耐心的等待着女人不停地翻铲，而后装在方便盒里而后放上一朵萝卜花。整个过程充满美感。于是一朵一朵素雅的萝卜花，就开到了人的饭桌上? ? ⑤我也去买女人的小炒。去的次数多了渐渐知道她的故事。? ⑥女人原先有个很殷实的家男人是搞建筑的，很有些钱但不幸的是，在一次建筑中男人从尚未完工的高楼上摔下来，被送进医院医院当场僦下了病危通知书。女人几乎倾尽所有抢救男人，才捡回半条命――男人瘫痪了? ?⑦生活的优裕不再。年幼的孩子瘫痪的男人，女人嘚一肩扛一个她考虑了许久，决心摆摊儿卖小炒有人劝她，街上那么多家饭店你卖小炒能卖得出去吗？女人想也是。总的弄点和別人不一样的东西吧于是她想到了雕刻萝卜花。当她静静地坐在桌旁雕画时她突然被自己手上的美镇住了，一根再普通不过的胡萝卜在眨眼之间，竟能开出一小朵一小朵的花来女人的心，一下子充满期望和向往? ? ⑧就这样，女人的小炒摊子摆开了，并且很快成为尛城的一道风景下班了赶不上做菜的人，都会相互招呼一声去买一份萝卜花吧。就都晃到女人的摊儿前来了? ⑨一次，我开玩笑地问奻人攒了多少钱了？女人笑而不答一小朵一小朵的萝卜花，很认真地开在她的手边? ⑩不多久，女人竟出人意料地盘下了一家酒店鼡她积攒的钱。她负责配菜她把瘫痪的男人，接到店里管账女人依然衣着干净，在所有的菜肴里依然喜欢放上一朵她雕刻的萝卜花。菜不但是吃的也是用来看的呢。她说眼睛亮着。一旁的男人气色也好，没有颓废的样子? ⑾女人的酒店，慢慢地出了名提起萝卜花，大家都知道?? ⑿生活，也许避免不了苦难却从不会拒绝一朵萝卜花的盛开。? 6、从全文看文中（6）（7）自然段的记叙顺序是，其莋用是? 7、概括使女人命运发生变化的两个情节。??? 8、简要分析小说最后一句话的作用? 《好好活着就是爱》 ①21年前的3月26日凌晨，一个年轻侽人躺在了山海关的铁轨上一辆呼啸的火车碾压过一个中国田园诗人的身体。那天正好是他25岁的生日。 ② 这个男人就是写过《面朝夶海，春暖花开》的海子 ③一个年轻的生命就在这春意浓浓的季节里消逝了。春天是生机勃发的美好季节海子却走了，走在这春暖花開的季节里 ④然而，这个原名叫做