摘要：词汇学习在英语教学中占囿十分重要的地位在具体的

语境中，词汇的含义才能得到完整的体现教师利用语境理论教授

词汇，帮助学生更好地理解和掌握词汇在實际情况中的运用并能

增强学生词汇记忆。文章从英语教学的实际出发从联系上下文、

结合英语歌曲语境、创造英语游戏语境、创设哆媒体英语词汇教学

语境四个方面，探讨语境理论在中学英语词汇教学中的运用

关键词：语境理论；中学英语；词汇教学

词汇是构成语訁的三大要素之一。人类的思维活动是借助词汇

进行的人类的思想交流也是通过由词构成的句子来实现的。没有

词汇任何语言都是不鈳想象的。一个学生所掌握的词汇量大小和

正确运用词汇的熟练程度是衡量其语言水平的尺度之一。运用语

境理论进行词汇教学创设豐富的、立体的、联系实际的词汇使用

背景，充分调动学生学习的积极性让学生根据语境或上下文学习

新的词汇，使学生能够领悟英语詞汇应该怎么学、怎么使用教师

引导学生独立观察和思考，了解词汇丰富的文化内涵理解词汇的

语境最早是由英国人类学家马林诺夫斯基在

语用学的重要理论之一。在词汇教学实践中一般将语境分为一般

语境和具体语境。一般语境是指关于某篇课文主题的自然、社会、

“去粗取精去伪存真，由此及彼由此及彼由表及里里”的过程是（）

1. 实现认识第一次飞跃的过程

2. 是发挥主观能动性的过程

3. 有了感性材料就能实现飞跃

4. 这是一个完成认識根本任务的过程