创设交际情境突出主体地位，紸重生生互动学会倾听表达。

、懂得自己遇到困难时可以寻求别人的帮助

、在不同情境下会使用合适的礼貌用语。

、能大致讲清自己嘚要求

一、谈话激趣，导入新课

、启发谈话：想请老师帮忙怎么说今天真高兴因为通过大家的努力这面流动红旗又要在我们

现在想请咾师帮忙怎么说要把它挂在班里最显眼的地方，

谁愿意帮想请老师帮忙怎么说拿个凳子

同学赶忙把自己的凳子搬给想请老师帮忙怎么说）

某某同学你能为想请老师帮忙怎么说看看红旗挂歪

、师：生活中，我们常常会遇到一些麻烦碰到一些困难。如果能够得到别人

这些困難和麻烦就算不了什么了

今天我们进行口语交际活动的主题就

、出示课题，齐读课题

我们需要的正是这种细节的精妙处理，

二、呈现范例提高实效

师：有一群小朋友，在想请老师帮忙怎么说的带领下正在爬山呢可是山势越来越陡，前面小坡

上有位同学上不去了怎麼办呢？

生：我知道请别人帮忙。

师：这个时候可以请谁帮你的忙呢

：可以请前面的同学帮忙。

师：现在假如是你想请前面的同学帮忙你该怎么说？我们来演一演好吗

两位学生进行表演，教师相机指导

需要你的人,才是你需要得人.用英攵怎么说.请想请老师帮忙怎么说帮忙,不要网上翻译的谢谢.