北师大版数学三年级下冊3.3《列队表演（二）》教案1.doc

队列表演（二）教学设计队列表演（二）教学设计 加格达奇区第二小学 蔡金梅 教学目标 1、结合具体情境探索兩位数乘两位数的竖式计算方法，并能正确计算 2. 结合点子图说明乘法竖式怎么列竖式中每一步的意思，理解算理 教学重点结合点子图說明乘法竖式怎么列竖式中每一步的意思，理解算理 教学难点理解两位数乘两位数不进位的竖式计算方法。 教具学具多媒体课件、微课 教学过程 一、播放微课、复习旧知 1.这节课我们继续学习队列表演中的数学问题，（师板书队列表演二 上节课我们是以 1412 为例研究了两位数塖两位数的计算方法现在让我们 一起回顾一下。（师放微课） 2.师口算列表的算法都好，那有没有一种更简洁的计算乘法竖式怎么列的方法呢 这节课我们就学习两位数乘两位数竖式计算（板书两位数乘两位数竖式计 算） 3.出示学习目标。 二、自主探究、理解算理 1、你能用豎式来计算 1412 吗 （1）上学期我们学习了两位数乘一位数的竖式想一想列乘法竖式怎么列竖式时应该 注意什么（相同数位对齐，从个位乘起）现在你能试着用竖式来计算 1412 吗 （2）计算前老师给大家一个提示（先算谁乘谁再算谁乘谁在竖式中 每次乘积的结果写在什么位置）好打开練习本试着算一算吧 （3）学生独立完成，小组合作交流师巡视。（有困难的同学看看书中第 34 页的内容 也可以向老师和同桌请教； 注意要弄清竖式中每一步的意思及这 么写的道理；写完的同学按大屏的提示在同桌中交流算法。） （4）学生投影展示 ①师先算谁乘谁（生先算 142）生说师板书。 ②师再算谁乘谁（生再算 1410） ③师1410140在竖式中每次乘积的结果写在什么位置学生叙述教 师板书。 ④说明理由十位上数字 1（也就是 1 个 10）乘 14所得的积是 14 个 10， 140 的最高位是百位 所以 1 对应百位写， 积的末尾的 0 只起到时占位的作用 为了简便可以省略不写，前面的加号同样也可以省略 2、看一看，想一想说一说竖式每一步的意思。 （1）那谁能结合点子图说说竖式每一步的具体意思吗算式中的每一步对 应点子图中的哪个部分 生 128 是 142 的积对应点子图的上两行，表示 2 个 14 是 28,第一部 分的 2 行有 28 人 生 2140 是 1410 的积,对应点子图的下面 10 行，表示 10 个 14 是 140 第②部分的 10 行有 140 人。 生 3168 是 28140 的和,对就点子图的全部表示两部分的总人数。 （2）四人小组看书中 34 页中间的点子图相互说一说竖式每一步的意思。 （3）现在请同学们做 35 页 1 题动手在点子图中圈一圈，并结合点子图 说一说乘法竖式怎么列竖式每一步的意思（学生独立完成，做在書上投影展示） 三、理解算理，总结方法 （1）师刚才我们结合点子图理解了竖式的算理。现在去掉点子图你还 会竖式计算吗请同学們独立完成 34 页算一算。教师巡视,随时指名板演生 汇报时说一说每一步表示什么意思 （2）师生总结两位数乘两位数不进位的竖式计算方法 先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数各数位上的数,所得的积的末 位和第二个乘数的个位对齐。再用乘数十位上的数去乘第一个乘数各数位上的 数,所得的积的末位要和乘数的十位对齐最后把两次乘得的积相加,求出最后 结果。 （3）师强调每一次数字运算的结果都应该写茬它合适的位置上 四、练习巩固、灵活运用 师接下来，让我们用学到的知识解决几道习题 1. 森林医生。（改错） 2. 35 页 3 题让生进一步理解乘法竖式怎么列的含义生独立完成师巡视。 3. 35 页 4 题运用乘法竖式怎么列竖式解决实际问题 四、播放微课、归纳总结 1.（放微课）介绍其它的塖法竖式怎么列计算方法。 师计算乘法竖式怎么列的方法还有很多种你们想知道吗现在请同学们看微课。 2.总结同学们学了这么多的算法中，哪种方法最简洁（竖式） 是啊人类探索的脚步从末停止，而数学就用这种最简洁的美表达着人 类的进步。老师希望同学们探索嘚脚步也不要停止 3.作业上网找找资料，了解竖式的发展史 板书设计