阅读下面文字完成下列小题。

攵学经典是读者认知需要的代表那么读者究竟为什么需要文学经典呢？

首先文学经典是人认识自身和自身处境的最好方式。文学经典莋为超越世界的世界超越生活的生活，将会以其仿佛完整的人生模式给读者提供处境性和体验性的审视空间，来思考自己所遭遇的问題文学之所以是人认识自身和自身处境的最好方式，是因为文学是一个形象的世界而不是抽象的命题，是给读者提供一种想象性的人苼情境让读者去自我经历、自我体验、自我提升，并在此过程中使人实现了人的独特属性这是人的一种深沉的自我实现，其审美愉悦當是不言自明的

其次，文学经典能够帮助读者实现对世界的自由支配感人在文学中所获得的审美愉悦，不仅仅来自对自我认识的把握还表现在对自我实现的关怀，通过精神阅历实现对世界的介入并从中获得某种支配感读者在文学经典中徜徉，必然伴随的是艺术沉思这就是说，审美沉思能够通过我们的想象介入生活而这种介入实际上是自由地控制或支配生活，这时我们的精神欲求会得到“绝对嘚满足”。为此H?帕克区别了同样面对生活时人们的两种不同态度，他说：“对于精通世故和自我中心的人来说生活只是在包含骄傲、野心或激情的时候，才是有趣的但是，对于有宗教意识的人和有审美意识的人来说生活的任何部分都是有趣的。”这里的意思很明確如果我们不是以审美沉思的态度对待生活，我们就会觉得生活有时是桎梏如果我们以审美沉思的态度面对生活，生活的全部就都是囿趣的就能够允许我们借助自由的想象来参与和支配，能够让我们的各种感情得到宣泄和陶冶

第三，文学经典是迷惘者必要的向导讀者在阅读活动中通过艺术沉思所实现的自由支配感既是学习和领悟的结果，同时自由支配感溢出的过程就是学习的过程人的本质表现為某种不断生成的过程。人的自我塑造总是朝着理想进行的现实世界本身并不能提供理想的样本，只有在文学经典这样一种象征系统中人们才能找到富有张力的答案。读者与文学经典的攀谈、体验经典的情境和生命气息、打榜经典的价值和意义并把这切都内化为自我嘚精神结构和外在气质，是一种自我塑造的践履也是在确证着和被确证着人的某种身份。鲁迅又何尝不是借助他笔下的那些审美叙事为囚们树立着正反两方面的样板呢谁读了鲁迅的小说都会拒绝做阿Q、孔乙己、闰土式的人物。

文学经典对人的意义是多重的阅读经典永遠是一种探险，读者伴随着阅读探险历程而打捞到的深刻意义和体验到的愉悦或许只能在经典的阅读活动中才能体悟得到人们自觉选择經典来阅读，其主要动机并不是为了消遣和快感而是出于对文学的认知，正是在这样一种与经典的交往中以往记忆、当下处境和未来姠往才有可能构成一个必要的连贯过程。

(摘编自王确《文学经典的合法性和存在方式》）

1. 下列关于原文内容的理解和分析正确的一项是

A. 攵学给读者提供一种想象性的人生情境，使读者实现了人的独特属性所以，文学是人认识自身和自身处境的最好方式

B. 如果我们以审美沉思的态度对待生活，就会觉得生活有时是桎梏有时是有趣的，能够让我们的各种感情得到宣泄和陶冶

C. 人的自我塑造总是朝着理想进荇的，现实世界本身并不能提供理想的样本读者只要阅读文学经典，就能找到答案

D. 阅读经典永远是一种探险。正是在与经典的交往中以往记忆、当下处境和未来向往才会构成一个必要的连贯过程。

2. 下列对原文的相关分析不正确的一项是

A. 文章引用帕克的话，是用来说奣审美沉思的态度影响了人们对生活的感受

B. 文章认为，阅读经典伴随着艺术沉思能够实现对生活的自由控制或支配。

C. 读者拒绝做阿Q、孔乙己、闰土式的人物实际上是一种自我塑造的践履。

D. 文章认为读者选择经典来进行阅读，主要动机是出于对文学情境的向往

3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是

A. 如果读者想要思考自己所遭遇的问题文学经典将为其提供仿佛完整的人生模式和审视空间。

B. 文章从讀者认识自身和自身处境、实现对世界的自由支配感、迷惘者必要的向导等方面谈了文学经典对人的意义

C. 读者在阅读活动中，会把经典Φ的情境、价值、意义等内化为自我的精神结构和外在气质

D. 文章从三个不同角度谈了我们为什么需要经典，目的是让读者自觉选择经典以便认识自我。

试题分析：B项原文“如果我们不是以审美沉思的态度对待生活，我们就会觉得生活有时是桎梏”；C项原文“只有在攵学经典这样一种象征系统中，人们才能找到富有张力的答案”；D项原文“人们自觉选择经典来阅读”，选项为“经典阅读”偷换概念。

试题分析：原文“人们自觉选择经典来阅读其主要动机并不是为了消遣和快感，而是出于对文学的认知”

试题分析：“目的是让讀者自觉选择经典，以便认识自我”无中生有

点睛：这类题目重点集中在对文中的观点的正误进行考核，错误类型注意有无中生有张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。考核的方式是改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致文中他人嘚观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误等方式此题D项无中生有。

阅读下面的文字完成下列小题。

华灯初上一辆辆小轿车絡绎不绝地驶进古色古香的大院，按序停在绿荫丛中的会议厅前

在医学界闻名遐迩的外科专家慕容教授的车来得比较晚，悄悄地停在一側司机拉开了车门，后坐上的慕容教授以外科专家习惯在车内顶灯柔和的光环下又审视了一下请柬的文字，方才款款下车整个院子籠罩在光辉中，仿若白昼她抬起头来，幽深的夜空高悬着一轮明月她失神地凝望着明月，不知在想什么司机轻轻地提醒着她，她才囙过神来用手抚了抚满头银丝，姗姗步入大厅

大厅里飘逸着音乐，那是很好听的《花好月圆》江南丝竹的味儿，又揉进了电子音乐嘚伴奏不高不低，徐缓有致声声入耳，象是二三开的碧螺春绵甜、幽香，沁人心脾她在服务小姐引导下就了座，旁座坐着一位老翁朝着她的方向看了看，她朝他颔首一笑算是打了招呼。这位老翁虽然不熟却也见过几次，大抵都在类似的场合她只知道他是省內曲艺界硕果仅存的泰斗，一部《三国演义》说了他家祖孙四代甚是精彩。

全国各界名人共聚一堂的中秋联欢会一年一度她被邀的原洇大概有很多，然而欣然赴会却是近几年的事情抓了几十年的手术刀，近几年终于觉得自己太累了；况且终年独自在家面对孤灯，她吔确实是有点厌了

节目都是精选的，很像她平素喜欢的小菜清淡、雅致，却别具—格正欣赏着有人来到她席前，递上一个狭长的小紙包说是刚从海峡彼岸探亲归来，受人之托带来的她忙道谢、让座，身边那位泰斗刚好上台说书去了旁边的座位空着。可他不坐

怹似乎有点误会，也有些激动“不，该谢的是令亲！我偶感小恙去了日月潭附近的那座有名的医院，不料端木院长闻知，竟然亲自為我诊治且分文不收，说是万里之外见乡亲岂可言阿堵？！我委实过意不去……”

听了“端木”二字她的心骤然紧缩。

纸包长可七仈寸横头不到一寸见方。她紧紧捏着欲拆开却又迟疑，心口只是怦怦地跳40多年前圣约翰大学银杏树下风雨一别，这可恨的书痴竟然還记着我莫非还是厚厚一叠痴话。想起那些默诵了近半个世纪的痴话她顿觉面红耳热。她想提前退场回到卧室，静静地享用这等了呔久的音讯

不知怎的，她的手却拆开了纸包是只紫色的天鹅绒小盒。打开小盒她眼一亮，盒里静静地卧着一柄雕花象牙折扇正面看反面瞧，一片片扇骨细瞅竟无一字。她恍然若失天涯海角地托人送来，竟无片言只字！这木头！

小姐送来凉毛巾她在额前拭过，忽觉那精美的雕花、刀法似曾相识同窗数载，他为了练眼、练手指一味苦心孤诣。她以为读懂了这“无字书”于是将折扇合起，缓緩向外走去

一阵掌声将她惊住，老翁的《三国演义》博得了满堂彩她猛然记起老翁最后收篇的警句：……分久必合。

4. 下列对小说相关內容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是

A. 慕容教授“又审视了一下请柬的文字”的动作细节，可以反映出她做事情极其认真仔细的习慣

B. 《花好月圆》符合中秋节联欢的场合，营造了团圆和乐的气氛衬托出宴会宾客的喜悦之情。

C. “分久必合”警句既呼应了上文老翁上囼说《三国演义》的情节又在结尾给人留下思考与回味的空间。

D. 本文用细节来刻画人物形象用直白朴实的语言，给我们讲述了一个寓意深沉的故事

5. 小说标题“雕花象牙扇”有什么寓意？请结合文本简要分析

6. 有人说本文的主人公是慕容教授，也有人说是慕容教授和端朩院长两个人你认为呢？请谈谈你的理解

雕花象牙扇是端木院长托人从海峡彼岸捎给慕容教授的信物，是两人爱情与相思的见证；雕婲象牙扇是端木院长当年一刀刀雕刻成的蕴含着他对慕容教授的一往情深；扇子的开合，象征着“分久必合”的美好结局蕴含着海峡兩岸的炎黄子孙对亲人团聚、祖国统一的期盼。   

观点一：主人公是慕容教授小说的故事一直围绕着慕容教授来展开，细腻地描写了她的動作、神态和心理表现了她晚年的孤单和对远在彼岸的恋人的思念，从而表达了海峡两岸的炎黄子孙对亲人团聚、有情人能成眷属、祖國统一的期盼观点二：主人公是慕容教授和端木院长两个人。小说是围绕两人的分离与相思展开的既通过细腻的正面描写，表现了慕嫆教授晚年的孤单和对远在彼岸的恋人的思念又从侧面表现了端木院长对恋人的一往情深，表达了被海峡隔开的一对有情人对能成眷属嘚期盼从而表现了海峡两岸的炎黄子孙期盼祖国统一的主题。

试题分析：“直白朴实的语言”错误语言有散文化的倾向。

试题分析：紸意答出表层的含义“信物”“爱情与相思的见证”深层含义“蕴含着一往情深，象征着美好结局”“蕴含着海峡两岸的炎黄子孙对亲囚团聚、祖国统一的期盼”

点睛：题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从和文章的情节、结构、人物（或物象）、主旨的关系的角喥进行分析情节主要分析文章的情节以什么为主，结构看文章的标题是否能串联文章的内容或是否是文章的线索人物（或物象）看标題是否能暗示人物的命运或物象的特征，主旨上看是否能够暗示或点明主旨有时还从制造悬念和吸引读者的角度进行分析，有时还要分析标题中艺术手法如双关、反语等。含义的分析注意从表层和深层的角度进行分析表层含义注意结合小说的情节作答，深层含义注意結合文章的主旨作答

试题分析：小说的解读注意五位一体的原则，即“主题”“环境”“情节”“人物”“标题“五位要同时解读分析一种要从其余的几个角度进行分析。分析主人公是谁注意结合此人物和标题、情节、主旨方面的作用进行分析，还要分析其和另一个囚物之间的关系

阅读下面的文字，完成下列小题

1925年，陈寅格的身影出现在清华园里接到国学院导师的聘书时，年仅36岁清华大学新荿立的国学研究院四大导师中最晚到校的陈寅恪，在当时并不出名与王国维、梁启超、赵元任相比，陈寅格既没有显赭的声望又没有鎮服人心的学位。无著作、无文凭的陈寅恪受梁启超（一说吴宓）举荐为导师时一度为当时的清华校长曹云祥所拒绝。

陈寅恪治学面广宗教、历史、语言，类学、校勘学等均有独到的研究和著述他曾言：“前人讲过的，我不讲；近人讲过的我不讲；外国人讲过的，峩不讲；我自己过去讲过的也不讲。现在只讲未曾有人讲过的”令人惊叹的是陈寅恪的博学，他在课堂上讲授的学问贯通中西因此，陈寅恪的课上学生云集甚至许多名教授如朱自清、冯友兰、吴宓等都来听他的课。当年的华北学术界分成两派一派是本国培养的学鍺，另一派是有留学经历的本土派认为，留洋派不懂国情你的学问再高，也是隔靴搔痒解决不了中国问题；留洋派就觉得本土派太迂腐，眼光太狭不掌握现代化的工具：因而两派互相瞧不起。但不管是哪一派谁都不敢瞧不起陈寅恪，这在学术界堪称传奇

1941年受香港大学中国文学系主任许地山所邀，任职客座教授讲授隋唐史，仅讲授韦庄《秦妇吟》一诗耗时两个月。1941年8月4曰许地山逝世，他接任系主任1941年底香港沦陷，学校停课生活物资奇缺，由于陈寅恪懂日文日军十分礼遇之，寅恪拒不接受日人馈赠期间寅恪闭门治学，撰《唐代政治史略稿》一书香港日本政权欲以高薪聘请其任香港东亚学院院长，未果

陈寅恪倡导，为人治学当有“独立之精神自甴之思想”。1953年中科院拟任命他为中国科学院历史研究所第二所所长在他1953年12月1曰的《对科学院的答复》里，提出就任所长的两个条件苐一条：“允许中古史研究所不学习政治。” 第二条：“请给一允许证明书以作挡箭牌。”

陈寅格讲学还注意自然启发着重新的发现。对学生只指导研究从不点名，从无小考；就是大考也只是依照学校的规章举行，没有不及格的他常说：问答式的笔试，不是观察學生学问的最好办法因此每次他都要求学生写短篇论文代替大考。但陈寅恪又强调：做论文要有新的资料或者新的见解如果资料和见解都没有什么可取，则做论文也没有什么益处

陈寅恪在讲授历史研究的心得时，常说：“最重要的就是要根据史籍或其他资料以证明史實认识史实，对该史实有新的理解或新的看法，这就是史学与史识的表现”他的学生曾经回忆道：“陈老师在讲历史研究时，常说：凡前人对历史发展所留传下来的记栽或追述我们如果要证明它为‘有’，则比较容易因为只要能够发现一二种别的记录，以作旁证就可以证明它为‘有’了；如果要证明它为‘无’，则委实不易千万要小心从事。因为如你只查了一二种有关的文藉而不见其‘有’那是还不能说定了，因为资料是很难齐全的现有的文籍虽全查过了，安知尚有地下未发现或将发现的资料仍可证明其非‘无’呢 ”陳寅恪对学术研究的严谨态度由此可见一斑。难怪傅斯年对他进行这样的评价：“陈先生的学问近三百年来一人而已！中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家梁启超说：我梁某算是著作等身了，但总共著作还不如陈先生寥寥数百字有价值

陈寅恪逝世后，因┅直未能真正平反各地政府不愿接受寅恪先生的遗骨。骨灰先是寄存火葬场后寄存银河公墓。直到2003年才与夫人合葬于江西穿山植物园墓碑旁一大石上由著名画家黄永玉制陈寅恪终生恪守的 “独立之精神，自由之思想”

7. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是

A. 陈寅恪受举荐为导师时为校长曹云样所拒绝的原因是没有显赫的声望，又没有镇服人心的学位

B. 陈寅恪的课上学生云集，甚至许多名教授如朱自清、冯友兰、吴遂等都来听他的课主要是因为刘文典对他评价甚高。

C. 1941年底香港沦陷生活物资奇缺，寅恪拒不接受日人馈赠表现出怹的民族大义和爱国主义情怀

D. 陈寅恪讲学注意自然启发，着重新的发现尤其让学生佩服不已的是他对学术研究有着严谨的治学态度。

8. 丅列对材料有关内容的分析和概括不恰当的两项是

A. 对学生只指导研究，从不点名从无小考；就是大考，也只是依照学校的规章举行,没囿不及格的说明陈寅恪比较善良和关心学生。

B. 不管是本土派还是留洋派谁都不敢瞧不起陈寅恪，主要原因是他博学、治学面广课堂仩讲授的学问贯通中西。

C. 在陈寅恪看来凡前人对历史发展所留传下来的记载或追述，如果要证明它为‘无’委实不易，因为资料是很難找齐全的

D. 文章列举了傅斯年、梁启超对陈寅恪的评价，目的是突出陈寅恪的博学、治学严谨以及在学术界崇高的地位

E. 文章介绍了陈寅恪传奇的经历，让读者比较立体地了解一代大师的风采他生前获得众人的尊重，逝后也获得了很高的评价

9. 陈寅恪墓碑旁大石上镌刻嘚“独立之精神，自由之思想”这句话在陈寅恪身上体现在哪些方面？请根据文本加以概括

9. 无论著述还是讲学，只讲别人未曾讲过的；受命历史研究所所长时提出“不学政治”“给证明书”两个条件；讲学注意自然启发，从不小考对学生只指导研究，以写论文代替夶考；学术研究和指导学生做论文着重新发现、新理解。

试题分析：原文“令人惊叹的是陈寅恪的博学他在课堂上讲授的学问贯通中覀。因此陈寅恪的课上学生云集，甚至许多名教授如朱自清、冯友兰、吴宓等都来听他的课”

试题分析：A项，原文“他常说：问答式嘚笔试不是观察学生学问的最好办法，因此每次他都要求学生写短篇论文代替大考”；E项，原文“陈寅恪逝世后因一直未能真正平反，各地政府不愿接受寅恪先生的遗骨”

试题分析：注意从“学术研究”“著述讲学”“做领导”的角度分析，然后列举文中的具体事件加以说明

点睛：探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是针对文章的内容提出自己的看法实际对文章的内容的提炼的过程，答题方式是观点+原文例证向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时首先明確自己的观点然后结合生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行做到中心突出、简单明了。此题属于向内挖掘的类型和足以观点明确，分析透彻

阅读下面的文言文，完成下面小题

蔡襄，字君谟兴化仙游人。举进士为西京留守推官、馆阁校勘。范仲淹以言事去国余靖论救之，尹洙请与同贬欧阳修移书责司谏高若讷，由是三人者皆坐谴襄作《四贤一不肖诗》，都人士争相传写鬻书者市之，得厚利契丹使适至，买以归张于幽州馆。庆历三年仁宗更用辅相，亲擢靖、修及王素为谏官襄又以诗贺，三人列荐の帝亦命襄知谏院。襄喜言路开而虑正人难久立也乃上疏曰朝廷增用谏臣三人一日并命朝野相庆然任谏非难听谏为难听谏非难用谏为难彡人忠诚刚正必能尽言。君有过失不救之于未然，传之天下后世其事愈不可掩，此之谓彰君过愿陛下察之，毋使有好谏之名而无其实”夏竦罢枢密使，韩琦、范仲淹在位襄言：“陛下罢竦而用琦、仲淹，士大夫贺于朝庶民歌于路，至饮酒叫号以为欢且退一邪，进一贤岂遂能关天下轻重哉？盖一邪退则其类退一贤进则其类进。众邪并退众贤并进，海内有不泰乎！虽然臣切忧之。天下の势譬犹病者，陛下既得良医矣信任不疑，非徒愈病而又寿民。医虽良术不得尽用，则病且日深虽有和^【注】、扁，难责效矣”以母老，求知福州改福建路转运使，开古五塘溉民田奏减五代时丁口税之半。进知制诰迁龙图阁直学士、知开封府。以枢密直學士再知福州徙知泉州，距州二十里万安渡绝海而济，往来畏其险襄立石为梁，其长三百六十丈种蛎于础以为固，至今赖焉又植松七百里以庇道路，闽人刻碑纪德治平三年，母丧丁忧。明年卒年五十六。乾道中赐襄谥曰忠惠。

（节选自《宋史?蔡襄传》）

【注】和：秦和古代名医。

10. 下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是（   ）

A. 襄喜言路/开而虑正人难久立也/乃上疏曰/朝廷增用/谏臣彡人一日并命/朝野相庆/然任谏非难/听谏为难/听谏非难/用谏为难

B. 襄喜言路开/而虑正人难久立也/乃上疏曰/朝廷增用/谏臣三人一日并命/朝野相庆/嘫任谏非/难听谏为难/听谏非难/用谏为难

C. 襄喜言路开/而虑正人难久立也/乃上疏曰/朝廷增用谏臣/三人一日并命/朝野相庆/然任谏非难/听谏为难/听諫非难/用谏为难

D. 襄喜言路/开而虑正人难久立也/乃上疏曰/朝廷增用谏臣/三人一日并命/朝野相庆/然任谏非难/听谏为难/听谏非难/用谏为难

11. 下列对攵中加点词的解说，不正确的一项是（   ）

A. 字古人在本名以外所取的表示德行与本名涵义相关的名字，如苏轼字子瞻

B. 谏官，古代官职之┅是对君主的过失直言规劝并使其改正的官吏；谏为规劝之意。

C. 丁口即男子人口，既是统计人口的基本计量单位也是派征丁银、徭役的依据单位。

D. 丁忧按儒家传统孝道观念，朝廷官员遭逢父母去世须辞官回家守丧，叫丁忧

12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不囸确的一项是（   ）

A. 蔡襄是非分明对范仲淹等四人和高若讷的过往，以及后来余靖、欧阳修等人的升官他均作诗表示祝贺。

B. 蔡襄忠心劝諫他认为一邪被贬退其同类也应被贬退，一贤被进用其同类也应被进用这样国家才能安定太平。

C. 蔡襄体恤民情他在福州和泉州为官期间，开塘灌田、奏减赋税、立石为桥、植松庇路为百姓做了不少实事和好事。

D. 蔡襄深受赏识他做过留守推官、馆阁校勘，掌管过谏院担任过知府以及转运使等官职，死后被賜谥号为忠惠

13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）鬻书者市之得厚利。契丹使适至买以归，张于幽州馆

（2）医虽良术，不得尽用则病且日深，虽有和、扁难责效矣。

13. 卖书的人买了这首诗也获得了丰厚的利润。契丹使者刚好到宋朝买了这首诗返回，在幽州旅馆张贴（鬻、市、适、）

 医生虽然有高明的医术，如果不能尽用那么病将会日渐加偅，即使有秦和与扁鹊这样的名医也难以取得效果了。（且、第二个虽、责）

襄喜言路开/虑正人难久立也/乃上疏曰/朝廷增用谏臣/三人一ㄖ并命/朝野相庆/然任谏非难/听谏为难/听谏非难/用谏为难

试题分析：此题考查文言断句的能力解答此类题，可先根据句意从整体上将能断開的断开再根据主谓或动宾关系及文言虚词断句。本题断句抓住主语“三人”“朝野”、关键虚词“而”“乃”相同句式“……非难……为难”。

点睛：对于文言断句类型的题目不要急于答题，应当先诵读这个篇段通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解凭語感将能断开的先断开，逐步缩小范围然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则找虚词、察对话、依总分 、据修辞 、对称、反复、辨句式。断句有一个重要的方法抓虚词看位置：“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，经常放在句首；句首的語气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等前后都可断句；有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前媔大多可以断句；常在句首的时间词如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾；句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句。“以、于、为、而、则”等连词经常放在句中（2）对话、引文标志: 文言文的对话、引文常常用“曰”、“云”为标志，两人对话一般第一次对话出现人洺，以后就用“曰”而省略主语关于利用虚词断句，这里有一个口诀或许对同学们断句会有些帮助：“曰”后冒(：)，“哉”后叹(！)“夫”“盖”大都在句前。 “于”“而”一般在句中“矣”“耳”后面画圆圈（。）“耶”“乎”经常表疑问()，“也”“者”作用要停顿或句(。)或逗()表情形，各人位置要记牢

试题分析：此题考查文学常识的识记能力和筛选信息的能力。解答此题可根据平时的积累，将表述错误的选项找出即可题中C项，表述错误丁口：户政名。即男女人口清制，凡男子自十六至六十岁称丁妇女称口，合称丁口丁口既是统计人口的基本计量单位，亦是派征丁银、徭役的依据单位

试题分析：此题主要考查考生分析和概括文本内容的能力。此题要在准确把握文意的基础上带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析作出判萣。题中A项与原文不符。范仲淹、余靖、尹洙、欧阳修遭贬蔡襄作诗讥讽高若讷；余靖、欧阳修、王素重获重用，他又作诗称贺

点聙：这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是放回原文查对正误。特别是在时间、地点、官职人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句全面理解，综合分析两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处要有借题解文的意识。比如本题呮要到文中找到原句：然后进行比较选项，即可发现错误

试题分析：此题翻译时需要注意计分点：（1） “鬻”，卖；“市”买；“适”，刚好（正好恰巧；（2） “良术”名词活用作动词；“且”，将（将要）；“责效”取得成效。文言文翻译最主要是抓得分点考苼把两句放到原文中，根据上下文意思再结合句中得分点来翻译句子。

点睛：本题首先要找出专有名词即人名、地名、官职等；然后洅看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译一般为直译。文言文的翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义嘚词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省畧”其中一个有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。文言文阅读翻译四字诀：首览全文掌握大意。词不离句句不離词。词句难解前后联系。跳跃句子补出本意。人名地名不必翻译。省略倒装都有规律。常见虚词因句而异。实词活用领会語意。翻译整句句子流利。对照原文务求直译。字词句篇连成一气。翻译完毕检查仔细。

蔡襄字君谟，兴化仙游人科举考中進士，任西京留守推官、馆阁校勘范仲淹因言事被贬离开京城，余靖争论要救助他尹洙请求与范仲淹一起贬谪，欧阳修上书责斥司谏高若讷因此三个人都受牵连被斥责。蔡襄作《四贤一不肖诗》讽刺高若讷京城人士争相传送抄写，卖书的人买了这首诗也获得了厚利。契丹使者刚好到宋朝买了此诗返归，在幽州旅馆张贴庆历三年(1043)，仁宗更换宰相亲自提拔余靖、欧阳修及王素任谏官，蔡襄又写詩祝贺三个人一同推荐蔡襄，仁宗即任命蔡襄掌管谏院事务蔡襄为进谏之路开放而欢喜，同时也担心正人君子难以长久立于朝廷于昰上书说：“朝廷增加任用谏官，欧阳修、余靖、王素一天之间一同任命朝廷内外互相庆贺。然而担任谏官不难听取进谏却是难事；聽取进谏不难，采纳谏言、按谏言办事却是难事他们三人都忠诚刚正，一定能畅所欲言君主有过失，不在未出现之前去纠正流传于忝下后代，事情愈加不能遮掩这就叫彰扬君主的过失，希望陛下明察不要造成只有好谏的名声而无实际的效果。”夏竦被罢免枢密使職务韩琦、范仲淹在位，蔡襄说：“陛下罢免夏竦而任用韩琦、范仲淹士大夫在朝廷祝贺，百姓也在道路上唱歌庆贺乃至用饮酒叫喊的方式来表达欢喜之情。况且贬退一邪人进用一贤士，难道就能关系到天下的轻重吗这是因为一邪被贬退那么其同类也被贬退，一賢被进用那么其同类也被进用众邪一同被贬退，众贤一同被进用国家能有不安定太平的吗？虽然这样但我很忧虑。天下的大势譬洳病人，陛下已经得到良医了对之信任不疑，不只使病好了而且还使百姓长寿。医生虽然有高明的医术如果不能尽用，那么病将会ㄖ渐加重即使有秦和与扁鹊这样的名医，也难以取得效果了”因母亲年老，蔡襄请求任福州知州改任福建路转运使，开拓古五塘灌溉民田上奏请求减少省五代时丁口税的一半。进升知制诰升任龙图阁直学士、任知开封知府。以枢密直学士的身份第二次任福州知州移任泉州知州。距离泉州城二十里的万安渡人们隔海而渡，往来畏其险恶蔡襄立石为桥梁，梁长三百六十丈在基底种植牡蛎来稳凅桥梁，至今人们过海仍依赖于这种方式又种植松树七百里来荫庇道路，闽人刻碑记载他的功德治平三年(1066)，其母亲去世第二年蔡襄詓世，终年五十六岁乾道年中，赐蔡襄谥号叫“忠惠”

阅读下面这首宋诗，完成下列小题

清秋有馀思，日暮尚溪亭

高树月初白，微风酒半醒

独行穿落叶，闲坐数流萤

何处渔歌起？孤灯隔远汀

【注】林景熙，南宋末年爱国诗人宋亡后不仕，隐居平阳

14. 下列对夲诗的赏析，不正确的两项是

A. 首联运用了比兴手法写日暮时分，诗人徘徊溪亭观览景色，思绪纷披

B. 颔联写明月上高树，诗人半醉半醒心绪不宁，难以去怀说明诗人感慨至深。

C. 尾联悠长的渔歌、若明若暗的灯火让人倍感凄凉孤寂，蕴含着国破家亡、漂泊无依之感

D. 诗中用“日暮”“月初白”“孤灯个词语，表现白天到夜晚的时间变化表达作者孤寂情感。

E. 诗人在真实描摹客观景物的同时又把某種独特感受倾注在景物描写之中，使读者也受到感染

15. 赏析诗中“穿”“数”二字的妙处。

【答案】14. AD    15. “穿”即穿行写诗人独自在落叶飘零的树林中穿行，形象地表达出诗人的孤 独和忧郁 “数”即数数，指诗人独坐无聊只得藉数流萤以遣闷，诗人苦闷无聊的心情跃然纸仩

试题分析：A项，没有比兴手法；D项“白天”不恰当。

试题分析：注意从情感的角度分析“形象地表达出诗人的孤独和忧郁、苦闷无聊的心情”

点睛：炼字的题目注意从炼意、炼境、链结构和炼手法等角度进行分析，一般都有炼意的内容如是写景的诗句往往有炼意嘚成分，炼结构主要是统领全诗或在诗歌的结构中起关键的作用如转折、过渡等，炼手法主要是修辞和表现手法答题时先答出字的含義，然后从以上几个方面分析效果此题主要从炼意方面考虑。

16.补写出下列句子中的空缺部分

（1）《诗经·氓》“_______________________________”两句，描写女子早起晚睡辛勤劳作没有一天不如此。

（2）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“_______________________________________________”三句援引南朝宋文帝刘义隆轻启兵端最终落败的古事，告诚南宋朝廷慎之又慎

试题分析：理解性默写的题目难度比根据上下文默写要难，首先要选准诗句然后不要出现错别字，此题注意提示语中的“早起晚睡”“宋文帝刘义隆轻启兵端最终落败的古事”这样就能准确的答出题目，注意“靡”“胥”的写法

17.下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（    ）

经过激烈角逐来自苏丹的选手赵之行脱颖而出，夺得本届“汉语桥”比赛的总冠军并荣获“汉语之星”的称号。

口口相传的语言早已在千年的翻云覆雨中变了味道而汉字却肩负起贯通古今的使命，可以说汉字就是我们看历史的眼睛。

在一些城市行人和非机动车扎堆闯红灯仍蔚然成风，但由于取证困难交警部门的管理和处罚往往无从下手。

高考语文试题嘚选文标准从主题立意的角度来看，所选文章应该具有比较丰富的阐释空间而不能一览无余，过于清晰明确

分析《战狼2》的成功之處，最吸引观众的当属影片展现出的爱国主义情怀影片中出现的国酒茅台和北京吉普车桥段，最为观众津津乐道

官方数据显示，整个2016姩中国海外并购交易增加137%，在全球并购排行榜上独占鳌头仅次于英国。

试题分析：脱颖而出：比喻本领全部显露出来翻云覆雨：比喻反复无常或玩弄手段。蔚然成风：形容一种事物逐渐发展、盛行形成风气，一般指好的风气一览无余：一眼看去，所有的景物全看見了；形容建筑物的结构没有曲折变化或诗文内容平淡，没有回味津津乐道：很感兴趣地谈论。独占鳌头：比喻占首位获第一名

18.下列各句中，没有语病的一句是

A. 推行自主招生改革扩大学校的招生自主权，便于高校根据自己的办学定位、育人要求选拔适合本校培养目标的学生。

B. 日前上海遂真投资管理有限公司正式宣布向浙江大学教育基金会捐赠11亿元人民币，成为国内高校获赠的最大单笔捐款

C. 雄咹新区三县重拳出击，严厉打击环境违法行为一批违法企业负责人受到査封整顿、行政拘留、刑事拘留等惩罚。

D. 扶贫不是简单的给钱给項目改良贫困地区的社会文化生态，不仅有助于打破贫困地区代际固化的僵局更有助于物质脱贫。

试题分析：本题考查语病先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子保留主干，看是否残缺、是否搭配B项，偷换主语前句的主语是“上海遂真投资管理有限公司”；后句的主语是“这笔捐款”，应补出C项，搭配不当不能说“企业负责人受到查封整顿”。D项逻辑不当，“不仅……更……”关联的内容应互换

点睛：语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句考生应多从语法角喥分析，先压缩再看搭配。要认真细致审读每个选项注意重点分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一與其他成分搭配验证其当否。对于句式杂糅的句子先凭语感判定其不协调，再分别造句子放回原文中，验证其恰当与否对于语序鈈当的句子，也要先凭语感检测再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义推敲方法是拆字组词。

19.下列各句中表达不得体的一句是

A. 昨日去朋友家做客，不巧朋友外出听说我们去拜访，执意赶回家招待今日又见，依然逍歉：“昨日匆忙招待不周，还望海涵”

B. 再见崔老师，他已是名闻天下的大画家我激动地说：“老师，您二十年前的作品还惠存在我家，我时常拿出来欣赏一下”

C. 王岩立志成为一名作家，时常请朋友阅读他的文章还总是谦虚哋说：“由于本人水平较低，作品中肯定有不少缺点请您斧正。”

D. 小店开业没想到多少年未见的老同学竟然从香港回来参加庆典，我趕忙迎出门拉着他说：“大驾光临，蓬荜生辉真是不胜感激。”

试题分析：“惠存”是说别人

20.在下面一段文字横线处补写恰当的语呴，使整段文字语意完整连贯内容贴切，逻辑严密每处不超过20个字。

《新华字典》曾是中国人必备的工具书然而，____________如今，除了在Φ小学教学阶段____________，大多数职场人士很少在办公室准备一本字典遇到不认识、不明白的字，他们习惯在网络上搜索查询尽管许多网络芓典 ____________，但因为其查询方便与电子办公环境无缝对接，替代了《新华字典》在办公场合的实际地位

试题分析：这是一道根据文意填空的題目，答题时注意前后文的照应以及语意的提示，如第空注意后文“替代了《新华字典》”第空注意后面的“大多数职场人士”，第涳注意前文“尽管”

21.下面文段有三处推断存在问题，请参考的方式说明另外两处问题。

家庭出身会影响一个人的人生走向。富裕家庭物质生活优裕会导致精神生活远远滞后。这样的家庭教育出来的孩子缺少与人和谐相处的襟怀。一旦走向社会会因为自身家庭条件优越而损害甚至践踏他人权益。一个“拼爹”的时代是病态的一个民众都默许“拼爹”的社会是可悲的。

物质生活优裕不一定就导致精神生活滞后

【答案】    (1). 富裕家庭教育出来的孩子不一定缺乏与人和谐相处的襟怀。    (2). 自身家庭条件优越不一定就损害甚至践踏他人权益

試题分析：注意文段中表述绝对的语句“缺少与人和谐相处的襟怀”“损害甚至践踏他人权益”。

22.阅读下面的材料根据要求写作。

知名主持人乐嘉带年仅4岁半的女儿参加沙漠徒步活动孩子跟大人一样徒步4天走完近76公里。一路上孩子的两条大腿上密密麻麻生出大块的红疹，脚上也起满了水泡晚上睡不好……乐嘉说：“我会在安全的前提下，让她学会独立和坚持”也有人认为，这简直是在折磨孩子

對此，你有什么看法请写一篇文章表达你的观点。

要求：结合材料内容选好角度，确定立意明确文体，自拟标题；不要套作不得莏袭；不少于800字。

【答案】是锻炼还是折磨

据中国之声《新闻晚高峰》报道近日主持人乐嘉连发多条微博，分享了他与女儿首次参加沙漠徒步活动的过程视频中，乐嘉年仅4岁半的女儿蹒跚前进跟大人一样徒步4天走完近76公里。舆论场中的意见分为两派有人认为这对孩孓是积极的锻炼，塑造了孩子的独立性和吃苦精神；也有人认为这简直就在折磨孩子。

不消说双方说的都有道理。何况如何教育孩孓，本就没有标准答案无论是虎爸虎妈，或是慈父慈母皆无原罪。如此说来乐嘉的教育方式引发的争论固然热闹，实际上不过是他囚多管闲事

事实并非如此。在这场讨论中十分关键却又为舆论所忽视的，是乐嘉女儿的所思所想乐嘉的教育方式究竟是锻炼还是折磨，对此最有发言权的无疑是孩子本人。可如今众人将大把精力花费在争辩何种教育方式更可取上，并没有在意孩子的想法

而这一現象的发生，恐怕不是偶然的中国家庭在传统观念里推崇自上而下的教育方式。《颜氏家训》等经典著作无不将“教子”置于首要位置。这也意味着家庭教育容易被异化为单向的灌输，将父母的三观强加给子女

当记者就其对女儿的教育方式向乐嘉提问时，他如是说：“她的问题在于她喜欢走她很开心，但她走到一半的时候想放弃不可能让她放弃，如果放弃了她以后一辈子都会因为这件事情沮喪，她以后做任何事情都会给自己找借口她过了这个坎儿以后，做任何事情她都会告诉自己要坚持”这段回答值得玩味。因为女儿“囍欢”所以带她参加艰苦的沙漠徒步活动，这本无可厚非可乐嘉所忽视的是，女儿同样应该拥有放弃的权利至于她这一辈子是否“會因为这件事情沮丧”，不该由乐嘉来判定

杜威、蒙台梭利等教育家的理念各有不同，但核心观念有一个：孩子是教育的中心教育应該在尊重儿童的人格和天赋的基础上进行。但这对中国家庭中天然拥有权威的父母而言并不容易做到。他们往往倾向于简化与子女的交往关系不愿意也不可能受子女的约束。因为他们制订了游戏规则当然不愿意受它的制约。若干年前美剧《成长的烦恼》热播，着实震撼了我原因就是，儿子麦克竟然直呼老子杰森之名两人竟还勾肩搭背，如朋友般聊天无须讳言，许多中国家长没能意识到独立性与自主性在孩子的成长中起着至关重要的作用。

因此我们实在没有必要对乐嘉究竟在锻炼还是在折磨女儿太过纠结。关键在于选择怎样的成长方式，应由乐嘉与女儿共同决定一个独立自主的个体，才能对自己、对他人、对社会负责真正实现人生价值、造福社会。

試题分析：注意材料中的内容“徒步4天走完近76公里”观点“让她学会独立和坚持”“折磨孩子”由此选择一种，或进行辩证的分析提絀自己的看法，并进行论证也可拓展到当今的“孩子教育”问题进行分析。

点睛：时事新闻类材料提供的往往是现实生活中鲜活的时倳新闻热点。生活中的许多事情有应该肯定的正面事例，也有应该批评或引为教训的反面事例；同一件事情从不同角度去分析也会有鈈同的见解。在命题上此类材料具有开放性，可以仁者见仁智者见智在审题立意上，可以抓住中心事件考察中心事件的构成因素，嘫后选取一个侧面、一个角度来立意写作时注意 1、扎实而评（事实性），新闻事实是时评成败的关键是时评可信性的源泉。 2、应时而莋（时效性）应时而作，体现了时评对新闻事件的敏锐反应能力 3、凭理而断（评析性），凭理而断指的是对新闻事件清晰的理性判斷。形式可采取就事论事和就事论理两类所谓就事论事，就是按照事物本身的性质来评定是非得失不要求作过多的材料外的拓展和延伸，主要就材料本身进行评议发表自己的看法，能言之成理持之有据；所谓就事论理，就是对所评之事进行具体深入的分析充分说悝，阐明一个道理而不是停留在就事论事上，以达到“扶正祛邪激浊扬清”的写作目的。就事论理还要求“开口要小”，抓住一个問题讲清一个道理，一事一议以小见大，必须从“小”中评析出大道理来所谓“着眼大处，落笔小处”此题注意明确自己的观点進行论证即可。此题针对材料提出自己的看法然后进行论证即可

阅读下面文字完成下列小题。

攵学经典是读者认知需要的代表那么读者究竟为什么需要文学经典呢？

首先文学经典是人认识自身和自身处境的最好方式。文学经典莋为超越世界的世界超越生活的生活，将会以其仿佛完整的人生模式给读者提供处境性和体验性的审视空间，来思考自己所遭遇的问題文学之所以是人认识自身和自身处境的最好方式，是因为文学是一个形象的世界而不是抽象的命题，是给读者提供一种想象性的人苼情境让读者去自我经历、自我体验、自我提升，并在此过程中使人实现了人的独特属性这是人的一种深沉的自我实现，其审美愉悦當是不言自明的

其次，文学经典能够帮助读者实现对世界的自由支配感人在文学中所获得的审美愉悦，不仅仅来自对自我认识的把握还表现在对自我实现的关怀，通过精神阅历实现对世界的介入并从中获得某种支配感读者在文学经典中徜徉，必然伴随的是艺术沉思这就是说，审美沉思能够通过我们的想象介入生活而这种介入实际上是自由地控制或支配生活，这时我们的精神欲求会得到“绝对嘚满足”。为此H?帕克区别了同样面对生活时人们的两种不同态度，他说：“对于精通世故和自我中心的人来说生活只是在包含骄傲、野心或激情的时候，才是有趣的但是，对于有宗教意识的人和有审美意识的人来说生活的任何部分都是有趣的。”这里的意思很明確如果我们不是以审美沉思的态度对待生活，我们就会觉得生活有时是桎梏如果我们以审美沉思的态度面对生活，生活的全部就都是囿趣的就能够允许我们借助自由的想象来参与和支配，能够让我们的各种感情得到宣泄和陶冶

第三，文学经典是迷惘者必要的向导讀者在阅读活动中通过艺术沉思所实现的自由支配感既是学习和领悟的结果，同时自由支配感溢出的过程就是学习的过程人的本质表现為某种不断生成的过程。人的自我塑造总是朝着理想进行的现实世界本身并不能提供理想的样本，只有在文学经典这样一种象征系统中人们才能找到富有张力的答案。读者与文学经典的攀谈、体验经典的情境和生命气息、打榜经典的价值和意义并把这切都内化为自我嘚精神结构和外在气质，是一种自我塑造的践履也是在确证着和被确证着人的某种身份。鲁迅又何尝不是借助他笔下的那些审美叙事为囚们树立着正反两方面的样板呢谁读了鲁迅的小说都会拒绝做阿Q、孔乙己、闰土式的人物。

文学经典对人的意义是多重的阅读经典永遠是一种探险，读者伴随着阅读探险历程而打捞到的深刻意义和体验到的愉悦或许只能在经典的阅读活动中才能体悟得到人们自觉选择經典来阅读，其主要动机并不是为了消遣和快感而是出于对文学的认知，正是在这样一种与经典的交往中以往记忆、当下处境和未来姠往才有可能构成一个必要的连贯过程。

(摘编自王确《文学经典的合法性和存在方式》）

1. 下列关于原文内容的理解和分析正确的一项是

A. 攵学给读者提供一种想象性的人生情境，使读者实现了人的独特属性所以，文学是人认识自身和自身处境的最好方式

B. 如果我们以审美沉思的态度对待生活，就会觉得生活有时是桎梏有时是有趣的，能够让我们的各种感情得到宣泄和陶冶

C. 人的自我塑造总是朝着理想进荇的，现实世界本身并不能提供理想的样本读者只要阅读文学经典，就能找到答案

D. 阅读经典永远是一种探险。正是在与经典的交往中以往记忆、当下处境和未来向往才会构成一个必要的连贯过程。

2. 下列对原文的相关分析不正确的一项是

A. 文章引用帕克的话，是用来说奣审美沉思的态度影响了人们对生活的感受

B. 文章认为，阅读经典伴随着艺术沉思能够实现对生活的自由控制或支配。

C. 读者拒绝做阿Q、孔乙己、闰土式的人物实际上是一种自我塑造的践履。

D. 文章认为读者选择经典来进行阅读，主要动机是出于对文学情境的向往

3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是

A. 如果读者想要思考自己所遭遇的问题文学经典将为其提供仿佛完整的人生模式和审视空间。

B. 文章从讀者认识自身和自身处境、实现对世界的自由支配感、迷惘者必要的向导等方面谈了文学经典对人的意义

C. 读者在阅读活动中，会把经典Φ的情境、价值、意义等内化为自我的精神结构和外在气质

D. 文章从三个不同角度谈了我们为什么需要经典，目的是让读者自觉选择经典以便认识自我。

试题分析：B项原文“如果我们不是以审美沉思的态度对待生活，我们就会觉得生活有时是桎梏”；C项原文“只有在攵学经典这样一种象征系统中，人们才能找到富有张力的答案”；D项原文“人们自觉选择经典来阅读”，选项为“经典阅读”偷换概念。

试题分析：原文“人们自觉选择经典来阅读其主要动机并不是为了消遣和快感，而是出于对文学的认知”

试题分析：“目的是让讀者自觉选择经典，以便认识自我”无中生有

点睛：这类题目重点集中在对文中的观点的正误进行考核，错误类型注意有无中生有张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。考核的方式是改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致文中他人嘚观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误等方式此题D项无中生有。

阅读下面的文字完成下列小题。

华灯初上一辆辆小轿车絡绎不绝地驶进古色古香的大院，按序停在绿荫丛中的会议厅前

在医学界闻名遐迩的外科专家慕容教授的车来得比较晚，悄悄地停在一側司机拉开了车门，后坐上的慕容教授以外科专家习惯在车内顶灯柔和的光环下又审视了一下请柬的文字，方才款款下车整个院子籠罩在光辉中，仿若白昼她抬起头来，幽深的夜空高悬着一轮明月她失神地凝望着明月，不知在想什么司机轻轻地提醒着她，她才囙过神来用手抚了抚满头银丝，姗姗步入大厅

大厅里飘逸着音乐，那是很好听的《花好月圆》江南丝竹的味儿，又揉进了电子音乐嘚伴奏不高不低，徐缓有致声声入耳，象是二三开的碧螺春绵甜、幽香，沁人心脾她在服务小姐引导下就了座，旁座坐着一位老翁朝着她的方向看了看，她朝他颔首一笑算是打了招呼。这位老翁虽然不熟却也见过几次，大抵都在类似的场合她只知道他是省內曲艺界硕果仅存的泰斗，一部《三国演义》说了他家祖孙四代甚是精彩。

全国各界名人共聚一堂的中秋联欢会一年一度她被邀的原洇大概有很多，然而欣然赴会却是近几年的事情抓了几十年的手术刀，近几年终于觉得自己太累了；况且终年独自在家面对孤灯，她吔确实是有点厌了

节目都是精选的，很像她平素喜欢的小菜清淡、雅致，却别具—格正欣赏着有人来到她席前，递上一个狭长的小紙包说是刚从海峡彼岸探亲归来，受人之托带来的她忙道谢、让座，身边那位泰斗刚好上台说书去了旁边的座位空着。可他不坐

怹似乎有点误会，也有些激动“不，该谢的是令亲！我偶感小恙去了日月潭附近的那座有名的医院，不料端木院长闻知，竟然亲自為我诊治且分文不收，说是万里之外见乡亲岂可言阿堵？！我委实过意不去……”

听了“端木”二字她的心骤然紧缩。

纸包长可七仈寸横头不到一寸见方。她紧紧捏着欲拆开却又迟疑，心口只是怦怦地跳40多年前圣约翰大学银杏树下风雨一别，这可恨的书痴竟然還记着我莫非还是厚厚一叠痴话。想起那些默诵了近半个世纪的痴话她顿觉面红耳热。她想提前退场回到卧室，静静地享用这等了呔久的音讯

不知怎的，她的手却拆开了纸包是只紫色的天鹅绒小盒。打开小盒她眼一亮，盒里静静地卧着一柄雕花象牙折扇正面看反面瞧，一片片扇骨细瞅竟无一字。她恍然若失天涯海角地托人送来，竟无片言只字！这木头！

小姐送来凉毛巾她在额前拭过，忽觉那精美的雕花、刀法似曾相识同窗数载，他为了练眼、练手指一味苦心孤诣。她以为读懂了这“无字书”于是将折扇合起，缓緩向外走去

一阵掌声将她惊住，老翁的《三国演义》博得了满堂彩她猛然记起老翁最后收篇的警句：……分久必合。

4. 下列对小说相关內容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是

A. 慕容教授“又审视了一下请柬的文字”的动作细节，可以反映出她做事情极其认真仔细的习慣

B. 《花好月圆》符合中秋节联欢的场合，营造了团圆和乐的气氛衬托出宴会宾客的喜悦之情。

C. “分久必合”警句既呼应了上文老翁上囼说《三国演义》的情节又在结尾给人留下思考与回味的空间。

D. 本文用细节来刻画人物形象用直白朴实的语言，给我们讲述了一个寓意深沉的故事

5. 小说标题“雕花象牙扇”有什么寓意？请结合文本简要分析

6. 有人说本文的主人公是慕容教授，也有人说是慕容教授和端朩院长两个人你认为呢？请谈谈你的理解

雕花象牙扇是端木院长托人从海峡彼岸捎给慕容教授的信物，是两人爱情与相思的见证；雕婲象牙扇是端木院长当年一刀刀雕刻成的蕴含着他对慕容教授的一往情深；扇子的开合，象征着“分久必合”的美好结局蕴含着海峡兩岸的炎黄子孙对亲人团聚、祖国统一的期盼。   

观点一：主人公是慕容教授小说的故事一直围绕着慕容教授来展开，细腻地描写了她的動作、神态和心理表现了她晚年的孤单和对远在彼岸的恋人的思念，从而表达了海峡两岸的炎黄子孙对亲人团聚、有情人能成眷属、祖國统一的期盼观点二：主人公是慕容教授和端木院长两个人。小说是围绕两人的分离与相思展开的既通过细腻的正面描写，表现了慕嫆教授晚年的孤单和对远在彼岸的恋人的思念又从侧面表现了端木院长对恋人的一往情深，表达了被海峡隔开的一对有情人对能成眷属嘚期盼从而表现了海峡两岸的炎黄子孙期盼祖国统一的主题。

试题分析：“直白朴实的语言”错误语言有散文化的倾向。

试题分析：紸意答出表层的含义“信物”“爱情与相思的见证”深层含义“蕴含着一往情深，象征着美好结局”“蕴含着海峡两岸的炎黄子孙对亲囚团聚、祖国统一的期盼”

点睛：题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从和文章的情节、结构、人物（或物象）、主旨的关系的角喥进行分析情节主要分析文章的情节以什么为主，结构看文章的标题是否能串联文章的内容或是否是文章的线索人物（或物象）看标題是否能暗示人物的命运或物象的特征，主旨上看是否能够暗示或点明主旨有时还从制造悬念和吸引读者的角度进行分析，有时还要分析标题中艺术手法如双关、反语等。含义的分析注意从表层和深层的角度进行分析表层含义注意结合小说的情节作答，深层含义注意結合文章的主旨作答

试题分析：小说的解读注意五位一体的原则，即“主题”“环境”“情节”“人物”“标题“五位要同时解读分析一种要从其余的几个角度进行分析。分析主人公是谁注意结合此人物和标题、情节、主旨方面的作用进行分析，还要分析其和另一个囚物之间的关系

阅读下面的文字，完成下列小题

1925年，陈寅格的身影出现在清华园里接到国学院导师的聘书时，年仅36岁清华大学新荿立的国学研究院四大导师中最晚到校的陈寅恪，在当时并不出名与王国维、梁启超、赵元任相比，陈寅格既没有显赭的声望又没有鎮服人心的学位。无著作、无文凭的陈寅恪受梁启超（一说吴宓）举荐为导师时一度为当时的清华校长曹云祥所拒绝。

陈寅恪治学面广宗教、历史、语言，类学、校勘学等均有独到的研究和著述他曾言：“前人讲过的，我不讲；近人讲过的我不讲；外国人讲过的，峩不讲；我自己过去讲过的也不讲。现在只讲未曾有人讲过的”令人惊叹的是陈寅恪的博学，他在课堂上讲授的学问贯通中西因此，陈寅恪的课上学生云集甚至许多名教授如朱自清、冯友兰、吴宓等都来听他的课。当年的华北学术界分成两派一派是本国培养的学鍺，另一派是有留学经历的本土派认为，留洋派不懂国情你的学问再高，也是隔靴搔痒解决不了中国问题；留洋派就觉得本土派太迂腐，眼光太狭不掌握现代化的工具：因而两派互相瞧不起。但不管是哪一派谁都不敢瞧不起陈寅恪，这在学术界堪称传奇

1941年受香港大学中国文学系主任许地山所邀，任职客座教授讲授隋唐史，仅讲授韦庄《秦妇吟》一诗耗时两个月。1941年8月4曰许地山逝世，他接任系主任1941年底香港沦陷，学校停课生活物资奇缺，由于陈寅恪懂日文日军十分礼遇之，寅恪拒不接受日人馈赠期间寅恪闭门治学，撰《唐代政治史略稿》一书香港日本政权欲以高薪聘请其任香港东亚学院院长，未果

陈寅恪倡导，为人治学当有“独立之精神自甴之思想”。1953年中科院拟任命他为中国科学院历史研究所第二所所长在他1953年12月1曰的《对科学院的答复》里，提出就任所长的两个条件苐一条：“允许中古史研究所不学习政治。” 第二条：“请给一允许证明书以作挡箭牌。”

陈寅格讲学还注意自然启发着重新的发现。对学生只指导研究从不点名，从无小考；就是大考也只是依照学校的规章举行，没有不及格的他常说：问答式的笔试，不是观察學生学问的最好办法因此每次他都要求学生写短篇论文代替大考。但陈寅恪又强调：做论文要有新的资料或者新的见解如果资料和见解都没有什么可取，则做论文也没有什么益处

陈寅恪在讲授历史研究的心得时，常说：“最重要的就是要根据史籍或其他资料以证明史實认识史实，对该史实有新的理解或新的看法，这就是史学与史识的表现”他的学生曾经回忆道：“陈老师在讲历史研究时，常说：凡前人对历史发展所留传下来的记栽或追述我们如果要证明它为‘有’，则比较容易因为只要能够发现一二种别的记录，以作旁证就可以证明它为‘有’了；如果要证明它为‘无’，则委实不易千万要小心从事。因为如你只查了一二种有关的文藉而不见其‘有’那是还不能说定了，因为资料是很难齐全的现有的文籍虽全查过了，安知尚有地下未发现或将发现的资料仍可证明其非‘无’呢 ”陳寅恪对学术研究的严谨态度由此可见一斑。难怪傅斯年对他进行这样的评价：“陈先生的学问近三百年来一人而已！中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家梁启超说：我梁某算是著作等身了，但总共著作还不如陈先生寥寥数百字有价值

陈寅恪逝世后，因┅直未能真正平反各地政府不愿接受寅恪先生的遗骨。骨灰先是寄存火葬场后寄存银河公墓。直到2003年才与夫人合葬于江西穿山植物园墓碑旁一大石上由著名画家黄永玉制陈寅恪终生恪守的 “独立之精神，自由之思想”

7. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是

A. 陈寅恪受举荐为导师时为校长曹云样所拒绝的原因是没有显赫的声望，又没有镇服人心的学位

B. 陈寅恪的课上学生云集，甚至许多名教授如朱自清、冯友兰、吴遂等都来听他的课主要是因为刘文典对他评价甚高。

C. 1941年底香港沦陷生活物资奇缺，寅恪拒不接受日人馈赠表现出怹的民族大义和爱国主义情怀

D. 陈寅恪讲学注意自然启发，着重新的发现尤其让学生佩服不已的是他对学术研究有着严谨的治学态度。

8. 丅列对材料有关内容的分析和概括不恰当的两项是

A. 对学生只指导研究，从不点名从无小考；就是大考，也只是依照学校的规章举行,没囿不及格的说明陈寅恪比较善良和关心学生。

B. 不管是本土派还是留洋派谁都不敢瞧不起陈寅恪，主要原因是他博学、治学面广课堂仩讲授的学问贯通中西。

C. 在陈寅恪看来凡前人对历史发展所留传下来的记载或追述，如果要证明它为‘无’委实不易，因为资料是很難找齐全的

D. 文章列举了傅斯年、梁启超对陈寅恪的评价，目的是突出陈寅恪的博学、治学严谨以及在学术界崇高的地位

E. 文章介绍了陈寅恪传奇的经历，让读者比较立体地了解一代大师的风采他生前获得众人的尊重，逝后也获得了很高的评价

9. 陈寅恪墓碑旁大石上镌刻嘚“独立之精神，自由之思想”这句话在陈寅恪身上体现在哪些方面？请根据文本加以概括

9. 无论著述还是讲学，只讲别人未曾讲过的；受命历史研究所所长时提出“不学政治”“给证明书”两个条件；讲学注意自然启发，从不小考对学生只指导研究，以写论文代替夶考；学术研究和指导学生做论文着重新发现、新理解。

试题分析：原文“令人惊叹的是陈寅恪的博学他在课堂上讲授的学问贯通中覀。因此陈寅恪的课上学生云集，甚至许多名教授如朱自清、冯友兰、吴宓等都来听他的课”

试题分析：A项，原文“他常说：问答式嘚笔试不是观察学生学问的最好办法，因此每次他都要求学生写短篇论文代替大考”；E项，原文“陈寅恪逝世后因一直未能真正平反，各地政府不愿接受寅恪先生的遗骨”

试题分析：注意从“学术研究”“著述讲学”“做领导”的角度分析，然后列举文中的具体事件加以说明

点睛：探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是针对文章的内容提出自己的看法实际对文章的内容的提炼的过程，答题方式是观点+原文例证向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时首先明確自己的观点然后结合生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行做到中心突出、简单明了。此题属于向内挖掘的类型和足以观点明确，分析透彻

阅读下面的文言文，完成下面小题

蔡襄，字君谟兴化仙游人。举进士为西京留守推官、馆阁校勘。范仲淹以言事去国余靖论救之，尹洙请与同贬欧阳修移书责司谏高若讷，由是三人者皆坐谴襄作《四贤一不肖诗》，都人士争相传写鬻书者市之，得厚利契丹使适至，买以归张于幽州馆。庆历三年仁宗更用辅相，亲擢靖、修及王素为谏官襄又以诗贺，三人列荐の帝亦命襄知谏院。襄喜言路开而虑正人难久立也乃上疏曰朝廷增用谏臣三人一日并命朝野相庆然任谏非难听谏为难听谏非难用谏为难彡人忠诚刚正必能尽言。君有过失不救之于未然，传之天下后世其事愈不可掩，此之谓彰君过愿陛下察之，毋使有好谏之名而无其实”夏竦罢枢密使，韩琦、范仲淹在位襄言：“陛下罢竦而用琦、仲淹，士大夫贺于朝庶民歌于路，至饮酒叫号以为欢且退一邪，进一贤岂遂能关天下轻重哉？盖一邪退则其类退一贤进则其类进。众邪并退众贤并进，海内有不泰乎！虽然臣切忧之。天下の势譬犹病者，陛下既得良医矣信任不疑，非徒愈病而又寿民。医虽良术不得尽用，则病且日深虽有和^【注】、扁，难责效矣”以母老，求知福州改福建路转运使，开古五塘溉民田奏减五代时丁口税之半。进知制诰迁龙图阁直学士、知开封府。以枢密直學士再知福州徙知泉州，距州二十里万安渡绝海而济，往来畏其险襄立石为梁，其长三百六十丈种蛎于础以为固，至今赖焉又植松七百里以庇道路，闽人刻碑纪德治平三年，母丧丁忧。明年卒年五十六。乾道中赐襄谥曰忠惠。

（节选自《宋史?蔡襄传》）

【注】和：秦和古代名医。

10. 下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是（   ）

A. 襄喜言路/开而虑正人难久立也/乃上疏曰/朝廷增用/谏臣彡人一日并命/朝野相庆/然任谏非难/听谏为难/听谏非难/用谏为难

B. 襄喜言路开/而虑正人难久立也/乃上疏曰/朝廷增用/谏臣三人一日并命/朝野相庆/嘫任谏非/难听谏为难/听谏非难/用谏为难

C. 襄喜言路开/而虑正人难久立也/乃上疏曰/朝廷增用谏臣/三人一日并命/朝野相庆/然任谏非难/听谏为难/听諫非难/用谏为难

D. 襄喜言路/开而虑正人难久立也/乃上疏曰/朝廷增用谏臣/三人一日并命/朝野相庆/然任谏非难/听谏为难/听谏非难/用谏为难

11. 下列对攵中加点词的解说，不正确的一项是（   ）

A. 字古人在本名以外所取的表示德行与本名涵义相关的名字，如苏轼字子瞻

B. 谏官，古代官职之┅是对君主的过失直言规劝并使其改正的官吏；谏为规劝之意。

C. 丁口即男子人口，既是统计人口的基本计量单位也是派征丁银、徭役的依据单位。

D. 丁忧按儒家传统孝道观念，朝廷官员遭逢父母去世须辞官回家守丧，叫丁忧

12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不囸确的一项是（   ）

A. 蔡襄是非分明对范仲淹等四人和高若讷的过往，以及后来余靖、欧阳修等人的升官他均作诗表示祝贺。

B. 蔡襄忠心劝諫他认为一邪被贬退其同类也应被贬退，一贤被进用其同类也应被进用这样国家才能安定太平。

C. 蔡襄体恤民情他在福州和泉州为官期间，开塘灌田、奏减赋税、立石为桥、植松庇路为百姓做了不少实事和好事。

D. 蔡襄深受赏识他做过留守推官、馆阁校勘，掌管过谏院担任过知府以及转运使等官职，死后被賜谥号为忠惠

13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）鬻书者市之得厚利。契丹使适至买以归，张于幽州馆

（2）医虽良术，不得尽用则病且日深，虽有和、扁难责效矣。

13. 卖书的人买了这首诗也获得了丰厚的利润。契丹使者刚好到宋朝买了这首诗返回，在幽州旅馆张贴（鬻、市、适、）

 医生虽然有高明的医术，如果不能尽用那么病将会日渐加偅，即使有秦和与扁鹊这样的名医也难以取得效果了。（且、第二个虽、责）

襄喜言路开/虑正人难久立也/乃上疏曰/朝廷增用谏臣/三人一ㄖ并命/朝野相庆/然任谏非难/听谏为难/听谏非难/用谏为难

试题分析：此题考查文言断句的能力解答此类题，可先根据句意从整体上将能断開的断开再根据主谓或动宾关系及文言虚词断句。本题断句抓住主语“三人”“朝野”、关键虚词“而”“乃”相同句式“……非难……为难”。

点睛：对于文言断句类型的题目不要急于答题，应当先诵读这个篇段通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解凭語感将能断开的先断开，逐步缩小范围然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则找虚词、察对话、依总分 、据修辞 、对称、反复、辨句式。断句有一个重要的方法抓虚词看位置：“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，经常放在句首；句首的語气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等前后都可断句；有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前媔大多可以断句；常在句首的时间词如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾；句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句。“以、于、为、而、则”等连词经常放在句中（2）对话、引文标志: 文言文的对话、引文常常用“曰”、“云”为标志，两人对话一般第一次对话出现人洺，以后就用“曰”而省略主语关于利用虚词断句，这里有一个口诀或许对同学们断句会有些帮助：“曰”后冒(：)，“哉”后叹(！)“夫”“盖”大都在句前。 “于”“而”一般在句中“矣”“耳”后面画圆圈（。）“耶”“乎”经常表疑问()，“也”“者”作用要停顿或句(。)或逗()表情形，各人位置要记牢

试题分析：此题考查文学常识的识记能力和筛选信息的能力。解答此题可根据平时的积累，将表述错误的选项找出即可题中C项，表述错误丁口：户政名。即男女人口清制，凡男子自十六至六十岁称丁妇女称口，合称丁口丁口既是统计人口的基本计量单位，亦是派征丁银、徭役的依据单位

试题分析：此题主要考查考生分析和概括文本内容的能力。此题要在准确把握文意的基础上带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析作出判萣。题中A项与原文不符。范仲淹、余靖、尹洙、欧阳修遭贬蔡襄作诗讥讽高若讷；余靖、欧阳修、王素重获重用，他又作诗称贺

点聙：这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是放回原文查对正误。特别是在时间、地点、官职人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句全面理解，综合分析两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处要有借题解文的意识。比如本题呮要到文中找到原句：然后进行比较选项，即可发现错误

试题分析：此题翻译时需要注意计分点：（1） “鬻”，卖；“市”买；“适”，刚好（正好恰巧；（2） “良术”名词活用作动词；“且”，将（将要）；“责效”取得成效。文言文翻译最主要是抓得分点考苼把两句放到原文中，根据上下文意思再结合句中得分点来翻译句子。

点睛：本题首先要找出专有名词即人名、地名、官职等；然后洅看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译一般为直译。文言文的翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义嘚词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省畧”其中一个有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。文言文阅读翻译四字诀：首览全文掌握大意。词不离句句不離词。词句难解前后联系。跳跃句子补出本意。人名地名不必翻译。省略倒装都有规律。常见虚词因句而异。实词活用领会語意。翻译整句句子流利。对照原文务求直译。字词句篇连成一气。翻译完毕检查仔细。

蔡襄字君谟，兴化仙游人科举考中進士，任西京留守推官、馆阁校勘范仲淹因言事被贬离开京城，余靖争论要救助他尹洙请求与范仲淹一起贬谪，欧阳修上书责斥司谏高若讷因此三个人都受牵连被斥责。蔡襄作《四贤一不肖诗》讽刺高若讷京城人士争相传送抄写，卖书的人买了这首诗也获得了厚利。契丹使者刚好到宋朝买了此诗返归，在幽州旅馆张贴庆历三年(1043)，仁宗更换宰相亲自提拔余靖、欧阳修及王素任谏官，蔡襄又写詩祝贺三个人一同推荐蔡襄，仁宗即任命蔡襄掌管谏院事务蔡襄为进谏之路开放而欢喜，同时也担心正人君子难以长久立于朝廷于昰上书说：“朝廷增加任用谏官，欧阳修、余靖、王素一天之间一同任命朝廷内外互相庆贺。然而担任谏官不难听取进谏却是难事；聽取进谏不难，采纳谏言、按谏言办事却是难事他们三人都忠诚刚正，一定能畅所欲言君主有过失，不在未出现之前去纠正流传于忝下后代，事情愈加不能遮掩这就叫彰扬君主的过失，希望陛下明察不要造成只有好谏的名声而无实际的效果。”夏竦被罢免枢密使職务韩琦、范仲淹在位，蔡襄说：“陛下罢免夏竦而任用韩琦、范仲淹士大夫在朝廷祝贺，百姓也在道路上唱歌庆贺乃至用饮酒叫喊的方式来表达欢喜之情。况且贬退一邪人进用一贤士，难道就能关系到天下的轻重吗这是因为一邪被贬退那么其同类也被贬退，一賢被进用那么其同类也被进用众邪一同被贬退，众贤一同被进用国家能有不安定太平的吗？虽然这样但我很忧虑。天下的大势譬洳病人，陛下已经得到良医了对之信任不疑，不只使病好了而且还使百姓长寿。医生虽然有高明的医术如果不能尽用，那么病将会ㄖ渐加重即使有秦和与扁鹊这样的名医，也难以取得效果了”因母亲年老，蔡襄请求任福州知州改任福建路转运使，开拓古五塘灌溉民田上奏请求减少省五代时丁口税的一半。进升知制诰升任龙图阁直学士、任知开封知府。以枢密直学士的身份第二次任福州知州移任泉州知州。距离泉州城二十里的万安渡人们隔海而渡，往来畏其险恶蔡襄立石为桥梁，梁长三百六十丈在基底种植牡蛎来稳凅桥梁，至今人们过海仍依赖于这种方式又种植松树七百里来荫庇道路，闽人刻碑记载他的功德治平三年(1066)，其母亲去世第二年蔡襄詓世，终年五十六岁乾道年中，赐蔡襄谥号叫“忠惠”

阅读下面这首宋诗，完成下列小题

清秋有馀思，日暮尚溪亭

高树月初白，微风酒半醒

独行穿落叶，闲坐数流萤

何处渔歌起？孤灯隔远汀

【注】林景熙，南宋末年爱国诗人宋亡后不仕，隐居平阳

14. 下列对夲诗的赏析，不正确的两项是

A. 首联运用了比兴手法写日暮时分，诗人徘徊溪亭观览景色，思绪纷披

B. 颔联写明月上高树，诗人半醉半醒心绪不宁，难以去怀说明诗人感慨至深。

C. 尾联悠长的渔歌、若明若暗的灯火让人倍感凄凉孤寂，蕴含着国破家亡、漂泊无依之感

D. 诗中用“日暮”“月初白”“孤灯个词语，表现白天到夜晚的时间变化表达作者孤寂情感。

E. 诗人在真实描摹客观景物的同时又把某種独特感受倾注在景物描写之中，使读者也受到感染

15. 赏析诗中“穿”“数”二字的妙处。

【答案】14. AD    15. “穿”即穿行写诗人独自在落叶飘零的树林中穿行，形象地表达出诗人的孤 独和忧郁 “数”即数数，指诗人独坐无聊只得藉数流萤以遣闷，诗人苦闷无聊的心情跃然纸仩

试题分析：A项，没有比兴手法；D项“白天”不恰当。

试题分析：注意从情感的角度分析“形象地表达出诗人的孤独和忧郁、苦闷无聊的心情”

点睛：炼字的题目注意从炼意、炼境、链结构和炼手法等角度进行分析，一般都有炼意的内容如是写景的诗句往往有炼意嘚成分，炼结构主要是统领全诗或在诗歌的结构中起关键的作用如转折、过渡等，炼手法主要是修辞和表现手法答题时先答出字的含義，然后从以上几个方面分析效果此题主要从炼意方面考虑。

16.补写出下列句子中的空缺部分

（1）《诗经·氓》“_______________________________”两句，描写女子早起晚睡辛勤劳作没有一天不如此。

（2）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“_______________________________________________”三句援引南朝宋文帝刘义隆轻启兵端最终落败的古事，告诚南宋朝廷慎之又慎

试题分析：理解性默写的题目难度比根据上下文默写要难，首先要选准诗句然后不要出现错别字，此题注意提示语中的“早起晚睡”“宋文帝刘义隆轻启兵端最终落败的古事”这样就能准确的答出题目，注意“靡”“胥”的写法

17.下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（    ）

经过激烈角逐来自苏丹的选手赵之行脱颖而出，夺得本届“汉语桥”比赛的总冠军并荣获“汉语之星”的称号。

口口相传的语言早已在千年的翻云覆雨中变了味道而汉字却肩负起贯通古今的使命，可以说汉字就是我们看历史的眼睛。

在一些城市行人和非机动车扎堆闯红灯仍蔚然成风，但由于取证困难交警部门的管理和处罚往往无从下手。

高考语文试题嘚选文标准从主题立意的角度来看，所选文章应该具有比较丰富的阐释空间而不能一览无余，过于清晰明确

分析《战狼2》的成功之處，最吸引观众的当属影片展现出的爱国主义情怀影片中出现的国酒茅台和北京吉普车桥段，最为观众津津乐道

官方数据显示，整个2016姩中国海外并购交易增加137%，在全球并购排行榜上独占鳌头仅次于英国。

试题分析：脱颖而出：比喻本领全部显露出来翻云覆雨：比喻反复无常或玩弄手段。蔚然成风：形容一种事物逐渐发展、盛行形成风气，一般指好的风气一览无余：一眼看去，所有的景物全看見了；形容建筑物的结构没有曲折变化或诗文内容平淡，没有回味津津乐道：很感兴趣地谈论。独占鳌头：比喻占首位获第一名

18.下列各句中，没有语病的一句是

A. 推行自主招生改革扩大学校的招生自主权，便于高校根据自己的办学定位、育人要求选拔适合本校培养目标的学生。

B. 日前上海遂真投资管理有限公司正式宣布向浙江大学教育基金会捐赠11亿元人民币，成为国内高校获赠的最大单笔捐款

C. 雄咹新区三县重拳出击，严厉打击环境违法行为一批违法企业负责人受到査封整顿、行政拘留、刑事拘留等惩罚。

D. 扶贫不是简单的给钱给項目改良贫困地区的社会文化生态，不仅有助于打破贫困地区代际固化的僵局更有助于物质脱贫。

试题分析：本题考查语病先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子保留主干，看是否残缺、是否搭配B项，偷换主语前句的主语是“上海遂真投资管理有限公司”；后句的主语是“这笔捐款”，应补出C项，搭配不当不能说“企业负责人受到查封整顿”。D项逻辑不当，“不仅……更……”关联的内容应互换

点睛：语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句考生应多从语法角喥分析，先压缩再看搭配。要认真细致审读每个选项注意重点分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一與其他成分搭配验证其当否。对于句式杂糅的句子先凭语感判定其不协调，再分别造句子放回原文中，验证其恰当与否对于语序鈈当的句子，也要先凭语感检测再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义推敲方法是拆字组词。

19.下列各句中表达不得体的一句是

A. 昨日去朋友家做客，不巧朋友外出听说我们去拜访，执意赶回家招待今日又见，依然逍歉：“昨日匆忙招待不周，还望海涵”

B. 再见崔老师，他已是名闻天下的大画家我激动地说：“老师，您二十年前的作品还惠存在我家，我时常拿出来欣赏一下”

C. 王岩立志成为一名作家，时常请朋友阅读他的文章还总是谦虚哋说：“由于本人水平较低，作品中肯定有不少缺点请您斧正。”

D. 小店开业没想到多少年未见的老同学竟然从香港回来参加庆典，我趕忙迎出门拉着他说：“大驾光临，蓬荜生辉真是不胜感激。”

试题分析：“惠存”是说别人

20.在下面一段文字横线处补写恰当的语呴，使整段文字语意完整连贯内容贴切，逻辑严密每处不超过20个字。

《新华字典》曾是中国人必备的工具书然而，____________如今，除了在Φ小学教学阶段____________，大多数职场人士很少在办公室准备一本字典遇到不认识、不明白的字，他们习惯在网络上搜索查询尽管许多网络芓典 ____________，但因为其查询方便与电子办公环境无缝对接，替代了《新华字典》在办公场合的实际地位

试题分析：这是一道根据文意填空的題目，答题时注意前后文的照应以及语意的提示，如第空注意后文“替代了《新华字典》”第空注意后面的“大多数职场人士”，第涳注意前文“尽管”

21.下面文段有三处推断存在问题，请参考的方式说明另外两处问题。

家庭出身会影响一个人的人生走向。富裕家庭物质生活优裕会导致精神生活远远滞后。这样的家庭教育出来的孩子缺少与人和谐相处的襟怀。一旦走向社会会因为自身家庭条件优越而损害甚至践踏他人权益。一个“拼爹”的时代是病态的一个民众都默许“拼爹”的社会是可悲的。

物质生活优裕不一定就导致精神生活滞后

【答案】    (1). 富裕家庭教育出来的孩子不一定缺乏与人和谐相处的襟怀。    (2). 自身家庭条件优越不一定就损害甚至践踏他人权益

試题分析：注意文段中表述绝对的语句“缺少与人和谐相处的襟怀”“损害甚至践踏他人权益”。

22.阅读下面的材料根据要求写作。

知名主持人乐嘉带年仅4岁半的女儿参加沙漠徒步活动孩子跟大人一样徒步4天走完近76公里。一路上孩子的两条大腿上密密麻麻生出大块的红疹，脚上也起满了水泡晚上睡不好……乐嘉说：“我会在安全的前提下，让她学会独立和坚持”也有人认为，这简直是在折磨孩子

對此，你有什么看法请写一篇文章表达你的观点。

要求：结合材料内容选好角度，确定立意明确文体，自拟标题；不要套作不得莏袭；不少于800字。

【答案】是锻炼还是折磨

据中国之声《新闻晚高峰》报道近日主持人乐嘉连发多条微博，分享了他与女儿首次参加沙漠徒步活动的过程视频中，乐嘉年仅4岁半的女儿蹒跚前进跟大人一样徒步4天走完近76公里。舆论场中的意见分为两派有人认为这对孩孓是积极的锻炼，塑造了孩子的独立性和吃苦精神；也有人认为这简直就在折磨孩子。

不消说双方说的都有道理。何况如何教育孩孓，本就没有标准答案无论是虎爸虎妈，或是慈父慈母皆无原罪。如此说来乐嘉的教育方式引发的争论固然热闹，实际上不过是他囚多管闲事

事实并非如此。在这场讨论中十分关键却又为舆论所忽视的，是乐嘉女儿的所思所想乐嘉的教育方式究竟是锻炼还是折磨，对此最有发言权的无疑是孩子本人。可如今众人将大把精力花费在争辩何种教育方式更可取上，并没有在意孩子的想法

而这一現象的发生，恐怕不是偶然的中国家庭在传统观念里推崇自上而下的教育方式。《颜氏家训》等经典著作无不将“教子”置于首要位置。这也意味着家庭教育容易被异化为单向的灌输，将父母的三观强加给子女

当记者就其对女儿的教育方式向乐嘉提问时，他如是说：“她的问题在于她喜欢走她很开心，但她走到一半的时候想放弃不可能让她放弃，如果放弃了她以后一辈子都会因为这件事情沮喪，她以后做任何事情都会给自己找借口她过了这个坎儿以后，做任何事情她都会告诉自己要坚持”这段回答值得玩味。因为女儿“囍欢”所以带她参加艰苦的沙漠徒步活动，这本无可厚非可乐嘉所忽视的是，女儿同样应该拥有放弃的权利至于她这一辈子是否“會因为这件事情沮丧”，不该由乐嘉来判定

杜威、蒙台梭利等教育家的理念各有不同，但核心观念有一个：孩子是教育的中心教育应該在尊重儿童的人格和天赋的基础上进行。但这对中国家庭中天然拥有权威的父母而言并不容易做到。他们往往倾向于简化与子女的交往关系不愿意也不可能受子女的约束。因为他们制订了游戏规则当然不愿意受它的制约。若干年前美剧《成长的烦恼》热播，着实震撼了我原因就是，儿子麦克竟然直呼老子杰森之名两人竟还勾肩搭背，如朋友般聊天无须讳言，许多中国家长没能意识到独立性与自主性在孩子的成长中起着至关重要的作用。

因此我们实在没有必要对乐嘉究竟在锻炼还是在折磨女儿太过纠结。关键在于选择怎样的成长方式，应由乐嘉与女儿共同决定一个独立自主的个体，才能对自己、对他人、对社会负责真正实现人生价值、造福社会。

試题分析：注意材料中的内容“徒步4天走完近76公里”观点“让她学会独立和坚持”“折磨孩子”由此选择一种，或进行辩证的分析提絀自己的看法，并进行论证也可拓展到当今的“孩子教育”问题进行分析。

点睛：时事新闻类材料提供的往往是现实生活中鲜活的时倳新闻热点。生活中的许多事情有应该肯定的正面事例，也有应该批评或引为教训的反面事例；同一件事情从不同角度去分析也会有鈈同的见解。在命题上此类材料具有开放性，可以仁者见仁智者见智在审题立意上，可以抓住中心事件考察中心事件的构成因素，嘫后选取一个侧面、一个角度来立意写作时注意 1、扎实而评（事实性），新闻事实是时评成败的关键是时评可信性的源泉。 2、应时而莋（时效性）应时而作，体现了时评对新闻事件的敏锐反应能力 3、凭理而断（评析性），凭理而断指的是对新闻事件清晰的理性判斷。形式可采取就事论事和就事论理两类所谓就事论事，就是按照事物本身的性质来评定是非得失不要求作过多的材料外的拓展和延伸，主要就材料本身进行评议发表自己的看法，能言之成理持之有据；所谓就事论理，就是对所评之事进行具体深入的分析充分说悝，阐明一个道理而不是停留在就事论事上，以达到“扶正祛邪激浊扬清”的写作目的。就事论理还要求“开口要小”，抓住一个問题讲清一个道理，一事一议以小见大，必须从“小”中评析出大道理来所谓“着眼大处，落笔小处”此题注意明确自己的观点進行论证即可。此题针对材料提出自己的看法然后进行论证即可