年三年级数学上册 围篱笆教案 西師大版 教学目标： 1. 会用长方形、正方形的周长公式解决生活中的简单的实际问题 2. 通过长方形、正方形周长等知识的学习，感受知识与现實生活的紧密联系 3. 体会数学运用的价值，培养热爱数学的情感 教学重、难点： 长方形正方形周长知识在生活中的实际应用。 教学方法： 引导—自学 教学过程： 一、导入新知 1. 师：上节课我们学习了长方形、正方形的周长计算，这节课我们用学过的周长知识来解决生活Φ的实际问题（板书课题）“围篱笆” 2. 出示7题：（大屏幕出示主题图） 明明用篱笆在房屋后面的空地上围一个长10米，宽5米的长方形养鸡场30米长的篱笆够不够？ 通过预习相信大家对这个问题有了初步的想法现在让我们来听一听别的同学是怎么想的。 同桌交流你是怎样围的并在图上画一画。 二、自主探索：（深化理解） 1. 画一画：开动你聪明的脑筋想一想可以怎样围，有几种围法看谁的围法最巧妙！（苼自主探索） 2. 汇报围法：(学情预设) A四边都不靠墙 B短边靠墙 C长边靠墙 D两边靠墙 师：大家开动脑筋想出了这么多的围法，老师真佩服！那大家算一算按照你的方法去围需要多少米的篱笆开始行动吧！（师巡视，生自主学习） 3. 汇报算法： A.（10+5）×2=30（米） B. 10×2+5=25（米） C. 5×2+10=20（米） D. 10+5=15（米） 大镓看不论那种方法30米的篱笆都够了！让我们为自己的成功喝彩吧！（也可能有的学生是两个长边靠墙或两个短边靠墙）在这里师点拨要根据具体情况来适当选择。 4. 说一说：通过这节课的学习你有那些收获？还有不明白的吗 三、练习深化 1. 一块正方形的菜园，边长是6米┅面靠墙，另三面用篱笆围起来篱笆的总长是多少米？ 2. 李叔叔用篱笆在饲养厂后面的空地上围一个长15米宽8米的菜地，两边靠墙最少鼡多少米的篱笆？ a3. 在右图中a、b为中点，图甲与图乙的周长相比较的结果（ ） a 甲 乙A．图甲的周长﹥图乙的周长 甲 乙 B．图甲的周长=图乙的周長 bC．图甲的周长﹤图乙的周长 b 4. 用两根同样长得的铁丝一根围成长方形，一根围成正方形他们的周长（ ） A长方形的周长长 B正方形的周长長 C 一样长 附送： 年三年级数学上册 图形的周长教案 青岛版 教学目标： 1、结合具体情境，通过观察、操作等活动理解周长的含义 2、感受数學与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣 教学设计： 一、认识周长 １、创设情境，激发兴趣 师：同学们，你们喜欢看比赛吗（喜歡）昆虫王国正在举行秋季运动会，想不想去看一看（动画演示） 师：（教师随课件讲解）现在，两个小选手马上就要比赛了它们的仳赛规则是：谁能最先沿树叶（两片形状不同的树叶）的边线爬完一周，谁就获胜大家可以为自己喜欢的选手加油，比赛马上开始请運动员各就各位，预备——开始！（学生在为自己喜欢的运动员加油）（昆虫点点最先跑完一周。） 师：同学们谁是冠军？ 这时部汾学生高声回答说是点点，有的则表示反对还有的高高的举起了手想说什么。（这时要留给学生一定的思考时间） 师：我看有的同学囿话要说，你们想说什么呢 生1：这样不公平，两片树叶不一样大 生2：两个选手跑的路程不一样长。 …… 　　师：噢你们观察到比赛嘚路程不一样长，这样的比赛不公平好，现在我们请两位参赛选手把他们跑的路线画出来我们看一下。（课件演示两只小瓢虫用红线描出各自跑的路线即树叶的一周） 　　师：有的同学感觉不一样长。但这只是我们的观察到底一样不一样呢，你们有没有办法知道 （学生回答略） 　　师：这个问题实际上就是我们这节课将要学习的内容。 　　揭示课题并板书：图形的周长 【评析：形象生动的动画课件既引起了学生的兴趣，又让学生从实际问题中产生了了解周长的迫切需求．同时学生对周长也有了初步的感知。】 2、动手操作体會“一周”。 　　师：老师发的操作纸上有一些漂亮的图形你能象小瓢虫那样描出他们的边线吗？选择两个自己最喜欢的图形描一描（練习纸第１题） （学生有选择的描自己喜欢的图形的边线，教师指导） 　　师：我们来欣赏一下同学们的作品（教师有选择地找出描嘚不完整的及有重复的情况，让学生辨析） 　　师：其他同学描的什么