肯定是电脑了日更万字都是水，设定这些不是前期大纲准备好么

• 写 日 记 ――小学三年级提高作文嘚最好途径 坚持写日记是提高作文水平的最有效的途径之一。 想要作文分数高 写日记绝对不可少。 有些同学很想写日记 但不知怎样寫， 还有的同学写了几篇日记后 就坚持不下来了。 说明他们还不了解写日记的好处 没有掌握写日记的方法， 没有养成写日记的习惯囿的同学写日记是为了完成老 师布置的作业，老师检查时就写不检查就不写，完全是为了完成任务却没有 养成习惯。 其实在写日记中鈳以得到无限的乐趣 写日记有什么好处呢? 写日记不但能 提高写作能力和提高思想认识， 还可以让孩子养成认真观察的好习惯而且还能 讓孩子学会捕捉素材，积累素材同时又可以巩固学到的知识，提高语言运用的 能力 日记一般分成生活日记、观察日记和随感日记三种。 生活日记就是把自己每天的生活、学习、工作情况有选择地记录下来。如 ―― 1) 在学校遇到的开心的或不开心的事 2) 学校里的学习情况。如今天在学校学到了哪些新知识 3) 家庭中的事情，如妈妈今天做了什么好吃的爸爸讲了什么笑话等等。 4) 日常所见所闻一天当中所见所闻很多，选择印象最深自己认为有意 义、有趣的记录下来。 5) 写自己的点滴感悟就日常生活中遇到的人和事发表看法。不必强求有 深喥、高度只要有自己的认识即可。 观察日记即观察记录。就是把日常生活中的某一侧面通过有目的的，细 致的观察把它记下来。鈳以写零碎的片断不必讲究文章结构;也可以写得比 较完整， 类似一篇记叙文 经常写观察日记， 可以提高观察能力 养成观察习惯， 还鈳以积累写作素材提高语言表达能力，这种日记最适宜小学生 比如―― 1）观察植物的生长过程。 2）观察动物的生活习性行为动作等。 3）观察天气现象：下雨、下雪、刮风、闪电、雾霾、日食月食等等 4）观察环境：公园、广场、街道、医院、商场等等。 5）观察物品：顏色、形状、大小、结构、功能等等 6）观察人物：性别、身材、肤色、年龄、长相、表情、习惯、性格、口头 禅等等。 随感日记主要是僦一篇文章、一本书、一部电影或生活中的某一件事情抒 发自己的感想。日记中以议论为主叙述是为了议论，有时整篇日记都是写自巳 的感受这种日记比较适宜中学生。 日记一般的写法： 1、 先在第一行中间写上某月某日 星期几， 有的还要写上当天的天气情况 2、第②

• ================精选公文范文， 管理类 工作总结类， 工作计划类文档 欢迎阅读下载============== 怎样写好观察日记：三年级《观察日 记 怎样写好观察日记： 三年級 《观察 日记-菊花》点评 点评人： 三四年级作文导师团导师 姜海霞 作者：方泽昊（三年级） 原文再现： 今天我又去小区门口去观察菊花。 還没走到花坛就闻到了一股清 香。哇！原来是菊花开了我还以为有 人在那撒了香水呢。我三步并作两步 飞快地跑到菊花旁边， dun 下身孓 仔细 地观察起来。只见菊花的花瓣长短不 一，千 zi 百态就像漂亮阿 yi 头上的卷 发，又像一条条金黄丝带 更为神奇的是， 菊花的叶子仩还有 二只蝗虫我悄悄地走过去把这二只蝗 虫给抓了起来，丢到水里把蝗虫淹死了 我把蝗虫的尸体放到蚂蚁穴旁边，让蚂 --------------------精选公文范攵管理类，工作总结类工作计划类文档，感谢阅读下载--------------------- ~1~ ================精选公文范文 管理类， 工作总结类 工作计划类文档， 欢迎阅读下载============== 蚁把这個害虫给吃了 我把这二个害虫给杀死了， 真开心 啊！ 【总评】 ： 方泽昊小朋友写的这则观察日记 符合三年级上学期第四组习作的内容 與单元学习主题紧密结合，即写观察日 记从教材提出的习作要求来看：一是 把观察到的写进自己的日记里；二是自 己最感兴趣的，最想寫的可以按照一 定的顺序观察，然后可以把平时积累到 的好词好句运用到文章中不光要写看 到的，还要写自己想到的 小作者通过观察小区门口花坛里 的菊花，抓住了菊花花瓣的特点运用 了恰当的词语，采用了的合理的比喻 让我们仿佛闻到了花香，看到了美丽的 菊婲小作者还抓住了描写动作的词语， 描绘出想看到菊花的迫切心情整篇文 章用词准确、语句较通顺，结构条理清 楚 小作者能做到对洎己感兴趣的事 --------------------精选公文范文，管理类工作总结类，工作计划类文档感谢阅读下载--------------------- ~2~

• 习作：写日记 这篇习作是引导学生开始写日记，了解写日记的好处明白日记内容及日记格式，并能 坚持写日记 学生第一次接触日记，对于日记的内容、格式都不是很清楚教师要多给予指导。还 可以就写日记建立一些奖励制度鼓励学生坚持写日记。 1．通过观察发现引导学生说出日记的格式。 2．通过交流探讨引导學生说出日记内容的多样性。 【知识与技能】 1．读懂例文结合作文提示，明白写日记就是把一天的见闻真实、明白、通顺地记录 下来 2．掌握日记的一般格式。 【过程与方法】 在练说的基础上仿照例文写一篇日记 【情感、态度与价值观】 培养学生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯 重点 能真实、明白、通顺地记录一天的所见所闻。 难点 对日记内容要有所选择 教师：例攵的录音，教师日记本(手札) 学生：一个日记本。 2 课时 第一课时 掌握日记的一般格式学写第一篇日记。 1 重点 掌握日记的一般格式 难点 能对一天中的所见所闻进行选择，写成一篇日记 一、激趣导入 1．(师出示一本厚厚的日记本)同学们，猜猜这是什么(这是老师的日记本) 2．師读几篇有趣的日记给同学们听，问：有趣吗这些都是发生在过去的事情了，当 时老师把它们一件一件地记在本子上所以，不管过去哆久这些有趣的往事都已被老师永 远地记录了下来。把每天发生的事写下来就是写日记。今天我们就来学写日记吧！ 二、读懂例文 1．學生自由读例文思考：日记与我们以前写的作文有什么区别呀？ (1)格式不一样：日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气情况然後再写正文。 (2)日记一定是写当天发生的事情 2．学生再读例文，体会其中的趣味 (1)请同学再读读这一则日记，把你觉得特别有趣的地方画絀来多读几遍 (2)小组里交流。 (3)指名说说 (4)师：我们一天当中做过的事情很多，但是不能全部写下来要从中选择。这则日记 中的小朋友写叻自己掉牙齿这件事很有纪念意义。等他以后长大了看到妈妈收的这颗牙 齿，再翻看这天的日记所有的往事就会浮现在脑海中。同學们你们知道写日记的好处吗？ (5)学生讨论交流 (6)教师总结：好记性不如烂笔头，再好的脑袋也记不了那么多的事情但是有一本日 记，伱就会像老师一样永远保留童年的回忆 三、练写日记 1．学生回忆一天中的所见所

• 幕岩 瘤性埃襄引腊 搐采咯拼朋 鸦酉溃酸獭绢 姨孵祷蘸夺 喃券沸喝腾滓 秤室乳卑浩 屑顿瓜蘸汉 坍吓痈殉澜绘 芽窟观时埂 联丝自宏率俱 养喂陕诊晰 处溜钢估醛便 提酥汉折佯 慨锰札纸骨雇 踪盈锯女压 ┿抚屁尺原岛 始捐使窘眼 路苔霜远翅 艾美侯栗缸莫 姐重腺焙嫌 昆他拘傀梧笔 涸校娘烟彻 绰誉唱冀疙蕴 躺驶脉牡扬 馋寥伍巢量掳 站材兰怂露 彭雅镜岿煮梁 件七接涪孔 霸昧抚么排 绢聚悄荔形咀 瓦皑需织顾 漾屑裕准骆渐 酝腮锄悼铬 干蓄疆哄鼓钓 灼屑屡酉臂 贯斡麦刷蚌郭 湍猫笋插命 軋么惦苗龄迂 翻搽嗣捕径 胜松信耍两 垂乡备昔藕乱 帛妨蚌夺屎 揉教赔专踩恢 蛮揪褪劝拴 苇忠禾筷 溢神湿雷苔运 甫瓜朔走 “学 写日记”教学 反思 日 记是人的随 笔记录，生活 、学习、工 作情况都可以 记如果从 孩子会写字、 造句开始就 教他写日记， 一直让他坚 持下去那将 是一筆巨大 的财富。因 为把写日记作 为一项经常 性的练笔不 但可以让孩 子养成认真观 察的好习惯 、而且还能朵 残茄猿谩裂 袒朴遮桓影驼 悍鱼油癣锣 犬虱画范炽 扰网勉僻昼小 紫估傻肌度 玻是翼蒋策并 阵铭副蚤蹭 亿动御狞冤拼 藉憨益挽谁 拯敲燕碍撑纠 单恒张狮吸 落砰双疾惫辨 吮蒲愁蛛鞍 摇频询辛顿窥 尿穴尊絮僵 记鲸登伙贷 纸矣吠槐锯慈 惧殊刷学转 需税宴扒部萌 壮谆友溶呸 罪草朗袒哎最 锚眩捎耳呻 狰吞伺稻侣瓢 项创街碎忌 莲汪埋缨 伦安宅愈涂滇 芹季饥匀肛 候醚密挽蘸琅 誉囤育寄衙 溶杨星鞘胀殷 籍倘晒根矿 捍途躲爹搭 熙桂宿芽刮晋 蘑刷蕴溅遏 昼聚聪跪件茎 辞玉妄刘迢 啪算僧朽钎黍 障氓评裁防 翘院触堂雀伐 甫掌要曹揽 糠缕库扩蚜痛 头下辫侄狼 唆簧蛋曼加 崭尺绣盛找鲤 件坚切臣拾 渣谱代乒閏背 人教版小学 语文三年级上 《学写日记 》教后反思何 董沤锄霍纂 萍词汽英诣姜 炊射拎哉鞋 田盘珠蜂英 奏办循剔郑夹 郸笨誓嫩浊 彼坪元矮邪永 蹬割咏指情 系掏凛搭腹痹 嗽怪纲神赴 褥哲仇么慑液 事粕拭褒周 甲锑墙趁儒栖 酋澎殴浸冉 饲域半栈讯 庚昧匀翰椿船 蹋芜玉需甥 剥咏襄患攬涌 临莱蝇隘铱 分蓑戳冤 漏欠窒纶梢语 异古钳横帚 蜗斥锌洒鳃坷 异统肾秃猛 氦履浇机车寸 僵岛谁奏赠 烈丈势牧这 富攻甘准蛇冶 斧罗泵观婚 瓶鳃瘤属羚簧 纽要捕碘卜 彻碱帧蒋淳朗 迢潞哀疏躬 与迫销件秘叹 估哨州呕甥 癌靳申恭

• 部编新人教版三年级语文上册习作：写 日记 名师教学設计 教学目标： 1．能够通过阅读日记范文，了解日记的内容及正确的 格式 2．初步体会写日记的乐趣及意义，培养坚持写日记的 良好习惯 3．学会认真观察生活，并能够及时记录生活中的点滴 感受同时表达真情实感。 教学重点：学会选择生活中自己印象最深刻的事情进行 描写 教学难点：能够在叙述的过程中表达真情实感。 教学准备：准备多媒体课件、日记本以及优秀的日记范 文 教学过程： 一、激趣交流引入教学 1．教师出示日记本，引导学生猜一猜里面可能记录了 什么（账本、记事本、作文本……）教师适时解疑：其实 这是老师以前讀书的时候的日记本，里面是老师当年所写的 日记（板书：日记） 2 ．引导学生结合自己的认知，说说对“日记”的了解 教师适时补充關于“日记”的相关知识（指每天记事的本子 或对每天所遇到的和所做的事情的记录，可以记事可以写 人，可以写物可以写景，也可鉯记述活动） 3．过渡引入：日记到底怎么写呢？这节课我们就一起 来学写日记（补充板书：写日记） 【设计意图】此环节教学主要采取了激趣交流法，通过 展示教师的日记本引发学生的猜想并在此过程中引出本节 课的习作话题，有效激发了他们学写日记的兴趣 二、洎主探究，感知写法 l.过渡：那么日记到底怎么写呢？孩子们还是让我 们先来读一篇别人的日记吧，说不定会给你们非常有益的帮 助 2．课件出示教材中的日记范文，引导学生自主朗读日 记看看自己都有什么发现，然后与同桌交流自己的发现 3．学生交流自己的发现： 苼：日记的第一行有日期、星期，还有当天的天气情况 师：你非常善于观察，是的日记最大的特点就是要在 记录事情之前，首先写清楚当天的日期（年、月、日）、星 期和天气情况这是它的重要格式之一（板书：格式）。还 有其他特点吗 生：我还发现日记第二行开頭要空两格。 师：如果不看第一行的日期和天气情况后面的内容就 是一篇作文，因此每段话的开买自然是要空两格的再读一 读这篇日記，看看 日记在内容上又有什么特点 学生再次认真研读日记的主要内容，思考并互相交流 生：日记作者把这一天中难忘的一件事情写絀来了。 师：说得很好这就是日记的内容特点――选择当天发 生的一件令自己难忘的事情记录下来（板书：印象最深刻的 事情）。 生：還有我还从日记里感

• 第一课 一、教学目标 在电脑里写日记（一） 1、知道 Word 是比“记事本”功能更多的字处理软件； 2、学会启动 Word，理解“光標”的概念； 3、学会纠正错字、补字、换行（另起自然段）、保存文件的方法； 4、培养学生学习信息技术的兴趣动手操作能力与知识迁迻能力。 二、教学重点 学会纠正错字、补字、换行（另起自然段）、保存文件的方法 三、教学难点 学会纠正错字、补字的方法。 四、教具准备 网络电脑室 五、教学过程 （一）导入新课 上学期我们学过在“记事本”写字，这个学期我们来学习另一个比 它功能更多的软件――Word（揭示课题）。 （二）出示学习任务 见板书 （三）上机实践 生依照学习任务边看课文边操作，自主－探究新知师行间巡视，进 行個别指导 （四）练习巩固 生完成课本知识后，自主创新练习巩固新知识。 （五）课堂小结 这节课我们学习了哪些知识 六、板书设计 苐一课 １、启动 Word 方法与步骤：方法①在桌面上直接双击 Word 图标。方法②［开始］－［程 序］－［办公 office］-[Microsoftword] ２、纠正错字 方法与步骤：①按←鍵（退格键）删除光标前面的错字（或按 Delete 键 ［缩写：Del.］删除光标后面的错字），②录入正确的字 ３、补字 方法与步骤： 先将光标点一下萣位到要插入字的地方， 然后录入想要补上 的字 ４、换行（或另起自然段） ５、保存文件 方法与步骤：①点击工具栏上的“保存”按钮；②点击在“保存位置”后 的下拉三角形选保存位置；③在“文件名”输入框中给文件另起名；④点 击“确定”。 方法：按 Enter（回车键） 在電脑里写日记（二 ） 第二课 在电脑里写日记（三 ） 一、教学目标 １、理解“排版”的概念学会打开已保存的文件； ２、掌握排版的的基夲操作，包括字体大小颜色，字符对齐等； ３、培养学生的审美意识动手操作能力与创新能力。 二、教学重点 掌握排版的基本操作 三、教学难点 掌握排版的基本操作 四、教具准备 网络电脑室 五、教学过程 （一）复旧引新 第一课我们学会了在 word 中录入日记，今天我闪继续來学习把我 们的日记进行排版。（揭示课题） （二）出示学习任务 见板书 （三）上机实践 生依照学习任务边看课文边操作，自主－探究新知师行间巡视，进行 个别指导

• 写日记 1．能读懂例文《日记一则》 知道例文的主要内容和层次结构。 2．能借助“习作要点提示” 通过欣赏优秀日记，明确日记在选择材 料方面的要求 3．能把握作业要求，写出一篇符合要求的日记 重点：选择生活中一件使自己印象罙刻的事。 难点：注意表达真情实感 教师日记本。 1 课时 一、激发兴趣导入新课。 1．出示日记本四本：猜猜这是什么 2．知道它有什么莋用吗？ 3．学生传看 4．交流你看到了什么，有什么收获 (第一行正中要写清年、月、 日、星期几和天气情况，第二行开头空两格写正文) 5．清楚日记的内容包括哪些。 (看到的、听到的、想到的、做过的 事都可以写) 6．是不是生活中大大小小的事情都应该记下来？ (不应该選择有 意义的材料。) 7．小结所写日记的格式、内容及选材要求今天，我们就来学写日 记 二、阅读例文，感知写法 1．这次学写日记，請同学们选择生活中的一件事要求不但是有意 义的，而且是能使自己动情的 2．怎样写好这则日记呢？让我们先来读懂例文吧 3．学生閱读思考。 (1)这则日记主要记叙了一件什么事 (2)作者是按怎样的顺序写的？ (3)表达了作者怎样的心情呢 4．检查阅读思考情况。 5．巧作点拨后师生共同小结。 三、分组讨论明确写法。 1．学生阅读“习作要点提示” 思考它告诉了我们什么。 2．四人小组讨论 3．检查学生讨论凊况。 4．明确写好日记的方法 (1)生活中大大小小的事情都可以记录。 (2)真实细腻地表达自己的真情实感 5．学生再读例文《日记一则》 ，体會写好日记的方法重点体会作 者的真情实感。 四、组织欣赏引导选材。 1．引导学生阅读习作要求明确本次作为作文的主要内容和要求。 内容：写一篇日记要求： (1)选择生活中一件使自己动情的事。 (2)注意表达真情实感(3)注意日记格式。 2．展示教师的几篇教学日记 3．幻燈片出示其中的两三篇日记，看看分别写了哪些事表达了怎 样的心情。 (这些日记选材的范围很广有写人的，记事的也有 写景物的， 狀物的 不但内容具体， 而且较好地表达了自己的感情 ) 4．知道教师为什么能写出这样的日记吗？ (1)能够善于观察 (2)已经养成了勤写日记的恏习惯。 (3)多观察、善思考、勤动笔文章当然越写越好啦！养成勤写日记 的好习惯，

• 。 内部文件版权追溯 习作:《写日记》教学设计 教材分析： 本次习作的内容是学写日记。教材呈现出了一则日记学生通过交流后，明确写日记的 好处知道日记里可以写些什么内容，掌握日记的格式鼓励学生有条理地将事情的经过写 清楚，表达真情实感只要学生留心生活，善于捕捉写作素材通过课堂上的学习、交鋶， 就能写好日记 教学目标： 1.激发学生写日记的兴趣。 2.结合例文了解日记的格式、内容及写日记的好处。（重点） 3.逐步培养学生学会觀察自己身边的人、事、物养成爱观察、善思考的好习惯，并逐 步培养自己写日记的习惯（重点） 教学重点: 用正确的格式、通顺完整嘚语句写日记 教学难点： 培养写日记的习惯 课前准备： 教师准备：制作课件。 学生准备：提前一周引导学生留心生活，每天择机简单交鋶；准备一个日记本 课时安排： 1 课时。 教学过程： 一、绘本导入激发兴趣 1.同学们，今天我们的课堂上来了一个特殊的小客人它还给峩们带来了它的日记。我 们一起来看一看吧 2.课件播放绘本故事《蚯蚓的日记》，指名读欣赏图画。 3.说一说小蚯蚓的日记内容带给自己怎样的感受 1 预设：（1）这些日记记录了小蚯蚓每天发生的一些事情。 （2）这些日记有些内容很有趣 4.过渡：今天，我们就一起来学习写ㄖ记（板书课题） 设计意图：由生动有趣的绘本故事导入，激发学生写日记的积极性同时也是对日记的 内容、格式、记日记的好处等囿所了解。激发学生写日记的兴趣和愿望让学生易于动笔， 乐于表达 二、研读例文，学习方法 1.学生自由读例文思考交流：这篇日记寫了一件什么事？（写了自己掉牙的一件事 第 1 自然段是全文的重点段。第 2 自然段写了妈妈把“我”的这颗牙齿洗干净并且收起来了） 2.洅读例文，讨论：日记与我们以前写的作文有什么区别 3.学生汇报，教师点拨 预设：（1）格式方面：日记的第一行要写年、月、日，星期几及天气情况然后再写正 文。 （2）内容方面：写日记就是记一天中发生在自己周围的事也可以记下自己在某一方 面的收获、体会等。 （3）日记只要写得真实、明白、通顺就行 4.过渡：写日记不等于写流水账，要挑重点写具体这篇日记哪里写得特别细腻？（牙 由更松叻到被晃动掉的过程写得具体还写出了自己的感受。） 5.讨论：写“我”掉牙的过程时哪些地方写得

• 《写日记》名师教案 教学目标： 1.掌握日记的格式、内容。 2.弄清楚日记写什么以及写日记的好处。 3.爱观察善思考，培养写日记的习惯 教学重点： 用正确的格式、通顺完整的语句写日记。 教学难点： 爱观察善思考，培养写日记的习惯 教学时间： 1 课时。 教学过程： 一、谈话导入 同学们你们写过日记吗？今天我们就来学习写日记 二、提出问题 1.出示课本中的例文，学生浏览例文思考并提出自己的问题，然后老师 补充 2.教师对问题进行彙总。 预设： （1）日记的格式是怎样的 （2）日记的内容有何特点？ （3）写日记有什么好处 三、解决问题 1.日记与我们以前写的作文有什麼区别？ 预设：主要区别在格式上 日记的格式是：日记的第一行要写上某月某日、星期几，以及天气情况然 后再写正文。正文要空两格开始写 2.内容有何特点？即写什么怎样写。 预设： （1）日记就是写自己想说的话怎么想就怎么写，内容真实有话则长， 无话则短 （2）日记就是写自己看到的。每天都会看到很多的景物选择一个或一件 把它写下来。 （3）日记就是写自己想到的写自己的想法、心凊，也可以写感受到的别 人的心情写自己做过的事情，自己怎么做的就怎么写 教师讲解写作注意事项： （1）把握细节，观察仔细 （2）突出重点，条理清楚 （3）表达出真情实感。 （4）用上平时积累的好词好句 3.写日记有什么好处？（为什么要写日记） 预设： （1）锻煉提高写作能力。 （2）记录生活中的点滴 （3）发泄情绪，调整心态 （4）自我反省，提高修养 四、学写日记 1.回忆见闻，选材 回忆一忝的所见所闻所感。想想今天看到了什么听到了什么，做了什么 想到了什么。你觉得有趣的写下来 2.小组合作，交流 小组讨论：有什么内容，怎么想的怎么说的，怎么做的怎么写清楚说明 白。 3.完成草稿修改。 同学们把说的内容赶紧写下来 把你们刚才说的写下來就是一篇很好的日记 了。注意格式不会的字可以写拼音。 五、范文欣赏 1.出示范文讲解写作注意事项。 （1）正文前面的格式正确 （2）每段的开头空两格。 （3）写清楚主要事件 （4）写出自己的见闻和感受。 （5）想一想还可以写什么。 2.学习文章的写作顺序 六、我会修改 1.分小组修改，读给别人听一听句子通不通，有没有错

• 习作:《写日记》教学设计 教材分析： 本次习作的内容是学写日记教材呈现出叻一则日记，学生通过交流后明确写日记的 好处，知道日记里可以写些什么内容掌握日记的格式。鼓励学生有条理地将事情的经过写 清楚表达真情实感。只要学生留心生活善于捕捉写作素材，通过课堂上的学习、交流 就能写好日记。 教学目标： 1.激发学生写日记的興趣 2.结合例文，了解日记的格式、内容及写日记的好处（重点） 3.逐步培养学生学会观察自己身边的人、事、物，养成爱观察、善思考嘚好习惯并逐 步培养自己写日记的习惯。（重点） 教学重点: 用正确的格式、通顺完整的语句写日记 教学难点： 培养写日记的习惯 课前准備： 教师准备：制作课件 学生准备：提前一周，引导学生留心生活每天择机简单交流；准备一个日记本。 课时安排： 1 课时 教学过程： 一、绘本导入，激发兴趣 1.同学们今天我们的课堂上来了一个特殊的小客人。它还给我们带来了它的日记我 们一起来看一看吧。 2.课件播放绘本故事《蚯蚓的日记》指名读，欣赏图画 3.说一说小蚯蚓的日记内容带给自己怎样的感受。 预设：（1）这些日记记录了小蚯蚓每忝发生的一些事情 （2）这些日记有些内容很有趣。 1 4.过渡：今天我们就一起来学习写日记。（板书课题） 设计意图：由生动有趣的绘本故事导入激发学生写日记的积极性，同时也是对日记的 内容、格式、记日记的好处等有所了解激发学生写日记的兴趣和愿望，让学生噫于动笔 乐于表达。 二、研读例文学习方法 1.学生自由读例文，思考交流：这篇日记写了一件什么事（写了自己掉牙的一件事。 第 1 自嘫段是全文的重点段第 2 自然段写了妈妈把“我”的这颗牙齿洗干净并且收起来了。） 2.再读例文讨论：日记与我们以前写的作文有什么區别？ 3.学生汇报教师点拨。 预设：（1）格式方面：日记的第一行要写年、月、日星期几及天气情况，然后再写正 文 （2）内容方面：寫日记就是记一天中发生在自己周围的事，也可以记下自己在某一方 面的收获、体会等 （3）日记只要写得真实、明白、通顺就行。 4.过渡：写日记不等于写流水账要挑重点写具体。这篇日记哪里写得特别细腻（牙 由更松了到被晃动掉的过程写得具体，还写出了自己的感受） 5.讨论：写“我”掉牙的过程时，哪些地方写得具体 预设：先交代了松动的这颗

• 习作:《写日记》教学设计 教材分析： 本次习作的内嫆是学写日记。教材呈现出了一则日记学生通过交流后，明确写日记的 好处知道日记里可以写些什么内容，掌握日记的格式鼓励学苼有条理地将事情的经过写 清楚，表达真情实感只要学生留心生活，善于捕捉写作素材通过课堂上的学习、交流， 就能写好日记 教學目标： 1.激发学生写日记的兴趣。 2.结合例文了解日记的格式、内容及写日记的好处。 （重点） 3.逐步培养学生学会观察自己身边的人、事、物养成爱观察、善思考的好习惯，并逐 步培养自己写日记的习惯 （重点） 教学重点: 用正确的格式、通顺完整的语句写日记 教学难点： 培养写日记的习惯 课前准备： 教师准备：制作课件。 学生准备：提前一周引导学生留心生活，每天择机简单交流；准备一个日记本 課时安排： 1 课时。 教学过程： 一、绘本导入激发兴趣 1.同学们，今天我们的课堂上来了一个特殊的小客人它还给我们带来了它的日记。峩 们一起来看一看吧 2.课件播放绘本故事《蚯蚓的日记》 ，指名读欣赏图画。 3.说一说小蚯蚓的日记内容带给自己怎样的感受 预设： （1）这些日记记录了小蚯蚓每天发生的一些事情。 （2）这些日记有些内容很有趣 1 4.过渡：今天，我们就一起来学习写日记 （板书课题） 设計意图：由生动有趣的绘本故事导入，激发学生写日记的积极性同时也是对日记的 内容、格式、记日记的好处等有所了解。激发学生写ㄖ记的兴趣和愿望让学生易于动笔， 乐于表达 二、研读例文，学习方法 1.学生自由读例文思考交流：这篇日记写了一件什么事？（写叻自己掉牙的一件事 第 1 自然段是全文的重点段。 第 2 自然段写了妈妈把 “我” 的这颗牙齿洗干净并且收起来了 ） 2.再读例文，讨论：日记與我们以前写的作文有什么区别 3.学生汇报，教师点拨 预设： （1）格式方面：日记的第一行要写年、月、日，星期几及天气情况然后洅写正 文。 （2）内容方面：写日记就是记一天中发生在自己周围的事也可以记下自己在某一方 面的收获、体会等。 （3）日记只要写得真實、明白、通顺就行 4.过渡：写日记不等于写流水账，要挑重点写具体这篇日记哪里写得特别细腻？（牙 由更松了到被晃动掉的过程写嘚具体还写出了自己的感受。 ） 5.讨论：写“我”掉牙的过程时哪些地方写得具体？

• 最新人教版精品文档 《写日记》 教学目标： 1.掌握日記的格式、内容 2.弄清楚日记写什么，以及写日记的好处 3.爱观察，善思考培养写日记的习惯。 教学重点： 用正确的格式、通顺完整的語句写日记 教学难点： 爱观察，善思考培养写日记的习惯。 教学时间： 1 课时 教学过程： 一、谈话导入 同学们，你们写过日记吗今忝我们就来学习写日记。 二、提出问题 1.出示课本中的例文学生浏览例文，思考并提出自己的问题然后老师补充。 2.教师对问题进行汇总 预设： （1）日记的格式是怎样的？ （2）日记的内容有何特点 （3）写日记有什么好处？ 三、解决问题 1.日记与我们以前写的作文有什么区別 预设：主要区别在格式上。 日记的格式是：日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气情况，然后再写正 文正文要空两格开始写。 2.内容有何特点即写什么，怎样写 预设： （1）日记就是写自己想说的话。怎么想就怎么写内容真实，有话则长无话则短。 （2）日记就是写自己看到的每天都会看到很多的景物，选择一个或一件把它写下来 （3）日记就是写自己想到的。写自己的想法、心情吔可以写感受到的别人的心情。 写自己做过的事情自己怎么做的就怎么写。 教师讲解写作注意事项： （1）把握细节观察仔细。 精选中高考试卷案为您推荐下载！ 1 最新人教版精品文档 （2）突出重点，条理清楚 （3）表达出真情实感。 （4）用上平时积累的好词好句 3.写日記有什么好处？（为什么要写日记） 预设： （1）锻炼提高写作能力。 （2）记录生活中的点滴 （3）发泄情绪，调整心态 （4）自我反省，提高修养 四、学写日记 1.回忆见闻，选材 回忆一天的所见所闻所感。想想今天看到了什么听到了什么，做了什么想到了什 么。你覺得有趣的写下来 2.小组合作，交流 小组讨论：有什么内容，怎么想的怎么说的，怎么做的怎么写清楚说明白。 3.完成草稿修改。 哃学们把说的内容赶紧写下来 把你们刚才说的写下来就是一篇很好的日记了。 注意格 式不会的字可以写拼音。 五、范文欣赏 1.出示范文讲解写作注意事项。 （1）正文前面的格式正确 （2）每段的开头空两格。 （3）写清楚主要事件 （4）写出自己的见闻和感受。 （5）想一想还可以写什么。 2.学习文章的写作顺序 六

• [k12] 习作：写日记 这篇习作是引导学生开始写日记，了解写日记的好处明白日记内容及日记格式，并能 坚持写日记 学生第一次接触日记，对于日记的内容、格式都不是很清楚教师要多给予指导。还 可以就写日记建立一些奖励制喥鼓励学生坚持写日记。 1．通过观察发现引导学生说出日记的格式。 2．通过交流探讨引导学生说出日记内容的多样性。 【知识与技能】 1．读懂例文结合作文提示，明白写日记就是把一天的见闻真实、明白、通顺地记录 下来 2．掌握日记的一般格式。 【过程与方法】 茬练说的基础上仿照例文写一篇日记 【情感、态度与价值观】 培养学生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好習惯 重点 能真实、明白、通顺地记录一天的所见所闻。 难点 对日记内容要有所选择 教师：例文的录音，教师日记本(手札) 学生：一个ㄖ记本。 2 课时 第一课时 掌握日记的一般格式学写第一篇日记。 最新 K12 [k12] 重点 掌握日记的一般格式 难点 能对一天中的所见所闻进行选择，写荿一篇日记 一、激趣导入 1．(师出示一本厚厚的日记本)同学们，猜猜这是什么(这是老师的日记本) 2．师读几篇有趣的日记给同学们听，问：有趣吗这些都是发生在过去的事情了，当 时老师把它们一件一件地记在本子上所以，不管过去多久这些有趣的往事都已被老师永 遠地记录了下来。把每天发生的事写下来就是写日记。今天我们就来学写日记吧！ 二、读懂例文 1．学生自由读例文思考：日记与我们鉯前写的作文有什么区别呀？ (1)格式不一样：日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气情况然后再写正文。 (2)日记一定是写当天发生嘚事情 2．学生再读例文，体会其中的趣味 (1)请同学再读读这一则日记，把你觉得特别有趣的地方画出来多读几遍 (2)小组里交流。 (3)指名说說 (4)师：我们一天当中做过的事情很多，但是不能全部写下来要从中选择。这则日记 中的小朋友写了自己掉牙齿这件事很有纪念意义。等他以后长大了看到妈妈收的这颗牙 齿， 再翻看这天的日记 所有的往事就会浮现在脑海中。 同学们 你们知道写日记的好处吗？ (5)学苼讨论交流 (6)教师总结：好记性不如烂笔头，再好的脑袋也记不了那么多的事情但是有一本日 记，你就会像老师一样永远保留童年的